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表2
涧西区2014-2015学年第 二学期 四 年级数学期末试卷汇总简析（年级表）
学校： 填表人： 日期： 2015年6月26日
一、质量分析汇总表
二、对试卷整体评价。
1、请从命题角度出发，结合新课程标准理念阐述个人对本次试卷的整体看法。
本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。”本次试题较好地体现了层次性，难易适度。
2、请举出1-2个比较有代表性的题目，对此题的命题理念详加评价。
例如：第四大题全面考察了学生的计算能力:有口算、笔算、简便运算；第五、六大题考察了学生的动手操作能力；第七大题考察了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
三、对本年级学生答题情况反馈。
1、在解决问题方面，针对本年级学生答题中失分较多的题目详细分析，阐明原因并找寻对策。 第5小题失分较多。这道题是租船问题，是上学期学的内容，好多学生都忘记了，看来今后要经常复习学过的内
容。
2、在操作实践方面，针对本年级学生答题中失分较多的题目详细分析，阐明原因并找寻对策。
失分最多的是第五大题第1小题，直角三角形斜边的高失分最多，练习画的少，以后加强练习。【家长卷面分析四年级下册数学】
四、针对本年级学生产生的问题，在今后教学过程中有哪些具体的改进措施。 继续加强计算练习，加强发散思维练习，加强解决实际问题的练习。 五、你对今后的检测有哪些好的建议。 无
中卫六小
2012-----2013学年第一学期期末 四年级数学卷面分析
一、试题基本情况分析：
1、本次试题较好地体现了学科特点和考试性质，贴近小学生的年龄特点，注重了
人文关怀，融合了情感目标。试题的难易有层次、有梯度、立意明确，题量适中，集中
考察了本学期的主干知识和内容，又考察了学生应用知识解决生活问题的能力。
2、试卷结构合理、考察全面、涉及面广、难易适中，试题对各种知识的考察分配
合理，各个题型分值适当。试卷题型形式多样，符合学生认知水平和学习习惯兴趣。有
利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于考察学生综合运用知识与技能解决数
学问题的能力和水平，有利于教学方法和学法的引导和培养。
3、试卷具有“注重基础性、强调灵活性、扩大覆盖面”等特点。比较全面地检测
了学生“用数学”的能力，注重学生数学思维水平的检测，形式多样、题型灵活。
二、答卷表现好的方面：
本学期期末测查中，四年级六个班年级均分为86.29分，学生中最高分100分，最
低分35分。
1、填一填第1、2、3、4、5、6、7、8小题正确率较高，可见学生对基础知识、概
念的掌握比较好。
2、算一算中，第1、2、3小题正确率较高，口算心算估算笔算能力表现突出。
3、动手操作第1小题答题情况良好，得分率较高，画高的题目作图规范准确。
4、解决问题第1、3、4、5小题正确率较高，可见学生能比较顺利地理解题意、解
决问题。
三、存在的问题。
1、学生对判断题、选择题的关键词扣得不严密，虽然是简单的一句话，但是需要
学生仔细去推敲、去辨别。如：把“只读一个零”理解成“一个零都不读”而误选了答
案。
2、对概念、规律的理解不够透彻，如：商不变规律、积的变化规律。
3、学生的读题审题能力有待于加强，如解决问题第2小题中“它15小时行驶的路【家长卷面分析四年级下册数学】
程特快列车只用了9小时”，对这句话的理解不够深入，第6小题中的问题“松树的棵
树比柏树的多多少”，部分学生没有深入推敲，混淆了问题的意图，把松树的棵树算出
来就不管了。
4、部分学生的卷面不整洁，如画图不用尺子、铅笔，书写随意性强。如计算题中，
一些数据似对非对，难以判别，列竖式计算书写不够规范。
5、疏忽了解决问题中的细节，如：单位名称、答语的书写。
四、今后改进的措施：
1、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而
应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生
因错误地或片面地理解概念造成的失分。
2、要培养学生将所学数学知识与生活实际紧密联系，培养学数学、用数学的能力
和习惯，注重培养学生在生活情境中用数学解决问题的能力及应用数学的意识；养成仔
细审题的学习好习惯。
3、重视学生实践操作能力的培养，让学生在动手、动脑的过程中进一步认识问题，
在操作实践中找到解决问题的方法，在操作中感受数学的神奇魅力，从而建立良好的数
学情感。
4、要加强学生学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯。比如：要认真读题、
审题的习惯，认真检查的习惯。减少学生因不良习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、
看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
5、加强应用题的审题，看清题，注意细节。教给学生分析问题、解决问题的方法，
授之以渔在数学教学中至关重要。
6、观察、了解每个学生的学习方式，在教学过程中，尽可能照顾到班级的每一个
学生，对不同的学生采用不同的教学方法，引导学生寻找适合自己的学习方法，注重分
层教学，让每个层次的学生都得到数学发展。
7、教给学生答题的技巧与经验。通过这次考试发现学生灵活度不够，没见过的题
目不会做，无从下手，所以在今后的教学中，整理好知识体系，使学生对知识点了解透
彻，做题就会得心应手，头脑更灵活。
四年级数学下册期中考试卷面分析和反思
陈建林
一、基本情况
本次期中测试，应参加40人，实参加40人，及格人数26人，及格率65%，优秀人数 6人，平均分60。
二、试题分析
本次测试，可以用“稳中求活，活中求新”这八个字来形容，命题范围基于教材，缘于生活，这张试卷把本学期数学教学的重、难点突出的淋漓尽致，能准确地检测出学生对本学期数学基础知识的掌握情况，同时还能考察学生自身运用知识的综合能力。
三、存在问题
1、试题第一大题填空题：第2小题“在○里填写大于号和小于号，在横线上填写适当的数。”这个题错的较多，学生没有理解运算定律
2、第四大题计算：第3小题也错的较多，学生不按照四则运算计算顺序进行计算。
3、第3大题选择题题以及第四大题计算题，同样也反映了学生对所学的运算定律掌握不扎实的问题，在运用上存在误区。特别是“怎样简便就怎样计算？”这样的要求，有的学生一看到式子就生搬硬套用运算定律进行简便计算，造成许多错误。计算丢分很多。
四、改进措施
1、复习时围绕课本，对课本上的内容要做到面面俱到。利用教
材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
2、加强培养学生的理解能力，不能就题做题，要灵活应变。应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。
3、要切实加强对差生的辅导，及时和家长联系，家校结合，切实提高差生的学习成绩，增强学生的学习信心。
4、学生的思想教育有待于提高，我们的学生学习目的不够明确，始终是在教师的讲、扶下学习。老师放手就不动了，站不住了。学生一遇到难题不去主动思考，而是等老师来讲，这也是造成优生少的原因之一。我认为教师经常不失时机地对学生进行思想教育，从小树立远大的理想，学好数学的目的性教育，说服教育，教师的身体力行的教育，言传身教的教育，从学生的思想深处扭转，变被动学习为主动学习，变给老师学习为给自己学习。
四年级数学月考卷面分析
一、基本情况：
参考人数：26人 总分：2076 平均分：79.85 及格率：96% 优秀率：34.62%【家长卷面分析四年级下册数学】
二、具体内容分析：
本次试卷出题范围是第三、四单元的知识，重视考察学生的双基础，考察了学生对基础知识的掌握情况，及数学思考和解决实际问题的能力。第1题是填空，第二题是判断，第三题是选择，主要是第四单元的概念的记忆和理解。第四题是计算，第五题是解决问题，考查的是第三单元的知识。
三、取得成绩：
1、多数学生的卷面干净整洁，书写漂亮。
2、多数学生对概念掌握的较好能正确填空，和判断。。
3、学生掌握了多位数乘法的计算方法，会计算。多数学生口算一题和比较大小完成较好。
4、学生分析能力提高较快，应用题能正确列式。
5、部分学生发挥较好，做到了认真答卷，认真检查，不马虎。
四、存在问题：
1、部分学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
2、学生在应用题的答上普遍丢分，答的简单，没答全。
3、部分学生对概念的掌握不牢固，主演体现在填空题的第6小题。对平行四边形的高掌握的不好，都填错了。还有判断题的第3、5小题丢分严重。其次是选择题的第3、5小题。
4、乘法计算的准确率差，都从竖式计算上丢分。说明学生计算还不够熟练。
5、文字题练的较少，部分学生不会列式，计算不准确。
6、个别学生的成绩偏低，尽管在平时老师对他们进行了经常性的辅导，但效果却不明显，成绩还是不好。这说明这一部分学生在学习上不努力，造成成绩低下。
从丢分情况来看，部分学生掌握知识不牢固，课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。
五、改进措施：
1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生不同的丢分情况进行分析。
2、提高学生计算的准确率，每天都进行训练，达到熟练正确。
3、在平时抓基础知识的学习，扎扎实实，让学生掌握书上的每一道题。继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起。及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
4、 加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素
质.
5、 加强对学困生的辅导。
四年级下册数学期中考试卷面分析
一、基本情况
本次参考人数9人，总分499分，平均分55.5分。最高分92分，最低分3分。
二、试题分析及存在问题：
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第七单元所学的内容。试卷采用闭卷、笔试的形式。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：
1、计算错误而失分的问题较为严重。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。混合运算计算题较为严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于被乘数与乘数扩大，积也随着扩大的变化规律理解不透彻，导致直接写出得数出现错误。
3、关于简算。对于乘法分配律的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策：加强简便计算的练习，引导学生多加
观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
4、关于应用题。原因分析：学生没有认真审题;导致列式错误。对策：养成认真审题的习惯。
5、个别学生的几何观念、抽象思维及动手能力不强。如；给平行四边形画高。原因是学生对高的定义理解不到位。
三、对今后教学工作的想法：
（1）进一步夯实数学基础
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
（2）数学教学重在提高能力
（3）认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
（4）注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力（3）重视考后反思，师生共同分析试题
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