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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的人教版下册六年级作文评课稿，欢迎参考!一、教材分析
1、习作内容：
请留下对母校的美好祝愿，留下对母校工作得建议，到学校各处走一走，看一看有哪些不如意的地方，回忆一下几年来的学校生活，找一找老师、校领导还没有做好的事情，也可以与其他班级的同学说一说，了解他们对学校工作的意见，然后从中挑选一两件比较重要的事情。想一想该怎样解决，给学校的校长或老师写封信，在信中提出改进建议，把自己的想法写清楚，表达自己的真情实感。
2、习作关键：学生对学校以及学校生活认真的思索，教师要结合学生即将离开母校这个契机，让学生留下自己真诚的意见，创设真实的表达情景。
3、习作目标
(1)给学校的校长或老师写一封信，在信中提出改进学校工作的建议
(2)把自己的想法写清楚，做到言之有物，言之有据，表达出真情实感。
(3)通过本次习作训练，让学生巩固书信的格式，激发学生习作的兴趣和热爱母校的感情。
4、习作重点：
指导学生把自己的想法写清楚，表达真情实感。
5、习作难点：
指导学生写作时做到语言得体言之有物，言之有据。
6、教学准备
教师：拍摄反映学校生活的录像及一些图片。
学生：到学校各处走一走，看看还有哪些不如意的地方，回忆一下近几年来学校的生活，找一找学校领导，老师没想到或者没做好的事，也可以与其他班级的同学谈一谈， 了解他们对学校工作的意见，然后汇集成资料，尚可进行交流。
7、习作方法
本次习作我采用扶放结合。引导学生在小组内交流讨论制定出解决问题的办法，互评互改，因此教学时积极投入活动，提出有针对的建议，把内容写具体。
根据以上重难点我安排了两课时，第一课时，指导习作学生交流，找到解决办法。第二课时继续习作并修改作文，最后抄写作文。
二：教学流程
1 巧设情景，激发情感。有趣的情境实习作的催化剂，《新课标》指出习作起始重在培养学生习作兴趣和信心。在习作过程中，比知识更重要的是方法，比方法更重要的是兴趣。兴趣是最好的老师。因此，我首先准备一组学生在校的生活图片，激发学生的情感，再由教师激情谈话，提出倡议，为母校留下一份宝贵意见才是最好的礼物。
2出示题目。明确要求。课件出示习作内容，明确习作目标。
3开放时空，自主表达。学生交流课前搜集的资料。《课标》指出，语文课程资源包括教学资源和课外学习资源，在本次的习作环节中，我为学生的自主写作提供有利条件，这次调查增强学生在各种场合下学语文用语文的意识，鼓励学生“我手写我口，我口言我心”。
4小组交流，整理材料。学生提出问题，在小组交流，提出解决的办法。这一环节是重点，学生通过讨论，商量，把建议提的的跟更有现实意义，更有针对性，把想解决的问题说清楚，然后小组内调选一两个大家认为比较有价值的建议，找出解决办法在全班交流。
5书信形式，表达真情。首先回忆书信格式，课件出示一封信，熟悉书信格式，然后让学生按“学校现状——存在的问题 ”来写。
三：教师巡视，指导习作。