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【篇一】：一年级作文：描写火龙果
一年级作文：描写火龙果
我最喜欢吃的水果就是火龙果了。它的模样可好玩了!好像紫红的火炬，散发出淡淡的气味，而它的表皮看上去又像我家的芦荟叶子一样，真是稀奇古怪。
我已经急不可耐了，三两下就剥开了火龙果紫红色的外衣，乳白色的果肉就露了出来，很饱满，还夹杂着许多像芝麻那样的小黑点，闻闻它的香气感觉很清新。
爸爸把它切成一片一片的，看着就胃口大开，咬上一大口，不是很甜，却很清口。吃完以后，过了好久，嘴里还有那种清新的味道。
【篇二】：火龙果
《火龙果》
总评：本文是一篇采风习作。作者按照一定顺序描述了自己对火龙果的感知到特性等方面的理性认识，突出了游玩时的心理感受。情景色描写虽然不多，但言辞中有引人入境的感觉，特点比较鲜明、有一定的知识量。美中不足的是个别段落需要调整，且结尾比较仓促，应该简要描写一下太阳已经西斜时火龙果园的景色。
点评人：泉州晓婷
走进火龙果园，我大叫了起来：“哇！哪里来的一阵飘逸的清香呀？”“是火龙果花身上飘来的。”何叔叔回答。是怎么回事？别急，别急，听我慢慢道来。 (类似倒叙的写法，先声夺人，开头就透示出自己走进火龙果园的心情。)
星期六下午，我和何叔叔他们一起来到火龙果园。一走进火龙果园，一大片翠绿的火龙果叶子映入我们的眼帘，一阵飘逸的清香扑鼻而来，使我们陶醉在火龙果花的芬芳中。 （翠绿的叶子、令人陶醉的芬芳，以点带面展现出了火龙果的全貌。）
何叔叔一边走一边对我们讲：“火龙果又叫青龙果、红龙果，是一种由南洋引入台湾，再由台湾改良引进海南省及大陆南部等地栽培的值物。” （段落之间联系紧密，符合游记的写法，而中间穿插的讲解内容，使得全文不显得呆板，又能在文中起到“移位换景”的作用。）
远远望去，在一株火龙果叶子中，我们看见了一朵火龙果花正盛开着，仿佛是一个少女在火龙果叶中，只露一把马尾辫。 （比喻形象生动，让人浮想联翩。但这里应该写出火龙果花的色彩。）
说到火龙果花的近亲，大家可能都不知道。你瞧，何叔叔又开始滔滔不绝地讲了起来：“火龙果花的近亲是昙花，所以火龙果花也有昙花特有的特点，但不同的是火龙果花未必是夜间开放，而且绽放的时间长，它的美丽也让人心动。” （真佩服作者的记录，可贵的是作者的这段记录与前段形成了互文关系，让人加深了对火龙果花的印象。）
问了火龙果园的工作人员，我才知道火龙果全身都是宝，从果皮到果肉都可以食用；火龙果花可制茶，也可作菜；果实可生食，也可制作新鲜果汁、鸡尾酒、果酱等，用途十分广泛。 （这段讲的“火龙果全身都是宝”，应该调整到下段。）
火龙果叶子长长的，像芦荟，又像仙人掌，因为它（一样）两旁都有小刺，老的叶子是灰白色的，年轻的叶子是翠绿色的。它的生命力还很强，只要你掰下一段叶子插入泥土中，它就会活过来了。 （这段讲的是火龙果的外观等特性，应该调整到前段。）
太阳已经西斜，我们才恋恋不舍地坐上车回家。 （应该写写夕阳下火龙果
【篇三】：火龙果花占尽风情,让我激情高歌
火龙果花占尽风情,让我激情高歌
我无限热爱每一天的太阳 晒走了悲伤，晒化了心结 我把火龙果请到房顶居住
替我采集并贮存我错过的阳光
火龙果从半桶土里出发
吮吸阳光转化成自己的身躯 不断地延伸，不断地分身 两年时光里我忙忙碌碌
猛一回头看见它——
十几条连体的绿色长龙仰天长啸
我要它交出为我贮存的阳光 它伸出一个个蓓蕾
像小小的拳头握紧信念
几天后它的花朵轰然绽放 我看到巨大挺拔的花瓣
听到佛手和花巴掌同时拍响 这响亮的美啊
就是转世了的阳光
火龙果花，霸王花
占尽夏日的风情
敞亮的蕊房
似要收纳日月星辰
熙熙攘攘的花粉在叫喊—— 开辟鸿蒙，情种在此
让蜜蜂引路
我的人心飞进花心
飞进阳光来生的梦中
暖一暖回忆和思念
直到全身闪亮才肯离开
火龙果花，肆无忌惮的美 我爱你，就要和你一起灿烂 我站在你身后为你拍照
让楼房穿上你的花衣
让高塔从你的倩影中站起 让青山的妩媚输给你的惊艳 夜深只恐你睡去
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