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小学六年级语文上册教案
1、稻草人
教学目标：
1.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。 3.帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、
喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、 白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
重难点分析：
教学重点：
了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么 做的，结果如何。 教学难点：
理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 教学时间：二课时
教学过程：
一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2 自然段，思考下列问题：
（一）课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗？
（二）稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
二、抓飞蛾→突出善良
感情朗读第3—5 自然段，小组合作交流：
（一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？
（二）哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？
（三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？
（四）从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？
（五）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？
三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6—8 自然段，自学并讨论：
（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？（指导观察插图）
（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？
（三）再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化？ （四）从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？
四、抓肉虫→突出悲惨朗读第9 自然段，思考：
（一）稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？
（二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？
（三）你从中体会到了什么？
（四）稻草人的感情又发生了什么变化？
五、抓变化→突出中心再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。
（一）结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。
（二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？
（三）课堂练习。
1.展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。 2.模仿第2 自然段的写法写一段话，注意用上中心句。
板书设计：
稻草人
稻长新穗 高兴
小蛾产子 惊恐
警告无效 愁闷
吃光稻叶 痛心
（尽职、忠诚、善良）
教学后记：
2寓言二则
教学目标：
1、 学会4个会认字和5个会写字。
2、 通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。 3、 朗读并背诵课文。 教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。 教学时间：两课时 教学目标：
1、正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。
2、背诵课文。
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
教学过程：
一、 创设情境：
上一课，我们学习了一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是故事，听一听、猜一猜。 （放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）
你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）
二、读悟探究：
（一）学生自由读课文。（划出生字，读准字音）
（二）指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）
（三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？
（四）发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。
（教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）
（五）教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？ 用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解） “一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？
“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）
（六）教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？ “蛇固无足，子安能为之足？” ①理解这句话。
②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。） 出示：为蛇足者，终亡其酒。
③故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。
④带着理解读一读。
三、学以致用：
1、这个寓言告诉我们什么？
2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？
四、总结全文：
1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？
2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文并背诵。
2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。 3、收集一些语言故事，了解一下寓意。 板书设计：2寓言二则之画蛇添足
蛇固无足，子安能为之足？
寓意：
教学后记：
3卖火柴的小女孩
教学目标：
1、 学会本课2个会认字、8个会写字，掌握词语7个。
2、 了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。 3、 有感情地朗读课文。
教学重点：
读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。
教学难点：
理解课文所表达的思想感情，和作者产生理解上的共鸣。
教学准备：演示文稿 教学时间：三课时
教学目标；
1、 有感情地朗读课文。
2、 深入了解课文内容，体会作者情感。
教学重点：运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文，深入理解语言文字。 教学难点：体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣。
教学准备：演示文稿
教学过程：
一、复习导入：上节课我们初步阅读了课文，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗？新年即将来临人们的心情本应是高兴的、欢乐的、幸福的。而小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？能把你感受深的句子读给大家听吗？
二、深入阅读，理解内容，体会感情：
1、默读课文5-11自然段，出示学习提示：
2、小组交流学习情况。
3、全班汇报。
步骤一：解决“小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？”
①教师出示表格 擦燃火柴 幻想 现实
②学生交流补充填写。 擦燃火柴 幻想 现实
第一次 暖和的火炉 烧过的火柴梗（寒冷）
第二次 喷香的烤鹅 又厚又冷的墙（饥饿）
第三次 美丽的圣诞树 消失在夜空一颗星陨落（痛苦）
第四、五次 慈爱的奶奶 和奶奶在快乐中飞走了（无人疼爱）
步骤二：作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。
教师结合学生发言相机出现文稿，重点体会：
★她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
①初步阅读，体会她开始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“终于抽出了一根”说明什么？ ----“卖火柴”是她帮助家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。但今天又冷又饿的大年夜她实在受不了了，考虑再三“终于”擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴望温暖。
②有感情地读一读。（读好“？”、“终于”） ★她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 ★这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
①分别指名读，这两个场景发生在什么时候？你感受到什么？
-----这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象。幻象终究是幻象。在这个黑暗、冷酷的现实中，美好的愿望终将破灭，幻象里的一切不是小女孩的现实生活。
②谁愿意带着你的理解读一读。（语气悲伤的、惋惜的。可强调“只有”、“又厚又冷”） ★她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
①自由读，谈体会。-----在小女孩的现实生活中“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是没有的。这句话预示着她死去了。小女孩渴望的生活这个世界没有，现实是多么残酷呀！
②再体会这句话应读出怎样的感情。自己试一试。 指名读10、11自然段。出示这两句话，找不同，谈感受。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了。
★ 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。 ①对比读，你发现什么？
②个人读，感受句子，你如何理解？------“大年夜”本来是欢乐幸福的，但在这个现实社会里，它只属于富人。一个可爱的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饥饿、痛苦甚至死亡。社会太不公平了。 ③齐读文中的句子。
★谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 ①句子中有两个“幸福”，你怎样体会？-------第一个“幸福”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以说在幻象中她是幸福的。而第二个“幸福”不是真正的、现实中的、新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。 ②作者这样表达，你感受到什么？能把这种感受读出来吗？ 三、小结内容，情感深化：
课文将小女孩的悲惨现实生活与美好的幻象对照写出，使我们感受到了小女孩可怜、悲惨，当今社会的黑暗。还有千千万万的贫苦人民处在水深火热之中，值得同情呀！ 四、布置作业： 1、积累课文中词语。 2、再把感受深的语句读一读。 3、朗读文章后的“阅读链接”。
板书设计：卖火柴的小女孩大年夜冻死街头
安徒生
寒冷暖和的火炉（温暖）
现实饥饿喷香的烤鹅（美食）幻象
痛苦美丽的圣诞树（欢乐）
无人疼爱慈爱的奶奶（疼爱）
悲惨、黑暗值得同情
教学后记：
4* 《刺猬汉斯》
教学要求：
1、知识与技能
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时：一课时 教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。（建议时间在10分钟）
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价
（2）对第二位公主的评价
（3）对农夫的评价
4、读了这个故事，你有什么收获？
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
四、课堂小结
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
五、作业布置。
将这个故事讲给别人听。
板书设计：
小学语文S版六年级上册教学设计
上册第一单元
1、稻草人
一．教材简介：
本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
二．教学重点：
1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；
2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；
3．学习作者的表现方式。
三．教学时间：两课时
四．教学过程；
第一课时
一．学生自由读课文，思考：
a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a.外貌描写表现了什么？
b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
三品读句子，理解思想情感：
a.给课文分段：
1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）
2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）
B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）
1．学生谈一谈读了本段的感受；
2．齐读本段；
3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情） b.点名读第四—五自然段：
1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）
2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；
3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）
C学生通读1---5自然段；质疑问难。
第二课时
一．回顾上节课的内容；
二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）
d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？
三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段
四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
五．学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）
b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七．总结全文
八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容
九．语段仿写：
a.第一自然段外貌描写
b.第三自然段环境与心理活动描写
课后反思：
2寓言二则
教学目标：
1、学会4个会认字和5个会写字。
2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
3、朗读并背诵课文。
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、学会4个会认字和5个会写字。
2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。
教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
教学过程：
一、导入：
1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）
2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。
二、初读课文，学习生字词。
1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”
请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3、教师范读课文。
4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
三、细读课文，深入体会。
1、指名读文章，讲一讲故事大意。
2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。
教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3、他是如何叫卖的？你知道了什么？
①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。
------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：
自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。
4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？------“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。
5、为什么“弗能应也”？------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。
6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?------比喻说话、做事相互抵触。
四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。
五、布置作业：
1、抄写生字新词语。
2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。
板书设计： 2 寓言二则之自相矛盾
我的矛 我的盾
物莫能陷也于物 无不陷也
锐利 戳得穿坚固 戳不穿
第二课时
教学目标：
正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。理解重点词句，读懂课文内容。背诵课文。
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
教学过程：
一、创设情境：
上一课，我们学习了《韩非子·难势》里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策·齐策》里的故事，听一听、猜一猜。
（放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）
你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）
二、读悟探究：
（一）学生自由读课文。（划出生字，读准字音）
（二）指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）
（三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？
（四）发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。
（教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）
（五）教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？
用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解）
“一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？
“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）
（六）教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？
“蛇固无足，子安能为之足？”
①理解这句话。
②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。） 出示：为蛇足者，终亡其酒。
①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。
②带着理解读一读。
三、学以致用：
1、这个寓言告诉我们什么？
2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？
四、总结全文：
1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？
2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文并背诵。
2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。
3、收集一些语言故事，了解一下寓意。
板书设计：2 寓言二则之画蛇添足【6年级上册语文书s版】
蛇固无足，子安能为之足？
寓意：
课后反思：
3、卖火柴的小女孩
教学要求：
一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。
二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。【6年级上册语文书s版】
三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。
四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为„„”“虽然„„但是„„”造句。
课前准备：放大的课文插图。
课时安排：三课时。
第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。
第二课时：讲读第二段1－4节。
第三课时：讲读第二段5－6节、第三段，总结全文。
教学过程：
第一课时
一、导入：《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）
介绍安徒生。（资料附后）
这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。
二、自学课文
1.我们读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目；提出“卖”的写法）看了题目你怎么想？
2.接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？（先写的什么，再写的什么）
3.弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。
4.分段、编写段意：
第一段：大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。
第二段：小女孩坐在墙角里，擦燃火柴取暖，展开了美好的幻想。
第三段：小女孩在大年三十夜冻死路旁。
三、范读课文。
现在你们再听老师读读。
四、讲读第一段。
1.这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？
（时间―――大年夜，一个下着雪的又黑又冷的晚上。
小学六年级语文上册教案
六年级上册第一单元介绍及教学设计
本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。
本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。
《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻
象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。
《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。
这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。
教师在教学前，应大体了解童话、寓言的概念及特点。在教学过程中紧紧围绕单元主题引导学生抓住课文主要内容，注重引领学生欣赏童话所展现的美丽奇妙的景色，注重通过朗读帮助学生品味、积累童话的语言，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。对于首次学习文言文，教师要以培养学生学习兴趣为出发点并在学习方法上教育恰当地指导。教师可以先行查找、归纳一些学习文言文、理解词语的方法。如：文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种
具体方法。
1、保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。
2、改换词语。即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。
3、增补词语。即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。
4、删略词语。即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。 当然这些内容不一定全教给学生，但教师一定要做到心中有数。
在本单元的“语文百花园一”中安排了相关的训练内容：“温故知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。“温故知新”中的“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与叫，尤其是从学习方法哂纳感进行了总结。“阅读平台”提供的寓言诗意在引导学生领悟其中蕴含的哲理。“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行的。“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续。意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。“习作”是编写童话。这是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。 教学本单元可用14课时。精读课文8课时，略读课文2课时，“语文百花园一”4课时。
单元学习目标：
1、 识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。
2、 能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。
3、 认识破折号，了解它的作用。
4、 指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
5、 朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
6、 展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
1.稻草人
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点、难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教学方法：讲授法、讨论法等。
学情分析：学生对稻草人印象比较模糊，通过图像，学生对它能有所了解，知道它的样子和作用，从而理解课文中的稻草人那种忠于职守、善良的品质。
教具准备：
1、 生字词语卡片。
2、 稻草人的图片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：学习生字、初读课文。
一．学生自由读课文，思考：
a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？
b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a. 外貌描写表现了什么？
b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）
c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
三．读句子，理解思想情感：
a. 给课文分段：
1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）
2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情
第一单元作文：
假如我有一只尼尔斯的鹅【6年级上册语文书s版】
学了《尼尔斯骑鹅历险记》这篇文章，我十分羡慕尼尔斯，我也想拥有马丁。
可是我没想到，马丁真的来到了我家，我变的像拇指一般大小，我骑上了马丁，
和它一起去帮助那些苦难的人们。
我们先飞到了丹麦，四处寻找卖火柴的小女孩儿。终于，我们在一座房子的
角落找到了被冻得哆哆嗦嗦的小女孩儿。我立刻从马丁背上跳下来，我又变得像
正常人一般大小，穿上马丁给我变出来的棉衣，拿着马丁变出来的吃的，穿的，
走向了小女孩儿。小女孩儿以为我是来买火柴的，赶紧迎了上来。为了让小女孩
儿回家不挨打，我买了好几大把火柴，小女孩对我一口一个“谢谢”。我把棉衣，
手套，围巾，帽子全给小女孩穿上了，又拿出了美味的烤鹅，小女孩吃的津津有
味。最后我和小女孩又在一起玩了很长时间才依依不舍地告别。
我又变回了拇指小人儿，和马丁又飞向了稻草人管理的稻田，我和马丁打算
帮助稻草人的主人拔掉今年的稻子，再种上新的稻子，到了稻田，我先对稻草人
说明我的意图，然后我和马丁一起拔掉稻子，翻了翻土地，最后种下了马丁给我
的种子，并把稻草人的“衣服”都更换了一遍。稻草人对我们十分的感激，他对
我们承诺，明年一定要好好看管稻田，让主人露出笑容！
马丁把我送回家后就再也没来找过我，但是不管有没有马丁，我都会继续帮
助那些苦难的人们！
第二单元作文：
家 乡 的 小 河
家乡的小河是一幅美丽的画，时时印在我的脑海中；也是一首美好的诗，时
时轻呤在我的心间；又是一支动听的歌，时时回荡在我的耳边。
春天来到小河边，河边的柳树绿了；春天来到了田野里，稻田发芽了；春天
来到草地上，小草悄悄的探出了脑袋；春天来到了„„。春天更喜欢家乡的小河，
时时待在小河的身边，呼唤它苏醒。经过春风的吹拂，经过春雨的敲打，小河终
于苏醒了，为春天唱着动听的歌，跳着欢快的舞。
夏天，微风向小河打着招呼。小河的身上痒了，微风帮它挠痒；小河累了，
微风帮它盖好被子；小河苦恼了，微风唱着歌，惹小河高兴。
秋天，小河常常和果园里的小苹果、小柿子们打招呼，为它们跳着欢快的舞，
唱着动听的歌，果子们越听越想听，因为哪歌声是那么动听，越看越想看，因为
那舞是那么的优美。
冬天，小河累了，不唱歌，也不跳舞了，缓缓地流着。小雪花为它盖上了厚
被，小河结了一层厚厚的冰，甜甜地睡着了。小朋友们在上面嬉戏，瞧他们是多
么的高兴。
啊！我爱你，家乡的小河，你是多么的美丽啊！
忘不了您，敬爱的肖老师
时间像流水似的，一眨眼，五年多就过去了，小学生活还有一个多学期就过
去了。回顾往事。尤其是想起了您──肖老师。心里更是充满了无限的依恋之情。
记得五年前开学的那一天，是您带着微笑把我们迎进了校门。您当时对我们
说了什么，我记不清了，但是您那温柔的目光和亲切的笑容，却深深地印在我的
脑海里。
一连串的日子过去了。在您的辛勤哺育下，我逐渐学会了读“a、o、e„„”
学会了算“1+2，”学会了写“爱祖国，爱人民。”在课堂上，您是老师；在课外；
您是大孩子。您教我们唱歌，教我们做游戏，您的笑声就像银铃一般清脆。
记得有一次，那天早上，我急匆匆的到校，没有吃早餐。老师在讲台上讲课，我却饿得精疲力尽，无精打采，好像生病了似的，老师讲着讲着，像是发现了我，皱起了眉头，想要说什么，但是，又立刻咽了下去。我也皱起了眉头，老师好像看透了我的心思，低下头想了想，又开始讲起了课来。下课了！老师进了办公室，又出来了，收了拿着一杯豆浆，向我走来，说：“你是不是早上没吃饭？”我不好意思的点了点头，老师把豆浆给了我，说：“早上不吃早饭可不行啊！以后一定要吃，明白吗？”我又点了点头。其实我很明白，这是老师今天早上的早饭。
老师！敬爱的肖老师！我忘不了您！
我家的小狗
萝卜青菜，各有所爱。有人喜欢活蹦乱跳的小兔子，有人喜欢乖巧伶俐的小花猫，而我却喜欢我家那条摇头摆尾的小黑狗。
我家的小狗有一双水灵灵、亮晶晶、会说话的大眼睛。小狗除了腿上和肚皮上的毛是白色的以外，其它地方都是黑色的。每次我们吃饭的时候，它就趴在门口，等着主人喂它。记得有一次，小狗一天都没吃饭了，晚上爷爷要走的时候，它竟像小孩子一样抱着爷爷不放，直到爷爷说要给它吃饭，它才下来。
我家的小狗平时特别喜欢睡觉，喜欢在地上摇晃尾巴。你可别小看它整天趴在地上，它有一双灵敏的耳朵。每次我放学回家离家还很远的时候，它就会跑出来迎接我。它把腿放在我的腿上，舌头舔着我的手，要不然就舔我的衣服，那种亲热的劲头难以言状，经常弄得我满身都是狗毛。
昨天中午上学时，它也想跟着我去学校转转。我回头说：“我去上学下午就回来了，你在家好好呆着，不准乱跑，知道吗？”它那双眼睛望着我，好像能听懂我说的话似的。我走到大街拐弯时，我看见它还站在那里一动不动„„
我喜欢我家的小狗！
第三单元作文：
我的自传
我来到人间已经渡过了12个春秋，我的出生给家里增添了许多欢乐。在温暖的家庭里慢慢地成长，从一个不懂事的幼儿变成了一个有礼貌守纪律的少年。 听妈妈说过，婴儿时的我胖乎乎的，好聪明，刚到了九个月就会说话了，把妈妈叫得很开心；10个月就会学走路了，摇摇晃晃，东倒西歪但不让我扶，有一次从床上掉下来至今脸上还留有伤巴；奶奶说我四岁开始就很有礼貌，路上遇见熟人都会叫人。
一眨眼的功夫，时间老人已把婴儿时期带走了，幼儿时期缓缓走来，我对幼儿园很不喜欢，妈妈送我去幼儿园很不甘愿，有一次下课后，想回家了就去爬铁栅门，被老师和妈妈批评后才慢慢地安下心来。小时候我有坚强的意志，记得六岁那年，眼科医生说我弱视，妈妈给我配了一付非常贵重的眼镜，我带上后感到已不好看又很麻烦，就不愿意带，结果我天天下午跟爷爷打羽毛球，不到一年的功夫奇迹就发生了，我的视力恢复到正常了，一家人都很高兴！
幼儿园毕业后，我进入了龙坪小学读书，在这座优美的校园里，我对学习有比较大的变化，表现比较积极，一年级第一批就加入了少先队，四年级参加了鼓号队，曾经当过体育委员、语文课代表。在学习上能多看课外书籍，经常去剑英图书馆借书或去新华书店看书，同时注意积累好词好句，坚持每个星期写一扁日记，因此语文成绩比较理想，对作文比有兴趣，作文经常被老师表扬；数学成绩还算可以，但是英语一直是我的弱项，总感到压力好大。
进入六年级以后，已使我渐渐懂事起来，我也不再贪玩了，开始练习毛笔字了，当了书法班长，喜欢在网上发表我的日记、作文；我也再不会抱怨作业的多少了，学会了化压力为动力，学会挤海绵似地挤时间了，遇到困难，我总是想：我小时候能克服困难写日记，现在这点小困难就不能克服了吗？正是这种信念，始终支持着我，使我勇敢地站起来。
我比起小时的我确实是进步，可是人生的道路是曲折而漫长的，学海无涯，我还有许多东西不懂，我想：只要有远大理想，带着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就能够迈进成功的殿堂，就能对国家有贡献！
我的自传
我是一个聪明伶俐，活泼好动的小男孩。我长的高高的，长着一对灵敏的耳朵，一双小小的眼睛，一个小巧玲珑的鼻子和一张能说会道的嘴巴。
上幼儿园的时候，我总是哭哭啼啼，胆小怕事，不敢当着别人做一些事。记得有有一次，我们小区举办文艺演出，要我们幼儿园的同学上台表演。当我上台之后，看到台下挤着黑压压的人群的时候，心里紧张的要命，哭着嚷着要到下面去。之后，不知道是谁把我哭的样子拍了下来，这张照片至今还保留着呢！
到了上一年级的时候，我有比较强的上进心。记得刚上一年级的时候，只有一小部分同学才能加入，我想着：戴上红领巾是多么光荣的事啊！可是，我却在第一批少先队员的名单中落选了！这使我感到无比失落，心想：我为什么不能加入第一批少先队员呢？后来，我经过反思，终于知道了其中的原因。之后，我加倍努力，各方面都追的很好，终于加入了第二批少先队员。我在想祖国宣誓的时候，我感到无比光荣，心想：我的努力没有白费啊！加入少先队员后，我要加倍努力，做一个名副其实的少先队员。
到了五年级的时候，我开始迷上了电脑，一上网就是四五个小时不下线！整天就“浸泡”在电脑游戏的世界里。正因为我的“浸泡”，使我付出了沉重的代价——期末考试语文才考了82.5分！这次考试的“惨败”让我不敢再“浸泡”在电脑游戏的世界里，让我努力的学习。终于，功夫不负有心人，在第二个学期的语文期末考试中，我考到了95分的高分成绩！
现在，我要加倍努力，在毕业诶考试中取得优异的成绩！
我的自传
某年某月某日，随着一阵“哇哇”的哭声，我被迫离开了妈妈的肚子，一个可爱的婴儿来到了这个五彩缤纷的世界。于是我放声大哭，可是，等我睁开眼睛时，一张张笑脸看着我，所以我又喜欢上了这个世界。
一眨眼的功夫，时间老人已把婴儿时期带走了，幼儿时期缓缓走来。妈妈和幼儿园的老师都说我好动。为此我觉得自己得了儿童多动症，其实我确实挺爱动的。在幼儿园里，我基本不会规规矩矩的坐上三分钟；就算坐在椅子上，也是东摇西摆。结果一次在课堂上“发挥”多动时，老师误以为我在吃东西，我的脸烧了又烧，简直就像一只掉进油锅里的虾。
上小学的我是十二岁的我，会承担责任了；十二岁的我会像挤海棉一样挤时间了；十二岁的我，会自己面对困难了；十二岁的我，成熟了许多；十二岁的我已经长大了，一些鸡毛蒜皮的小事，我自己已经会应付了。面对十二岁的人生，我好像还有点混浊，但比起以前已经进步了许多。对于我来说，未来是一条坎坷的岔路，我一定要选择正确地道路，要一直努力认真的向前走。只要努力学习，就会有考上北江中学、北江高中、重点大学，的机会了。
俗话说：“功夫不费有心人。”
也许真正的未来，并没有我想的那么困难，迈开轻轻的一步，就是成功的殿堂！
我的自传
我叫曾思羽，是个风风火火的泼辣女孩。恍恍惚惚来到这个世界已经12年了！我的爱好可是很广泛的哟，有弹双排键、跳舞、画画、唱歌„„我现在的体质不好，但学习还是可以的！
快乐的婴儿时代
听妈妈说，婴儿时的我胖乎乎的，手臂就像莲藕一样，肉肉的，很可爱。我的眼睛大大的，像个小洋娃娃。当把我推上街时，总是有人围观我哟！不要认为我现在的体质不好，但小时候我是很健康的从出生就没生过病。我也很聪明，10个月就会学走路了，但还是摇摇晃晃的、东倒西歪的。
丰富多彩的幼儿时代
一眨眼的工夫，时间老人把婴儿时期带走了，幼儿时期缓缓走来，我上幼儿园了。一开始，我对幼儿园很不喜欢，下课后老想回家找妈妈，可是后来我慢慢喜欢上了幼儿园。但在3岁那年得了一场重病，天天高烧不退，就只能天天用抗生素压着，所以我才会很容易就生病哟！
压力山大的时代
小学我梦想的开始就是从这里起航的，小船带着我的梦想远行。进入六年级以后，已使我渐渐懂事起来，我也不再贪玩了，开始练习双排键了，喜欢在网上发表我的日记、作文；我也再不会抱怨作业的多少了，学会了化压力为动力，学会挤海绵似地挤时间了，遇到困难，我总是想：我小时候能克服困难，现在这点小困难就不能克服了吗？正是这种信念，始终支持着我，使我勇敢地站起来。
虽然比起小时候我的确进步了，可是人生的道路是曲折而漫长的，学海无涯，我还有许多东西不懂。我想：只要有远大理想，靠着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就能够迈进成功的殿堂，就能对国家有贡献
第四单元作文：
调查中的小插曲
不久前老师给我们布置了一项作业，调查我们班同学正确使用祖国语言文字的情况，让我们在同学的练习本、作业本和作文本上查找错别字。并给我们取了个好听的名字叫“啄木鸟”捉“虫”队。
老师把我们分好组，我任组长。并指定了我们组查找的范围。我一看我们要查找的同学，马上傻了眼，这几个人都是我们班的尖子生，他们的作业可是很少出错的。虽然如此，我们也不能打退堂鼓。我就不信，我们这些“啄木鸟”就捉不出一只“虫”来。刚一下课，我们马上开始调查。我先找的是陈甜甜的，我把眼睛瞪得溜圆，一个字一个字地认真找起来。尽管我费了九牛二虎之力，把一本作业找完了，还是没找到一个错别字。我接着找尹航的，为了不放过任何错误，我一丝不苟、聚精会神地查找。一边找一边给自己打气：虽然尹航是好学生，可是也免不了会出错。真是功夫不负有心人，只见有一句写道：“我不能不佩服张老师。”他把佩字里面的一横写成一撇了。我有些激动地说道：“哈，好学生也出错！”我跑去找尹航改正。尹航却不服气，非说他没错，还说以前老师就这样写的。我清楚地记得现在的老师给纠正过。为了弄个水落石出，我去请教字典先生，果然我对了。在事实面前，尹航也变得哑口无言。他把错字改了过来，说：“谢谢你，让我学会了这个字。”我真高兴啊，我终于捉到一条“虫”了，我这个“啄木鸟”厉害吧，这么难找
的“虫”都被我找到了。
之后，我又在其他的作业本、练习册等本中找到了错别字、书写不规范有语病的字或句子。并让他们一一改正过来
通过这次调查，我的感受很深，我明白了两点：一是发现了错误，要知错就改，虚心学习，向别人请教；二是我们一定要正确使用汉字，不要出现错别字、误读字等使用不规范的字。
.调查中的“小插曲”
生活中，错别字无处不在，广播中、报纸上、作业上„„人人都会写错别字，今天我就来调查一下。
我先来到好朋友面前，用央求般的语气求她把作业本给我看看，谁知我刚开口就吃了个闭门羹，但我仍不泄气，用极其温柔并带讨好的语调来求她把作业本给我看看，可她仍不给，没办法，只好使出第二招——骗“本”法。
我再次来到她跟前，用严厉的口气对她说：“把作业给我，老师让我帮你检查。”“不行就是不行。”唉，真是没办法了。别人都是吃软不吃硬，她却软硬都不吃。我只好扫兴的回到了座位上。
只好使出杀手锏——软磨硬泡。我再次来到她跟前，只要对我对她都有利的话全搬了出来。终于在我的威逼利诱下她交出了东西，我也得到了我的“战利品”——作业本。
翻开一页，只见到处都是对勾，看得我眼花缭乱，心想：她总不会连一个错字也没有吧。终于在我的“火眼金睛”下找到了一个老师没有批出来的错字，我给她指出了这个错误，她也及时改正了。
俗话说得好“亡羊补牢，为迟不晚。”意思是有了错误及时发现并改正还不算晚，也就是说我们有了错字及时改正，既摆脱了“讨厌鬼”，又可以加深你的印象。
调查中的小插曲
“哎呀，你怎么写错了这么多的字?""就是呀,‘好像’的‘像’字怎么能写成‘大象’的‘象’呢?"„„听到这些话， 你可别以为是家长在检查作业,告诉你吧,这是我们班最近正在进行的"啄木鸟"行动.
"啄木鸟"行动,听其名便可知,我们像啄木鸟在消灭错别字。
不容分说，我们全组人员集体行动，打开了彭书文同学的日记本，哇塞，里面错别字连篇！“忘记”的“忘”写成了“眺望”的“望”，“天气”的“天”写成了“丈夫”的“夫”，“甚至”的“甚”写成了“胜利”的“胜”„„我真受不了他的作文，亏他还是一个六年级的小学生呢！
最可气又最可笑的是，当我们检查到《妈妈的爱》这篇文章时，发现他竟然把“说曹操，曹操到”这句话写成了“说操操，操操到”，把“曹”和“操”完全弄混淆了。我们大声喊：“笨蛋彭书文，你把‘曹’和‘操’写错了„„”他不等我们说完，就一把夺过作文本，更正好，长舒一口气：“这下总可以了吧！”我们凑过来一瞧，又异口同声地说：“错啦，错啦，你写成‘说曹曹，曹曹到’！”说完，我们都捂着肚子哈哈大笑起来。彭书文闻声走过来，瞅了瞅自己的日记本，红着脸改正了错误，也不好意思地笑了。
通过这一次的活动，给了我很深的感触。我们写错别字，多数时候都是因为写作业时的粗心大意造成的。我们以后写作业时一定要细心一点，不会写的字应该查字典，不要胡乱地填上一个字就不了了之。写错了字，应该多写几遍，加深自己对那个字的正确印象才行.
课文重点
1.《稻草人》童话-叶圣陶课文讲述了稻草人帮助主人看护庄稼的故事。 稻草人：尽职尽责 心地善良 忠诚
2.《寓言二则》寓言《自相矛盾》楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚 ， 物莫能陷也 。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利 ， 于物无不陷也 。”或曰：“ 以子之矛 ， 陷子之盾 ， 何如 ？” 其人弗能应也 。 《韩非子.难势》自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。本寓言告诉人们说话做事要实事求是,不能片面夸大事实。
译文： 楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能穿透它。”又炫耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能穿透。”有人问：“用您的矛戳您的盾，怎么样呢？”那个人回答不出来了。1）楚人：楚国人。2）鬻（yù）卖3）誉之：夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。4）吾：我。5）坚：坚硬6）陷：刺穿，这里有“穿透”、“刺穿”的意思7）利：锋利
8）无不：没有9）或：有人10）以：用11)弗：不 12）应：回答13）夫：句首发语词，那(14)子:你的
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”------有人说，“用你的矛，去刺你的盾，会怎么样呢？”-------------一语点破这人的破绽。
《画蛇添足》楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 。
《战国策.齐策》本寓言告诉人们说话做事不能自作聪明，多此一举，不然会把事情办糟。画蛇添足：比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。译文为:古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让我们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。” 有一个人最先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！”说罢，便把壶中的酒喝了下去 曰：“蛇故无足，子安为能知足”蛇本来就没有脚，你怎么能给它画上脚呢？-语点破画蛇人的错误。
3.《卖火柴的小姑娘》丹麦安徒生现代童话之父 本文记叙了一个卖火柴
的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。
幻想-----------现实------------渴望 1）火炉-寒冷-温暖 2）烤鹅-饥饿-食物
3）圣诞树-痛苦-快乐4.5）奶奶-孤独-亲人的疼爱
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。第一个幸福是指小女孩在幻想中得到的幸福。第二个幸福是指在新年里悲惨的死去
4.《刺猬汉斯》------童话----------德国--------格林兄弟 本文告诉人们的道理是：做人要言而有信。 汉斯: 坚毅-----勤劳---纯朴----善良
5.《尼尔斯骑鹅历险记》---童话----瑞典------塞尔玛.拉格洛芙 尼尔斯：知错能改----乐于助人---心地善良
6.《开国大典》新闻特写-1949年10月1日-北京天安门
本文记叙了中国历史上的一个重大事件—中华人民共和国成立典礼的盛况，表达了全中国人民大众为新中国的诞生无比激动、自豪的炙热感情。 典礼的主体仪式：典礼开始---奏国歌、升国旗、放礼炮、宣读公告 典礼的另外两个内容：阅兵式、群众游行 7.《望大陆》-于右任----本诗表达了作者思念故乡渴望祖国统一的深深爱国之情。
葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。 葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。 天苍苍，野茫茫，山之上，国之殇。
“天苍苍，野茫茫”是借用北朝民歌《敕勒歌》的两句，表达了诗人对故乡的思念，渴望回到祖国的浓浓深情。
“山之上，国有殇”是借用了爱国诗人屈原《九歌》中的“国殇”一词，表达自己的爱国情怀。
8.《明天更辉煌》---献给香港回归之日------1997年7月1日 本文是为纪念香港回归而作的。写作特色：拟人-呼告
在那漫长的岁月中，思念着你啊，香港；在那一串串的故事里， 讲述着你啊，香港。你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。 滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙， 企盼着你的归航。
你饱尝痛苦和耻辱，你历尽世间炎凉沧桑。在苦难和机遇中，
你寻觅着生存的曙光。你把滴滴汗水，点缀（zhuì）在东方之珠上。
不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。在你的发展和繁荣中， 融进了母亲的泪水、乳汁（zhī）和力量。 在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘。他用超人的智慧和胆略， 为你绘制了回归的航向。斩荆棘（jīnɡjí），破巨浪，前进的步伐不可挡。 百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊， 明天更加美好，更加辉煌。 9《山海关》----峻青---《雄关赋》-----散文 本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发作者对山海关的赞美和歌颂之情。 “雄伟庄严的风貌”、“伟大的体魄”是指山海关的样子、形象。 “可歌可泣的历史”“忠贞的灵魂”是指山海关的过去、精神。 10《太阳与士兵-----采自中国“东方第一哨”的时空信息》 本文以祖国的边防哨所的军人生活题材，用角色对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。 11.《永远的歌声》本课主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事。表达了我们对老师诚挚的热爱之情。 12《秋天的怀念》史铁生 本文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。 13《“精彩极了”和“糟糕透了”》-美国-巴德.舒尔伯 本课讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的习作的不同评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 “精彩极了”--代表严格要求的爱 “槽糕透了”--代表鼓励赞扬的爱 一味的赞扬可能使人骄傲自满，停滞不前，自以为是。一味的批评容易使人产生自卑，只有两者兼有，才不会产生自傲和自卑。所以说“精彩极了”和“槽糕透了”都是爱的表现，只是表达方式不同。 14《花边饺子里的爱》 本课讲作者童年时，妈妈的花边饺子给了他难忘的记忆：成年后，在妈妈过生日时，包的花边饺子讨得母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。 16《 古诗三首》《石灰吟》-明于谦-托物言志诗人借石灰来写那种不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操。后两句表达了作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。 《竹石》清郑燮托物言志作者借赞美岩竹的坚定、顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。抒写了诗人不向黑暗妥协的斗争意志和高尚节操。 《夏日绝句》南宋李清照-本诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不不屈的英雄气概，讽刺南宋统治者屈辱偷生、逃跑妥协的行径，表现了诗人的爱国情怀。 17《詹天佑》-----本课重点写詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路的事迹，说明詹天佑是一个杰出的爱国工程师。 勘测线路--------(严肃认真 不怕困难) 八达岭隧道（长）-----竖井开凿法----------(身先士卒 )敢于创造 居庸关隧道（高、岩层厚）-----从两端同时向中间凿进的办法--兢兢业业) 设计“人”字形线路 18.《文天祥》记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现了他的英雄气概和风高亮节，讴歌了他炽热的爱国精神和崇高的民族气节。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”-------自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧！ 文天祥-----忠心耿耿、大义凛然----臣心一片磁针石，不指南方不肯休 过零丁洋 宋）文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 19.《怒吼吧，黄河》-本课讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国，热爱中华民族的革命情操。
他的声音时而„„时而„„时而„„，一组排比句，生动而又形象地描绘出我们民族发源地黄河岸边曾经发生过的事情，表现了抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强，表现了我们民族的伟大精和不可战胜神的力量。 20. 《一句话》闻一多-咱们的中国 新中国会如霹雳般震惊世界------表达了诗人的爱国情怀。 21.《奇异的琥珀》---说明文---德国----柏吉尔-----本课写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异琥珀。推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。 琥珀奇异之处：琥珀里面有苍蝇和蜘蛛，并且每一根毫毛都看得见，腿的四周还有黑色是圆环。 形成过程 滴 ------ 包------- 积--------变 必要条件 夏天炎热 苍蝇蜘蛛 继续滴 埋 渗出松脂 地壳变化 漫长岁月 22.《表里的生物》-----冯志-------本文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表
里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。
23.《自然之道》美国伯罗蒙赛尔-课文写得是我们救了一只小幼龟没想到而做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。（表现了老渔夫永不言败，毫不气馁的精神）
30.《鲁滨孙造船》英国笛福《鲁滨孙漂流记》本文写的是鲁滨孙在孤岛上却害了整个龟群。-告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生事与愿设法造船逃生的故事.鲁滨孙：坚忍不拔 顽强勇敢 敢于战胜困难 违的结果。 自然之道：指大自然的规律，“道”指规律。 24《一个这样的老师》美国大卫.欧文-本课告诉“我们”要学会独立思考， 独立判断，要有科学的怀疑精神。
怀特森老师是一个与众不同知识渊博的老师。
25、《最佳路径》------课文主要写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的事，告诉人们只有以人为本，才能产生最好的效果。（给人自由，让人选择） 格罗培斯；精益求精，善于思考
26《将相和》-司马迁《史记《廉颇蔺相如列传》改写本课讲述了蔺相如和廉颇从和到不和又到和好的三个（完璧归赵 渑池之会 负荆请罪）故事。 将 相 和
廉颇 蔺相如 同心协力，保卫赵国 机智勇敢 勇于认错 不畏强暴 知错就改 以国家利益为重 爱国
27．《奴隶英雄》意大利乔万尼奥里《斯巴达克思》课文用独幕剧的形式讲述了两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的故事，有力地揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，热情地讴歌了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。 斯巴达克： 勇猛无敌 敢于反抗 28赤壁之战》罗贯中《三国演义》赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多、以弱胜强的战例之 本课讲述了周瑜采用火攻打败曹军于赤壁的战斗过程。 周瑜 火攻 曹操 三万兵 八十万兵 深谋远虑 骄傲轻敌
29.《老人与海》美国海明威-本课讲的是老渔夫桑迪亚哥在出海后的第八十四天独自捕到了一条大马林鱼，在归程途中和大鲨鱼勇敢搏斗的故事，表现了老渔夫 毫不畏惧、敢于搏斗、不达目的誓不罢休 的英武形象。 1）我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。 表现了老人坦荡磊落的内心，不达目的誓不罢休的个性。 2）一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。 人要有勇气面对死亡和失败，失败可以毁灭一个人，也可以造就一个人。
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