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棉鞋里的阳光评课稿【一】：棉鞋里的阳光评课稿
一年级下册语文《棉鞋里的阳光》评课
时间：3月13日
地点：图书室
主持人：高雅
参加人员：全体语文老师
主题：在朗读中感悟
研讨内容：一年级下册语文《棉鞋里的阳光》
研讨记录：
高雅：《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒被子、晒棉鞋的过程、动作、对话以及心理活动的描写，赞扬了尊敬老人的好风尚，教育学生应该怎样关心长辈，学会体贴。 刘启荣：
教学中，教师抓住“妈妈为什么给奶奶晒棉被？”“小峰为什么给奶奶晒棉鞋？”两个问题帮助学生理解课文内容，指导朗读。一年级的语文教学目标里有一条是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。对于一年级的学生来说，这既是重点，也是难点。特别是有感情地朗读，许多学生读起书来没有轻重之分，拖声拖调地唱读。如何让学生做到有感情地朗读呢？除了范读、领读之外，还有别的办法吗？我想是不是还可以结合课文内容的理解来启发学生如何朗读呢？所以在本课中，注意抓住文章的重点词和重点句来指导学生朗读，取得了一定的成效。
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棉鞋里的阳光评课稿【二】：棉鞋里的阳光评课
评课《棉鞋里的阳光》
《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖的短文。文章记叙了妈妈格外体贴年迈的奶奶，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。一件生活中极普通的小事，文章却含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。为了让一年级的学生用心去感受这份阳光般的温馨，老师利用孩子们耳濡目染的活教材《将爱心传递下去》这则广告，放手让孩子讲述生活感受，运用这种体会，引导学生把它迁移到对课文的学习中，把课堂延伸到课外，把课内学习和课外学习结合起来，拓宽学生的视野，为学生的终身学习、生活和工作打下基础。
【教学内容】
指导学生自主识记生字“合”。
【片段】
师：（大屏幕出示“合”）：谁能从课文中找出含有朋友的句子？
生：（争着举手回答）：“她舒服地合上了眼睛。”（大屏幕出示。）
师：有什么好办法可以记住这个新朋友的长像？小组讨论一下。
（各小组热烈地讨论后，全班交流。）
生：我想用“减一减”的方法记住它。把“哈”字的“口”去掉就是“合”，我帮它找朋友：合力、合理、合眼。
生：我也要用“减一减”的方法记住“合”字。把“盒子”的“盒”去掉皿字底、把“给”去掉绞丝旁就成了“合”。
（下面有学生小声说：“怎么同我想的一样？”）
师：能借助老朋友记住新朋友，这个方法不错！
生：（早已将手举提得老高）老师我有不同的方法！
师：请说。
生：“合”的形状像一座小房子。
师：嗯！你真会想像！
（此时生的情绪已被调动，争着发言“老师我还有办法„„”）
生：老师，我在哥哥的考卷上见到过“合格”的“合”。
棉鞋里的阳光评课稿【三】：7、《棉鞋里的阳光》(说课稿)
7、《棉鞋里的阳光》说课稿
一、说教材
《棉鞋里的阳光》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。第二单元以家庭生活为主题，通过本单元的学习让孩子从小热爱家庭生活，学会爱家人甚至延伸到爱其他人。本篇课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的传统美德，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。妈妈的举动影响着小峰幼小的心灵，小峰也学会了学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，也钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
二、说目标
1、认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
三、说教学重难点
在学习过程中认识本文的13个生字，会写6个生字是本课教学的重点。让学生正确流利地读通课文，懂得小峰的孝顺，并学习小峰付之行动是本课教学的难点。
棉鞋里的阳光评课稿【四】：《棉鞋里的阳光》说课稿
一年级语文棉鞋里的阳光说课稿
《棉鞋里的阳光》说课稿
【说教材】
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。教学前我布置了学生晒棉被、棉鞋试试穿穿，目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。本单元以尊敬老人、孝敬老人为主题，而且前三课已经学完，为学好这一课做好了充分地思想准备。
【说目标】
1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【说思路】
重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
【说教学】
识字教学：
1、重视随文识字及方法的引领。
采用精当的方法识字。1、组词、看拼音2、加一加、减一减3、联系生活实际识字 4、做动作 如：“舒服”不用非等到教材要求教才教，要创造性的使用教材。因此在教学中要注意引导孩子发现并掌握识字规律和方法，逐步培养学生借助汉语拼音、工具书等独立识字的能力。应当鼓励孩子用自己喜欢的方法识字。在每个孩子内心深处，都希望自己成为一个“发现者”，他们用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后获得心灵上的满足，并会用更高涨的热情，更积极的方式再去“探索新知”。
2、注重重现，巩固识字
红太阳，露(lòu)笑脸，
妈把棉被晒温暖。
奶奶睡，合眼睛，
松软棉被真舒(shū)坦(tan)。
好小峰，看在眼，
奶奶棉鞋晒外面。
棉鞋里，满阳光，
尊(zūn)敬(jìng)老人乐无边。
棉鞋里的阳光评课稿【五】：棉鞋里的阳光(说课稿)
《棉鞋里的阳光》说课稿
桂花中心完小 张 琼
一、说教材
《棉鞋里的阳光》是人教版小学语文一年级下册第二单元的内
容，课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对
话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎
样关心长辈，学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒
一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学会
了学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，
温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
二、说目标
根据教材以及我班学生实际，我制定了3个教学目标、2个学
习目标。
教学目标：1、借助汉语拼音和教师范读，能正确、流利地朗读
课文。2、通过拼读汉语拼音、口头组词、加一加、换一换等方式， 认
识“棉、照”等13个生字。 3、通过教师范写、空书、描红等方式，会写“午、合”2个生字。
学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识13个生字，会写2个字。
三、说教学重难点
棉鞋里的阳光评课稿【六】：棉鞋里的阳光说课稿
棉鞋里的阳光说课稿
说教材
棉鞋里的阳光是人教版小学语文一年级下册第二单元的内容，课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对J及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈。学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰页学会了学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。在学习过程中着重让学生正确流利的读准课文内容，分清自然段，学会并认识本文的生字，会写课文的生字是本节课教学的重点，理解课文并体会本文的思想感情是本节课教学的难点。
说教学目标
1．认识“棉”、“照”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
说教学方法:讲授法，谈话法，直观教学法、课件
说教学过程
(一)交流讨论、巩固识字
1．课件出示生字，全班开火车多种形式认读。
2．抽学生挑选自己会认的字读给大家听。
(二)初读课文，感知内容
1．上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢?
2．自由读课文。
3．分出自然段。
4．引导学生有感情地朗读课文。
思考：①妈妈为什么要给奶奶晒棉被?(“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和) 5然学生读1-4段，交流
6、小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?(“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”)
7．学生进行交流，感悟课文。
8．学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。
9．全班听读，
10．抽读，学生评价，教师评价。
(三)课后作业
做一件体贴长辈的事。
板书设计
7 棉鞋里的阳光
生字(略)
棉鞋里的阳光评课稿【七】：棉鞋里的阳光说课稿
《棉鞋里的阳光》说课稿
万正涛
一、说教材
《棉鞋里的阳光》是人教版小学语文一年级下册第二单元的内容，课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学会了学妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋， 温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
二、说目标
根据教材以及我班学生实际，我制定了3个学习目标。
1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
三、说教学重难点
在学习过程中认识本文的13个生字，会写2个生字是本节课教学的重点，让学生正确流利地读通课文，培养学生关心体贴长辈的思想品质是难点。
四、说教学思路
重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条
棉鞋里的阳光评课稿【八】：棉鞋里的阳光 说课稿 古米
《棉鞋里的阳光》说课稿
（民语系汉语低段）
乌市第74小学
古丽努尔
棉鞋里的阳光评课稿【九】：棉鞋里的阳光说课
《棉鞋里的阳光》说课稿
一、说教材
这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。
二、说教学对象
我们班有57人，他们都特别活泼好动，在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢分角色读课文。因此，课前我做了充分的准备和精心的设计，上课的节奏紧凑，采取多种多样的教学方法和手段，尽量吸引学生。以学生为主，充分调动学生的积极性，让全体同学都参与和投入到课堂上来。
三、说教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
四、说重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
五、说教学过程
一、复习导入
同学们上节课我们学习了《棉鞋里的阳光》这篇课文的生字。首先我们先来认一认上节课学习的生字。 过度语;上节课我们知道了课文讲的是妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋的故事。那么为什么小峰给奶奶晒的棉鞋更暖和呢?这节课我们一起来解决这个问题。
二、自主尝试，朗读课文
自学提示：1、妈妈为什么要给奶奶晒棉被？
2、小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？
三、整体感悟
（1）学习课文1、2、3、4自然段
１、读1---4自然段你知道了什么？
2、分角色朗读
3、、提问：你觉得妈妈是个怎样的人？
过度：小峰知道了“棉花被阳光晒了会变暖和”后，那他又是怎么做的呢？下面赶紧读一读5、6、7、8自然段吧
（2）学习课文第5、6、7、8自然段
1、自主读5、6、7、8段想一想你知道了什么？
2、展开想象：如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢？
四、总结
学习了这篇课文你今后会怎么做？
棉鞋里的阳光评课稿【十】：太阳第一课时说课稿
21、太 阳
第一课时说课稿
毛集区梁庵小学 吴广素
设计理念：
在创设的情境中激发学生的学习兴趣，根据本课说明文的结构特点，引导学生理清课文的结构层次，抓住重点语句了解文本的说明方法，通过朗读感悟列数字、作比较、类比等说明方法的作用。利用电教手段调动学生的多种感官参与学习，提高学习效率。
教学目标：
1、知识目标：学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，搜集信息处理信息的能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观：培养学生对自然科学的喜爱，对生活的喜爱，建立探索自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。
4.学习列数字、作比较、类比、比喻等说明方法。教材分析和教学重、难点： 教材分析：
本文是一篇科普类说明文，文章采用了列数字、作比较、类比等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。
课文内容分两大部分。第一部分介绍了太阳远、大、热三个特点；第二部分讲太阳和人类的密切关系。这两部分内容相互关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才给我们送来适合生存的光明和温暖，我们生活的世界才会如此美丽可爱。
运用多种方法说明事物是本文在写法上的一个重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、作比较、类比等多种方法，使一些抽象或不好懂的知识显得具体、通俗、明了。
教学重、难点：
1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点。
2、了解课文在说明太阳时所应用的说明方法。