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角的初步认识
一、填一填。
1、一个角有 ( ) 个顶点,( ) 条边。
2、一块三角板中,有 ( ) 个角,其中有 ( ) 个直角。 3、一个长方形有 ( ) 个角,有 ( ) 个角是直角。 4、角的大小与边的长短( )。 5、写出下面角的各部分名称。
( ) ) ( ) 二、辨一辨。
1、下面的图形中,是角的在( )里打“√”,不是的打“×”。
( ) ( ) ( ) ( ) 2、下面的图形中,是直角的在( )里打“√”,不是的打“×”。
( ) ( ) ( ) ( )
三、选一选(把序号填在蘑菇瓶中)
三、数一数。
1
有( )个角
有( )个角 有( )个角 有()个角2、下面图形中各有几个直角,并标记出角的符号.
有( )个直角 有( )个直角 有( )个直角
有(
)个直角 有( )个直角 有( )个直角
四、比一比。(用三角板上的角比比看:下面各题左右两个角,哪个角大?哪个角小?在○里填上“>”“<”或“=”
①②
五、画一画。 二、我会判断。(对的打“√”,错的打“×”。)
1、直角是角中最大的角。 ( ) 2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大,所有的直角一样大。( ) 3、角有3个顶点和3条边。( )4、直角没有顶点。( ) 5、扇子有3个角。( )6、一个角的两条边越长,这个角就越大。( ) 7、角的大小与边的长短没有关系。( )8、直角不是角。( ) 9、角的两条边张开得大,角就大,角的两得边张开得小,角就小。( ) 10、三角板上的三个角中,最大的一个角是直角。( ) 2、画角。
直角 钝角 锐角
3、给下面的图形添上一条线段,使它符合要求。
增加2个直角 增加3个直角 增加4个直角 2
( )个角
二年级数学上册第三单元检测
班级:
姓名:
一、比一比(看谁算得又快又好)
5×4= 6+6= 5×5= 8+7=
3×6-9= 3×4-9= 4×6-7= 4×6+6= 二、我会填合适的数
3×( )=12 2×( )=8 1×( )=5 2+( )=8 ( )×5=15 4×( )=4 5×( )=20 ( )×5=0 ( )×3=9 ( )+( )=6 8+( )=12 ( )×( )=6 三、填一填。
1、一块三角板中,有 ( ) 个角,其中有 ( ) 个直角。 2、一个长方形有 ( ) 个角,有 ( ) 个角是直角。 3、拿一张纸,先上下对折,再 ( ) 对折可以得到直角。 4、写出下面角的各部分名称。
5、1个三角形有( )个角,7个三角形有( )个角.
6、1个正方形有( )个直角,6个正方形有( )个直角
.
四、小朋友,下面同学说的话对吗?请你来帮他们判断一下,对的画“√”,错的画“×”.
小红说:三角板中最大的角就是直角.( ) 小青:角的两条边越长,这个角就越大.( )
强强说:用纸折角,折出的角的大小,与这张纸的大小无关.( ) 亮亮说:老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大. ( )
丫丫说:一张正方形的纸,用剪刀剪去1个角以后,还有3个角.( ) 小小说:一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的.( ) 五、辨一辨。
1、下面的图形中,是角的在( )里打“√”,不是的打“×”。
( ) ( ) ( ) ( )
2、下面的图形中,是直角的在( )里打“√”,不是的打“×”。
( ) ( ) ( ) ( )
六、选一选(把序号填在蘑菇瓶中)
七、数一数。
1、下面图形中各有几个角,并用直角符号标出直角。
有( )个角
有( )个角
有( )个角
有( )个角
2、下面图形中各有几个直角,并用直角符号标出来。
有( )个直角 有( )个直角 有( )个直角
有( )个直角 有( )个直角 有( )个直角 五、比一比。(用三角板上的角比比看:下面各题左右两个角,哪个角大?哪个
角小?在○里填上“>”“<”或“=”)
①②
六、画一画。
1
2、画角。
直角 钝角 锐角
5、给下面的图形添上一条线段,使它符合要求。
增加2个直角 增加3个直角 增加4个
二年级第一学期数学《角的认识》检测试题(共3套)
一、 判断题(每道小题 12分 共 24分 )
1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×.
2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×.
二、 填空题1. 下面图形各有几个角, 在( )里填几.
2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在( )里.
3. 下面图形有( )直角. 、
4. 数一数下图有( )个正方形, 有( )个长方形, 有( )个直角.
1
小学二年级角的认识练习题(B)
一、 判断题( 18分 )
用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在( )里画√, 哪个不是画×.
二、 填空题
1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在( )里标出.
2. 在下面的图形中各有几个角
?
3. 下面的图形里有几个直角
?【二年级上册数学青岛版角的初步认识练习题】
4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形.
2
加线后的图形中有( )个直角 5. 下图中( )个直角
数学二年级上册单元练习——角的初步认识一、我会填。
1、一条红领巾有( )个角,一面国旗有( )个角。
2、一个长方形中有( )个直角,两块手帕有( )个直角。3、三角板上有( )个角,其中最大的那个角是( )角。 4、一个角有( )个顶点,( )条边。 5、请你给右图的角的各部分填上名称。
二、我能做好。
1、判断下面的图形哪些是角,是角的在□里画√,不是的画×。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画 △,不是直角的画○。
□ □ □ □ □
)3
(【二年级上册数学青岛版角的初步认识练习题】
3、用三角板比比下面哪个角大哪个角小,大的画 △,小的画○。
□ □ □ □
三、我会数。数一数,下面图形中各有几个角,填在( )里。
( ) ( ) ( ) ( )
四、我会画。 1、画一个角。
2、在方格纸上画一个直角。
五、动脑筋。
1、一张正方形纸有4 个角,用剪刀剪去一个角,还剩几个角,你有几种答案?画一画。
还剩( )个角 还剩( )个角 还剩( )个角 2、图中有( )个角,( )个三角形,( )个长方形。
还剩()个角
还剩()个角
还剩()个角
4
二年级上册数学认识角练习
一、我会填。
1、一个角是由( )个顶点和( )条边组成的。 2、一把三角板有( )个角,其中直角有( )个。 3、数一数下面图形分别有几个角。
( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角 4、二年级同学去电影院看电影,二(1)班去了39人,二(2)班去了32人,二(3)班去了28人,三个班大约一共去了( )人。 二、我会判断。(对的打“√”,错的打“×”。)
1、直角是角中最大的角。 ( ) 2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大,所有的直角一样大。( ) 3、角有3个顶点和3条边。 ( ) 4、直角没有顶点。 ( ) 5、扇子有3个角。 ( ) 6、直角不是角。 ( ) 7、一个角的两条边越长,这个角就越大。 ( ) 8、角的大小与边的长短没有关系。 ( ) 9、角的两条边张开得大,角就大,角的两得边张开得小,角就小。( ) 10、小刚身高125厘米。 ( ) 11、三角板上的三个角中,最大的一个角是直角。 ( ) 三、我会找。
1、下面图形哪些是角?在下面的( )里画“ √ ”
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 )里画“√ ”
) () ( ) ( ) ( )
5
二年级数学上册第三单元检测
班级:【二年级上册数学青岛版角的初步认识练习题】
姓名:
一、比一比(看谁算得又快又好)
5×4= 6+6= 5×0= 18+57=
3×6+9= 3×4-9= 7+4×6= 4×6-6= 二、我会填合适的数
3×( )=12 2×( )=16 1×( )=5 2+( )=8 ( )×5=15 4×( )=4 5×( )=35 ( )×5=0 三、填一填。
1、一块三角板中,有 ( ) 个角,其中有 ( ) 个直角。 2、一个长方形有 ( ) 个角,有 ( ) 个角是直角。 3、拿一张纸,先上下对折,再 ( ) 对折可以得到直角。 4、写出下面角的各部分名称。
5、1个三角形有( )个角,7个三角形有( )个角.
6、1个正方形有( )个直角,6个正方形有( )个直角.
四、小朋友,下面同学说的话对吗?请你来帮他们判断一下,对的画“√”,错的画“×”.
小红说:三角板中最大的角就是直角.( ) 小青:角的两条边越长,这个角就越大.( )
强强说:用纸折角,折出的角的大小,与这张纸的大小无关.( ) 亮亮说:老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大. ( )
丫丫说:一张正方形的纸,用剪刀剪去1个角以后,还有3个角.( ) 小小说:一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的.( ) 五、辨一辨。
1、下面的图形中,是角的在( )里打“√”,不是的打“×”。
( ) ( ) ( ) ( )
2、下面的图形中,是直角的在( )里打“√”,不是的打“×”。
( ) ( ) ( ) ( )
六、选一选(把序号填在蘑菇瓶中)
七、数一数。
1、下面图形中各有几个角,并用直角符号标出直角。
有( )个角
有( )个角
有( )个角
有( )个角
2、下面图形中各有几个直角,并用直角符号标出来。
有( )个直角 有( )个直角 有( )个直角
有( )个直角 有( )个直角 有( )个直角 五、比一比。(用三角板上的角比比看:下面各题左右两个角,哪个角大?哪个
角小?在○里填上“>”“<”或“=”)
①②
六、画一画。
1
2、画角。
直角 钝角 锐角
5、给下面的图形添上一条线段,使它符合要求。
增加2个直角 增加3个直角 增加4个
角的初步认识练习
课型:练习课。
教学目标:
1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
2.初步学会用直尺画角(从一个点起画角)。
教学重点:角的画法。
教学难点:直角的画法。
教学方法:谈话法,讲授法,练习法。
教学时间:一课时。
教具:课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
1、师:今天我们大家一起来找找角,下面的图形中那些是角?并说说为什么说他们是角。 出示图片:
学生:学生独立做出判断,然后在小组里交流,最后在全班交流。每个小组选出一个同学汇报,主要说说那个是角,为什么?
教师小结:同学们判断的非常正确,1、4、6、7这些图形是角,因为他们都有一个顶点和两条边,而且边是直直的组成,所以这些图形是角。而其他的图形,有的没有顶点,有的边不直,所以他们不是角。
2、说说你见过的角。学生可以结合自己的生活实际多方面的找角。
3、师:老师要考考同学们的眼力,请你看看下面的图形中有没有直角,如果有就用直角符号标上。
学生可以用直角尺帮助去量一量来验证,并且标上直角符号。然后全班交流。
4、画一画
这部分对学生来说会有一定的难度,可以先让学生讨论直角的画法,然后教
师对于学生的讨论给于指导,并且在教师的带领下,学画直角,最后用直角板老验证。关键提示学生要标上直角符号。
5、看图列式:
让学生独立完成,然后全班交流。
6、小结。
同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?
7、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思:在练习画角之前,先让学生仔细观察具体事物如三角板、扇子等上的角的样子,分析从实物中抽象出来的角的样子,然后根据角的组成各部分名称,练习画角。
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