【www.guakaob.com--三年级】
Unit 1 Teachers' Day教师节
Lesson 1
She's very kind.她非常善良。
1. Listen and say.
What are you doing, Danny?你正在做什么，丹尼？
I'm making cards.我正在制作卡片。
This one is for my favourite teacher.这张卡片是送给我最喜欢的老师的。
Oh, tomorrow is September 10th.哦，明天就是九月十日。
It's Teachers' Day.是教师节。
Who's your favourite teacher?谁是你最喜欢的老师？
Guess. She's young.猜一猜。她很年轻。
Is she tall?她高吗？
Yes, she is. And she has long hair.是的，她很高。而且她梳着长头发。
I know. It's Miss Zhang.我知道。是张老师。
Yes. She's very kind.是的。她非常善良。
Look, Miss Zhang is coming.看，张老师来了。
Danny, it's time for class.丹尼，上课的时间到了。
And she's strict.而且她十分严格。
2. Let's talk
She's young.She's tall.她年轻。她很高。
She has long hair.她留着长发。
And she's kind.她很善良。
It's Miss Liu.是刘老师。
Lesson 2
He was young then.他那时候很年轻。
1. Listen and say.听录音并开口说。
Happy Teachers' Day,Miss Zhang.教师节快乐，张老师。
Here's a card for you.这张卡片是送给您的。
How beautiful! Thank you, Danny.好漂亮！谢谢你，丹尼。
You're welcome.不客气。
I'm making a card for my teacher, too.我也正在为我的老师制作卡片。
Your teacher? Who is it?你的老师？是谁呀？
It's Mr Wang.是王老师。
Look, this is Mr Wang.He was young then.看，这就是王老师。他那时候很年轻。 And he was strong.而且很强壮。
His hair was black.他的头发是黑色的。
Who's this little girl? She's lovely.这个小女孩儿是谁？她很可爱。
It's me. I was nine then.是我。我那时候九岁。
I was short and thin.我又矮又瘦。
It's interesting.真有趣。
2. Let's talk.我们开口说一说。
She's Miss Liu.她是刘老师。
She was young. Her hair was short.她很年轻。她的头发很短。
Lesson 3
They were active in class.他们在课堂上很积极。
1. Let's read.我们一起读一读课文。
Today is Teachers' Day.今天是教师节。
Mr Wang's pupils are back at school.王老师的学生们返回了学校。
They were in his class ten years ago.他们十年前在他的班里。
The boys were short then.那时候男孩儿们都很矮。
They were active in class,他们在课堂上很积极
but somtimes they were naughty.但是有时候他们很淘气。
The girls were thin then.女孩儿们那时候很瘦。
They were smart.她们很聪明。
Now they are tall and beautiful.现在她们又高又漂亮。
"Happy Teachers' Day,Mr Wang!"they say.“教师节快乐，王老师！”她们说。
"Thank you.“谢谢你们。
I'm so happy to see you today,"Mr Wang says.今天见到你们真的太开心了，”王老师说。 Let's discuss.我们一起讨论一下吧。
(1)Who is back at school?谁返回了学校？
(2)Were the boys active in class?男孩儿们曾经在课堂上积极吗？
(3)What do Mr Wang's pupils say?王老师的学生们说了什么？
Lesson 4
Again, please!请再来一遍！
1. Let's listen.我们一起听录音。
Listen and number.听录音并编号
.....
2. Listen and repeat.听录音并重复。
x six六 box盒子 fox狐狸 excuse原谅
y my我的 by以„„方式 fly飞 sky天空
z zoo动物园 zip拉锁 zero零 zebra斑马
3. Let's read.我们一起读一读文章。
Read and tick.阅读文章并选择正确的答案。
Monday September 10 Sunday九月十日 星期一 晴
It's Teachers' Day.今天是教师节。
My dad visited Mr Chen,his favourite teacher.我爸爸去看望了最喜欢的老师，陈老师。 Mr Chen was young and strong thirty years ago.陈老师三十年前既年轻又强壮。
His hair was black.他的头发是黑色的。
He liked telling stories. 他喜欢讲故事。
Now his hair is grey.现在他的头发是灰白的。
He still likes telling stories.他仍然喜欢讲故事。
Mr Chen is kind.陈老师很善良。
He loves his pupils.他喜欢他的学生们。
His pupils love him, too.他的学生们也很爱他。
Try yourself.自己尝试一下吧
1. Enjoy it.欣赏
A Great Teacher一位伟大的老师
Helen Keller was born in the U.S. in 1880.海伦凯勒于1880年出生在美国。
She was blind and deaf.她又聋又瞎。
When Helen Keller was 7,当海伦凯勒七岁的时候，
Anne Sullivan became her teacher.安妮沙利文成为了她的老师。
Anne was very kind.安妮非常善良。
she taught Helen how to read and write.她教海伦如何读写。
Anne loved little Helen.安妮非常喜欢小海伦。
She often helped her and encouraged her.她经常帮助她并鼓励她。
Helen Keller worked very hard.海伦凯勒十分用功。
With Anne's help,she became a great writer.在安妮的帮助下，她成为了一名伟大的作家。 Anne gave Helen Keller a new life.安妮给予了海伦一个全新的生命。
What a great teacher!多么伟大的一位教师！
Unit 2 Feelings感受
Lesson 1 He's excited.他很兴奋。
1. Listen and say.听录音并开口说。
You look so happy, Danny.你看起来很高兴，丹尼。
Yes. We're going to the park.是的。我们将要去公园。
Oh, it's raining.哦，下雨了。
What's Danny doing there?丹尼正在那里做什么？
He's dancing in the rain.He's excited.他正在雨中跳舞。他很兴奋。
Help! The sky is angry.救命！老天爷生气了。
Danny, come back!丹尼，回来！
Oh, no! I've lost my cap.哦，不！我把帽子弄丢了。
Don't be sad. We can help you.别伤心。我们可以帮助你。
2. Let's talk.我们开口说一说。
What's he doing?他正在做什么？
He's looking at the rabbit.He's angry.他正看着兔子。他生气了。
Lesson 2 Was he happy?他高兴吗？
1. Listen and say.听录音并开口说。
Sorry, mum. I'm late.对不起，妈妈。我回来晚了。
I'm glad you're back.I was worried.我很高兴你回来了。我很担心你。
I was in the park with my friends.我和我的朋友们去了公园。【鲁科版小学五年级英语上册lesson2MP3】
Were you happy?你玩得高兴吗？
Yes, I was.是的。
I played games with Jenny and Li Ming.我和珍妮还有李明玩游戏了。
Was Danny with you?丹尼和你在一起吗？
Yes, he was.是的。
Was he happy, too?他也玩得高兴吗？
No, he wasn't.不，他不高兴。
He was sad.他很伤心。
He lost his cap.他把帽子弄丢了。
Poor boy!可怜的孩子。
2. let's talk.我们开口说一说。
Was Danny angry?丹尼生气了吗？
No, he wasn't. He was excited.不，他没有。他很兴奋。
Lesson 3 Wang Hong is worried.王红很焦急。
1. Let's read.我们一起读一读课文。
It's time for school,but Wang Hong is worried.上学的时间到了，但是王红很焦急。 Why? She can't find her English book.为什么？她找不到她的英语书了。
"Don't worry. We can find it.“别担心。我们可以找到它。
I saw it on the desk yesterday,"her mother says.我昨天在书桌上看见它了，”她的妈妈说。 Huanhuan comes in. She is excited.欢欢走进来了。她很兴奋。
Look! She has a book in her mouth.看！她的嘴里有一本书。
"Oh, my book! Thank you, Huanhuan!“哦，我的书！谢谢你，欢欢！
You're helpful!" Wang Hong is happy now.你真乐于助人！”王红现在开心了。
2. Let's discuss.我们讨论一下吧。
(1)Is Wang Hong worried? Why?王红很焦急吗？为什么？
(2)Where was the book yesterday?昨天这本书在哪里？
(3)Who is helpful?谁乐于助人？
Lesson 4 Again, please!请再来一遍！
1. Let's listen.我们一起听录音。
Listen and match.听录音并连线。
......
2. Listen and repeat.听录音并重复。
gr green绿色的 grandpa爷爷 great伟大的 grandma奶奶
tr tree树 travel旅行 train火车 trousers裤子
ea head头 sweater外套 bread面包 breakfast早餐
3. Let's read.我们一起读一读文章。
Read and answer.阅读文章并回答问题。
When we see different colours,当我们看见不同的颜色时，
we may have different feelings.我们也许会有不同的感觉。
When we stay in a red room,当我们待在一个红色的房间里是，
we may feel excited or become angry easily.我们会感觉很兴奋或者变得易怒。
When we see yellow,we may feel warm and happy.当我们看见黄色的时候，我们会感觉很温暖，很高兴。
When we wear blue clothes,当我们穿蓝色的衣服时，
we may feel calm and peaceful.我们会感觉很安静平和。
But sometimes blue may make us sad.但有时候蓝色也许会令我们伤心。
So when you are sad,you can say "I feel blue."所以当你伤心的时候，你可以说“我感觉犹豫（蓝色）。”
Unit1 Teachers’Day
【单元教材分析】
功能：谈论人物外貌及性格特征
教学重点：能听懂、会说并认读句子“Who’s your favourite
teacher?”“She was young。”“Her hair was short.”“Where they active in class?”“Yes,they were.”能灵活运用一般过去时与谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
教学难点：用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并
与人物现在的外貌及性格特征做比较。【鲁科版小学五年级英语上册lesson2MP3】
【单元教学目标】
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
card,who,kind,his,little,thin,interesting,pupil,but;能听懂、会说、认读单词；September,strict,was,then,where,ago,active,smart,naughty,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型；“Who’s your favourite teacher?”“She’s
young.”“She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in class”“Yes,they were.”能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
3.初步了解字母x，y，z在单词中懂得发音规律。
4.培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【教学程序建议】
Lesson1 She’s very kind
(第一课时)
一、 热身（Warm-up）
1.教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造英语学习的良好氛
围。
2.教师出事一些卡片，比如教师节卡片、圣诞节卡片、新年卡片
等等，向学生提问“What are they？”出示单词卡片card并教授，然后引导学生说出cards，为新课做好铺垫。
二、 呈现（Presentation）
1.运用教学挂图或教学光盘呈现Listen and say的第一幅图片，
教师介绍：Danny和Jenny正在教室里，并就图提问：“What’s Danny doing？”学生看图回答：“Danny is maring cards.”随后老师提问Danny为什么要制作贺卡，引导学生快速读第一段文字，找出Danny的话“This one is for my favourite teacher.”“Tomorrow is September 10.It’s Teachers’Day.”教师出示单词卡片，教授September。
2.教师提问：“Who’s Danny’s favourite teacher?”然后播放listen
and say部分的录音，引导学生回答“She’s Miss Zhang.”
3.教师再次播放Listen and say部分的光盘或录音，提出问题：
“What’s she like?”引导学生回答：“She’s young.She has long hair.And she’s kind.”教师出示单词卡片，教授young和kind。
4.教师提问：“Is Miss Zhang strit？”引导学生通过阅读课文或是
观看光盘得出答案：“Yes，she is。”教师出示单词卡片，教授strict。
5.教师再次播放录音或教学光盘，引导学生进行模仿跟读，注意
学生的语音音调。
三、练习（Practice）
1.小组内分角色表演课文对话，并戴头饰上台表演展示。
2.请学生看教材Let’s talk部分的内容，播放录音或教学光盘，学
生模仿跟读后，请学生上台展示。
3.完成配套练习。
四、运用（production）
完成Let’s do部分，调查、交流组内同学最喜欢的教师的外貌及性格特征。可让学生用简笔画画出自己最喜欢的教师，然后交流。
五、课外活动（After-school Activities）
1.听录音，模仿跟读。
2.与朋友讨论最喜欢的教师。
Lesson 2 He was young then
(第二课时)
一、热身（Warm-up）
1.教师就上一课内容进行提问：“Who’s Danny’s favourite teacher?
What’s she like?”
2．教师与学生交流：“Who’s your favourite teacher? What’s she/he
like?”复习巩固上一课的语言知识，为学习新课做好准备。
二、呈现（Presentation）
1.教师出示Listen and say 部分的挂图，引导学生说出“It’s
September 10. It’s Teachers’ Day.”
2.教师提出问题：“What’s Miss Zhang doing?”教师播放课文录音
或教学光盘，学生结合课文找出答案：“She’s making a card for her teacher, Mr Wang.”
3.教师出示挂图上Miss Zhang 小时候与Mr Wang 的合影，提问
“What was Mr Wang like then?”引导学生说出关键词：young, strong。教师进行补充，并板书呈现重点句型“He was young. He was strong. His hair was black.”重点讲解was 是is 的过去式，引导学生在语境中理解一般过去时的含义。
4.教师指着图片中的小女孩提问：“Who’s this little girl? What
was she like?”学生小组合作找出答案：“She’s Miss Zhang. She was nine then.She was short and thin.”
5.教师再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音
语调。
三、练习（Practice）
1.小组内分角色表演课文，并进行展示。
2.请学生看Let’s talk 部分的内容，教师播放录音或教学光盘，
学生模仿跟读后，请学生上台展示，最后请全班分组操练此部分内容。
四、运用（production）
1.完成Let’s do 部分。
活动步骤如下：
（1）学生将自己各个年龄段的照片制成成长册。
（2）四人小组进行交流与展示，向小组成员介绍自己不同年龄
段的外貌及性格特征，然后向全班展示。
2.完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1.听录音，模仿跟读。
2.课后与朋友分享自己的成长册，并向朋友介绍自己不同年龄段
的外貌及性格特征。
Lesson 3 Were they active in class?
(第三课时)
一、热身（Warm-up）
1.教师说出关于人物性格或外貌的形容词，全班学生一边重复教
师说的词，一边做动作，如：tall, thin, strong, young, old, kind, strict,复习前两课所学内容。
2.运用所学句型自由交流，两人一组进行问答“Who’s your
favourite teacher?” “What’s he/she like?” “What was he/she like?”复习所学语言，为学习新课做好铺垫。
二、呈现（Presentation）
1.教师出示Listen and say部分的教学挂图，指着图中的高中生
问：”Who are they?”然后播放录音或光盘，引导学生回答：“They were Mr Wang’s pupils.” 教师出示单词卡片并讲授新词pupil。
2.教师引导学生对比挂图中这些学生现在和小时候的样子，说
出：“They’re very tall.but they were short then.”教授板书，将were和then标红，引导学生在语境中体会、理解were和then的含义。
3.教师提出并板书“Were they active in class?”单词were标红，教
师再次播放录音或教学光盘，启发学生找出答案：“Yes,they were.And they were smart.”教师出示单词卡片active,smart进行教授。
4.教师引导学生找出课文中另一个含有“were”的句子“Were
they naughty?”教师播放课文录音或教学光盘，学生跟读并回答：“Yes,sometimes.”
5.教师再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。
三、练习（Practice）
1.请学生分组演练课文对话，然后戴头饰上台表演演示。
2.请学生看教材Let’s talk部分的内容，教师播放录音或光盘，学
生模仿跟读后上台展示，最后两人一组操练此部分内容。
四．运用（production）
1.做游戏：Guessing game.教师提前搜集一些小动物的图片，对图
片进行遮盖，只留下关键词：Animal,并随着学生的提问不断露出动物。学生可以提问：“Were they tall?”“Were they big?”“Were they naughty？”教师回答，最后教师问：“What are they?”学生猜：“They are…”
2.完成配套练习。
五．句子书写（Let’s write）
这一部分给出的单词small，young，short，thin，都是描述人物外貌的形容词，此处要求学生仿照例句，根据图片和句子的需要，将所需单词填入相应位置，书写应正确、规范。
答案：He was thin ten years ago.He’s strong now.
It was small two years ago. It’s big now.
They were young thirty years ago.They’re old now.
六、课外活动（After-school Activities）
1.听录音，模仿跟读。
2.以小组为单位，从报刊或网络上搜集一些人物过去与现在的图
片进行对比，就外貌或性格进行提问或描述。
Lesson 4 Again,please!
(第四课时)
一、 热身（Warm-up）
1.教师快速呈现本单元的单词卡片，学生快速读出单词，复习本
单元知识。
2.教师与学生回答，如：
T：Who’s your favourite teacher?
S：She’s…
同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁。
二、 练习（Practice）
1.完成Let’s listen部分的内容。
听力原文及答案：
（1）Boy:My favourite teacher has short hair.She’s strict.
（2）Boy:My favourite teacher is young and strong
（3）Boy:I like my science teacher.He’s not very tall.He’s kind and
smart.
(4)Boy:She’s my facourite teacher.she’s beautiful and kind.she has
long hair.
答案：(1)2(2)4(3)1(4)3
2.完成Talk about the above picture部分。
教师祖师学生观察听力部分四位老师的外貌特征，并进行描述。
3.学习Listen and repeat部分。
教师播放录音，请学生跟读，引导学生找出每组单词中红色
字母的发音规律。然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其符
合发音规律的单词并朗读。
三、运用（production）
1.完成Listen and repeat部分。
此版块的功能是通过阅读帮助学生巩固拓展知识，使学生感知词汇、语句的使用，更好地理解和内化知识，改善学生的语感，增加中外文化常识，培养学生自主阅读的能力。学生阅读短文之后自主完成相关练习题，教师也可以根据短文内容口头提问，能够答对问题即可。
（1）教师组织学生默读以李明的日记形式呈现的语篇，引导学【鲁科版小学五年级英语上册lesson2MP3】
生自主阅读，发现问题，提示学生可参考“Notes”来理解文章。
（2）教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出问
题，请学生回答。
（3）教师播放Let’s read部分的录音，请学生模仿跟读。
答案：（1）对（2）错（3）对（4）对
2．完成Fun time部分。
先请学生自己阅读谜语，然后在小组内讨论答案。
答案：（1）Because they’re the grandfather,the father and the son.
(2)pen
3.完成配套练习。
四．课外活动（After-school Activities）
运用本单元所学知识描述朋友或家人过去或现在的外貌及性格特征。
【参考资料】
（一）文化背景知识
国外的教师节是哪一天？
阿尔巴尼亚的教师节是每年的3月7日，教师节放假一天。
景 泰 县 喜 泉 学 区
小学 四年级 第一单元集体备课教学内容分析
景泰县喜泉学区 五年级英语集体备课教案 课题：Lesson 2 What Are You Doing? 授课教师：
喜泉学区教学课后反思
小学英语第_六_册第 一_单元
教学目标
1、 能听懂、会说、认读本单元的句型：“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Were they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词：September\strict\was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。
3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。
文化意识
让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴
情感态度
培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质
Lesson 1
课时目标
1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?” “She’s young.” “She has long hair.”
2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。
课文情景简介
Jenny问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师的，这提醒
了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁，Danny让她猜，说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是Miss Zhang. Danny说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了，Miss Zhang 看到Danny说话，提醒他说到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉
Listen and say
1、多媒体呈现第一单元主情景图， T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on September 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词card.
2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论 Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。
3、T: 出示班级集体照，Which one do you like?
Do you like …? 老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说：Oh, she’s very kind. 此处学习单词kind,
4、教师指着幻灯片上课文第一幅图中Danny正在制作的卡片说：this card is for Danny’s favourite teacher. Who’s Danny’s favourite teacher? 听第一遍录音，回答问题。T: But how does Danny describe Miss Zhang?听第二、三幅图，补充上kind和strict.学习单词strict.再问学生why is Miss Zhang strict? 让学生仔细阅读、观察第三幅图和对话找出答案。
5、听音跟读课文两遍。
6、讨论： Miss Zhang is strict,but she’s Danny’s favourite teacher,why?
Let’stalk.
1、教师指着黑板上的Miss Zhang：please talk about Miss Zhang with your partner.
2、幻灯片出现Let’s talk 中的四幅图片，老师先以第一幅图为例描述，后面3幅让学生同桌讨论，然后让一学生起来描述，其他同学抢答猜是谁。把四幅图打乱顺序，组长随机抽取一张，四人小组里三人一人描述一名，第四个人猜出答案。
Let’sdo.
每个学生提前画好自己最喜欢的老师图片或准备一张照片。在猜测活动之后和同学间交流自己最喜欢的老师的外貌及性格特征。
实践性作业
1、 听录音，模仿跟读。
2、与朋友讨论最喜欢的教师。
Lesson 2
课时目标
1、能听懂、会说、认读句型”she was young.” ”Her hair was short.”
2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词： his\little\thin
\interesting
3、能听懂、会说、认读单词： was\then
课文情景简介
Danny 和Jenny一起到Miss Zhang的办公室向她说教师节快乐，Danny
把制作的卡片送给了Miss Zhang, Miss Zhang说很漂亮，并表示感谢。Miss Zhang也正在给她的老师Mr Wang制作贺卡，并且拿出Mr Wang年轻时的照片，说他那时很年轻，Jenny说他那时很强壮，Danny说他的头发很黑，Jenny问Mr Wang旁边的小女孩是谁，Miss Zhang说是她，她那时9岁，又矮又瘦，Danny说很有趣。
listenandsay
1、复习反义词组，加上fat\thin,学习单词thin.接着复习让学生描述上节课中Miss Zhang的样子。
2、教师出示本校教师节的幻灯片，引导学生说出It’s September 10. It’s Teachers’ Day.
3、听第一遍录音回答：What’s Miss Zhang doing?
3、出示课文第二幅图让学生描述Mr Wang 现在的样子，再出示课文第三幅
图，T: This is Mr Wang, too. He was young, then.学习单词was和then,然后让学生对比而三幅图让学生试着说出Mr Wang以前的样子，然后听第二遍课文对刚才学生自己描述的进行补充，学习单词his。
4、出示第四幅图，教师指着图片中Mr Wang旁边的小女孩问：“Who’s this little girl?”What was she like?学生小组合作找出答案。
5、听录音模仿跟读课文两遍。
6、多媒体呈现 Miss Zhang小时候和现在照片，让学生对比描述。
Let’s talk.
1、幻灯片出示Mr Wang现在和以前的两幅图片，让学生小组合作进行描述。
2、幻灯片出现Let’s talk 中的四幅图片，老师先以第一幅图为例描述，后面3幅让学生同桌对比第五页的活动2进行讨论，然后让一学生起来描述，其他同学抢答猜是谁。然后以开火车形式描述四幅片。
Let’s do.
先由老师示范，将自己将各个年龄段的照片制成成长册，向同学们介绍，然后学生四人一组进行交流与展示，向小组成员介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征，然后向全班展示。 实践性作业
1、 听录音，模仿跟读。
2、课后与朋友分享自己的成长册，并向朋友介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征。
Lesson 3
课时目标
1、能听懂、会说、认读句型：They were active in class.Were the boys active in class?Now they are tall and beartiful.
2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词： pupil\ but;能听懂、会说、认读单词： were\ago\active\smart\naughty
课文情景简介
教师节这天Mr Wang十年前教过的学生回到学校看望他，男生们那时很活跃，有时也淘 气。女生们那时候很瘦，也很聪明，现在她们变得又高又漂亮。他们共同祝福Mr Wang教师节快乐。
Let’s read.
1、幻灯片出示关于人物性格或者外貌的形容词，全班边做动作边说，复习前两课所学内容。
2、教师拿着自己几个老师现在的照片向学生介绍说：“They’re my teachers. They are old.”再向学生展示自己和老师们以前毕业时的合影，然后介绍：“But they were young, then,”学习单词but和were. 再接着说：“They were my teachers 15 years ago.”学习单词year和ago.
3、自读课文，回答第一个问题：Who is back at school?
4、小组内尝试朗读课文，找出不认识的单词。师生共同学习新单词：pupil,ago,but,active,naughty,smart.
5、呈现问题：Were the boys active in class?引导学生回答：Yes,they were.
然后引导学生快速浏览课文抢答：Were the boys naughty? Were the girls fat?Were the girls smart?
6、学生自读第三个问题：What do Mr Wang’s prpils say?在文中找出答案并说出“ What do Mr Wang answer?”
7、跟读课文录音，尝试自己讲述故事。
Let’s discuss.
1、截取Mr Wang学生现在和过去的照片，在多媒体上呈现出来，小组内进行描述，教师关注时态的变化。
2、同桌问答三个问题。
Let’s write.
首先请学生认读提供的单词，然后读句子，在理解句意的基础上将单词抄写在相应的位置上，提醒学生写规范、美观。在订正完后让学生复述图片内容。
实践性作业
1、 听录音，模仿跟读。
2、以小组为单位，从报刊或者网络上搜集一些人物过去与现在的图片进行对比，就外貌或者性格进行提问或者描述
Lesson 4
课时目标
1、能综合运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。
3、阅读短文感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，培养自主阅读的能力。
4、阅读谜语，并通过小组讨论合作得出答案。
课文情景简介
听音排序，一个男孩说他最喜欢的老师短发并且很严厉，是第三幅图；第
二个男孩说他最喜欢的老师年轻而且强壮，是第一幅图；第三个男孩说他最喜欢的老师是科学老师，他不高，他很和蔼、聪明，是第四幅图；第四个男孩说他最喜欢的老师漂亮、和蔼并且有长头发，是第一幅图。（注：教参提供答案有误）
Let’s listen
Listen and number:引导学生观察图片，同桌一人描述人物外貌，另一同学猜出是哪个老师。教师按教参内容读句子，让学生完成排序并且订正。
Talk about the above pictures:用
自己的话对这四幅图进行描述。
组织猜测活动，一人描述自己的一位老师，其他同学猜出是谁
单
词、句型的梳理巩固
1、采用比眼力的形式复习本单元的单词。
2、老师说tall学生说short的形式，边说边做动作复习关于人物性格或者外貌的形容词。
3、教师与学生问答，如：T: Who’s your favourite teacher?
S: She’s young„„„.
同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁。
4、学生拿自己小时候的照片，相互描述对方或者自己描述自己以前的样子。
Let’s repeat
教师播放录音，请学生找出每组单词中红色字母的发音规律，然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其他符合此发音规律的单词并朗读。
Let’s read
1、出示李明写日记的图片T: Children, Look, Li Ming is writing a diary. It’s about Teachers’Day. Let’s listen to the tape and find Who’s Li Ming’s dad’s favourite teacher?
2、T: Mr Chen is old now. Let’s read the text and find what was he like thirty years ago? What’s he like no
w? Please underline the answers.
3、Read and tick.提示学生可参考“Notes”来理解文章。
Fun time
让学生自己阅读这两个谜语，画出影响自己理解谜语的单词，教师帮助其解决完单词后，再在小组内讨论答案。
实践性作业
运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的外貌及性格特征
小学英语第_五_册第 二_单元
话题
Feelings
教学目标
1、 学生能听懂、会说并认读、规范书写的单词look, angry, sad, late, with, why, fi
nd, worry, yesterday能听懂会说认读单词excited, sky, lost, glad, worried ,wasn’t, poor, saw ，helpful并能结合句型灵活运用。
2、能听懂会说认读句型，“What’s Danny doing ?” “He’s dancing in the rain.”
“He’s excited.” “Were you happy?” “Was he happy?” “Yes, he was.” “No, he wasn’t.” “He was sad.”
3、能运用 “was ,were”询问他人和表达自己的过去的情感。
4、归纳了解字母组合gr , tr , ea在单词中的发音。
文化意识
能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受。
五年级英语复习资料
Unit 1
card卡片;pupil学生；young年轻的；kind亲切的；his他的；little小的；thin瘦的；interesting有趣的；then那时；who谁；but但是
student 学生；was（is的过去式）是；were(are的过去式)是；strict严格的；active积极的；smart聪明的；ago以前
make a card 制作贺卡； ten years ago 十年前
1.—Who’s your favourite teacher?—It’s Miss Zhang.你最喜欢的老师是谁？张老师
2.She’s young. She has long hair. And she’s kind.她年轻，留着长头发，并且她很友善。
3.He was strong.他过去是强壮的。
4.They were in Mr Wang’s class ten years ago.十年前他们在王老师的班上。
5.They were active in class.过去他们在课堂上很积极。
Unit 2
look看起来；find找到；worry担心；angry生气的；sad难过的；late迟到；why为什么；yesterday昨天；with和„在一起
sky天空；lost(lose的过去式，过去分词)丢失；saw(see的过去式)看见；excited激动的；glad高兴的；worried担心的；poor可怜的；helpful有帮助的 come back 回来；come in 进来；
1. He’s excited.他很兴奋。
2. He was sad.他很悲伤。
3. —Was he happy?—Yes, he was. /No, he wasn’t.他高兴吗？是，他很高兴。、不，他不高兴。
4. —Wang Hong is worried. Why? —She can’t find her English book.王红很担心，为什么呢？她找不到她的英语书了。
Unit 3
party聚会;song歌曲；children孩子们；open打开；when什么时候
March三月；May五月；April四月；October十月；present礼物；wish愿望；had(have
的过去式)有；did(do的过去式)；sang(sing的过去式)唱，唱歌；made(make的过去式)制造，做；ate(eat的过去式)吃；
have a party 举办宴会；sing a song 唱歌；make a wish 许愿；
1.—When is your birthday? —It’s in March.你的生日是几月？三月。
2.Let’s sing the birthday song.咱们一起唱生日歌吧。
3.Have some cake, please.请吃些蛋糕。
4.She had a birthday party.她有一个生日聚会。
5.They sang, danced and played games.他们唱歌，跳舞，做游戏。
Unit 4
film电影；tree树；photo照片；story故事；sit坐；tell讲，告诉；busy忙碌的；after在„以后
French法语；reading阅读；building建筑物；group组；circle圆；send发送，寄； different不同的；really真的，是吗？
watch films 看电影；tell stories讲故事；in groups成群结队地； in a circle围成一个圈；after school 放学后；
1.—What does she do after school?—She watches films.放学后她做什么？她看电影。
2.—What’s your school like?—It’s not big, but very beautiful.你的学校什么样？它不大，但是很漂亮。
3.There is an old building in my school.在我的学校里有一个古老的建筑物。
4.There are twenty pupils in my class.我的班上有20个学生。
Unit 5
ball 球；try尝试；get得到；high高；easy容易的；again再一次；
club 俱乐部；match比赛；basket(篮球运动的)篮；join参加；win获胜；pass传递；got(get的过去式)得到；won(win的过去式)获胜；last最后的；
table tennis乒乓球：try again再试试；play well做的好；jump high跳的高；
1.—What club would you like to join?—I’d like to join the Swimming Club.你喜欢加入哪个俱乐部？我想要加入游泳俱乐部。
2.—What’s Li Ming doing? —He’s playing basketball.李明在干什么？他在打篮
球。
3.They had a football match.他们有场足球赛。
Unit 6
bag 包；star星星；light灯；dress连衣裙；animal动物；evening晚上；bring带来；
Christmas圣诞节；December十二月；laugh笑；went(go的过去式)去；said(say的过去式)说；together在一起；
get together聚在一起；at the end of…在„的最后
1.—What do you usually do at Christmas?—We usually have a big dinner.圣诞节你们通常干什么？我们通常吃一顿丰盛的正餐。
2.—What will you do?—I will put the star on the tree.你打算做什么？我打算在树上放一个星星。
3.Jenny got a beautiful dress.珍妮得到一个漂亮的裙子。
Unit 7
ask 问；wonderful精彩的；next下一个；early时间早；before在„以前； January 一月；February二月；relative亲戚；country乡村；came(come的过去式)来；fun 有趣的，乐趣；
the Spring Festival 春节；set off 使„爆炸； lucky money 压岁钱；
1.—What do you usually do at the Spring Festival?在春节你们通常做什么？ — We visit relatives and friends. 我们通常看望亲戚和朋友。
2.—Did you have a big dinner?你们吃了一顿丰盛的正餐了吗？
— Yes, we did./No, we didn’t.是的，我们吃了。、不，我们没吃。
3.They will say “Happy Spring Festival!”
他们打算说“春节快乐”
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