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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的五年级品社下第四单元二课我们的地球村反思，欢迎参考!第四单元 我们生活的地球
(一).蔚蓝色的地球
教学目标：
1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。
2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。
3、激发学生探索地球的愿望。
教学过程
一、谈话导入
1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢?
2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》，板书课题。
二、学习“从太空看地球”
1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢?欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。
2、指名说说你看到了什么?感受到了什么?
3、请同学们读一读书中描写的语句。
4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗?最早测算地球大小的人又是谁呢?读一读文中有关介绍。
5、你知道了什么?
6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢?学习小伙伴告诉了我们。
7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗?
三、学习“人类对地球的探索”
现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗?人类认识地球却经历了一个漫长的过程。
1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢?在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。
2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文
(1)麦哲伦和船员们遇到了哪些困难?
(2)麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员?
(3)从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么?
3、全班交流
4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。
(1)数百万年前的三叶虫化石
(2)中国北极黄河站建成
6、你还知道哪些人类探索地球的人和事?向大家介绍介绍。
四、总结
人类为了揭示地的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。
第二课时
一、板书课题，人类对地球的探索
二、讲解
(1)地球是一个球体
(2)认识地球经历漫长过程
(3)麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的。
(4)地球是个球体
三、讨论麦哲伦环球航行
四、师生共同讨论96页问题
五、作业
(1)地球是怎样形成的?
(2)地球上为什么会出现生命?
(3)在地球之外，还有没有其他有生命的星球?
(二)我们的地球村
教学目标：(1)知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
(2)了解地球村的自然环境。
(3)了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。
(4)感受地球的美丽与神奇
第1课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1、展示缩小的地球仪
2、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：
你从地球仪上发现了什么?
3、学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
4、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第2课时
教学过程：
一、巩固旧知识
二、了解地球村
[1]“绿色走廊”[2]“珠穆朗玛”[3]“亚马孙平原”
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。
[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫尔瀑布
[3]珊瑚礁——大堡礁
三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多?哪个洲的国家最少?哪个洲没有国家?
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
(三)生活在地球村的人们
教学目标：(1)知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。
(2)探讨人种的形成与地理环境的关系。
(3)学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。
教学过程:
谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗?
板书课题：不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人
3、讨论：他们的长相……
他们的头发……
提问：中国人是什么人种?(黄种人)
讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。
总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下，不同的人种有什么特征?
2、世界上的人类，根据外表特征主要分( )、( )、( )人种?
四、布置作业
《我们生活的地球》教学反思
地球是我们人类的家园。千百年来，人类不断对地球进行着探索，以期能对地球的整个概貌有基本的认识和了解。本课通过观察和讨论，初步认识地球的形状，同时对人类探索、认识地球形状的历程和所作的努力有所了解。
本课教学过程：先通过了解人类认识地球形状的过程，使学生既了解科学史，又初步感受到科学技术的发展在人类认识事物过程中的重要作用;再通过讨论“地球是一个怎样的球体”，使学生对地球的形状有进一步的认识;而通过观察地球上陆地和海洋的分布情况以及讨论“可以选择怎样的路线到美国去”，使学生巩固对地球形状的认识。
在本课的教学过程中，我尝试了以下两点：
1、 国际理解的渗透
这是一节自然课，也可以作为一篇国际理解的素材。
学 生都知道地球是圆的，但对于自己是如何知道，或世人是如何知道的却说不清楚。于是讲到人类认识地球的历史这一部分内容时，可以将东、西方的航海史放在一起 了解，让学生体会到全人类都生活在一个地球上，不同国家的人都曾为探索地球作出过努力。使学生们对人类科学的发展有国际化的大概念。
看 地球仪，了解地球上海洋和陆地的分布情况，是我在这节课中另外加设的内容。随着人们生活水平的提高，越来越多的中国人开始跨出国门，走向世界，我们的学生 中也不乏经常出国旅行者，他们对于自己去过和没去过的地方都有兴趣去了解。所以我想借这一课使学生对世界地理有一个初步的了解。
2、 学生自主学习
给学生一个主题，明确几点要求，让学生通过互联网去搜寻资料，进行整理，再到课堂上来展示、交流，这种学习方法用 在了本课的活动一中。学生通过搜寻，事先已经完成了一个自我学习的过程。整理资料又是一种学习能力的体现。交流、展示是分享学习成果、锻炼自我的一次机 会。在实施的过程中，学生的能力差异还是较为明显的。有的学生对于做 PPT轻车熟路，有的学生只会用word文档。收集的资料也各有千秋。所以在今后的学习中，还要进一步加强，多一些练习。
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