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图强第二小学数学教学用案
三年级上册数学《运白菜》教学设计
【教学内容】
《运白菜》（北师大版数学三年级上册第3单元第三课）
【学生分析】
1、学生已有知识基础。学生是在学习了百以内的连减运算，万以内数（三位数）的减法运算的基础上进行学习的，并且对于简单的加减混合的应用题有一定的练习基础，因此，学生能够结合具体的情景应用连减或者分步计算解决日常生活中的连减问题。本课中，要通过学生与他人合作，培养运用不同的方法解决实际问题的能力，并能根据实际的情况对算法进行择优选择。【小学数学北师大版三年级上册教材运白菜教学设计】
2、学生学习该内容可能的困难。学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，出现错误。
【教材分析】
教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）结合“运白菜”的情境,发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
（2） 学会在实际的运算中实现算法的优化,渗透简算意识,提高计算技能。
2.过程与方法:
结合具体情景，探索连减的多种方法，并能灵活运用这些方法进行计算。
3.情感态度价值观:
在学习过程中感受学习数学的意义和价值,培养学生合作交流的意识,激发探索欲望,使学生体验成功的快乐
【教学重点】
探索三位数连减的不同计算方法.
【教学难点】
根据算式特点灵活选用计算方法,实现算法的优化.
【教具准备】
多媒体辅助教学。
养成教育训练点：培养学生积极思维的良好习惯。
教学过程：
一、根据信息，提出问题
师：小朋友，今天我给大家带来了3条数学信息，自己读一读。
（1）白菜地共有白菜850棵。
（2）第一次运走245棵。
（3）第二次运走255棵。
生读。
师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？
生1：还剩多少棵白菜？
师贴出问题。
师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。 生说。
师：我们一起来读一读。
二、主动探索，解决问题
师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？
生独立完成。
师生交流分析并板书（板书成两类）:
师：谁来说说你的方法？你是怎么想的？
（1）850-245-255 （2）850-255-245 （3）850-（245+255） =605-255 =595-245 =850-500 =350（棵） =350（棵） =350（棵）
（4）850-245=605（棵）（5）850-255=595（棵）（6）245+255=500（棵）
605-255=350（棵） 595-245=350（棵） 850-500=350（棵） 师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可以吗？
师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我为什么这么分？ 生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？【小学数学北师大版三年级上册教材运白菜教学设计】
师：刚才我们通过解决“运白菜”的问题，学会了“三位数的连减”，
我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？小黑板出示试一试：
1000-207-168 436-179-36
三、实践应用，内化提高
师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？
1. 456-278-132 930-（80+480）
368-（168+127） 1000-185-145
2.衣服78元 鞋子52元 帽子35元 裤子75元
（1） 妈妈买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？
（2） 请你再提出两个数学问题并解答。
四、自主小结，反思提升
请同学们说一说，这节课有哪些收获？
师：生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法。
五、课作练习，巩固基础
1.竖式计算：
1000-345-286 742-283-382 871-283-94
2.脱式计算
352-186-114 486-（286+153） 837+（74+365）
教学反思：
本节课我把枯燥的计算转化为解决生动的生活问题，激发了学生的兴趣和探究积极性。周末陪家长去购物是学生常有的生活经历，也是学生所熟悉的，这样为学生对运算顺序的理解起到了积极的作用。使学生感悟到学习计算的必要性。本课还创设了三个情境：购物、运白菜和到大自然中去，促使学生在生活情境中不停的探究，积极地提出问题、解决问题，充分感受到学习数学的乐趣，体现了寓教于乐的教学理念。
北师大版小学数学第五册
教案
班级: 三（ ）班 教师:
2014秋北师大版三年级数学上册教学计划
一、学情分析
经过两年的小学生活， 孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析 本册教材共分三个领域，八个单元。 （一）数与代数
1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号 式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号 里面的”运算顺序， 能根据这些运算顺序计算有关问题， 并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和 加减混合的计算方法； 养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的 知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和 连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、 月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入 24 时记时法的必要性，认识 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观 念。能解决一些简单的实际问题。
6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形【小学数学北师大版三年级上册教材运白菜教学设计】
1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展 学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方 形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）数学好玩
本册教材在数学好玩中安排了 “校园中的测量” “搭配中的学问” “时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
三、提高教学质量的具体措施
1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的 体验。 3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体 差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8.加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四、课时安排
一、混合运算„„„„„6 课时 二、观察物体„„„„„3 课时 三、加与减„„„„„„8 课时 四、乘与除„„„„„„6 课时 整理与复习„„„„„„2 课时 五、周长„„„„„„„5 课时 六、乘法„„„„„„„13 课时 七、年、月、日„„„„5 课时
数学好玩„„„„„3 课时 八、认识小数„„„8 课时 总复习„„„„„„„4 课时
2014年北师大版三年级数学上册教学进度表
第一单元教学计划
主备人 邓俏梅
教学目标：
1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。 教学重难点：
掌握先乘法，后加减的运算顺序。 教学课时： 小熊购物 2课时
卖文具2课时 过河2课时 练习一2课时
《小熊购物》
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