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人教版四年级上册线段直线射线教学设计【一】：四年级上册《线段、直线、射线和角》教学设计
《线段、直线、射线和角的认识》教学设计
东方市第四小学 王远呈
教学内容：
苏教版数学四年级上册教材第77～78页例题1和例题2、“试一试”和“练一练”的内容。
教学目标：
知识与技能
1、让学生进一步认识线段、直线和射线，知道三者之间的联系和区别。
2、让学生进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
3、理解射线和角的关系。
过程与方法
1、使学生懂得数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。
2、培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。
情感、态度与价值观
体会到数学知识与实际生活的紧密联系，能感受到生活中处处有数学。
教学重点：
认识线段、直线、射线和角
教学难点：
建立射线的概念，掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别，建立角的概念。
教学方法：
观察法、操作法、比较法、合作探究法、多媒体演示法。 1
人教版四年级上册线段直线射线教学设计【二】：人教版小学四年级数学上册线段、直线、射线、角教学设计
人教版四年级上册线段直线射线教学设计【三】：四年级上册《线段 直线 射线》教学设计
杨娜四年级上册《线段 直线 射线》教学设计
内容来源：小学四年级数学（上册）第三单元
主题：线段 直线 射线
课时：第一课时
授课对象：四年级学生
设计者：
目标确定的依据
（一）课程标准相关要求
图形的认识
1、 结合实例了解线段，射线和直线。
2、 体会两点间所有的连线中线段最短，知道两点间的距离。
（二）教材分析
本课的知识是人教版教材小学数学四年级（上册）第三单元第一课时《线段、直线和射线》，本节课是小学二年级学习感知过的直线和线段的初步认识基础上，开始比较系统的研究线段、直线和射线的联系和区别，也是以后研究学习角、垂线、三角形、四边形等图形的基础。
（三）学情分析
线段、直线和射线对学生来说是比较抽象的图形，又是容易混淆的知识。虽然学生在低年级时已初步接触过线段，但当时只是感性的初步认识。这次是学生第一次同时接触，要把感性的认识上升到理性的
人教版四年级上册线段直线射线教学设计【四】：人教版小学数学四年级上册《直线射线和角》参赛教学设计
人教版小学数学四年级上册
《直线、射线和角》教学设计
吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县
长山镇蒙古族中心校 翟佳
人教版四年级上册线段直线射线教学设计【五】：人教版四年级上册直线、射线和线段教案
《直线、射线和角》教学设计 2012-2103学年度第一学期 孙梦
一、 教学内容：教材第35~36页
二、 课题：直线、射线和角
三、 课型：新授
四、 教学目标：
1、 知识与技能：
① 使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。
② 使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 ③ 培养学生观察、比较和概括的初步能力。
④ 培养学生关于射线、直线和角的空间观念。
2、 过程和方法：
通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。
3、 情感态度和价值观：
体会到数学知识与实际生活紧密联系。
五、 教学重点：
能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。
六、 教学难点：
角的形成。
七、 教具：课件、直尺或三角板
人教版四年级上册线段直线射线教学设计【六】：人教版小学四年级上册数学线段、直线、射线教案
线段 直线 射线
学校：煤洞小学 班级：四年级（1）班 人数：47 教师：杨光跃
教学内容：
人教版小学数学四年级上册第38-39页
教学目标：
1、认识线段 直线和射线，了解它们的表示方法，能正确区分线段 直线和射线，掌握它们的联系和区别。
2、引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力，比较清楚的表达自己的思考过程和结果。通过观察，操作学习等活动，让学生亲生经历线段 直线和射线的形成过程，培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。
3、培养学生观察、分析和归纳的综合能力。
教学重难点：
重点：认识线段 直线和射线段以及它们的表示方法。
难点：线段 直线和射线的特征及三者的关系。
教学准备：
线、手电筒、直尺
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们：看我手上拿的是什么？（准备好的线）
生：线、电线.................
师用双手捏住线的两头且拉紧
（安全教育：当我们在用线玩耍的时候，请不要用线来勒住同学或者玩伴的脖子，甚至自己的脖子，这样会威胁到他人及自己的生命安全。）
师：刚才老师手中的线发生了什么样的变化？
生：变直了
师：今天我们就来学习线，他们也都是直直的线。
二、探究新知
人教版四年级上册线段直线射线教学设计【七】：直线、线段、射线教学设计
《直线、射线和角》教案
一、教学内容：
《义务教育课程标准试验教科书数学》（人教版）四年级上册《角的度量》第一课时。
二、教学目标：
知识目标：使学生进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们之间的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
能力训练：通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念。 素质培养：通过小组合作讨论等学习形式，培养团队合作意识。
三、教学重点、难点、关键：
重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。。 难点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。 关键：通过观察、操作、比较等活动培养学生的空间观念，建立正确表象。
四、教具准备：多媒体课件及设备备
学具准备：活动角、三角板2块
五、教学过程:
（-）认识线段、射线、直线.
1.出示谜语，一条线儿直又直，士兵两头来站岗，不许前伸和后延，若是前伸又后延，变了模样又换名。（打一数学名词）
2你能画出一条线段吗？线段有几个端点？它能测量长度吗？
3.课件出示射线。大家看看老师画的这条线与线段一样吗？它有什么特征。 在学生明确射线的概念后师指出：象手电筒、投影仪等射出的光线，都可以近似地看成是射线。你能试着画出一条射线吗？它有几个端点？（师同步画出射线）
4、研究射线（课件出示）。射线的长度可以测量吗？
5、画一画：从一点出发可以画出几条射线？（学生先在纸上画，之后课件演示：从一点出发可以画无数条射线。）
6、现实生活中，你在哪里见到过射线？
7、认识直线。课件出示直线，让学生在与射线、线段对比中直观感知：直线两端可以无限延伸，直线有没有端点。它的长度不可以测量。（师示范画直线）
8、请你画一条直线。
人教版四年级上册线段直线射线教学设计【八】：小学数学四年级线段、射线、直线教学设计与检测
小学数学四年级《线段、射线、直线》教学设计与检测
上海市嘉定区江桥小学 童敏
一、教学目标双向细目表。 说明：检测题型主要有：a、计算 b、填空 c、判断 d、选择 e、操作 f、实际应用g、调查研究 二、教学设计思路。 1、教师的教。
《线段、射线、直线》一课是四年级数学概念教学的新授课，主要是在复习线段这一知识的基础上进一步学习射线和直线。重点学习射线、直线的图形、记法和特征。因射线的记法与线段和直线有所不同，在教学时作为难点着重讲解辨析。在教学射线时教师集体分析讲解，在教学直线时先请学生自学再小组讨论回答问题，体现了教学过程的由扶到放。同时在教学中渗透“无限”的数学思想，培养学生探究、自学等能力，获取成功的体验。 2、学生的学。
对于四年级的学生来说，在一年级已经学习了有关线段的知识，因此在学习新知前复习有关线段的知识，为射线的学习打下基础。以线段为基本点，一个端
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人教版四年级上册线段直线射线教学设计【九】：李敬2014版人教版小学四年级上册数学线段、直线、射线教案
线段 直线 射线
教学内容：
人教版小学数学四年级上册第38-39页
教学目标：
1、认识线段 直线和射线，了解它们的表示方法，能正确区分线段 直线和射线，掌握它们的联系和区别。
2、引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力，比较清楚的表达自己的思考过程和结果。通过观察，操作学习等活动，让学生亲生经历线段 直线和射线的形成过程，培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。
3、培养学生观察、分析和归纳的综合能力。
教学重难点：
重点：认识线段 直线和射线段以及它们的表示方法。
难点：线段 直线和射线的特征及三者的关系。
教学准备：
线、手电筒、直尺 皮筋
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们：看我手上拿的是什么？（准备好的线）
生：线
师用双手捏住线的两头且拉紧
（安全教育：当我们在用线玩耍的时候，请不要用线来勒住同学或者玩伴的脖子，甚至自己的脖子，这样会威胁到他人及自己的生命安全。）
师：刚才老师手中的线发生了什么样的变化？
生：变直了
师：今天我们就来学习线，他们也都是直直的线。
二、通过观察，操作、学习等活动，让学生亲生经历线段 直线和射线的形成过程，从而认识线段、直线和射线。
1、认识线段
出示情境：老师捏住线绳的两端且拉直让学生观察
人教版四年级上册线段直线射线教学设计【十】：四年级上册数学线段直线射线教案
小学四年级数学上册第三单元 角的度量
第1课时 线段、直线和射线
执教：八里中心小学 韩留留
教学目标
1.认识线段、射线和直线。
2.知道线段、射线和直线的区别与联系。
教学重点：线段、射线和直线的区别和联系。
突破方法：通过动手操作，发展学生的空间观念，形成对线段、直线和射线的正确认识。 教学难点：线段、射线、直线的联系。
突破方法：通过小组合作交流探讨，观察比较出射线、直线和线段三者之间的关系。 教学准备：多媒体课件，直尺，小黑板等。
教学过程：
一、【导入明标】（2分钟）
同学们，你们认识过哪些几何图形？我们的生活中有很多地方用到这些图形，如线段，你们想了解更多关于线的知识吗？今天我们就来研究线段、直线和射线。教师板书课题：线段、直线和射线。
学习之前，让我们来明确我们这节课的学习目标，请同学们齐读学习目标。
二、【设问导读】（10分钟）
学生自主阅读课本第38页的内容，独立完成学案相应内容，教师巡视。
此表要求学生认真读书，善于思考，教师应鼓励学生带着问题认真读书。
三、【自我检测】（5分钟）
学生独立完成学案自我检测习题。
1. 判一判。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）小明画了一条长5厘米的射线。（ ）
（2）直线最长，射线其次，线段最短。（ ）
（3）在一条直线上可以截取无数条等长的线段。（ ）
（4）线段和射线都是直线的一部分。（ ）
此题涉及很多易错点，教师应注意观察，收集出错多的题目及时进行二次备课，为下个 1
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