【www.guakaob.com--五年级】
学案". 是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的 五年级下册教科版思品导学案供大家参考选择。教学目标：
(1)知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
(2)了解地球村的自然环境。
(3)感受地球的美丽与神奇,激发学生热爱地球,保护地球的情感。
教学重点：
观察缩小的地球—地球仪，经线、纬线和赤道，七大洲和四大洋。
教学准备：
课件、地球仪、乒乓球
教学过程：
一 、猜谜导入
1、 今天老师给小朋友带来一个谜语，不知道你们能不能猜出来?(出示课件)
2、 我们生活在地球上，整个地球现在大约有50亿人口，这50亿人生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》。
二、认识地球仪上的经线、纬线、赤道、及东西半球和南北半球的划分
1、可是在这个美丽的地球村里,xx年5月12日却发生了里氏8.0级地震,(出示地震方位图——汶川地震)引导学生学习经纬线。
2、学生分组观察地球仪找出地球仪中的经线、纬线、赤道。
3、师讲解经线、纬线、赤道，并带学生认识东西半球，南北半球。(出示课件经纬线图)
4、学生在老师引导下利用经纬线定位在地球仪上寻找汶川地震震心。
5、利用经纬线找出黄山的位置，激发学生对家乡的热爱之情。
6、小组合作自制地球仪。
7、小组评出本组最好地球仪，并全班展示。
三、合作探究了解七大洲、四大洋
1、了解什么是洲。
2、学生小组合作在地球仪中找出七大洲、四大洋。
3、学生小组合作观察地球仪，通过颜色和形状认识七大洲。
4、师通过图片向学生介绍七大洲的美丽。(课件出示图片)
5、生快速识记七大洲名称。
6、了解四大洲的名称、大小及地理位置。
四、巩固
1、生欣赏海底世界感受海洋的美丽。
2、创设情境，教师在海上触礁遇险，向学生呼救并报告经纬度,学生小组合作在地球仪上寻找教师遇险的位置，展开营救。
3、学生唱《大洲大洋歌》识记七大洲、四大洋。
五、课堂小结
师：地球为我们提供了美丽的家园,让我们认识它，保护它，让它永远美丽。
六、课外延伸
向学生推荐两本书《地球的自述》、《地球两万里》，使学生进一步了解地球。
一、教材分析
《蔚蓝色的地球》一课是人教版《品德与社会》课程五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第一课。本单元的教学目标共有四个，本课的目标就要是让学生知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索，并对这种探索精神产生崇敬之情，激发学生探索地球奥秘的兴趣及为此做出贡献的愿望。因为五年级的教材知识含量非常大，如果面面俱到地讲知识，只能蜻蜓点水般泛泛地讲，所以在课堂中，教师应把握住主线，深入挖掘某一点，使学生对教材中的知识产生浓厚的兴趣，自发地利用课余时间探索更广阔的科学空间。
二、学情分析
五年级的学生对地球已经有了一定的认识，但是他们并没有一个详细的认识，而且人类对地球的探索的艰辛，人类的付出与努力并不十分了解。这节课，着重就让学生对地球有个全面的认识，并且让他们知道人类探索的脚步从古至今没有停止，人类的执着与追寻真理的精神是需要他们继承的。另外，还要唤起学生对地球的热爱之情，更主要的是唤起他们保护地球的意识。
三、教学目标
⒈ 知道有关地球的形状和大小等常识，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索。
⒉ 知道在探索地球中的主要人物和事件。
⒊ 激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
四、教学重点：
知道地球的常识，感受人们在认识地球过程中所经历的漫长求索。
五、教学难点：
感受人们在认识地球过程中所经历的漫长求索;激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。
六、教具：
多媒体课件
七、教学过程：
一、导入：
师：同学们，今天老师给大家带来几张图片，我们一起来看看，你们能认出它们吗?
(出示课件：金星、木星、北斗星,暗淡蓝点)
师：那这颗星星又叫什么名字呢?(点击放大地球图片)它就是——地球(学生一起说)
师：它是宇宙中最普通的一颗星球，可是对于人类来说它却不普通，因为它是迄今为止我们发现的唯一一个存在生命的球体。下面，就让我们共同走进人类生命的摇篮——蔚蓝色的地球。
(板书课题：蔚蓝色的地球)
二、新授：
(一)走进生命的摇篮
1、地球的海陆分布
(出示地球照片)
师：我们一起来观察这张照片，它的表面都有什么颜色?
生：蓝色，白色，黄(棕、褐)色
师：这些颜色都代表什么呢?
生：蓝色代表海洋，黄色代表陆地，白色漩涡代表云彩。
师：让我们透过白色的云朵向下看，海洋和陆地哪个面积大?
生：海洋大。
师：海洋占地球表面积的71%，就是这71%的海洋使地球在茫茫宇宙中成一个耀眼的蔚蓝色星球。
2、地球的大小
师：我们每天有60多亿人口在地球上生活，对我们来讲它真的太大了。那它倒底有多大呢?
生：地球上还有190多万种动植物和我们共同生活在这个地球上。
师：地球母亲不仅养育了60多亿的人口，还哺育着190多万种动植物，地球母亲为万物生灵作出了多么大的贡献啊?
生：它的半径是6378千米，赤道周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。
师：刚才同学们分别用举例和准确的数字来证明地球是个巨大的球体。可是这些数字真是太大了，我们在数学课上也很少用到这么大的数字，现在我们来打个比方。我们把手臂张开，你们两只手的距离大概是1米，我们算一下，大概是多少同学才能围赤道一周?
生：4000万人。
师：得需要这么多人才能把地球围住啊!如果我现在要绕地球赤道走一周的话，每天行进的速度是50千米，得多长时间才能走回来呢?
生：800天。
师：如果我现在开始绕地球赤道走一圈的话，等我回来的时候，你们都已经上初三啦!
师：确实，地球真是太巨大了!
(板书：巨大)
(出示太阳系、银河系、河外星系图片)
师：刚才还很巨大的地球，这会儿已经都找不到了，看来它在宇宙中又极其渺小，再普通不过了。(板书：渺小)
师：地球巨大，也很渺小。
3、观看《地球相册》
师：我们对生活的这个地球有了一些了解，现在让我们一起来欣赏欣赏它吧!
(课件：《地球相册》)
师：我们多角度欣赏了我们美丽的家园，有什么想说的吗?
生：美丽、神奇、神秘
师：地球真是让我们感到震憾。这就是我们生活的地球，它的美丽无以伦比，它的神秘与神奇让人们探索的脚步永不停止。
(如果学生提到了唯一的生命家园，可板书:唯一的生命家园)
[设计意图]让学生通过观察地球照片，了解地球的基础知识。并且通过对比了解地球的大与小。最后通过看地球的照片激发学生对地球的兴趣和喜爱之情。因为课程的特点，不要求过强的知识性，所以让学生在自主探究下获取知识。
(二)探“球”之旅
1、古人的探索
师：刚才我们所说的关于地球的知识都是前人探索的结果，说起来简单，但是我们的祖先在探索的道路上却是异常的艰辛。他们用了各种各样的方式来探究这颗美丽的生球。请同学们把书翻到93页，快速浏览课文内容，看看人类都用了哪些方式来探索地球的?(出示课件)
生：猜想，计算、考古、实践等方法。
师：前人用了这么多种方法来研究地球，说明人类从古至今都对我们生活的家园充满了喜爱、好奇、困惑和疑问，在这条漫漫的探索之路上，还诞生了一些伟大的人物。比如说刚才同学们提到的——麦哲伦。
(出示麦哲伦环球路线图)
师：现在让我们一起穿越时空隧道，回到1519年，与麦哲伦同行，来一次环球之旅。
师：同学们，从麦哲伦1519年开始环球航行到现在有多长时间了?(将近5xx年)想象一下当时的条件什么样?(技术：船只、动力，食物、医疗、风暴……)
师：看来，在那样的时代，麦哲伦要想完成一个前无古人的环球航行，一定不会是一帆风顺的。我们都能想象得到的困难，麦哲伦他一定更清楚，为什么他还要去环球航行呢?
生：(信念)
师：坚定的信念是麦哲伦付诸行动的巨大动力。
师：只要有信念就足够了吗?
生：丰富的航海知识，战胜困难的勇气，对真理的渴求，不畏艰险的胆魄等等。
师：现在就让我们开始一次伟大的航行，谁愿意当第一个小麦哲伦，沿着当年麦哲伦的脚步，领着我们走一段。
生：汇报。
师小结：麦哲伦的环球之旅是一次发现之旅，是一次探索之旅，更是一次艰难之旅，在这三年多的1000多个日子，他们战胜了饥饿、战胜了疾病、战胜了风暴、甚至付出了死亡的代价。他实现了多年的夙愿，然而遗憾的是他却未能荣归故里，从此长眠于他乡。人们为了纪念他，把连接太平洋和大西洋的海峡命名为 ——麦哲伦海峡。他和他的船队的伟大航行永久地载入了史册!
2、现代人的探索
师：时至今日，人类的探索已经不再限于站在地球研究生命的摇篮，还飞到太空来探究它。比如我们中国，在近几年来就取得了非常辉煌的成就。
(课件：神七飞天，翟志刚太空行走挥舞国旗)
师：人类一小步，世界一大步，中国人在航天之路上取得的成就，感动着我们每一个中国人。当然地球不属于任何人或是国家，它属于全世界，全人类。你们知道其他国家在航空航天探索方面取得了哪些成就吗?(课件：国际空间站，1972年美国登月，俄罗斯正在进行的火星500计划)
师：从竞争到合作，人类在探索的道路上又迈出了可喜的一步。
[设计意图]让学生与“麦哲伦同行”使同学们感受到人类在探索的道路上的艰辛与付出，知道科学之路从来都是不平坦的。学生汇报从人们在探索地球的过程中国人和外国取得的成就，知道地球是属全人类的，从而产生对探索地球的人的尊重以及对地球的喜爱与重视。
三、“球星”大讲堂
师：探索、发现、分享，这三个词承载了人类探索世界的希望与追求，下面我们也试着在前人探索、发现的基础上，来一次分享吧!
(课件：“球星”大讲堂)
师：现在正值世界杯，球迷们一定又看到很多足球明星，不过我要说的不是足球明星，不是篮球明星，而是“地球”明星，我们争当“地球”明星，看看谁对我们的地球母亲了解得多。
师：课前有同学向我提出了几个问题，我觉得问得很好，我把这个几个题目列了出来，我们就结合这几个内容进行分享吧!
课件：地球成因
形成生命的基本条件
海洋水的形成
地球未解之谜
地球的“苦恼”
师：哪些同学愿意做这些问题的“明星”?课前同学们都搜集了很多资料，大家可以结合你查找到的资料互相简单地交流一下。
生：汇报。
(板书：唯一的生命家园 珍惜、爱护)
[设计意思]旨在让学生通过查找汇报，增加对地球的了解，更懂得珍惜与爱护地球我们的地球母亲，懂得感恩与回报)
三、总结：
师：我们的生命源于地球母亲，它无私地哺育了万物生灵，我们人类更应该怀着一颗感恩的心去回馈我们的地球母亲。此时此刻，就让我们用这首诗来表达我们对地球的感恩之情。
感谢地球
感谢明月照亮了夜空
感谢朝霞捧出了黎明
手势(齐诵)感谢春光融化了冰雪
感谢大地哺育了生灵
感谢地球母亲赐予我生命
感谢苍穹藏理想幻梦
感谢时光长留永恒公正
感谢你，我衷心谢谢你
这旋转不息蔚蓝色的星球!