【www.guakaob.com--三年级】
第一单元 毫米的认识
知识要点：
长度单位、单位之间的进率、单位之间的换算
1
四边形的认识
知识点：
四边形：四条直的边 四个角 长方形：对边相等 四个直角 正方形：四边相等 四个直角
长方形周长：（长+宽）×2 长=周长÷2-宽 正方形周长：边长×4 边长=周长÷4
正方形周长是边长的4倍 边长是周长的四分之一
2【三年级上册数学书内容】
3
4
5
目录
1 测量
2 万以内的加法和减法（二）
3 四边形
4 有余数的除法
5 时、分、秒
6 多位数乘一位数 7 分数的初步认识
8 可能性
9 数学广角
掷一掷
10 总复习
后记
1测量（3）
三年级上册数学课本应用题
1. 用一根2米长的木料
锯成同样长的四根
用来做凳腿
这个凳子的高大约是多少？【书本第6页第6题】
2米 = 20分米
20÷4 = 5（分米）
答：这个凳子的高大约是5分米
2. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶
途中要走308千米
他们早上8时出发
汽车平均每小时行80千米
中午12时能到达吗？（书本第10页第6题）
12时 － 8时 =4（小时）
80×4 = 320 （千米）
308千米＜320千米
答：中午12时能到达
3. 在一辆载重2吨的货车上
装3台600千克的机器
超载了吗？（书本第12页第2题）
2吨 = 2000千克
600×3 = 1800（千克）
答：没有超重
4. 有5台机器
分别重600千克、400千克、800千克、1000千克、700千克
用两辆载重2吨的货车运这些机器
怎样装车能一次运走？（书本第13页第3题）
2吨=200千克
一台装：
600＋400＋800=1800（千克）
另一台装：【三年级上册数学书内容】
1000＋700 = 1700（千克）
答：一台装1800千克
另一台装1700千克就可以一次性运走
5、一个地球仪85元
一个书包48元
买一个地球仪和一个书包一共要多少钱? （书本第17页第2题）
85＋48= 133（元）
答：买一个地球仪和一个书包一共要133元【三年级上册数学书内容】
【人教版】
6、有公鸡59只
母鸡77只
小鸡85只
（1）公鸡和母鸡一共有多少只？（书本第17页第3题）
59＋77 = 136（只）
答：公鸡和母鸡一共有136只.
（2）你还能提出什么数学问题?
①问题：公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只？
59＋77＋85 = 221（只）
答：公鸡、母鸡和小鸡一共有221只.
②问题：公鸡比小鸡少多少只？
85－59 = 26（只）
答：公鸡比小鸡少26只.
③问题：公鸡和母鸡一共比小鸡多多少只？
59＋77－85
=136－85
= 51（只）
答：公鸡和母鸡一共比小鸡多51只.
7、京广中心大厦高209米
它比中央电视塔约矮196米
你知道中央电视塔有多高吗？（书本第19页第4题）
209＋196 = 405（米）
答：中央电视塔有405米
8、从昆明到丽江有517千米
我们已经走了348千米
到丽江还有多远？（书本第23页）
517 － 348 = 169（千米）
答：到丽江还有169千米
9、副食店运来410千克鸡蛋
上午卖出152千克
下午卖出174千克
还剩多少千克？（书本第125页第2题）
410－152－174 = 258 － 174 = 84（千克）
分步式（方法2）：
卖出的： 152＋174 = 326（千克）
剩下： 410－326 = 84（千克）
答：还剩84千克
10、科技园上午有游客852人
中午有265人离去
下午又来了403位游客
这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客？（书本第25页第3题）
（1）852－265 = 587（人）
587＋403 = 990（人）
（2）852＋403 = 1255（人）
答：这时园内有990名游客；全天园内来了1255名游客
11、小明家、小红家和学校在同一条路上
小红家到学校有312米
小明家到学校只有155米
小明家到小红家有多远？（他们两家和学校的位置可能有几种情况？）（书本第26页第6题） 两种情况：
第一种是在学校的同一侧：
312－155 = 157（米）
第二种情况：在学校的两侧：
312＋155 = 467（米）
答：小明家到小红家有有两种情况
在学校同侧时是157米
在学校两侧时是467米
12、一套运动服135元
一双运动鞋48元
妈妈给了售货员200元
应找回多少元？（书本第27、28页）
用了的钱：135＋48 = 183（元）
找回：200－ 183 = 17（元）
【或：200－135－48 = 17（元）】
答：应找回17元
13、客轮上原有205人
有79人下船
有128人上船
再开船时客轮上有多少人？（书本第30页第6题） 205－79 =126（人）
126＋128 = 254（人）
答：再开船时客轮上有254人
14、用900个鸡蛋孵小鸡
上午孵出了337只小鸡
下午比上午多孵出118只
（书本第33页第2题）
（1）下午孵出了多少只小鸡？
337＋118=455（只）
（2）这一天共孵出了多少只小鸡？
337＋455 = 792（只）
（3）还剩下多少个鸡蛋?
900－792 = 108（只）
15、一个长方形花坛的长是5米
宽是3米
这个花坛的周长是多少米？
（5＋3）×2 公式：(长＋宽)×2=长方形周长 =8×2
=16（米）
答：这个花坛的周长是16米
16、一块方形手帕的边长是2分米
用90厘米长的绸带能围一圈吗?
2分米=20厘米
20×4 = 80（厘米）【正方形周长=边长×4】 80厘米＜90厘米
答：用90厘米长的绸带能围一圈
或 2×4 = 8（分米） 90厘米=9分米 8分米＜9分米
答：能围一圈
17、用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形 这个长方形的周长是多少?
长：2厘米 宽：1厘米
（2＋1）×2
=3×2
=6（厘米）
答：这个长方形的周长是6厘米
18、一块长方形菜地
长6米
宽3米
四周围上篱笆
篱笆长多少米？如果一面靠墙
篱笆至少多少米？
（1） （6＋3）×2 （2）18－6 = 12（米） =9×2 【长方形周长－长】 =18（米）
答：篱笆长18米；如果一面靠墙 篱笆至少12米.
19、有29片扇叶
每台电扇装3片
这些扇叶够装几台电扇？
29÷ 3 = 9（台）......2（片） 答; 这些扇叶够装9台电扇
20、一个正八边形的边长是3厘米
用一条彩带围一圈后
还多出来2厘米
第一单元 时分秒教材分析
一、单元教材分析：
本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
二、单元教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、单元教学重点、难点
使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。
单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。
四、课时安排： 3课时。
1、秒的认识…………1课时
2、时间单位的换算…1课时
3、时间的计算 … …1课时
第二单元 万以内的加法和减法（一）教材分析
一、单元教材分析：
本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了4个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。
二、单元教学目标：
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
三、单元教学重点：
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
四、单元教学难点：
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
五、课时安排：6课时。
第三单元《测量》教材分析
一、教材内容分析:
本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。 单元内容结构如下：
学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教学目标：
1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
三、教学措施
1．重视教学情境的创设。
本单元的内容与学生的生活实际有着密切的联系，教学中教师要从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，采用演示主题图（如，公路及路标、动物过桥图等）、组织学生的测量活动（如，量
课本、书桌等）等形式，创设生动有趣的情境，为调动学生学习的积极性，提高教学过程中学生的参与度、促进师生互动提供条件。学生凭借自己的经历和体验，认识并理解测量的有关知识，同时形成适合自己的解决实际问题的方法，解决问题的能力会逐步提高。
2．加强学生的操作活动。
小学生以具体形象思维为特点，“测量”这部分内容的实践性比较强，需要学生在操作中充分的感知，并逐步达到完善。因此，这部分内容的教学应该建立在操作的基础之上。如，教学例1（毫米的认识），教材安排了学生用尺子测量课本的活动，其目的是让学生在测量中发现课本的宽、厚不能用整厘米表示，从而引出“毫米”，感受毫米产生的意义，再通过数一数的活动，明白厘米与毫米的关系。
3．帮助学生建立相应的长度观念和质量观念
帮助学生建立相应的长度观念和质量观念是本单元的一个重要内容，也是解决生活中的实际问题的基础，应该作为检验本单元教学效果的一个重要方面。在帮助学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及1吨的质量观念时，除了要充分利用教材提供的资源外，同时还要多举一些当地学生熟悉的例子加以对比。比如，医疗保险卡、电话磁卡、储蓄卡厚度大约是1毫米等等，也可以让学生从一沓纸（或作业本）中量出1毫米，数一数有几张。让学生用作业本摞出1分米的高度，数一数有多少本，等等。对于大的长度单位和质量单位的感受，可将实际感受与发挥学生的想像力结合起来，比如，可以量出100米，通过走一走感受100米的长度，让学生想像出10个100米就是1千米。
四、课时安排：7课时。
1、毫米、分米的认识…………2课时
2、千米的认识……………3课时
3、吨的认识… …2课时
第四单元 万以内数的加减法（二）教材分析
一、教材分析：
本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
二、教学目标：
会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
三、教学重难点：
本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
单元知识构成：（1）信息窗1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即一般加减计算。（2）信息窗2：被减数中间末尾有0的连续退位和加法中的连续进位，即整数加减法中的重点和难点。（3）信息窗3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数不同的计算问题。
四、课时安排：9课时
1、加法…………3课时
2、减法………… 4课时
3、整理和复习 …2课时
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