北大荒的秋天课文朗读

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北大荒的秋天课文朗读【一】：苏教版语文三年级上册北大荒的秋天

边听边读
• • • • • • 北大荒的秋天课文朗读.mp3 课文阅读 标出自然段序号 画出生字词 找出长句子 思考北大荒的秋天美在何方？

生词
几缕 橘黄 绛紫 漾起 豆荚 脸庞 照映 顿时 榛树 北大荒 一碧如洗 银灰 透明 热闹非凡 波纹 燃烧 山岭 茫茫 清澈见底

长句
1.些流云在落日的 映照下，转眼变成 一道银灰，一道橘 （排比，比喻） 黄，一道血红，一 道绛紫，就像是美 丽的仙女在空中抖 动着五彩斑斓的锦 缎。

2.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸 子，静静地躺在大地的怀抱里。一群 小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面 顿时漾起了一道道波纹。

3.生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃 千里金”来赞美遍地金黄的九月，这 里的田野、山岭、江河，连同那茫茫 的草甸子，都会在这个季节里用双手 捧出沉甸甸的宝物。

朗读课文D

九月，从第一片树叶落地
开始，北大荒的秋天也就来了。

傍天 晚空 有， 一 几西 碧 缕边 如 流的 洗 云天 ， 。上 只 才有 会在

一碧如洗

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道 银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是 美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

五彩斑斓 五光十色 五颜六色 五彩缤纷

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子， 静静地躺在大地的怀抱里。 一群小鱼顶着水游过 来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

如同 一条透 小河清澈见底 ， 明的 蓝绸子，静静地 躺 在大地的 怀抱里。一群小鱼顶着水游过来， 明镜 漾 一样的水面顿时 起了一道 波纹 道 。

成片的大豆摇 原野热闹非凡。

动着豆荚，发出哗啦拉的笑声；挺 拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像 是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路 边，村子口，榛树叶子全都红了， 红得像一团团火，把人们的心也燃 烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用 大豆摇铃 千里金 来赞美遍地金黄的九月，这的 田野、山岭、江河，连同那茫茫的草 甸子，都会在这个季节里用双手捧出 沉甸甸的宝物来。

生字词辨析
荒
纹

灰
豆

抖
燃 烧

铃

岭

茫

•转

锦

缎

镜 顿

哗

演

练习
• 比一比
• 先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ） 洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 岭（ ） 纹（ ）

小小 作家

读了《北大荒的秋天》， 你是不是也动心了？大家也去 观察一下家乡的秋天，把你的 收获写成一段话。



北大荒的秋天课文朗读【二】：《北大荒的秋天》课件

思考：
1、一年有几个月？

12个月
2、一年又有几个季 节？分别是什么？ 四个：春天、夏天、 秋天、冬天

说一说：
你自己家乡的秋天是 什么样的？

美丽的秋天

丰收的秋天 树叶黄了

苏教版小学语文三年级上册

北大荒的秋天

“北大荒”在哪里 ？
“北大荒”的秋 天可能是什么样的？ 美吗？

“北大荒”指：中国黑 龙江省三江平原、黑龙 江谷地及嫩江流域的广 大荒芜地区。

北大荒

过去的“北大荒”

建国前，北大荒地区到处荒芜，百里无人烟。 但是这里的土地肥沃，可以种植小麦、大豆、 甜菜、高粱等农作物。

啊！北大荒的秋天真美呀！

美在哪 里呢？

自读要求：
• 1、自由读课文，读准字音，读通课文。 • 2、思考北大荒的秋天美在哪里？作者从哪 些方面写了北大荒的秋天？

听课文录音朗读，检查自己的生字的
认读情况，想一想文中从哪些方面着手

描写了北大荒的美。

银灰 抖动 波纹 透明 大豆 摇铃 山岭 茫茫 顿时 明镜 映照 脸庞 燃烧 赞美 挺拔 热闹非凡 一碧如洗
离开拼音，你还能把 生字准确地读出来吗？

九月，从第一片树叶落地开始， 九月 北大荒的秋天也就来了。 北大荒的秋天
• 开篇点题

• 写北大荒的秋天来了。

一碧如洗 •天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天 上才会有几缕流云。
关联词：只有.......才…… 例子：只有多动脑，才会想出好办法。 只有认真学习，才能掌握更多的知识。

这些流云在落日的映照下， 转眼间变成一道银灰、一 道橘黄、一道血红、一道 绛紫，就像是美丽的仙女 在空中抖动着五彩斑斓的 锦缎。
(比喻)

读了银灰、橘黄、 血红、绛紫这些表示 颜色的词，你能再找 几个这种类型的词吗？

(雪白、粉红、金黄、 墨绿、碧蓝 · · · · · · )

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小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子， 静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游 过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
（比喻）

（“躺”字，把小河看成了可爱的孩子，表达了作者对小河的喜爱。

原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆 荚，发出了哗啦啦的 (拟人) 笑声； 挺拔的高粱扬起黑红黑 红的脸庞，像是在乐呵 呵地演唱。 山坡上，大路边，村子 口，榛树叶子全都红了， 红得像一团团火，把人 们的心也给燃烧起来了。
（比喻）

大豆 高粱 榛树叶子

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田野

山岭

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美 遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫 的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
江河

物 产 丰 富

草甸子

大豆摇铃千里金

啊

北大荒的秋天课文朗读【三】：北大荒的秋天-完美版

《北大荒的秋天》教学设计

第一课时

一、揭示课题，导入新课。

1、同学们，现在是什么季节？在我们生活的地方，秋天是个什么样子的？

学生自主回答，老师做小结。（秋天叶子变黄，景色迷人，丰收„„）

2、（出示地图）在黑龙江省的嫩河流域、黑龙江谷底、三江平原的广大地区，有着中国最大的黑土地，人们称为“北大荒”。

引导学生理解“荒”（草枯竭了，小草干涸）。

（出示北大荒过去的照片）过去那里寸草不长，“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草不打粮。”解放后，北大荒变了个样。那这个时节现在的北大荒究竟是什么样的呢？我们一起学习《北大荒的秋天》，寻找答案。板书课题

二、 初读课文、检查预习。

1、 学生自读课文，解决不会读的生字，标注自然段，画出如下字词。

出示：银灰 绛紫 燃烧 山岭 几缕 荡漾 映照 顿时 脸庞 赞美 透明 波纹 北大荒 一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 学生自由读、齐读、指名读。注意澈、岭、缕、纹、荒、绛的读音，也要注意“透”、“燃”、“烧”等字的书写。

2、 读句子。

老师：下面我要检查同学们的自读情况，谁来读一读第2自然段中的第2个句子？（出示句子）

学生：这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

师：这是一个长句子，在读的时候要注意合理的停顿。（指导停顿示范一遍），大家一起读。

3、听录音，同学们跟着录音默读课文。（播放录音）

师：同学们听得很投入。现在找同学来读一下课文，读的时候思考这样一个问题：北大荒的秋天怎么样？课文中使用那一句话概括的？好，开始。（学生读课文）

师：读得很好，谁能回答我刚才提问的那个问题：北大荒

的秋天怎么样？课文中用哪一句话来概括的？

生：啊，北大荒的秋天真美呀！

三、理解文章大意，理清文章脉络。

1、课文中用“啊，北大荒的秋天真美呀！”来概括的。请同

学们再默读一下课文，想想课文时从哪些方面来写北大荒的秋天

真美的？读完了，我请同学回答。

通过读，指名回答，学生各抒己见，老师评价学生的回答。

老师总结：景色优美，物产丰富

2、请同学们给文章划分段落，想想哪几个自然段是写北大荒的

秋天景色优美的？哪几个自然段是写北大荒的秋天物产丰富的？

学生思考回答，老师最后做小结。

第一段（第一自然段）：开篇点出了北大荒的秋天开始于第一

片树叶降落。

第二段（第二~四自然段）：从天空、小河、原野三个方面表

现了北大荒的秋天的美丽景色。

北大荒的秋天课文朗读【四】：北大荒的秋天教案

北大荒的秋天教案

北大荒的秋天课文朗读【五】：北大荒的秋天

《北大荒的秋天》说课稿

东城办中心学校绿洲小学 乔婷

一、说教材

1、《北大荒的秋天》是苏教版三年级上册语文第二单元第一课，本单元选取各地的风景，在读、写、说等一系列的学习活动中，激发学生对祖国、对大自然的热爱之情，并在朗读、理解、背诵中积累语言。《语文课程标准》中明确指出：“语文书中的工具，是人类文化的重要主成部分。”

《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者为我们描述了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指明读、比赛读。每一次读都有不同的目的，通过多阅读品味让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生对大自然、对生活对祖国的热爱之情。

2、说教学目标

依据本单元本课的特点，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”考虑，预设本文教学目标如下：

认知目标：能正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗，进行语言积累

能力目标：把握文章意境，感悟作者的思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力

北大荒的秋天课文朗读【六】：三年级上语文课文解析-北大荒的秋天1苏教版

单元分析

本课安排在三年级上册第二单元。本单元由三篇课文组成，分别是《北大荒的秋天》，《西湖》、《拉萨的天空》，向学生描绘了祖国的大好河山，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

本文一共6个自然段，第一自然段起总领全文的作用，最后一段总结赞美了北大荒的秋天，抒发了热爱北大荒的真挚感情。根据三年级学生的年龄特点和课标要求，我把本课的教学目标定义为：

1．正确、流利地朗读、抓关键词背诵课文。

2．学会本课生字，理解生字组成的词语，积累优美词语。

3．通过对课文的朗读感悟，学习描写颜色的词语，体会文章用词的精妙。认识先总后分的构段方式，认识比喻、拟人的修辞手法。

4．通过本课的学习，引导学生学会课外查找资料，了解和课文相关的背景资料。

北大荒的秋天

【课题是一个偏正式词组，中心词是“秋天”。指导“荒”的书写。】

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。【开头简单的一句话，交代了文章描述的时间和地点。让孩子们感受开门见山的写作方法。我在执教这段时，曾让孩子进行替换说的训练。“ 月，从 开始， 的春天/夏天/冬天也就来了。】

天空一碧如洗【“一碧如洗”写出了天空的蓝，知道”如”就是“好像”。理词语的意思。想象天空像洗过一样的蓝，感受天空的纯净。】只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。

【“流云”是指“移动不定的云”，“几缕”是“几丝”，写流云，为一碧如洗的天空增添了色彩。】这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，【具体描述了流云的色彩，“银灰、橘黄、血红、绛紫”可见流云色彩之多，引导学生圈圈画画，再读这些表示颜色的词语，说说自己会联想到什么，“银灰”像银子一样的灰色，“橘黄”像橘子一样的黄色，了解这种构词方法，并会仿词。】就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。【将流云比作“锦缎”，写出了流云的动感。指导读好四个“一道”，注意朗读的轻重缓急，突出变化。抖动”写出了天空色彩的变换和动感，可以让学生发挥想象：变化无常的流云还会像什么？】

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