小学五年级信息技术绘文绘图课堂设计

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小学五年级信息技术绘文绘图课堂设计(一)
《有趣的Scratch绘图》教学设计(小学信息技术精品)

有趣的Scratch绘图

一、教学内容分析

本课是在浙摄版小学信息技术下册第2单元《Scratch趣味编程》基础上的校本拓展课。本单元主要学习内容是能够运用Scratch编写简单的脚本程序，而本课是在教材内容的基础上，以绘制蜘蛛网为主题，为Scratch2.0版本中“新建功能块”这个功能开展的一个拓展性教学内容。Scratch2.0的“更多模块”中的“新建功能块”指令的使用能很好的解决程序的模块化，可以提高程序在结构化和组织上的灵活性；它真正将Scratch带到编程思维的创作中。基于几何图形能简单简单直观的体现逻辑，以创作简易的几何图形为主题，带领学生进行对设计变量、函数、递归等概念的编程思维训练，会比较直观易懂，能为后面的更复杂的Scratch作品创作做好铺垫。

二、学习对象分析

从知识储备来看，学生对于用Scratch软件进行作品创作积极性很高，通过前期的作品创作对于Scratch中的常用指令已经比较熟悉，能创作出一些简单的作品。对于老师演示的小动画、小游戏很感兴趣，但当真正开始编写程序时，很多学生却对着任务一筹莫展，不知如何入手；在编程过程中，也有部分孩子表现出畏难的心理。因此，需要在教学过程中渗透解决问题的方法与策略。从学习特点来看，学生很容易Scratch中各种角色等其他功能所吸引，对所学的重点功能反而不感兴趣，因此教师要在明确学习任务的同时，调动学生的兴趣，可以考虑对学生必要的约束。

三、教学目标

（一）知识与技能

1．熟练掌握画笔组指令的使用，能绘制简易的几何图形。

2. 认识“新建功能块”指令，知道过程函数、参数的设置及其优势。

3. 能选择画笔组的合适指令与其他组的指令结合，进行绘图的个性化创作。

（二）过程与方法

通过教师演示讲述、学生自学尝试、师生演示交流、范例引导等方法，在给绘制精美的花团的过程中，学会由外到内分解问题，由内到外解决问题的方法。

（三）情感态度价值观

提升对Scratch绘画和其他类别作品的学习兴趣。

重点：学会使用各种画笔组指令和新建功能块指令；

小学五年级信息技术绘文绘图课堂设计(二)
鱼儿比美小学五年级信息技术教学设计

鱼儿比美教学设计

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小学五年级信息技术绘文绘图课堂设计(三)
《巧用“绘图”》教学设计(小学信息技术精品)

《巧用“绘图”》教学设计

【所用教材】

泰山版山东省小学信息技术四年级下册第二单元第11课。

【教学目标】

学生学会插入自选图形，学会修饰自选图形及设置叠放次序及组合图形。培养学生观察力、想象力。培养学生的审美意识和审美能力。

【重点难点】

重点：引导学生学会插入、修饰自选图片，设置自选图形的叠放次序。

难点：培养学生的空间想象力，设置自选图形的叠放次序。 教具：Flash课件、小猪+雪人的图。

【教学过程】

一、情景再现，激趣导入

师：2006年是狗年，2007年是什么年？瞧，猪宝宝来了。 播放过年的FLASH动画。场景一是猪宝宝放鞭炮和拜年的动画。场景二是小狗与猪宝宝一起堆雪人，并且装饰雪人的画面，配上儿童版的《恭喜恭喜》背景音乐，吸引学生注意力。

二、学习新知

（一）学习插入自选图形

师：喜欢这个动画吗？喜欢动画里的什么？动画里的许多图形小鸟、小雪人、小猪拜年用的图形都是利用word绘图工具制作的，你想做出这样的图形吗？今天我们就学习在word中“插入自选图形”。

板书：插入自选图形

师：打开word，找到绘图工具栏，试着插入小猪拜年所用的“标注类”图形。

师：谁想上台示范一下。

生演示操作过程。

师：这个同学有良好的操作习惯，当他发现插入的图形不合适，就主动地去调整。同学们再练一练。

学生自主操作，教师巡视。

教师积极评价学生。咱们同学可真聪明。

（二）学习修饰自选图形

师：动画里的小猪在放鞭炮时出现了──“注意安全”，在我们的生活中，还有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出这样的效果吗？

师：参照课本55页，边看书，边操作，看谁做得最快。

师：当我们插入的图形没有出现插入点光标，可以右键单击自选图形，选择添加文字，就可以了。好，继续完成你的作品。 师：谁想展示你的作品？

学生展示作品，注意评价。

师：看到他的作品，你想说些什么？有什么问题吗？ 师：为什么要把图形的填充色改为红色呢？

师：为了使图形更漂亮、醒目，我们要“修饰自选图形”。 板书：修饰自选图形

小学五年级信息技术绘文绘图课堂设计(四)
小学信息技术五年级下Scratch教学设计全

第一单元 数字艺术家

【单元概述】

计算机丰富了人类创造的可能性，有了计算机的帮助你可以自由地驰聘你的创意，创造出可以看得音乐、可以听的绘画、不可能的故事、极具个人风格的动画„„

在Scratch的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，请同学们在感受数字艺术魅力的同时，学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。

【学情分析】

学生通过三、四年级和五年级上信息技术课程的学习，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备了一定的信息技术素养及信息技术能力。

第1课 百变造型——角色和造型

【教学内容分析】

本课从学会启动Scratch程序、认识Scratch工作界面、设计造型、程序设计四个方面入手，旨在让学生能初步地认识Scratch，在了解Scratch工作界面及其作用的基础上，运用Scratch进行简单程序的设计。

【教学目标】

知识与技能：

1、学会启动Scratch程序。 2、认识Scratch工作界面。 3、设计造型。 4、程序设计。

过程与方法：

情感态度与价值观：学生初步认识Scratch程序，初步感受Scratch世界数字艺术的魅力。

【教学重难点】

重 点：

1、学会启动Scratch程序。 2、认识Scratch工作界面。

难 点： 1、设计造型。 2、程序设计。【小学五年级信息技术绘文绘图课堂设计】

【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法

【教学资源及环境】计算机教室、Scratch程序、教学实例

【教学时间】2课时

【教学过程】【小学五年级信息技术绘文绘图课堂设计】

教学反思：

小学五年级信息技术绘文绘图课堂设计(五)
初学画图---基本绘图命令(一)教学设计(小学信息技术精品)

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