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模块一 《餐桌上的大学》课文
餐桌上的大学
父亲常说：“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。”他规定：我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。
晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。 然后就是压轴戏。那是我们最怕的时刻——交换今天所学到的东西。
这时，父亲就把椅子推向后边，斟上一杯酒，然后扫视我们。于是，我们也紧张地瞧着父亲。
最后，他的目光会停在我们当中的一个身上。“雨生，”他叫着我的名字，“告诉我们，你今天学到了什么？”
“我今天学到的是尼泊尔的人口。”
餐桌上顿时鸦雀无声。
我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口〃〃〃〃〃〃嗯。好。”
接着，父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：“孩子妈，这个，你知道吗？”
母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢!”当然，这种回答正中父亲下怀。
“雨生，”父亲又说，“把地图拿来，我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是，全家人开始在地图上找尼泊尔。
类似的事情一再重复，直到全家每个人都轮过了，晚餐才结束。所以，每次晚餐以后，我们必定会增长不少知识。
当时我们都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧闹的踢罐子游戏，丝毫也没察觉这样学习的妙处。等我上了大学才发现，那些教授教导我的，正是父亲早已知道的东西——不断学习。 模块二 练习讲解
1、把下列成语补充完整。
（ ）（ ）动听 （ ）钉（ ）铁 （ ）（ ）驰名 面面（ ）（ ） 风尘（ ）（ ） （ ）（ ）正经
2、按要求写词语、句子。
描写“笑”的词语： 描写“看”的词语： 父亲的教诲使我一生受用。（改成反问句） 范式是个守信用的人。范式一定不会失约。（用关联词语连成一句话）
3、根据课文内容回答。
我们认识许多普普通通的却不平凡的人，比如《老师领进门》里的田老师，他用一个个生动的故事，在我幼小的心田里，播下文学的种子。我还敬佩
《 》的 ，因为
4、修改病句（用修改符号修改）
1、他急急忙忙赶快跑过来说：“老师叫你们快去。”
2、《赖宁的故事》这本书被他迷住了。
3、累得上气不接下气。
模块三 写人类阅读讲解
写人类文章
☆ 考点解释：写人
写人文章是以人物描写为主，通过人物的外貌、语言、动作、心理活动等描写，反映人物的性格特点和思想品质。
阅读写人类文章，要从以下几个方面入手：
1. 写人的记叙文和写事的记叙文的区别：
写人的记叙文离不开写事，写事的记叙文也回避不了写人，将两者分清，有利于我们把握文章的主要内容与中心意思。
①描写对象不同：
写人的记叙文有的是写一个人，有的是写群体。不管是写一个人还是写群体，都是通过一件或几件事来表现人物某一方面的思想品质或性格特征的。 记事的文章则侧重于记叙具体的事，落脚于事情发生的过程，人物不是主要的描写对象。
②描写的侧重点不同：
写人的文章侧重于描写人物的言行举止、心理动态等，写事是为表现人物特点服务的。
2. 把握人物的个性和品质：
阅读写人的记叙文的主要任务是体会人物的个性和品质，那么怎样把握人物的个性和品质呢？主要从以下方面入手：
许多写人的记叙文都是通过人物的外貌、语言、动作、心理等来表现人物的个性、品质的。
① 分析人物的外貌：主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。 ◆ 外貌描写（也叫肖像描写）：就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。作用；除了为读者提供人物的表面特征外，外貌描写还可通过写形来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。 ◆ 人物的表情神态是人物内心世界的真实流露，同样能够折射出人物的品质和精神。
阅读时要认真体会如何通过外貌刻画人物性格、展示人物精神世界，要善于抓住人物的神态描写去理解人物的品质。例：《丰碑》一文中对老红军战士的外貌描写
② 读懂人物的语言
俗话说：“言为心声。”人物的语言是各有特点的。人们的性格、年龄、生活经历、文化素养等都是通过语言表现出来的。阅读时要想一想：文中的主要人物说了些什么？怎么说的？为什么这样说？弄清楚这些问题，就能准确把握人物的特点，深刻领会文章的中心。例：《灰雀》一文列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。
③ 分析人物的动作
人物的心情变化可以通过人物动作表现出来，好的行动描写，能使人物站立起来。因此，文章中对人物行为动作的起因、过程、结果的叙述，应该成为我们阅读写人的文章时理解的重点。例：《凡卡》一文对凡卡学徒生活的艰苦难熬的描写。
④ 分析人物的心理
人物的心理是指人物在特定环境中的内心活动。人物的语言、动作都源于心灵，成功的心理描写能把人物的心理用文字表现出来，使人物丰满、，具有独特的性格。例：《我的战友邱少云》一文中，描写“我”目睹邱少云壮烈牺牲经过时的内心活动就很好地表现出邱少云遭受的巨大痛苦，反衬出邱少云的英勇与伟大。
⑤ 抓文章的主要情节
人物总是活动的，而人物一系列活动就构成了情节。阅读写人的文章，要抓住文中的主要情节，分析人物在具体事件的表现。情节是人物性格成长的历史，了解人物在情节中的语言行为和感情态度，就能把握住人物不同的性格。
模块四 阅读练习 （一） 地震中的父与子
1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的—层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊： “我的儿子！”“我的女儿！”喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着好心人，问道：“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸。”【四年级上册语文课文canzhuoshangdedaxue】
这位父亲问：“你是不是来帮助我?”
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不只你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”
“你是不是来帮助我?”
人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。但这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”
儿子的声音！父亲大喊；“阿曼达!我的儿子！”“爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子!”儿子告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定能救出大家。因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起！【四年级上册语文课文canzhuoshangdedaxue】
“现在怎么样?有几个孩子活着?”“这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人。”
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。
父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达！”
“不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在—起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1.用横线画出对父亲外貌的刻画的句子，这里所起的作用是什么？
2.文章对儿子的描写主要抓住人物的什么？从“不！爸爸！先让别的同学出去吧！”可以看出儿子具有怎样的品格？
3.“在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子的学校。”中的“冲”可以换成“跑”吗？写出你的理解。
4.用曲线画出总领全文的句子
5.“不论发生了什么，我总会跟你在一起”在句话文中反复出现了几次？这样写有是你么意义？
6、地震中这位孩子的父亲和其他孩子的父母有什么不同？为什么这位父亲会采取这种行动？写这位父亲，为什么还要写其他的父母？
1.老师领进门:作者刘绍棠，著有《蒲柳人家》和《瓜棚柳巷》。补充完整：老师领进门，修行靠自身。有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。最后两节需要背出！
2．孔子和学生：有教无类的孔子，因材施教的孔子。孔子被称为“万世之师”。
3.父亲的叮嘱：道理：做人要实事求是，尊重事物的客观事实。
4.餐桌上的大学：道理：要不断学习。
第二单元
6.留住今天的太阳：作者刘勇。
7.特别的作业：道理：学会宽容待人。
8.守信：主人公：范式和张劭。他们是志同道合，投缘的好朋友。这篇课文出自于《后汉书》。道理：做人要诚实，守信。
9.“病人”：作者秦文君，著有《男生贾里新传》和《女生贾梅新传》。课题双引号表示讽刺或否定。
第三单元
11．手术台就是阵地：主人公：加拿大的白求恩。他是具有国际主义精神的人。事情发生在1939年春，它是齐会战斗。需要读熟2、3、4节！
12.“走”完长征的婴儿：主人公是：贺龙元帅的女儿贺捷生奶奶。课题加双引号表示否定。
13.狼牙山五壮士：事情发生在1977.7.7—1945，一共举行了8年，发生在抗日战争时期。地方是晋察冀根据地。
15. 带刺的朋友：作者是宗介华。这个朋友是刺猬，两件事是偷枣和击退大老黑。读熟5、6、7节！
第四单元
16.赵州桥：它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的。背出第3节。
18.美丽的小兴安岭：它是按照时间顺序写的。小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
19.观潮：需要背出第5节。
21.武松打虎：它选自于《水浒传》，它是中国第一部古典长篇白话小说。梁山的英雄好汉有：宋江、李逵、林冲。《水浒》的小故事有：《野猪林》、《三打祝家庄》、《火烧草料场》。老虎的招数是:扑、掀、剪，武松的招数是：躲、跳、闪。
23.跳水：作者是俄国的列夫·托尔斯泰，著有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
24.赤壁之战：它选自于《三国演义》，它是中国第一部长篇历史小说。《三国演义》里的人物有:刘备、关羽。《三国演义》的小故事有：《桃园三结义》、《空城计》、《借东风》。
25.律师林肯：林肯是美国第十六任总统，早年当过律师。
第六单元
26.家乡的桥：作者王申浩。桥的三个方面：造型多、名称美、我们的乐园。课文第5节需要背出！
27.摇花船：它是一种民间艺术活动，在每年的元宵节举行。
28.扬州茶馆：作者朱自清，著有《荷塘月色》、《春》、《匆匆》、《背影》。做干丝的过程是：切干丝、烫干丝、加配料。
29.泼水节的怀念：它是傣族的新年。
30.我骄傲，我是中国人：作者是王怀让。四大名著和作者分别是：《三国演义》罗贯中、《西游记》吴承恩、《水浒》施耐庵、《红楼梦》曹雪芹。四大发明是：指南针、造纸术、印刷术、火药。
第七单元
31. 太阳：第一节的传说是后羿射日。课文还从两个方面介绍了太阳：一.特点：距离远、体积大和温度高。二.与人的关系：没有太阳，就没有动物和植物；没有太阳，就没有自然现象；没有太阳，就没有人类。最后一节需要背出！
32.空气中的“流浪汉”：“流浪汉”是指灰尘。作者叶永烈，代表作《小灵通漫游未来》。
34.白银仙境的悲哀：第一节需要背出！
35.只有一个地球：阅读芳草地的第2题是选（3）。
36.微笑着承受一切：主人公是：桑兰，她是原中国女子体操队队员，一位跳马选手。
39.鸟的天堂：作者是巴金，著有《家》、《春》、《秋》。课外:巴金原名：李尧棠，芾甘。《家》、《春》、《秋》和一起是：激流三部曲。
四年级上*第七册
1 、《老师领进门》
1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学去读书。
学校坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有40人。老师姓田，17岁就开始教书了。
开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。
红摹纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。眼前有一个小村子，只有四五户有人家，家家炊烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”她想折一枝来，戴在耳丫上。妈妈喝住了她，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这里花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园……
我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
2 、《孔子和学生》
孔子是我国春秋时代的大教育家。当时只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各川各样的人才。有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。
有一次，学生子夏问孔子：“颜回这个人怎么样？”孔子回答说：“颜回的信用好极了，我不及他。”子夏又问：“那么，子贡这个人又怎么样呢？”孔子回答说：“子贡嘛，挺聪明的，我不及他。”子夏接着问：“那么子路又怎么样？”孔子回答说：“子路的勇敢，远近驰名，我不及他。”子夏再问：“那么子张又怎么样？”孔子回答说：“子【四年级上册语文课文canzhuoshangdedaxue】
张严谨庄重，我不及他。”
子夏越听越糊涂，忍不住问：“老师说的话真叫人迷惑，既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但谦厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。我这四个学生各有优点，但都还要不断学习啊！”子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。 3 、《父亲的叮嘱》
念小学四年级的时候，我害病在家。父亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。
“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
休养完了，回校复课。有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲台上，要我们写生。那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱。我如实照画，并把这幅习作交上去。
几个同学看见了，都哈哈大笑：
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下身来审视了一下讲台上的杨桃，然后走到教室中央，高举起我的习作，和颜悦色地问：
“这幅写生，画得像什么？”
“像五角星！”几个同学应道，同时发出嘻嘻哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，又问道：“画杨桃画成了„五角星‟，好笑吗？” 大家摸不透老师话里的意味，不敢回答。唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——”
老师于是下令：“说„好笑‟的同学，请站到前面来!”那几个同学面面相觑【qù】，迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃，像你平时想像的模样吗？”老师问。
“不······像。”
“像什么？”
“像······五角星。”
“好，你站起来。下一个······”
看着这一切，我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。
4 、《餐桌上的大学》
父亲常说：“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。”他规定：我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。
晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。
然后就是压轴戏。那是我们最怕的时刻——交换今天所学到的东西。
这时，父亲就把椅子推向后边，斟上一杯酒，然后扫视我们。于是，我们也紧张地瞧着父亲。
最后，他的目光会停在我们当中的一个身上。“雨生，”他叫着我的名字，“告诉我们，你今天学到了什么？”
“我今天学到的是尼泊尔的人口。”
餐桌上顿时鸦雀无声。
我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口······嗯。好。”
接着，父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：“孩子妈，这个，你知道吗？”
母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢!”当然，这种回答正中父亲下怀。
“雨生，”父亲又说，“把地图拿来，我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是，全家人开始在地图上找尼泊尔。
类似的事情一再重复，直到全家每个人都轮过了，晚餐才结束。所以，每次晚餐以后，我们必定会增长不少知识。
当时我们都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧闹的踢罐子游戏，丝毫也没察觉这样学习的妙处。等我上了大学才发现，那些教授教导我的，正是父亲早已知道的东西——不断学习。
5 、《我的第二次生命》
有人问我爸爸：“在决定把自己的肾脏捐给您女儿的时刻，您想到了什么？”
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
虽然事隔多年，可是每当我想起爸爸的这番话，仍禁不住流下感激的热泪。
我出生的时候，爸爸妈妈都很兴奋，因为他们一直希望能有个女儿，现在终于如愿以偿。可是，我这个女儿一来到这个世界，就给他们带来了一连串的麻烦和焦虑。
出生才5天，我就感染了严重的肺炎。当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。感谢爸爸，他让我从死神的手里挣脱出来。
我10岁那年，有一次得了感冒，拖了很久也没有痊愈。最后，医生终于向我们宣布：孩子的肾功能正在衰竭，惟一的活路，就是接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有3个人的肾脏适合我，但爸爸坚持由他来捐肾。
“她是我的女儿！”他只有一句话。
手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
“噢!爸爸!”我哽咽着，“我······我怎么会排斥你呢！”
结果，真的没有出现排斥现象，我和爸爸都康复出院了。
现在，我们生活得很健康，也很快乐。最让我们欣慰的是，人们对捐献器官有了越来越多的认识。是啊，因为自己捐献的器官让一个本来绝望的病人获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊!
6 、《留住今天的太阳》
还是穿着开裆裤的时候，我就爱伫【zhù】立在霞光里，看着夕阳一寸一寸地沉到山坳(ào)里去。
“它乏了，到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟地说。
渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是一天过完了。尽管明天还会旭日东升，但永远不会是今天的太阳。于是，我产生了一个奇怪的念头：留住今天的太阳。
我把这个想法告诉了外婆。她将我搂在怀里，说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
“真的“
外婆肯定地点点头。
我巴不得自己快快长大。可是，在太阳一次次睡去和一次次醒来中，我渐渐长高，却始终没有找到留住太阳的办法。
一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心里不只是焦躁，还带着几分悲戚，禁不住再次央求外婆：“告诉我怎样留住太阳吧！”
“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”
我埋头做起作业来。当我再一次抬起头来，夕阳还离山峰一丈多高呢。我不禁跳起来，一把拉住外婆：“告诉我，快告诉我！”外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”
我眨巴着眼睛看着外婆，尽管一时还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳，因为往日每次做完作业，太阳都下山了。
从那以后，我总是用这种办法留住太阳。我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步，三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。 7 、《特别的作业》
马克是班里的调皮大王。每天，他都要做些捣蛋的事儿，把同学弄得哭笑不得，让老师气得直瞪眼。
今天，马克闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上，小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地，小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。
小莉哭得抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
看着马克惊慌失措的样子，大家又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。
大家都写完了。老师让小莉第一个读。小莉慢慢地站起身，她身上还湿漉漉的。小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，清清嗓子读起来："马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是，他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说'没事'……"
全班同学都听得愣住了。老师也有点吃惊。教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。
突然，马克放声大哭，有几个同学也流泪了。老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。
后来，老师说话了："大家，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做!"
"哗——"全班同学热烈地鼓起掌来。
8 、《守信》
古代有个名叫范式的人，少年时在京城的太学读书。
范式和同学张劭(shào)是好朋友，两人志同道合，非常投缘。
有一次，范式和张劭因为家中有事，请假各回家乡。分别时，范式郑重地对张劭说："我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。"张劭高兴地答应了。
到了约定相见的那天早晨，张劭把范式要来作客的事告诉母亲，请她准备酒菜招待客人。母亲说："你们分别已经整整两年，他的家乡离开我们这儿又有千里之遥，相约的话恐怕早就忘记了。你相信他会来吗？"
张劭十分肯定地说："范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。"母亲点着头说："既然如此，我应当为你们的重逢准备好美酒佳肴。"
1、 老师领进门
一.看拼音写词语、句子：
zuî luî hîu diàn hïng mï zhǐ wěi wěi dîng tīng yī jīn
_______ ________ ___________ _________________ _______
yǒu shēng yǒu sâ chuī yān niǎo niǎo mào shâng niàn dao ________________ __________________ ___________ ________
hē zhù huǎng rú shēn lín qí jìng jiá rán ãr zhǐ zī rùn
______ _________ ________________ _______________ ______
yǐn rãn rù shâng chuàng zuî pãi yù kāi qiào zhǔ guǎi zhàng _______________ ＿＿＿＿＿ ______ ________ ______________
gōng gōng jìng jìng
___________________
1. shí nián shù mù ， bǎi nián shù rãn 。
_________________________________________
1. yǒu xīn zāi huā huā bù kāi ， wú xīn chā liǔ liǔ chãng yīn 。
__________________________________________________________
二.近义词：
茂盛 （ ） 喜爱（ ） 培育（ ） 感谢（ ）
反义词：
茂盛 （ ） 喜爱（ ） 丰富（ ）
三、划出正确的读音
1.正（zhēnɡ zhânɡ）月里，正（zhēnɡ zhânɡ）是蜡梅吐艳的季节。
2.琴声戛（ɡá jiá）然而止，我们好久才回过神来。
3.老师的谆谆教诲（huì huǐ），我永远牢记。
四.词语积累：
1.恭恭敬敬（AABB）： ________ ________ _________ __________
2.娓娓动听（AABC）： _________ ________ _________ __________
3、形容口才好说话吸引人的成语： _______ _________ _________
4、形容知识丰富才学出众的成语：________ __________ _________
2、 孔子和学生
一、看拼音写词语。
jǐn shèn hé yán yuè sè yuǎn jìn chí míng
（ ） （ ） （ ） qiān hòu yīn cái shī jiào jiā jìng bāo luó
（ ）（ ） （ ） （ ）
二、照样子填上合适的词语。例：（守）信用
（ ）学生（ ）人才（ ）问题（ ）教育
（ ）糊涂（ ）原因（ ）作业（ ）课文
三、写近义词。
敬重（ ） 疑惑（ ） 谦虚（ ）
严谨（ ） 庄重（ ） 闻名（ ）
四、写反义词。
敬重（ ） 亲近（ ） 深远（ ）
谦虚（ ） 贫穷（ ） 聪明（ ）
五、阅读训练
窗外
从前，当这里还是乡村的时候，我常在窗边，看窗外的美景。
春天里，农民披着如丝的细雨，赶着水牛耕田。细嫩的草叶给田野抹上一层淡淡的绿色。
泥土的清香扑面而来，美妙而清脆的鸟声也开始在耳边唱起来。
夏天，小溪上映着夕阳。暮色中，孩子们在水中无拘无束嬉戏，笑声、歌声一齐由窗外
飞进来。夜里，微风习习，蛙鸣声声，萤火虫在草丛里闪闪发光，星星一眨一眨的，好像在和我们捉迷藏。
秋天，田野里一片金黄。农民们微笑着，收割稻谷，收获喜悦。一望无际的稻田上，
不时有几只鸟儿飞过，它们的叫声也是那么快乐。
冬日里，只要天气不冷，母鸡就会领着遍身鹅黄的小鸡，在田间啄食残留的谷粒。公鸡
拍打着翅膀高声啼叫，吓得滚圆可爱的小鸡满地飞跑。
这已是很久以前的事儿了。过去古朴美丽的乡村，如今已变成林立的闹市了。
1、在《新华字典》里查“望”字，用音序查字法应查大写字母 ；用部首查字法应先查 部，再查 画。“望”字在字典里的解释有：①向远处看；②探望；③名望。“一望无际”的“望”应取第 种解释。
2、从短文中找出合适的词语填在括号里。
（ ）的星星 （ ）的草叶 （ ）的小鸡
（ ）的稻田 （ ）的鸟声 （ ）的叫声
3、这篇段文一共有 个自然段。
4、根据短文的内容填空。
（1）、请你在文中的最后一个自然段各找出一个词语来形容一下家乡过去和现在的样子。过去： ；现在： 。
（2）在第三自然段中，作者主要抓住了 、 、 、 、 等几种事物来描写乡村夏天的美丽景色。
5、这篇短文主要写的是（ ）。（把序号填在括号里）
①我家窗外的美景。 ②春、夏、秋、冬的美景。 ③我以前住过的乡村一年四季的美丽景色。
3、父亲的叮嘱
1、 照样子写词语
例：亭亭（玉立）
面面（ ） 娓娓（ ） 头头（ ）
波光（粼粼）
议论（ ） 大名（ ） 气喘（ ）
2、多音字组词
角（ ）（ ） 倒（ ）（ ） 应（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
3、填空
“叮嘱”的意思是 ，与“叮嘱”意思相近的词语还有 、 、 。
4、 读句子，说说你的理解
“你看见对象是怎么样的，就得把它画成什么的，不要想当然》父亲总是这样叮嘱我。
5、 课文理解
父亲的叮嘱在文章中出现了几次？分别是在什么样的情况下出现的？
4、餐桌上的大学
1 、照样子，在括号填上合适的词。 例：增长（才干）
拯救（ ） 回答（ ） 打开（ ） 寻找（ ） 增长（ ） 吸收（ ）
2 、根据课文的意思在文中找出词语写作括号里。
（1）非常渺小，不值得一提。 （ ） （2）没有一点声音，形容非常静。 （ ） （3）急迫的不能等待。 （ ）
3、近义词
宽恕（ ） 聆听（ ） 喧闹（ ）
4 、读父亲的话，说说你的理解。 父亲常说：“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时间同早上一样无知。” 5 、从每天晚餐的餐桌上，这一家究竟学到了什么？ 6 、为什么题目叫“餐桌上的大学”，谈谈你的理解。
5、我的第二次生命
1.正确抄写词语
赋予 如愿以偿 排斥 衰竭 不假思索 焦虑 感染 挣脱
2.选择一个词语造句。 如愿以偿 不假思索
3.读了文章后你对“第二次生命”有了什么新的理解？用几句话写一写
4.父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？
5.找一找文中描写父亲语言的句子，体会人物当时的心理。从这些语言，你又能感受到什么？
1老师领进门
【课前预习】
1．读课文，划出不认识的字，查阅字典并读准字音。
2．先理解带点字，再理解词语的意思。
身临其境 娓娓动听 戛然而止 引人入胜 ．．．．．．
3．正确、流利地朗读文中的那首小诗：
“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”
4．读课文，思考：田老师把“我”领进了什么门？他是怎样把“我”领进门的？
【课后作业】
1. 正确抄写下列词语。
身临其境 娓娓动听 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬
2．积累。
无心插柳 。
十年树木， ；插柳之恩， 。
3．完成词句活动室练习2。
4．想象写话。
我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，我仿佛看到了
5．试着用上“娓娓动听、引人如胜、身临其境、滋润”等词写一写田老师独特的教学方法。
6．曾经有哪位老师给你留下了深刻的印象，为什么？可以和好朋友交流。
2孔子和学生
【课前预习】
1.正确朗读课文，将下列读音归类（填序号）：
处：①随处 ②处理 ③处分 ④教导处 ⑤处决
念chǔ：_______________________ 念 chù ：_______________________ 教：①因材施教 ②教书育人 ③有教无类 ④教导 ⑤教授
念 jiāo：______________________ 念 jiào：________________________ 为：①为了 ②为人 ③为期 ④为所欲为 ⑤为何
念wéi ：______________________ 念 wèi ：________________________
2.默读课文，想一想，课文中孔子“因材施教”具体表现在哪里。
【课后作业】
1.正确抄写下列词语。
家境 包罗 因材施教 远近驰名 和颜悦色 谦厚 谨慎
2.联系上下文，理解词语的意思。
有教无类： 因材施教：
3．结合课文第一或最后一节说清孔子受人尊敬，被称为“万世之师”的原因。
4.回答问题。
“子夏点头称是，他明白这也是老师对他的教育”句中老师对他的教育是什么？
5.收集孔子的名言，试着理解其中一两句的意思，和同学交流。
3 父亲的叮嘱
【课前预习】
1.用学过的方法理解下列词语的意思。
审视 和颜悦色 面面相觑
2. 正确、流利地朗读课文。想一想，“父亲的叮嘱”指的是什么？课文讲了一件什么事？
【课后作业】
1.正确抄写下列词语。
叮嘱 素描 休养 轮廓 审视 不知好歹 面面相觑 和颜悦色
2.照样子写出由反义词组成的词语。
例：好歹 （ ） （ ） （ ）
3.回答问题。
“父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画”你认为父亲教诲的作用还体现在哪里？从中你明白了什么？
4.写一写。
文中“父亲的叮嘱”指的是
写一句给你留下最深印象的爸爸或妈妈对你的叮嘱，并且写写他（她）为什么这样叮嘱你，这句叮嘱对你有怎样的作用。
4 餐桌上的大学
【课前预习】
1．读课文，划出不认识的字，查阅字典并读准字音，尤其注意以下词语中带点字的读音。
压轴戏 斟酒 嘈杂 聆听 拯救 尼泊尔 ．．．．．．
2.先解释带点的字，再联系课文，理解词语。
微不足道 迫不及待 ．．
3.正确、流利地朗读课文，想一想，在餐桌上“交换今天所学到的东西”有什么妙处。
【课后作业】
1.正确抄写下列词语。
宽恕 嘈杂 微不足道 聆听 琐碎 喧闹 察觉 鸦雀无声 正中下怀 迫不及待
2.照样子写一写。
例：（随时）评论 （ ）聆听 （ ）学习 （ ）教导
2.选择下面一个词语造句。
微不足道 迫不及待
3.你如何理解父亲的话“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知”？
4. 观察全家人在一起谈论话题时的情景，然后选择一段内容写下来。
提示：你们谈论的主题是什么？内容是什么？谈论时大家的神态怎样？ 要求：用上对话的不同形式，做到语句通顺，不写错别字，标点正确，100字左右。
*5 我的第二次生命
【课前预习】
1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。
2.默读课文，边读边想，父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？
3.查找资料，了解什么是“肾功能衰竭”和“肾移植”，了解“肾功能衰竭”对人的生命的危害。
【课后作业】
1.正确抄写下列词语。
赋予 如愿以偿 排斥 衰竭 不假思索 焦虑 欣慰 痊愈 挚爱
2.选择一个词语造句。
如愿以偿 不假思索
3.课文共写了父亲救女儿的两件事，请你概括其中一件事的大意，并写下来。
4.读了文章后你对“第二次生命”有了什么新的理解？用几句话写一写。
5. 给父母写一封短信，记叙一件父母关心你的事例，表达自己对父母的感激之情。
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