【www.guakaob.com--五年级】
（1） 在期末写评语时，老师会祝你 来年更上一层楼。
（2） 小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：少壮不努力，老大徒伤悲。（4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“ 当局者迷，旁观者清。” _宋__朝诗人 苏轼在《 题西岭壁 》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明的就是这个朴素的道理。”（7） 汗代史学家、文学家司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与唐代诗人杜牧写的《山行》中的霜叶红于二月花（诗句）中的“于”意思完全相同。
（8） 现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海内存知己，天涯若比邻。”来表达对远别好友的深情厚谊。
（9） 中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，蒙蒙胧胧地照着大地，清风拂面，不由撩起我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁潸然泪下。“举头望明月，低头思故乡”。
（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解开了这道难题。
（12） 爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“夕阳无限好，只是近黄昏”。我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花”。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了，摸着我的头说：“就你会贫嘴！”
21、从报上看到上海的刘志军医生,为了抵制假药和伪劣医疗器械,不怕打击报复,甚至不怕丢掉工作。我不禁想起古诗中的名句粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。； 22、当某个人只知死读书，不愿亲自实践时，你会为他送上名句学而不思则罔，思而不学则殆。233、我们的老师在指导大家写作时，常常引用这一对联“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”它强调习作言简意赅，立意新颖。 24、春雨，悄无声息，滋润着万物，可用大诗人杜甫的佳句描述它的来到“好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声25、优秀的古诗文给了我们丰富的文化营养，诵读陆游《十一月四日风雨大作 》中的（夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。）让我们感受到了浓浓的爱国情怀；诵读于谦《石灰吟》中的（ 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。）能感受到诗人的洁身自好；诵读孟郊的《游子吟 》中的（谁言寸草心，报得三春辉。）能体会到诗人对母亲的感激之情。 26、每当我取得好成绩而沾沾自喜时，爸爸就会语重心长地对我说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。 古诗是我们民族文化的瑰宝，我们从小就在古诗中受到启迪。家长们常用“黑发不知勤学早，白首方悔读书时。”教导我们要努力学习；老师常用：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，”引导我们积极参加实践锻炼。我们也常用诗歌抒发自己的感情，我们用“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”来赞美大自然的美景；面临分离，我们用“海内存知己，天涯若比邻”来互相勉励；当独自在外时，又会用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来表达我们的思乡之情。
27、当人们面临困境，仍不愿改变自己高洁的志向时，常常用（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）来勉励自己。
28、你能借用古人的诗句来赞美下面的景观吗？
黄河 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
大草原：（离离原上草，一岁一枯荣）
长江： （滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。）
29、春天是什么？是白居易记忆中“ ，春来江水绿如蓝。”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜， 。”的悄声无息；是唤醒孟浩然的“春眠不觉晓， 。”
夏天是什么？是毛主席眼里“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。 。”
的七色彩虹；是令杨万里惊叹的“ ，映日荷花别样红。”的西湖风光
（1）“（明日复明日，明日何其多，今日若不为，此事何时了。）”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“（请君试问东流水，别意与之谁短长）”？大家泪眼相视，情意无限！
（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“（何当金络脑，快步踏清秋）”呀！
（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）”。
（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“（飞落数来崖，碎玉叹飞花）”的奇观。
（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“（落红不是无情物，化作春
泥更护花）”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？
（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“（墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来）” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
（10）“（桃红复含宿雨，柳绿更带春烟）”。不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！
（12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？ （1
3）春雨，古今中外多少人赞美你。“（随风潜入夜，润物细无声）”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
（14）“（吹面不寒杨柳风）”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。 （15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“（少壮不努力，老大徒伤悲）”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人）”。 （17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“（商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》）”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复， 〈19〉秋日的晴空，万里无云，一片纯情的湛蓝。偶一抬头，看见一排矫健凌厉的白鹤直上九宵云天，这一蓝一白，一静一动，神韵万千。我不禁诗性打发，脱口念道：(“ 晴空一鹤排云去，直领诗情到碧霄。”)
〈19〉宋朝著名的诗人苏轼曾三下西湖，写下了不少千古流传的赞美西湖的诗篇。其中〈〈饮湖上初晴后雨〉〉充分展现了西湖独特的美。(“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”)他的所言极是。阳光映照下的西湖，波光粼粼，美不胜收；细雨朦胧，云雾弥漫中的西湖更是充满诗情画意。这不由得使诗人联想起了春秋时代的越国美女西施，把西湖比作西子，是最恰当不过了，于是苏轼提笔写道：“ ( 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。)”这不朽的诗篇将伴随着西湖美景永远流光溢彩。 〈20〉(“爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。”) 鞭炮声此起彼伏，欢声笑语连成一片，新的一年，新的气象！ 〈21〉除夕之夜，家家户户灯光通明，欢聚一堂。离开家乡已有50余载的台老人却与清冷烛光相伴，(“ ”)什么时候，我才能与大陆的兄弟姐妹团聚呢？ 〈2
2〉我们班的宋廉同学全面发展。千米长跑成绩喜人，弹奏弦乐悦耳动听，数奥比赛创造佳绩，还有多篇文章发表在〈〈未来作家〉〉上，(“ ”)我们祝愿她取得更大的成绩。
〈23〉大雪下了整整一夜，第二天早晨，天放晴了，太阳出来了，推门一看：(“ ”)。雪压冬林，落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸的银条儿，冬夏常青的松树和柏树上挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿„„
〈24清代诗人龚自珍曾发出 (“ ”) 的呐喊，呼吁朝廷重视人才选拔优秀的人才为国家效劳。是啊，一个国家想要兴旺发达，没有各方面高素质的人才怎么行呢？（１）说明好上加好, 争取更大胜利。（更上一层楼） （２）说明生命力强, 比喻革命的烈火是扑不灭的。（野火烧不尽,春风吹又生。）（３）表达在节假日对亲人无限思念之情。（每逢佳节倍思亲） （４）常用来教育孩子要珍惜劳动果实。（谁知盘中餐,粒粒皆辛苦）
（５）形容风景一处比一处好, 或比喻先进之上还有先进。（山外青山楼外楼）
（６）说明要采用多种方式选拔优秀人才。（不拘一格降人才）
我们生活在诗的国度，从哑哑学语时就吟诵唐诗宋词。 春雨时，我们吟：好雨知时节，当春乃发生。 冬雪时，我们吟：怪得北风急，前庭如月晖。 春节时，我们吟：爆竹声声辞旧岁，春雷点点迎新春。
中秋时，我们吟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
送别时，我们吟：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 伤感时，我们吟：蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 激昂时，我们吟：无边落木萧萧下，不见长江滚滚来。
有多少古诗名句激励我们奋发向上，有多少古诗名言促使我们勇往直前。 欲穷千里目，更上一层楼。少壮不努力，老大徒伤悲。 一年十二度圆缺，能得几多时少年。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。不要人夸颜色好，要留清气满乾坤。 千磨万击还坚劲，任而东西南北风。
语文综合练习一
一、字正腔圆（6分）
1、写出下列词语中 yì 的同音字。
（ ）不容辞 奇花（ ）草 开卷有（ ） 出其不（ ）
人云（ ）云 （ ） 如反掌 深情厚（ ） （ ）扬顿挫
2．给加横线的字选择正确的音节。 唱和（hé hè） 血（xiě xuè）液 刚劲（jìn jìng） 运载（zǎi zài ）
二、妙语如珠
1．成语之最
最荒凉的地方（ ） 最差的座位（ ）
最昂贵的稿费（ ） 最难做的饭（ ）
2．把下面的成语或习惯用语补充完整
人死留名-----（ ） 前无古人——（ ）
福无双至——（ ） 谋事在人——（ ）
捡了芝麻——（ ） 精诚所至——（ ）
3．选词填空：
自信 深信 守信 笃信 确信 坚信 诚信 取信
非常地相信叫（ ） 对自己怀有信心叫（ ）
坚决地相信叫（ ） 取得别人的信任叫（ ）
确实地相信叫（ ） 履行自己的诺言叫（ ）
忠实地信仰叫（ ） 讲究诚实和信用叫（ ）
千里马 百灵鸟 井底蛙 应声虫
如果孩子成长在无知的世界，他便成了目光短浅的（ ）。 如果孩子生活在专制的环境，他便成了唯唯
诺诺的（ ）。 如果孩子沐浴着友谊的春风，他便成了快乐的（ ）。 如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为无畏的（ ）。
4、用下面的词语组成两个意思完全不同的句子。
（1）这句 不 话 对 完全
（2）故事 赵老师 讲 儿子 爱 的 一个 有
5、按句子后面括号里的意思给句子加标点。（加在原句中）
（1） （二人都被评为三好学生）
（2） （告诉哥哥）
（3） （问哥哥）
（4） （哥哥问）
三、诗海拾贝
1．填写古代诗人的名字。
“诗圣”是指 ，“诗仙”是指 ，堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是 。
2．给下列古诗填上表示颜色的词。
(1)日暮( )山远，天寒( )屋贫。
(2)( )箬笠，( )蓑衣，斜风细雨不须归。
(3)接天莲叶无穷（ ），映日荷花别样（ ）。
(4)日出江花( )胜火，春来江水( )如( )。
(5)( )云翻墨未遮山，( )雨跳珠乱入船。
3．在括号里填上带“春”的词语。
(1)( )到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(2)( )带雨晚来急，野渡无人舟自横。
(3)几处早莺争暖树，谁家新燕啄（ ）。
(4)( )又绿江南岸，明月何时照我还？
(5)( )满园关不住，一枝红杏出墙来。
4．根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。
四、博览群书（22分）
1．请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。（5分）
（1）（ ）的居处---开门见山
（2）（ ）误闯白虎堂---单刀直入
（3）（ ）大摆空城计---化险为夷
（4）（ ）断案---铁面无私
（5）（ ）七十二变---神通广大
2、常识填空：
（1）我国现任国家主席是（ ），现任国务院总理是（ ）。
（2）我国的国花是（ ），日本的国花是（ ）。
（3）世界上最大的沙漠是（ ），世界上最古老的海是（ ）。
3．选择填空。
（1）在《精卫填海》的故事里，“精卫”是（ ）
A 一个姑娘 B 一只小鸟 C 一条龙 D 一只凤凰
（2）鲁肃这一人物形象出自（ ）
A、《封神演义》 B、《水浒传》C、《三国演义》 D、《西游记》
（3）下面不是三国故事的是（ ）
A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪
（4）盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其中开天辟地的是（ ）
A、盘古 B、女娲 C、夸父 D、后羿
（5）《西游记》里面的主人公孙悟空神通广大，他在大闹天宫时的名字叫（ ）
A、孙悟空 B、齐天大圣 C、孙行者 D、美猴王
（6） “夜空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。”这句运用的修辞手法是（ ）。
A．拟人 B．比喻 C．排比 D．夸张
（7）下列作品中不属于莎士比亚四大悲剧的是（ ）
A、《哈姆雷特》 B、《李尔王》 C、《悲惨世界》 D、《奥赛罗》
（8）成语“闻鸡起舞”是出自古代将领（ ）的故事。
A、勾践 B、赵括 C、祖逖 D、李广
（9）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”由哪位民族英雄所写（ ）
A、 岳飞 B、 戚继光 C、郑成功 D、 文天祥
（10）“胸有成竹”这个成语出自于画家（ ）的故事。
A、文与可 B、戴嵩 C、吴道子 D、唐伯虎
（11）被人们称为“天府之国”的我国的（ ）省。【在期末写评语时老师会祝吓你】
A、四川 B、湖南 C、浙江 D、云南
（12）《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，小说的主人公是（ ）
A、格列佛 B、汤姆·索亚 C、保尔·柯察金 D、海伦
（13） “三十六计”第一计是（ ）
A、金蝉脱壳 B、声东击西 C、瞒天过海 D、借刀杀人
（14）在我国古代文学作品中，有三种耐寒植物特别受到赞美，被称为“岁寒三友”，这三种植物指的是（ ）
A、梅、竹、兰 B、松、竹、梅 C、梅、兰、菊 D、松、梅、菊
五、阅读理解（15分）
（一）劝学（宋、颜真卿）
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
1． 你知道这首诗表达诗人什么感情吗？把你自己的理解写下来。 2．
3． “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这样的名句还有很多，请写一句
（二）
多可爱的一个孩子，虎头虎脑的，牵着父母的手高兴的嚷着，跳着。很多人都为孩子的情绪所感染，长途的劳
累在孩子的笑声中慢慢消失。
大家就站在目的地野生公园的门前，排队购票入内。看到售票窗口的玻璃上写着“成人80元，小孩半票，1.1米以下免票。
我问站在前面的孩子的父亲：“他有多高？”
孩子的父亲说：“1.3米。”
“那得买半票了。”我说。
孩子的父亲并不做声，队伍慢慢移近窗口，只听到孩子的父亲在对孩子说：“进门的时候把身子蹲下来。” 孩子说：“爸爸，你放心，像公交车一样是不是？” ．
孩子的父亲在他的头上摸了摸。
进门检票了，孩子在进门的一刹那，突然把身子努力地“沉”下来，作出一副十分滑稽的样子，像一只小小的．唐老鸭移进了大门。
或许人太多了，售票员没有发现这位学鸭子走路的孩子。
孩子一进动物园，马上恢复了原样，又蹦蹦跳跳起来。
刹那间，我觉得十分难过，为那个孩子，也为孩子的父亲。为什么呢？在那么多人面前，毫无顾忌又顺理成章的。
孩子蹲下来的不只是身子， 。
1．给文章加一个标题，写在横线上。
2．从文中找出一对近义词。
（ ）——（ ）
3．为文中加点字“像”选择恰当的用法。
前一个“像”（ ） 后一个“像”（ ）
（1）表示打比方 （2）表示比较 （3）表示举例
4．“孩子的父亲在他的头上摸了摸”这个动作传达出父亲怎样的意思？
5．“我”为什么“十分难过”？
6．把文章结尾补充完整写在横线上。
六、综合性学习
（一）用 “/”作为间隔符号读对联 。（4分）
小学六年级语文古诗练习题（答案）
六年级语文古诗练习题
一、古诗应用题：根据提供的实际情况，
运用学过的诗句填空.
1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（‚更上一层楼。‛）
2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（‚少壮不努力，老大徒伤悲。‛）
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（‚谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。‛）
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（‚当局者迷，旁观者清‛）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（‚不识庐山真面目，只缘身在此山中‛）说明的就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子
吟》（‚慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。‛）
6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（‚独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲‛）来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（‚海内存知己，天涯若比邻‛）来表达对远别好友的深情厚谊。
8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（‚飞流直下三千尺，疑是银河落九天‛）的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（‚山重水复疑无路‛）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（‚柳暗花明又一村‛）。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：‚福如东海，寿比南山‛。爷爷却叹道：（‚夕阳无限好，只是近黄昏。‛）我赶紧把爷爷的话打住：‚（‘霜叶红于二月花’）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。‛
爷爷高兴地笑了。
11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的‚小淘气‛。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‛，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
12、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：‚落红不是无情物，化作春泥更护花‛。这落叶虽不是春天的‚落红‛，却具有‚落红‛的献身精神，不正像我们的老师冯？
13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风
姿绰约的美人。此景象真可谓是‚碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦‛。
14、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，‚海内存知己，天涯若比邻‛和‚劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人‛的诗句，李白送别 孟浩然时写下了‚孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流‛，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了‚桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情‛的诗句，高适在送别董大时也写了‚莫愁前路无知己，天下谁人不识君‛，表达了对好友的美好祝福。
二、古诗词知识竞赛题。（只填序号）
1.‚少壮不努力，老大徒( （2） )‛出自《汉乐府·长歌行》。
（1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤
2.晏殊的《浣溪沙》中‚无可奈何花落去‛的下句是( （3） )。
（1）似曾相识鸟归来 （2）似曾相识雁归来 （3）似曾相识燕归来
3.《七步诗》的作者是( （1） )。
（1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操
4. ‚但使龙城飞将在，不教胡马度( (1) )‛。
(1)阴山 (2)边关 (3)燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中‚晓看红湿处‛的下句是（ (3) ）。
(1)花重绵阳城 (2)花重锦州城 (3)花重锦官城
6. ‚春色满园关不住，一枝红杏出墙来‛出自叶绍翁的（ (1) ）。
(1)《游园不值》 (2)《春望》 (3)《春夜喜雨》
7. ‚海内存知己，天涯若比邻‛是（ (1) ）的诗句。
(1)王勃 (2)李白 (3)白居易
8. ‚人生自古谁无死，留取丹心照（ (2) ）‛是文天祥的诗句。
(1)汉青 (2)汗青 (3)汗清
9. ‚停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花‛中‚坐‛的意思是（ （1） ）。
（1）因为 （2）坐下 （3）座位
10.杜牧的《江南春》中‚南朝四百八十
·····
·_·_·_·_·_·_·_·_·_·_·_·_·_·：号线·考·· · ·_·_·_·_·_·_·_·_·_·：··名··姓·· · ·_·_·_·_·_·_·_：级·封·班·· · ···
__·_·_·_·_·_·_·：··级··年·· · · ·_·_·___密·__·_·_···校：··学··试··考········ 2012年毕业模拟测试卷
语文 （总分110分 时间：150分钟）
一、 基础知识部分（38分）
1、iou uei uen前面加声母的时候，分别写成，写出两个大写与小写相同的字母 、 。（2分）
2、看拼音写字，组词。（6分）
juān yù dàn hàn ɡã ｔì （ ）赠、 领（ ）、 圣（ ）、 凶（ ）、 ( )壁、 抽( ) ｂiān bí duān yōnɡhuó ( ) ( )炮、（ ）祖、 ( )厚、附（ ） 和 hâ ( )
3、“临”字按部首查字法，先查部，再查画；用音序查字法，先查音序 ，再查音节 ，“临”字的解释有：①到。②靠近，对着。③将要。④照着字画模仿。在“身临其境”一词中应选 种解释。“居高临下”一词中 选 种解释。（3分）
（3分） 4、组词。（4分）
勃（ ） 摩（ ） 埃（ ） 钧（ ） 脖（ ） 魔（ ） 挨（ ） 钓（ ） 5、填上恰当的词语。（3分）
（ ）的树苗 （ ）的英雄 （ ）地回答 （ ）的小屋 （ ）地消失 （ ）地旋转 6、根据不同的意思造句。（2分）
稀罕的,新奇的：
清新的：
7、选字填空。（3分）
（竟 竞）毕 （哀 衰） 老 （誉 眷） 恋 荣 8、按一定顺序排列下列词语。（2分） （1）芒种 大暑 寒露 立秋 清明 春分
（2）勘测 计算 计划 施工 竣工
9、补充词语，并解释所填字的意思。（4分）
见（ ）知著 目不转（ ） 积劳成（ ） 精兵简（ ） 10 、在括号里填上表示“看”的词语。（2分）
①人们乘舟荡漾在西湖上，（ ）着如画的美景，心旷神怡。 ②老师走进教室，（ ）四周，笑着说：“打扫得真干净。” ③这里的书太多了，稍稍（ ）一下，也得花半天时间。 ④宇航员在天际遨游时，（ ）地球，发出了由衷的感叹。 11、按要求改写句子。（7分）
（1）我们今天已经领导着九千一百万人口的根据地。
缩句：（2）此不为近者热而远者凉乎？
改成陈述句： （3）绚丽多彩的火烧云慢慢地染红了西边的天空。
改成“被”字句： （ 4）我应该相信他。
1
改成双重否定句： （5）在老师教育下，我明确了学习态度。
修改病句： （6）凡卡在给爷爷的信里说：“等我长大了，我会照顾您。”
改为转述句： （7）站在山顶，我感觉离天空很近。
改为夸张句： 二、积累与应用。（8分） 1、填空。（3分）
（1） ，烈火焚烧若等闲。【在期末写评语时老师会祝吓你】
（2）只有那些勇敢镇定的人， ， 。 （3）留连戏蝶时时舞， 。
（4）即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别的诗句：
（5）在期末写评语时，老师会祝你来年： 。 （6）老师，“ ”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？ 2、读诗句，写地名。（1分）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 。（ ） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（ ） 3、先解释句中带点字，再写出句子的意思。（2分） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄．．将至，思援．
弓缴而射之。 援： 鸿鹄：
意思是： 4、请写一副描写景物的对联。（1分）
5、运动会上，同学们努力拼搏，真是“。 （填歇后语）（1分） 三、 口语交际。（2分）
正方：电脑的好处很多。 反方：电脑的危害很大。
正方： 反方：
四、 阅读理解。（29分）
（一）、阅读课文片段，完成练习。（10.5分）
去的尽管去了□来的尽管来着□去来的中间□又怎样地匆匆呢□早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1、片段节选自课文 ,作者是 ,在课外阅读中，我还知道了他的作品有： 。（1.5分）
2、在第二自然段开头的空格内填上适当的标点符号。（2分） 3、你准备用怎样的语气朗读这段话？为什么？（1分）
4、仿写句子：（3分）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
( )的时候，日子( )； ( )的时候，日子( )； ( )的时候，日子( )„„ 5、请你用比喻的形式写写你对时间的看法。（2分）
时间像：
时间像： 6、遇到不珍惜时间的同学，你打算用哪一句名言劝告他？（1分）
2
花的启示
在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。 牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎（zhá zhā）在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的（浸 侵）袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散（ｓàｎ ｓǎｎ）发出浓郁的芳香。
一进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干（燥 躁）的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。
在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都无所畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。
花没有生命力，它只能按照自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。
亲爱的同学，你喜欢哪种花，究竟要做哪种人呢？
1、用“\”划去括号内不正确的字或读音。（2分）
2．选择正确答案（将所选答案的序号填在括号里）。（1分） A“飘飘然”应解释为（ ） [①随风飘舞；②骄傲起来] B“再度”中的“度”字应解释为（ ） [①次；②度过] 3．在文章中找出下列词语的近义词。（1.5分）
坚强—（ ） 浅薄—（ ） 品性—（ ）
4、照样子，写词语。（2分）
毛茸茸（ ）、（ ） 默默无闻（ ）、（ ）
5、第一自然段中的破折号，作用是（ ）。（1分） 6、牵牛花的品格是象征着
郁春棒的品格是,象征着 、 、 的人。（4分） 7、将文章分成两个部分（用“‖”线在原文上划分），并写出各部分主要讲了什么。（3分）
五、习作。
1、排列错乱的写作顺序。（3分）
( )这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松（夏季）一圈紧（冬季）的痕迹。 ( )鱼的生长跟气候有直接的关系。
( )于是，人们根据鱼的“生长圈”，计算出鱼的年龄。 ( )秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。 ( )有的科学家叫它“生长圈”。
( )春夏季节，气温高，鱼儿吃得多，张得快。
3
4
5
生活不止苟且，还有诗和远方。对于孩子们来说，期末不仅仅只意味着让他们“战战兢兢”的成绩，还期待看到老师写给他们的期末评语。又到期末评语季，你还要做那位“写得蛮拼”的班主任吗？这个期末，最会写评语的老师给你支招，让我们一起来为孩子们定制一份个性化、有温度、有启发的创意评语吧！
程红兵深圳明德实验学校校长
期末这样写评语，学生珍藏一辈子
我现在的明德学校的大部分教师是刚刚毕业的本科生、硕士研究生，年终岁末，按照常规教师将给学生写评语。然而他们都是第一次担任教师，因此也是第一次给孩子们写评语。年轻教师的评语能打动学生的心吗？作为校长的我披挂上阵，给老师们作了一次“战前”培训。
在我看来，评语其实就是换一种方式和学生交流，平常教师更多的是采用说话的方式教育学生，评语则是用书面语教育学生，书面语的好处是更加庄重，有一种仪式感。 什么是好评语？
好评语要搞清这3大问题：
1我的评语写给谁看？
有的老师写评语一开始就是“该生作业能够按时完成、书写认真，团结同学、热爱集体，积极参加集体活动和劳动„„”，一个“该生”就把学生和教师之间的距离拉得很远，笼统的、模式化的百搭语言，让人望而生厌，这不是写给孩子看的，而是写给档案管理员看的。有的案例用第二人称“你”，一下子就拉近了学生和教师的距离，像是师生之间促膝谈心似的。
2写评语的目的是什么？
毫无疑问，评语的根本目的就是促进学生发展。它要叙述、评论学生的是非、对错，是引导学生发现自己，教育自己，进而发展自己的一种很好的方式。
3应该怎么写？
应该面对学生，如同促膝谈心；应该针对个性，深入学生内心世界；应该发挥语言魅力，激励感染学生。评语应该是绝对真实的，我反对庸俗地讨好学生，反对无原则地吹捧学生。学生知识有错误的，予以纠正；学生认识有偏差的，应该指出；学生心理有问题的，加以疏导；学生行为有缺憾的，必须引导。
评语到底写什么？
就是写真实、感动的细节和情绪。
可以写细节，在平常的日子里，教师要留心关注每一个学生，写评语时你就会在脑海中如电影画面般呈现学生的细节：那些细细小小的事情，那些微波荡漾的情绪，那一张张生动精彩的面孔。还可以写表情，写兴趣，写性格，写平常事，凡能够打动学生，促动学生内心的，都可以写，在细节当中体现教育，体现关爱，体现思想。
“手把手”案例一：对于后进生的肯定
斐然同学，人生的起步有先后，过程更重要。短短的一个学期中，所有老师见证着你一点一滴的进步，老师们都感到非常欣慰。还记得刚开学的时候，你不会握笔，写字的时候小手发抖、额头冒汗，时常会感到焦虑不安。但是你没有放弃，课堂上你越来越懂得倾听，懂得做事情要有耐心，懂得想发言之前要有礼貌地举手。在这个过程中，认真、不放弃的个性让你不断地超越自己！
加油，相信你将来会 “成果斐然”。
“手把手”案例二：对于人格的鼓励
仲豪同学，你的身上一直有一种可贵的品质，就是信任。你发现了吗？对老师的信任，让你在期末考试中取得了巨大的进步；对同学的信任，让你结识了一群可以伴你一生的朋友。
珍惜这种信任，它是你一生的财富。
“手把手”案例三：对于特长的赞赏
嗨！阳光帅气的男孩，棋下得不错哦！曾把自称下棋厉害的初中生杀得片甲不留呢！下棋时彬彬有礼，做操时规范有力，读书时一丝不苟，写字时专心致志„„安静的你是那么帅气！你喜欢数学，常常找老师要那些稀奇古怪的数学问题，你思考的样子特别帅。你思维开阔，课堂上常常在不经意间蹦出智慧的火花，让大家刮目相看。
怎样呈现好？【在期末写评语时老师会祝吓你】
好评语也要精心设计好难以忘怀的传播形式。
我们明德的老师不是写好之后简单地发给学生，而是开动脑筋、学习借鉴，用各种有益的发布传播方式。比如有的老师把拟出的评语逐一编号，并通过多媒体课件公示于众，但不出示评价对象，让大伙儿猜猜他（她）是谁，同学们的猜测过程就是对这个同学认可和褒奖的过程。老师还征求学生意见，如果学生觉得老师的评语不够周详，可以补充。如果觉得哪一句话不够妥帖，学生也可以讨论修改。有的老师把评语写成颁奖词，教师致“颁奖词”，受表扬者“闪亮登场”。有的老师用照片将评语制成证书样式，正面是学生参加某项活动的留影或全班福，反面写上学生获得的荣誉和评语。
宋运来著名特级教师
小学生评语如何写
小学生评语一般包括期末评语、学科评语、同伴评语、家长对孩子的评语等。就班主任主笔的期末综合评语来说，一方面可以让学生全面认识自己，让家长了解子女在校期间的各方面情况，同时也给学生留下完整真实的档案记录，所以，对学生的评语不能站在自己所教学科的立场去撰写，而应尽量涉及思想、守纪、学习、交友、课外活动、情绪心理等方面内容，既要充分总结学生的优点，也要客观而巧妙地指出其不足。
评语，属于应用文写作范畴，其内容具体，个性鲜明，客观准确，温馨宜人，在撰写时应遵循以下几方面特点：
结构
点面结合。先通过一件具体的事例来描述学生在这个事例中所体现出来的特点，肯定其可贵之处，然后拓展开去概括地介绍其他方面方面的长处，最后再委婉地指出不足。 角度
让细节来说话。采撷学习生活中的细节和特写镜头，恰到好处的细节描写也会令儿童温暖、感动、自信。例如：总能看到你默默地把桌子擦干净，把垃圾捡起来，把盆里的污水倒掉„„
表达
采用第二人称“你”来表达文字，让儿童感到你对他很关注。如：特别欣赏你上操时那神气的站姿，多么精神啊！最让老师难忘的是在我生病的时候你发来的问候短信——多么懂事的孩子！ 也可以借他人之口用第三人称来叙述，会起到非常好的交流效果。如：齐思宇: 数学老师说“思宇思维敏捷”，英语老师说“思宇背书、记单词速度快”，音乐老师说“思宇学竖笛很投入”，体育老师说“思宇活泼有朝气”，同学们说“思宇开朗，乐观”„„语文老师很奇怪，他说“思宇发言有质量、思宇阅读很专注”，可他又说“思宇的字„„”
文字
评语的字数一般在100字左右。宜手写。试想一手漂亮的钢笔字，给学生多么直观的示范。我们整天希望学生写好作业，有教师的言传身教，似无声之言教。如果自己的钢笔字实在不咋地，那只好打印粘贴条条啦。
句式
指出问题多用“建议”、“希望”等词语，直陈问题多用商榷的假设语句。例如：你的“出口数量”让老师非常满意，以后能否在提高“出口质量”上多下工夫？
忌语
像身材高挑、脸蛋漂亮、美丽聪明、皮肤白净等让与生俱来的外表、身体缺陷等词语要远离评语。
这类夸赞或批评孩子遗传基因的评语，会给孩子们带来什么呢？只能会给他带来一个“美丽的包袱”或一个“沉重的阴影”。评语要多写通过什么练习、什么学习，改变了、掌握了、提高了、进步了、养成了什么，而不说无法通过自身努力学习实现的话语。 像“很听话、很乖„„”这类表示顺从服从的话语，也要远离评语。教育培养的是有独立精神、平等人格的未来公民，不是培养出唯唯诺诺，具有奴性的人。再如，“最棒，最好„„”等比较满而极致的话语也不说，它会让儿童滋长自满的心理。捧得越高，将来可能失落的越大。
田冰冰全国十佳班主任
评语还能玩出这些创意
能不能让每个孩子得到个性化评价？让评语承载激励和创新，与学生的脉搏一起律动，给学生的童年留下一抹难忘的亮色呢？近年来，我们开始尝试改革期末评语的呈现形式和评价方式，受到了校内小粉丝们的“追捧”。
贺卡评语，充满年味
火红的贺卡变身成为评语单？是的，这个创意一经试用，立刻受到了同学们的欢迎。秋高气爽的时节，我们提前邀约科任老师和同学们共拍合影，所有老师簇拥在孩子周围，定格微笑瞬间。元旦后，我精心选择了火红的贺卡，打开贺卡，粉红的信笺内页一侧贴着孩子和所有科任老师的合影，另一侧则写着来自班主任充满祝福和期待的评语。 姣姣：一想起你，我马上就想起跳跃在课堂上的那两条小辫子，你整天叽叽喳喳的，活跃得很；一想起你，就想起你是个做事积极的热心肠；一想起你，就非常满意你的课堂表现，思维敏捷，心细神聚。 希望你能利用假期徜徉书海，继续探索瑰丽的文学世界。 三联评语，多方激励
我设计了这样一张三联式评语，一格属于爸爸妈妈，一格属于老师，一格属于要好的小伙伴。老师从评判学生的“权威席”上让出三分之二的空间给家长和学生，让评语不再是班主任老师的一言堂。父母评语由爸爸妈妈商讨填，同伴评语由自己最好的小伙伴讨论填，而老师评语则在三联评语的最后，退居三线，意在让出空间，打破班主任“一言堂”局面，实现对学生的多元评价。
处方评语，有效建议
寒暑假前，我还会开出处方评语。校园学习生活期间没有解决的小问题，学生在家庭生活中常犯的错误，或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等，都被列入处方评语的范围内。在这里，不对“病情”做陈述和批评，而是对症下药给出具体的解决策略，让家长在即将到来的假期中，有“法”可依，得到一些具体的可操作的建议，避免了家庭教育无计可施的状态。例如，针对一位痴迷阅读小说的同学的评语这样写道：“你一直是个非常爱读书的孩子，这是非常难能可贵的。需要注意的是，读书不要局限在儿童小说一个方向，你既可以围绕一个喜欢的方向，中外结合去读；也可以围绕一个喜欢的作者，进行竭泽而渔式的阅读，读文章的时候其实就是在读人。自然、历史、地理、天文„„小说之外，别有洞天。借助假期来尝试一下改变 阅读方式，你一定会发现一个新的阅读天地。”
名人来评，制造惊喜
每个学期，班上总是不乏因为各类才艺，在外面获奖的学生。我总是会挖空心思，为他们邀请一些名人来写些评语，这时的评语大多是对获奖学生的肯定和鼓励。校长、年级主任、校外杂志社的编辑等都成为了我悄悄邀请写评语的对象。这种名人评语对孩子专长的促进作 用不言而喻。比如，我们班的祁挚同学的实验报告获得了小论文比赛一等奖，我邀请西南大学自动化系的教授为他的实验报告做了点评，也是为他送上的期末的惊喜。评语这样写道：
小作者的实验报告表现出来的优点，令我这个成年人也非常惊讶。
1．对看似很平常的事物背后的科学原因，有着浓厚的好奇心，并马上付诸行动去研究。这令我们很多大朋友汗颜。
2．能够注意到不同的实验个体之间的细微的差别，具备持久观察的耐力，这些都是未来成为大科学家的必备素质。真好！
3．有好的想法，还有科学的实验方法作为支撑。看来平时的科学课上积累的功底很扎实。小作者文字简练，不拖泥带水。“冷静做事，简练下笔。”由衷地赞一个！！ 电子评语，多媒体并举
随着时代的发展，很多城市学校改用了电子评语的方式。如果评语方式不变，评语形式不变，那从纸上搬到网上，不过是新瓶装旧酒，节约的不过是领取评语的那份脚力，并不能增添任何欣喜。
用上网络时代的潮语言，加上GIF图片等多媒体的运用，电子评语也会成为学生期待的Email。如图，这样的电子评语卡，就是借助邮箱中形态各异的模板，制作出来的个性化电子评语卡，颇受同学们欢迎。
温剑文班主任国培授课讲师
评语如何打动学生
网络上曾热传过这样一个段子：教书是一场盛大的暗恋，你费劲心思去爱一群人，最后却只感动了自己。但也许，是我们“求爱”的方式不对呢？我以为，评语这个事，就像写情书一样，委婉一点，有情调一点，“求爱”成功的可能性就会更高一点。我试图让评语能打开学生的心门，学生的名字、“我们”的某个小故事、某月某天某一个时刻的一个场景„„我试图让评语更温馨、更有特色，以便于学生更能接受。
学科特点式评语
我是数学老师，写评语有时自然要突出点数学老师的特色：
江湘渝同学：你的活泼与开朗、善良与真诚是一如既往的，但老师很不幸地告诉你：这学期你的表现是 a>0的二次函数的对称轴的左边部分的一个动点----y随x的增大而减小了，马上初三，老师真诚地期待你能运动到二次函数的最低点，找到自己的奋斗目标，释放出你所有的潜力，再运动到对称轴的右边部分，让y随x的增大而无限增大。 江湘渝同学的数学成绩是很不错的，而一年之后，该动点已经运动在他本该在的位置上。 互动式评语
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