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《川江夜航》教学反思
这篇课文以诗歌的形式描写了夜航船在江面上行驶的情景。全诗采用比拟的手法描绘了美丽的江上夜景，讲述了航标灯对保证航船夜间行驶安全的重要作用。每小节二、四行押韵，读起来琅琅上口。 全诗共分三节。第一节主要是对江上夜景的静态勾画，通过整体视听感受江面景物的静谧之美。第二节特写江面上的航标灯亮了，灯光闪烁，波光荡漾的情景。第三节是对夜航船开来时，在航标灯的指引下，安全行驶的场面描写。作者用拟人手法赋予了景物生动的动作、语言和表情，读来愉悦之情油然而生。
我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩" 引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂" 转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是"玩" 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的"玩" 是一种形式、一种途径，"玩"是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。
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1川江夜航
教学目标
1.运用学过的识字方法认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
3. 想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用。激发对大自然的热爱之情。
教学重点
会认12个生字，会写8个生字
教学难点
1. 有感情的朗读课文，体会语言美，并背诵课文。
2. 激发学生热爱大自然的感情。
教学准备
生字卡片，多媒体课件
课时安排
2课时
教学内容：正确书写本课的生字，并会组词。激发学生热爱大自然的感情。
第一课时
一、谈话导入
二、自主学习
1.学生借助拼音自读课文，
2.老师范读课文、同桌互读、小组比赛读、开火车读
3.出示生字，多种形式读
4.去掉拼音读
5.出示全文，找出生字宝宝
三、合作研讨
1、师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）
2、师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！ 3、下面我们看一下怎样可以把它们写的更漂亮 “盏”“落”
第二课时
一、复习导入
听写词语
二、细读课文，理解感悟
1、细读课文，画出课文中描写的景物及特点
2、品读第一节诗歌
（1）自读第一小节，读了之后有什么感觉（黑、静）
（2）你是怎么感觉出来的？（从“睡”字看出来的）
（3）应该读出什么样的感受？（静悄悄）
3、品读第二小节诗歌
（1）自由读第二小节
（2）你知道了什么？
（3）根据“一条条”“小星星”等词语理解体会航标灯的多。
（4）“洗澡”，星星洗澡，那会是一副怎样的景象呢？（很美）
4、品读第三小节
（1）航标灯“招手”做什么？你知道航标灯有什么作用吗？（保证船只夜间航行的安全）
(2)高山梦里“笑”什么？
三、归纳应用
是啊，哪儿有航标灯哪儿就安全了，行船也安全了，大家都高兴了，连高山也是，大家齐读全诗。
四、作业布置
1、把其它生字描描写写。
2、课文会背
七、板书设计
八、课后反思
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