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具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体。其元素包括:在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它(或它们)通过繁殖产生的有生命的后代。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 为大家整理的五年级上册科学生物生长，供大家参考。一、基础知识
1. 生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们需要的时候，它们才能够生存下来。
2. 种子发芽的必需条件主要包括(适宜的温度、一定的水分、空气)。种子发芽可以不需要阳光，但(生长需要阳光)。
3. 做对比实验时，我们只能(改变一个条件)，其他条件都相同，否则实验就无法对比不科学了。
4. 植物生长需要(水分、阳光、空气、温度、土壤、养分)等条件。
5. 植物的生长需要(一定的环境)，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。说明植物具有一定的适应环境能力。
6. 绿豆芽的根会朝着(有水)的方向生长;绿豆芽的叶会朝着(有阳光)的方向生长。
7. 生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是(互相依赖，互相影响)的。对于一个生物来说，周围的环境包括生物环境和非生物环境。生物环境有动物、植物、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。
8. 蚯蚓喜欢生活在(阴暗、潮湿)的环境中。
9. (生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链，食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。)俗话说的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米啃泥底”，就生动而形象地比喻了这种相依为命的食物链关系。
10. 生产者：食物链中能自己制造食物的生物 消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物。
11. 食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构。
12. 如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而(保护一种生物，也就是保护了许多种生物。)
13. 写食物链：草、兔、鸟、蛇、蝗虫、鹰
1)草→兔→鹰 2)草→蝗虫→鸟 3)草→鸟→蛇
4)草→鸟→蛇→鹰 5)草→兔→蛇→鹰 6)草→蝗虫→鸟→鹰
其中草→兔→鹰这条食物链中生产者是(草)，消费者是(兔和鹰) 。
14. 生态瓶中的植物(水草)为动物(鱼)(提供食物和氧气)，动物(鱼)为植物(水草)提供(二氧化碳和养料)。减少水和添加动物或植物会引起生态瓶的变化。
15. 像池塘里的这些(生物和非生物)这样，(互相作用、互相依存)，形成一个密不可分的(整体)，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
16. (自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生物群落;)如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会(失去平衡)。
17. 自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响(威胁)。
18. (沙尘暴)是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。防治沙尘暴的方法(还林还草)。
19. 所有动物的生存最终都离不开(植物)，一些动物离不开另一些动物。
20.自然保护区: ①世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园;②1956年，中国第一个自然保护区———广东鼎湖山自然保护区;
我国的几个主要自然保护区。它们分别是：①红树林保护区;②三江源保护区;③四川王朗自然保护区;④大丰麋鹿自然保护区;⑤广东湛江红树林保护区;⑥四川卧龙自然保护区;
二、问答题：
1. 动植物怎样适应环境?举例说明
答：如：仙人掌生长在热带荒漠地区，叶退化成刺，茎肥厚多汁，既减少水分蒸发，又能贮存大量的水，适应沙漠干旱的环境。长颈鹿前肢长、颈长，是对生活环境的适应，因为颈长才能从高大的树上吃到树叶，而那些前肢短、颈短的短颈鹿，因为不易获取食物被淘汰。 还有青蛙冬眠、候鸟迁徙 、狼狐换毛、企鹅皮厚多脂等，它们以不同的方式度过寒冷的冬天，都是适应环境的结果。
2. 人类的活动会引起了生态系统的失衡，为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么?
答：①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍稀的动植物。④保护草原，合理放牧。……
3. 人类的什么行为会造成鹰、兔子、草的减少?
答：乱捕滥猎;过度放牧;破坏植被;砍伐森林;环境污染等。
4. 在“绿豆芽生长对水的需求”实验中，仔细观察根的生长情况，你发现了什么?分析出现这种现象的原因。
答：我发现绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长。说明植物生长需要水。出现这种现象体现了植物适应环境的能力。
5. 在“减少生态瓶里的水”实验中，生态瓶里的小鱼在水多时和水少时一分钟内浮到水面上来的次数有什么不同?分析出现这种现象的原因。
答：水多时，小雨浮出水面的次数少甚至没有;而水少时小鱼浮出水面的次数较多。这是因为水量减少，动植物的生存就空间减少了，氧气量也跟着减少，所以小鱼浮出水面的次数会较多。
6. 在“增加生态瓶里的生物”实验中，生态瓶里的小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮出水面的次数有什么不同?分析出现这种现象的原因。
答：动物多时，小鱼浮出水面的次数会增多。这是因为由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。如果小鱼增加两倍或四倍，小鱼浮到水面的次数会越来越多，小鱼浮出水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。
7. 在“增加生态瓶里的生物”实验中，生态瓶里的小鱼在植物多时和植物少时一分钟内浮出水面的次数有什么不同?分析出现这种现象的原因。
答：在植物多时，生态瓶里的小鱼浮出水面的次数会减少，这是因为水草增多，产生的氧气量增多。但是，生态瓶里的植物并不是越多越好。多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。
8. 经过实验，你认为要想让生态瓶里的生物生活得更好，应该注意些什么?
答：①生态瓶里生物的数量和种类要平衡。②必须有足够的氧气。
9. 草原上的牧民为了增加收入，饲养的牛羊的数量增加了5倍。照这样下去，草原将会发生什么现象?你认为应该怎样处理?
答：草原将会退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原整个生态系统被破坏，人类也无法生存。我认为要禁止牧民过度放牧。
10. 破坏生态平衡对人类将会有什么影响?
答：破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。
11. 为什么做对比实验要设对照组和实验组?
答：设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。
三、实验设计。
1. 实验名称：绿豆种子发芽需要水吗?
我们的猜想：绿豆种子发芽需要水。
实验材料：两个一次性塑料杯子、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签
相同条件：温度、空气、相同大小的绿豆种子各三粒
不同条件：水分
实验方法：①在两个杯子底部垫上纸巾，各放入3颗绿豆种子;
②实验组：在一个杯子中加入水，保持湿润。
③对照组：在另一个杯子中不加水，保持干燥;
④过一段时间观察记录。
实验现象：实验组杯中的绿豆种子发芽了，对照组杯中的绿豆种子没有发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要水。
2. 实验名称：绿豆种子发芽需要光吗?
我们的猜想：绿豆种子发芽需要光。
实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。
相同条件：水分、温度、相同大小的绿豆种子各三粒
不同条件：光
实验方法：①在两个杯子底部垫上纸巾，各放入3颗绿豆种子，都加入水，保持湿润;都放在同一室内;
②实验组：让一个杯子用透明塑料袋罩住，保持光亮的环境;
③对照组：让另一个杯子用不透明的塑料袋罩住，保持黑暗的环境;
④过一段时间观察记录。
实验现象：实验组杯中的绿豆种子发芽了，对照组杯中的绿豆种子也发芽了。
实验结论：绿豆种子发芽不一定需要光。
举一反三：孩子们，你们能写出其他实验的设计吗?
实验名称：绿豆种子发芽需要空气吗? 绿豆种子发芽需要土壤吗?绿豆种子发芽需要适宜的温度吗?
3. 实验名称：绿豆芽的生长是否需要阳光?
我们的猜想：绿豆芽的生长需要阳光
实验材料：发芽的绿豆种子、两个花盆
我们要改变的条件：阳光
我们不改变的条件：水分、空气、温度、土壤、绿豆芽各两株。
实验方法：①把种有相同绿豆芽的两个花盆中的其中一盆放在阳光充足的地方，
②另一盆放在黑暗的地方。
③保持其他条件相同，过一段时间观察。
实验现象：放在阳光充足的地方的花盆绿豆芽长得茁壮且颜色深绿，放在黑暗地方的花盆中的绿豆芽比较嫩且颜色浅。
实验结论：绿豆芽的生长需要阳光。
4. 实验名称：蚯蚓喜欢明亮的环境还是黑暗的环境?
实验材料：水槽、蚯蚓10条、吸水纸
相同条件：温度、湿度
不同条件：光
实验过程:①找一个水槽，底部铺上湿润的土壤，一端用黑色塑料袋套上，另一端不套②将捉来的蚯蚓10条一组放在盒子中间，
③盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。
实验现象：蚯蚓爬向纸盒阴暗的一边。
实验结论：蚯蚓喜欢阴暗的生活环境。
5. 实验名称：蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境?
实验材料：水槽、蚯蚓10条、干土和湿土。
相同条件：温度、空气、光线
不同条件：土的干湿
实验过程: ①找一个水槽，在水槽的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。②将捉来的蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。
实验现象：蚯蚓会爬向湿土的一边。
实验结论：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。
一 、基础知识
1、种子发芽需要一定的条件：适宜的温度，充足的水分和适当的空气。
2、在种子发芽需要的条件中，光，温度，水等三个条件适合我们进行实验研究。
3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把他们画下来，并用适当的词汇描述它们。
4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。说明植物具有一定的适应环境的能力。
5、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
6、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
7、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是互相依赖、互相影响的。
8、食物是动物生存最重要的需求之一。
9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
10、减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。
11、如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
12、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
13、猎隼是国家一级保护动物。
二、解释概念
1、食物链：生物之间这种像连环一样的食物关系，叫做食物链。
2、生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。
3、消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的实物的生物叫做消费者。
4、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存、形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
6、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平横和谐的整体，叫做生物群落。
三、举例
1、植物适应环境的列子
答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。
⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。
2、动物适应环境的例子
答：①候鸟(如大雁)为了寻找适合生活的环境条件会迁徙。
②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。
③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以他们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。
④猫、狗、狼等于皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。
⑤天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。……
3、自然保护区
答：①世界第一个自然保护区——美国黄石国家公园
②中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区
③广东湛江红树林保护区
④四川卧龙自然保护区
⑤三江源自然保护区
四、简答
1、哪些条件影响绿豆芽的生长?
答：绿豆芽的生长受水分、温度、阳光、养分等因素的影响。
2、在食物链：草→兔子→鹰 中，如果：
①如果鹰少了，会发生什么现象?
答：兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子，老鹰死的死，迁徙的迁徙。
②如果兔子少了，会发生什么现象?
答：大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾……
③如果草少了，会发生什么现象?
答：兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化……
3、人类的什么行为会造成鹰、兔子和草的减少?
答：人类对老鹰、兔子的猎杀;为防止兔子与牛羊争牧草进行的猎杀和驱赶;为了经济发展而过度的放牧;环境的恶化导致的生长困难;等等。
4、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么?
答：①爱护动植物，不伤害它们。
②保护森林，不乱砍滥发。
③多建立自然保护区，保护珍惜的动植物。
④保护草原，合理放牧。……
五、制作生态瓶
答：①找一个透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面的一部分。
②在瓶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半瓶自然水域中的水。
③在瓶里中上几颗水草，在水面放些浮萍等植物。
④植物存活后，在放入小鱼或泥鳅，螺等小动物。
六、实验分析
1、在“绿豆芽生长对水的需求”实验中，仔细观察根的生长情况。你发现了什么?分析出这种现象的原因。
答：我发现绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长。出现这种现象体现了植物适应环境的能力。
2、在“减少生态评里的水”实验中，生态瓶里的小鱼在水多时和水少时一分钟内浮到水面上来的次数有什么不同?分析出现这种现象的原因。
答：水多时，小鱼浮出水面的次数少甚至没有;而水少时小鱼浮出水面的次数较多。这是因为水量减少，动植物的生存空间就减少了，氧气量也跟着减少，所以小鱼付出水面的次数会较多。
3、在“增加生态瓶里的生物”实验中.，生态瓶里的小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮到水面上来的次数有什么不同?分析出现这种现象的原因。
答：动物多时，小鱼浮出水面的次数会增多。这是因为由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。
4、在“增加生态瓶里的生物”实验中，生态瓶里的小鱼在植物多时和植物少时一分钟内浮到水面上来的次数有什么不同?分析出现这种现象的原因。
答：在植物多时，生态瓶里的小鱼浮出水面的次数会减少，这是因为水草增多，产生的氧气量增多。但是生态瓶里的植物兵不是越多越好。多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减少小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。
5、经过实验，你认为要想让生态瓶里的生物生活的更好，应该注意些什么?
答：①生态瓶里的 生物的数量和种类要平衡。
②必须有足够的氧气。
七、实验设计
1、种子发芽实验(一)
实验名称：绿豆种子发芽需要水吗?
实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、放大镜
实验方法：①先用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，并把它们画下来。②准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并按三个洞，再往其中一个盒内的纸巾上滴水，另一个保持干燥。再在盒内纸巾上各放三粒绿豆。用标签表明对照组和实验组并把标签贴在种植盒的外面。③比较两个种植盒里的绿豆种子的发芽情况。
实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要水。
2、种子发芽实验(二)
实验名称：绿豆种子发芽需要温度吗?
实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、
实验方法：①准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并往两个种植盒内滴相同的水量，然后在盒内纸巾上各放两颗绿豆种子，并给同一条件的绿豆种子编上号。用标签表明对照组和实验组，并把标签贴在种植盒的外面。然后把一个种植盒放在常温下，另一个放在冰箱里。②比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。
实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要温度。
3、种子发芽实验(三)
实验名称：绿豆种子发芽需要光吗?
实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋
实验方法：①准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并往两个种植盒内滴相同的水量，然后在盒内纸巾上各放两颗绿豆种子，并给同一条件的绿豆种子编上号。用标签表明对照组和实验组，并把标签贴在种植盒的外面。然后把一个种植盒放在窗台上，另一个用黑色塑料袋罩起来。(留有气孔)②比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。
实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子也发芽。
实验结论：绿豆种子发芽不一定需要光。
4、种子发芽实验(四)
实验名称：绿豆种子发芽需要土壤吗?
实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、潮湿的土壤
实验方法：①准备两个种植盒，在一个盒内加一些土，并用塑料勺将土壤顶部弄平。另一个盒内垫上纸巾。同时往两个种植盒内滴相同的水量，用手按出两个小洞种进两颗绿豆种子，并把同一条件的绿豆编上号。②比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。
实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子也发芽。
实验结论：绿豆种子发芽不一定需要土壤。
5、种子发芽实验(五)
实验名称：绿豆种子发芽需要空气吗?
实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、密封好的塑料袋，两用气筒
实验方法：①准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并往两个种植盒内滴相同的水量，然后在盒内纸巾上各放两颗绿豆种子，并给同一条件的绿豆种子编上号。用标签表明对照组和实验组，并把标签贴在种植盒的外面。然后把一个种植盒放在常温下，另一个装进塑料袋并用两用气筒抽出里面的空气。(留有气孔)②比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。
实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要空气。
6、绿豆芽的生长条件(一)
实验名称：绿豆芽的生长是否需要阳光?
实验材料：发芽的绿豆种子、两个花盆
实验方法：把发芽的绿豆种子种在两个花盆中，过一段时间后，将其中的一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。保持其他条件相同，过一段时间观察。
实验现象：放在阳光充足的地方的花盆绿豆芽长的茁壮且颜色深绿，放在黑暗地方的花盆中的绿豆芽比较嫩且颜色浅
实验结论：绿豆芽生长需要阳光。
7、绿豆芽的生长条件(二)
实验名称：绿豆芽的生长是否需要水?
实验材料：发芽的绿豆种子、一个盘子、吸水纸、水
实验方法：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。3天后，提起一层吸水纸，仔细观察绿豆种子根的生长情况。
实验现象：绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长。
实验结论：绿豆芽生长需要水，体现了植物适应环境的能力。
8、蚯蚓的生活环境(一)
实验名称：蚯蚓喜欢明亮的环境还是黑暗的环境?
实验材料：长方形扁纸盒、蚯蚓5条、吸水纸
实验方法：①找一个长方形盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。②将捉来的蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。
实验现象：蚯蚓爬向纸盒阴暗的一边。
实验结论：蚯蚓喜欢阴暗的生活环境。
9、蚯蚓的生活环境(二)
实验名称：蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境?
实验材料：长方形扁纸盒、蚯蚓10条、干土和湿土
实验方法：①找一个长方形盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润，一端普干燥。②将捉来的蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。
实验现象：蚯蚓爬向纸盒湿土的一边。
实验结论：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。
10、改变生态瓶的环境(一)
实验名称：减少生态瓶里的水(改变非生物环境)
实验材料：制作好的生态瓶，水槽。
实验方法：将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里的生物的数量不变，仔细观察，记录下生态瓶里的小鱼在水多时和水少时一分钟内浮出水面上来的次数。
实验现象：水少时小鱼浮出水面的次数比较多。
实验结论：水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
11、改变生态瓶的环境(二)
实验名称：增加生态瓶里的小鱼(改变生物环境)
实验材料：两个相同的生态瓶，小鱼若干，漏网。
实验方法：选择两个相同的生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍小鱼，仔细观察，记录下生态瓶小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮出水面上来的次数。
实验现象：动物多时小鱼浮出水面的次数比较多。
实验结论：小鱼数量增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数会增多。
12、改变生态瓶的环境(三)
实验名称：增加生态瓶里的水草(改变生物环境)
实验材料：两个相同的生态瓶，水草若干。
实验方法：选择两个相同的生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍水草，仔细观察，记录下生态瓶小鱼在植物多时和植物少时一分钟内浮出水面上来的次数。
实验现象：水草增多多时小鱼浮出水面的次数会减少。
实验结论：由于水草增多，产生的耗氧量增多，小鱼浮出水面的次数会减少。但生态瓶的植物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。