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2015新人教版一年级数学下册知识要点
第一单元认识图形（二）
1、认识和会画
2
、
七巧板是由
1个正方形 1个平行四边形
5个三角形组成的。
3、缺了几块砖的方法
（1
）根据砖的排列规律用画一画来解决。
着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。
（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，
算出每层缺了几块砖。
（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看缺了（ 8 ）块
4、沿虚线折一折，它变成正方体。
其中①号面与( )号面相对。
方法：中间隔一个。①对③，②对⑥，④对⑤
第二单元20以内的退位减法
1、方法：①想加算减 ②分解法 过程：
如：12—
— 9 = 3 把12分解成10和2 过程：想
先算：10-9=1
则再算：1+2=3
★2、解决问题
① 题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。）
② 已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。（ 问（1）选择有效信息，排除干扰信息。
解决问题需要两个条件和一个问题。
例：小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。
问题是母鸡有几只？
干扰信息：5只鸭。 14-6=8（只）
口答：母鸡有8只。
（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？
（比多少：大数-小数）
例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？
12-7=5（个）
口答：小华比小芳多5个。
例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？
12-7=5（个）
口答：小芳比小华少5个。
第三单元分类与整理
（要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。）
分类的标准一致，分类的结果就一致。
分类的标准不同，分类的结果就不同。
常见的分类：按颜色、按种类、按形状、按男女等
1、按大人和孩子分
2、按男女分
3、说一说你知道了什么信息？
4、你能提出什么数学问题？并解答。
第四单元100以内数的认识
★1、10个十是100，读作一百。
100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。
2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，
十个十个的数。
★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 百 十 个 （右边）
第三位 第二位 第一位
★4、读数和写数，都从高位起。
5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。
★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2； 最大的一位数是9。 有个位、十位的数是两位数，如32、20；
最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。100是最小的三位数。
★7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十。 反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
8、数的顺序 《百数图》
举例：以33、34 、35为例：
① 和34相邻的两个数是33和35；33 和 35中间的数是34。
② 比34少1的数是33，比34多1的数是35。
③ 34前面的数是33，后面的数是35；
④ 35比34多1，33比34少1。
以52为例：
① 52和60之间的数是：53、54、55、56、57、58、59 ；（即大于52小于60的所有数）
② 52前面的五个数是：51、50、49、48、47；后面的五个数是：53、54、55、56、57。
③ 52前面的第五个数是：47；后面的第五个数是：57。
★9、两位数比较大小，先看十位，十位上大的数就大（例如：34◈58）；当十位相同时，就比个位，个位大的数就大。（例如62◈69）
★10、多得多、少得多、多一些、少一些的用法。
两个数相差很大时就用多得多，少得多。相差很小时就用多一些，少一些。 例如：37 6 34
相比较后，37和6相差很大，就说37比6多得多或6比37少得多。 37和34相差很小，就说37比34多一些或34比37少一些。
11、整十数加一位数及相应的减法
如：30+2=32 （想：3个十和2个一组成的数是32。）
32—2=30（想：32里去掉2个一，剩下3个十）
口算方法：个位相加，十位不变；个位相减，十位不变。
第五单元认识人民币
★1元=10角（1元钱可以换10个1角） 1角=10分（1角可以换10个1分） 1元=100分（1元钱可以换10个10分，即100分）
★简单的计算：
单位相同，才能相加减。也就是元和元，角和角，分和分单位都相同的才能计算。课本51页。
★小数表示法。
小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分。 写作几元几角几分时，是0的可以不写出。
左 右
元 . 角 分
小数点
2014-2015年人教版小学一年级数学上册期
末复习试题
一年级口算过关
班级 姓名 得分
7＋6＝ 1116－5＝ 8＋5＝ 9－6＝ 6＋7＝ 10－7＝ 18－10＝ 19－6＝ 8＋1＝ 6－6＝ 6＋6＝ 9＋7＝ 17－7＝ 819－2＝ 7＋8＝ 13－3＝ 17－5＝ 616＋4＝ 3＋6＝ 2＋4＝ 7－2＝ 39＋5＝ ＋5＝ 6＋7＝18－7＝5＋10＝16－3＝11＋6＝5＋14＝ 9－9＝ 5＋6＝ 4＋8＝ 3＋7＝14－4＝＋8＝ 4＋7＝10－5＝15＋4＝＋4＝10－9＝13－1＝ 6＋6＝＋8＝18－5＝－10＝ 3 11＋4＝ 4＋12＝ 19－9＝ 2＋3＝ 9＋6＝ 15－5＝ 12＋5＝ 14＋5＝ 7＋9＝ 12－2＝ 11 8＋6＝ 5＋5＝ 16－4＝ －5＝ 2＋7＝ 2＋9＝ 17＋2＝ 3＋3＝ 2＋10＝ －0＝ 9＋7＝ 7＋9＝ 10 3＋4＝ 4＋10＝ 15＋2＝ 8－2＝ 10＋4＝ 9＋8＝ 2＋10＝ 7＋7＝ 3＋6＝ ＋2＝ 10＋9＝ 9 7＋6＝ 12 3＋8＝ 14＋3＝ 7＋12＝ 8＋5＝ 10＋7＝ 14－2＝ 9＋2＝ 4＋8＝ ＋7＝ －4＝ 8＋6＝ 5＋6＝ 15＋3＝ 2＋9＝ 17－6＝ －10＝ 5＋10＝ 16－6＝ ＋8＝ －10＝ ＋5＝ －10＝ ＋7＝ ＋0＝ ＋6＝ ＋4＝ －10＝ －1＝ ＋4＝ ＋8＝ ＋9＝
20 19 6 14 6 7 10 10 7 13 11 13 13 4 3【2015年新人教版小学数学一年级上册知识点】
10－8＝ 9＋6＝ 6＋8＝ 11＋2＝ 3＋16＝ 3＋12＝ 12＋7＝ 16－5＝ 8＋5＝ 9＋4＝
11-20各数的认识复习题
一． 填空
（1）.按顺序填数。
（ ）、（ ）、12 、（ ）、（ ）、15、（ ）、（ ）、（ ） （2）. 15里面有（ ）个十和（ ）个一；4个一和1个十组成的数是 （ ）。
（3）.14前面一个数是（ ），与20相邻的两个数是（ ）和（ ）。 （4）.在16这个数中，个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）；十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。
（5）.从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 （6）.16里面有（ ）个十和（ ）个一． （7）.13是由（ ）个十和（ ）个一组成的． （8）.1个十和8个一组成的数是（ ）． （9）.2和10合起来是（ ）． （10）.17和19中间的数是（ ）． （11）.18里面去掉（ ），还剩10． （12）.2个十是（ ）． （13）.10加（ ）得20．
（14）.和15相邻的数是（ ）和（ ）． （15）.比20少1的数是（ ）．
（16）.在8，12，19，6，14，20这些数中 ①左边数起，19在第（ ）个． ②从右边数，14在第（）个．
③在这些数中最大数是（ ），最小数是（） (17). 一个加数是13，另一个加数是3，和是（ ）。 （18）.被减数是16，减数是5，差是（ ）。 二、填数． （1）
（2）
（3）按从大到小的顺序，把数填上．
19 、 4 、 11、 18、
20 、 8、 7 、 14 、 15 、（4）
6
三、看图填空． （1）
（2）
（3）根据数画珠子。
四、填“>”、“<”或“＝”．
（1）10＋1（ ）10 （2）3＋10（ ）13 （3）14（ ）2＋10 （4）17－11（ ）10
（5）15－10（ ）6 （6）9（ ）12－2 （7）6＋4（ ）10 （8）9＋1＋5（ ）16 五、计算。
（1）16－6＋4＝ （2）9＋1－10＝ （3）3＋4＋10＝ （4）20－10＋7＝ （5）17－10＋5＝ （6）10＋6－10＝ （7）15－5－4＝ （8）13－3＋0＝ （9）16－10＋5＝ （10）14－10＋7＝ 六、判断题（对的打“√”，错的打“×”） （1）2个十是12．（ ）
（2）和10相邻的数是9和20．（ ） （3）4个一和1个十组成14．（ ） （4）比15多1的数是16．（ ） （5）18比10多8．（ ） 七、在括号里填上正确的数。
7+（ ）=15 6+（ ）=11 （ ）+8=12 5+（ ）=12 3+ ( ) =10 （ ）+12=12 6+（ ）=9 9+ ( ) =16 ( ) +9=18 9+ ( ) =13 10- ( ) =3 ( )-４ = 5 4+ ( )=13 8+7 = ( ) ( )- 3 =6 10+( )=16 8+（ ）=15 （ ）+3=15 2+（ ）=10 9+ ( ) =9 （ ）+7=16 0+（ ）=9 11+ ( ) =16 ( ) +5=14
2015-2016学年一年级上学期数学期末复习作业
（三）
学校__________ 班级__________ 姓名__________ 等级_________ 一、在□里填上适当的数。
二、填空。
1．按顺序填数。
2．一个十和3个一组成的数是( )。 3．
（1）一共有( )只动物。
（2）马的前面有( )只动物，马的后面有( )只动物。 （3）从左数起猴子排第( )，大象排第( )。 （4）把右数第4只动物圈起来，第六只动物涂上颜色。
4．从右边起第一位是8，第二位是1的数是( )。 5．15前面的数是( )，18后面的数是( )。
6．19的9在( )位上，表示( )个( )，1在( )位上，表示( )个( )。
三、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（6分）
8＋4○13 3＋6○9－0 16○9－7 4＋7○9＋3 四、我会连。
9＋6
3＋9
4＋8
16－1
8＋3
6＋5
16－6
7＋3
五、数一数，填一填。
长方体有( )个。 正方体有( )个。 球 有( )个。 圆柱体有( )个。
12○7＋4＋3 5＋7○3＋9
六、在长的后面画“√”。
七、列式计算。（6分）
1．两个加数分别是6和7，和是多少？_________________________ 2．被减数是15，减数是3，差是多少？_________________________ 八、解决问题。（28分） 1、
2、一共有（ ）本。
3．
一共采了多少个松果？
□○□＝□（个）
4.送给16个小朋友，每人个小朋友一只，够吗？
小学数学一年级上册期末复习提纲
一、数一数。 郑老师小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格,8和9要留小开口，如★:）【2015年新人教版小学数学一年级上册知识点】【2015年新人教版小学数学一年级上册知识点】
★
1、看图写数。
2、小朋友，请你先数一数，再连线。
3、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！
一年级数学上册教学计划
2015～2016学年第一学期（一）
一、班级情况分析：
本学期一年级学生32人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析新|课 |标|第 |一| 网
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 四、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“ <”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。w W w .x K b 1.c o M
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，
发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排（见附表）
教 学 进 度 安 排 2015.9
第一单元：准备课
单元教学内容：第一单元（第1——4页）
单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标：
1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、充分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。
3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。