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第六单元教材分析
教学目标：
1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。 教学重点：
1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。 教学难点：
1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。 2、灵活选用方法使混合运算简便。 3、感受解题策略的多样化和灵活性。 教学建议：
1、鼓励学生自主学习小数加减法知识。
小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。整数加减法的计算方法，学生在三年级时就已经掌握了。因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一个重要策略。教学时，教师的职责是：帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已有知识经验，并尝试用它来计算小数加减法；让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在；学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的一条重要途径。 2、提倡解题策略的多样化。
为了使因材施教、让每一个人都得到充分发展的理念落到实处，教学时应注意关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的解法。如，教学例1中解答“第二轮动作完成后中国队领先多少分？”的问题时，教师不宜作任何提示，而应让学生根据自身经验找到适当的解题方法。
又如，教学例3、例4时，不需要将教材中出现的各种解题思路率先呈现给学生，而是让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。
小数加减法（一）
教学目标：
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。【新人教版四年级下册小数加法的简便运算学情分析】
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。
小数加减法（二）
教学目标：
1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。【新人教版四年级下册小数加法的简便运算学情分析】
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解小数点对齐的道理。
小数加减法的简便计算
一、填空。
1、整数运算定律在小数加减法运算中同样 。【新人教版四年级下册小数加法的简便运算学情分析】
2、2、5.64＋8.32＋1.68 = 5.64＋（8.32＋1.68）运用了加法
的 。
3、4.6＋3.45＋5.4＋6.55 =（4.6＋ ）＋（ ＋ ），
这是运用了加法的 。
4、18.2－1.28－8.72 = 18.2－（ 1.28+ ）运用了 。
二、怎样算简便怎样。
5.02-3.5+0.98 2.88+2.3+4.7 36.78-21.45-13.55
74+2.7+2.3+26 14.7+1.98+0.02+5.3 15.6+2.7-14.4
25×（20＋4） 88×225＋225×12 568－（68＋178）
216×99+216 7300÷（73×25） 1050÷15÷7
三、解决问题。
1、有甲、乙两箱货物共重24.72千克，甲箱重15.3千克。甲箱比乙箱重多少干克？
2、小泉买词典用去23元5角，比买文具盒多用去8角3分。他一共用去多少元？（用小数计算）
第六单元小数的加法和减法综合练习(1)
一、列竖式计算。
8.26＋3.572 132.5＋23.56 13.4－4.15 18.36－4.89
二、用小数计算下面各题。
56元8角3分＋35元1角7分 35吨40千克＋18吨640克 84197218262383＋＋ －＋ ＋－ 101001001001001010010010
三、计算下面各题（能简算的就简算）
5.26＋3.1＋1.74 16－7.4－6.6
42.56－0.57－4.43 8.43＋2.87＋0.57＋0.13
34.04＋1.8＋0.96 26.1－5.06－4.94＋0.9
四、应用题。
1、小青到商店买了一支钢笔和一瓶墨水。钢笔售价7.6元，墨
水的售价比钢笔便宜5.12元。小青付出50元，应找回多少元？
2、有三根绳子，长度如下图。求第一根绳子有多长？
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