【www.guakaob.com--一年级】
Unit 4 Our World
Topic 1 Plants and animals are important to us.
Section A
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words:
sky, clear, nature, cow, horse, hen, sheep, goose(geese), thin 2. Learn some ways of expressing comparative situations: (1)The air is fresher.
(2)I’m much faster than you. (3)I’m a little bigger than you.
3. Learn the comparative and superlative degrees of adjectives. 4. Talk about nature. Ⅱ. Teaching aids 教具
动物图片/挂图/录音机/小黑板/多媒体 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习(时间:7分钟)
通过复习动物名称导入本课生词及形容词的比较级。 1. (利用图片，复习动物名称，引出新词，导入新课。)
(教师出示猫、狗、兔子、牛、马、鸡、羊、鹅等的图片。) T: What’s this in English? Ss: It’s a cat/dog/rabbit … T: And what’s this?
(如果学生们不会用英语说，教师可示范并领读。) Ss: Yes. / Of course.
T: Where can you see them? S1: In the zoo.
S2: On the farm. T: Y
并板书，要求学生掌握。) )
T: We can also see these animals in the city. Do you like the countryside or the city? Why? S3: I like the city, because the roads are wider, and the buildings are higher. S4T: Yes, I also like the countryside because the rivers are and there are also greener
；理解beauty。) 的变化规则并适当讲解形容词比较级的变化方式。)
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:5分钟)
通过学习1a对话及对其内容的复述，让学生体会形容词的比较级的用法。
1. (让学生看1a挂图，观察人物，猜测他们之间的对话内容。听1a录音，回答问题。) T: Look at the picture. Michael and Wang Wei are talking about life in the countryside. Now listen to the tape and try to answer the following questions: Who likes the countryside? Why?
(核对答案。)
2. (再放1a录音，让学生跟读1a，注意语音语调。)【2013版仁爱英语八年级课文朗读下载】
T: Listen to 1a and read after the tape. Pay attention to the pronunciation and intonation.
Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟)
通过对1a的朗读及1b复述，让学生理解形容词比较级的用法。 1. (分角色朗读课文。)
T: Now I’ll divide the class into two groups. Group A acts as Michael, and Group B acts as Wang Wei. Then change the roles. 2. (根据1a，完成1b。)
T: Now finish 1b according to 1a. (核对答案。)
3. (依据关键词复述
1b，并根据1b内容绘制一幅乡村图。)
T: Wang Wei likes countryside very much. Why? Can you help him describe the countryside?
Ss: Yes.
(两分钟后挑选一些同学展示，对画得好的同学给予表扬。)
Step 4 Practice 第四步 练习(时间:15分钟)
通过多媒体呈现2a图片，进一步学习形容词的比较级和最高级。
1. (教师利用幻灯片出示2a图片，让学生看图听录音理解2a内容，提醒学生注意形容词比较级的用法。)
T: One day, the animals on the farm were talking. Do you want to know what they were
talking about? Now look at the picture and listen to 2a. Pay attention to the comparative and superlative degrees of adjectives.
2. (再放一遍2a录音，让学生跟读并找出对话中表示比较级和最高级的句子。)
T: Listen to 2a again and follow it. Find out the sentences with the comparative and superlative
degrees of adjectives.
) 3. (分角色表演2a对话。) T: Role-play the dialog in 2a.
4. (通过多种方式练习形容词的比较级和最高级的用法，巩固2a，导入并完成2b。) (1)(运用形容词的比较级和最高级仿照例子填空。)
T: We have
known something about the comparative and superlative degrees of adjectives. Now look at Picture 1 and fill in the blanks on the small blackboard according to the
example.
(核对答案。)
(2)T: Look at Picture 2 and write six sentences with the comparative and superlative degrees of
“tall”and“short”.
(核对答案。)
(3)(教师用手指着一名特别瘦的学生，用形容词thin来描述其特征。)
) (4)(让学生看78页的图，运用形容词的比较级和最高级讨论动物的体态，帮助学生进一步熟练形容词比较级和最高级的用法。完成2b。) T: Now please look at the table in 2b and finish it. (核对答案。)
T: Now please look at the picture on Page 78, and discuss the animals on the farm. Then act as one of the animals on the farm to continue the conversation, using comparative and superlative degrees of adjectives in the table.
(让学生扮演各种动物，用课本78页表格里的形容词描述自己，教师先做示范。) T: I’m a horse. I am the tallest of all. S1: I’m a cow. I think I’m taller than you. S2: … …
5. (听3录音，通过chant来感受形容词的比较级和最高级。)
T: Listen to 3 and let’s chant.
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:8分钟)
通过游戏进一步练习和运用形容词的比较级及最高级，培养学生综合运用语言的能力。 1. (学生分10人一组，做一个调查，找出各组中有多少人喜欢牛、马、鸡、羊、兔、鼠、猪等，并说明喜欢的原因。引导学生运用学过的句型，练习比较级和最高级。教师做示范。)
T: Which kind of animal do you like better, cows or horses? S1:Cows. T: Why?
S1:Because cows are the biggest and they offer milk to us …
(五分钟后，让小组代表报告本组里有多少人最喜欢某种动物。一个学生在黑板前做记录。) Example:
S2: In our group, three students like dogs best, because they are the bravest on the farm. Two
students like horses best… (教师总结。) 2. Homework:
教师利用多媒体出示当地街道容貌变化较大的两张图片，让学生用所学新词的比较级和最高级写一篇短文。 板书设计:
学英语简单吗？
个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“”“”速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：
只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。
背英语单词技巧
艾宾浩斯遗忘曲线
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多 人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：
输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。
然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发
展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。
二、不同性质材料有不同的遗忘曲线
而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。
因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。
三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯
上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。 但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线
仁爱英语八年级（上）教学工作总结
杨琴
本学期由我担任八年级两个班的英语教学工作。说实话，刚接到这个任务压力的确很大，毕竟以前一直担任的是小学数学和英语的教学工作，突然跨越到了八年级，心里面不是很有底。
接触到八年级两个班的学生，发觉他们的英语基础知识非常的差，而且他们也跟我坦白他们讨厌学英语，这时候心里面就更没底了。面对两个班近100名学生，面对他们很差的英语功底，面对他们对英语无奈的表情，我只能想尽办法鼓励他们，尝试用各种方法提高他们学习英语的兴趣。
八年级是整个初中阶段的关键性的一年，这个阶段学生两级分化严重，对英语教学的展开也提出了严峻的考验，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在考试中取得优异的成绩，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：
一、认真搞好备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
二、培养学生良好的英语学习习惯
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。 第四，教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在教学中，我坚持认真了解学生学习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习。力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
111仁爱版八年级英语导学案 Unit1 Playing sports
Topic1 Are you going to play basketball? Section A
学习目标:
1. 掌握Page1—2的单词，重点短语及句型。
2. 熟练掌握“be going to +动词原形”的结构表示的一般将来时。 学习重难点：
1.一般将来时来时
概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。基本结构：be going to + do（动词原形）； .句中一般有以下时间状语：
tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow（后天）等。
否定句：1.在be动词（am, is, are）后加not；一般疑问句： be提到句首，some改为any, and改为or，第一二人称互换。 例如：I’m going to have a picnic this afternoon.
→ I’m not going to have a picnic this afternoon.
We are going to go on an outing this weekend.
→ Are you going to go on an outing this weekend?
2. see sb do sth “看见某人经常，习惯性做某事” 表示看见事件、行动的全过程，动作已经结束。
see sb doing sth “看见某人正在做某事”强调事件正在进行。
3.have a „ game against „ “同„进行一场„比赛”
4.cheer„on “为某人加油（喝彩）”
5.-- Would you like to do sth?
-- Sure, I’d love to.
6. Me,too. 7.动词做主语时要变动名词。
自学引导：
1、自学Page1-2的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记）。
2、结合课后注释预习SectionA1a,为课堂展示作准备。
3、标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。 预习自测：
用所给词的适当形式填空。
1. I （play）basketball after school this afternoon. 2. I (see) a film last night.
3. They see you （play） soccer on the playground every day.
4. We’re very happy, because our team (win) the last game,we are ______(win).
5.________(skate) is my favorite sport.
合作探究：
1. 组内讨论解决自学引导中的疑难问题。
2. 听录音分角色表演，完成听力部分。
3. 进一步熟悉一般现在时的句型。
同步训练：
改句子。
1. Nancy is going to go camping.（改否定）
Nancy ________ going to go camping.
2.. I’ll go and join them.（改否定）
I _______ go ______ join them.
3.. I’m going to get up at 6:30 tomorrow.（改一般疑问句）
________ _______ ________ to get up at 6:30 tomorrow?
4.. We will meet at the bus stop at 10:30.（改一般疑问句）
_______ ________ meet at the bus stop at 10:30? （对划线部分提问） ________ _______ she ________ ________ _________ after school?
6.. My father and mother are going to the day after tomorrow.(同上)
_________ _________ going to see a play the day after tomorrow? 课堂小结
112仁爱八年级上 Unit1 Topic1SectionB 导学案
学习目标:
1.掌握Page3-4的单词，重点短语及句型。
2.自学理解文章内容。【2013版仁爱英语八年级课文朗读下载】
3.通过合作探究，熟练掌握和运用下列短语、句型。
quite a bit/a lot 很多 plan to do sth 计划做某事 have a skating club 举办滑雪俱乐部
grow up 长大成人 give up 放弃
in the future 今后 take part in 参加
What’s your favorite sport? = What sport do you like best?
你最喜爱的运动是什么?
. What are you going to be when you grow up?
当你长大后做什么？
自学引导：
1. 自学P3-4的单词。（根据音标拼读，拼写并牢记）
2. 预习Section B为课堂展示作准备。
3. 标出重要的短语和句型，疑难点，准备课堂中讨论 解决。 预习自测：
单项选择。
( )1.—_______ do you prefer, walking or running?
—I like running bette r.
A.What B.How C.When D.Which
( )2.—Are you going to _______ our English club?
—Yes, I am.
A.take part in B.join C.took part in D.joined
( )3. Mr. Xiang is the best teacher in our school. He is good _______ teaching.
A.for B.to C.with D.at
( )4.I want to be a doctor when I _______.
A.grow up B.talk about C.get up D.was born
( )5.I see Wei Han _______ English almost every morning.
A.reads B.reading C.read D.to read
合作探究：
1. 组内讨论解决自学引导的疑难点问题。
2. 听录音，反复朗读课文，讨论一下几个问题，并展示，小组点评。
当堂自测
I.
Sam：
Frank：Me, too. Do you skate much? Sam：Frank：What’s your favorite sport?
Sam：Football. What about you?
Frank：Sam：Who is your favorite player? Frank：Yao Ming. Sam：Ronaldo.
Frank：Don’t miss it!
Sam：Oh, I won’t.
Ⅱ.用所给词的适当形式填空。
6.I _______ (grow) up in the countryside.
7.Jane prefers _______ (cycle).
8.Running can help you keep _______ (health).
9.Xiao Ming broke the men 800-meter-race _______ (record) at the school sports meeting.
10.Ann is going to go _______ (skate) with her classmates tomorrow.
113仁爱八年级上 Unit1 Topic1SectionC 导学案
学习目标:
1.掌握Page5-6的单词，重点短语及句型。
2.自学理解文章内容。
3.通过合作探究，熟练掌握和运用下列短语、句型。
go skating/skiing/bicycling/climbing/hiking
去滑雪/滑冰/骑车/爬山/远足
be good at 善于做某事 take part in 参加
all over the world 全世界be good for对……有益 a good way一种好方法keep fit/healthy保持健康
relax oneself 放松某人自己.
She spends at least half an hour in the gym every day.
每天她至少花半小时在体育馆.
She plays baseball pretty well and she is also good at jumping. 她棒球打得相当好而且擅长于跳.
There is going to be a school sports meet next month.下月有一场运动会
自学引导：
1.自学P5-6的单词。（根据音标拼读，拼写并牢记）
2.预习Section C为课堂展示作准备。
3.标出重要的短语和句型，疑难点，准备课堂中讨论解决。
预习自测：
汉译英。
1.在体育馆
2.一周两次 3.去爬山
4.跳高 5.相当好
6.全世界 7.保持健康
8.使自己放松合作探究：
1.组内讨论解决自学引导的疑难点问题。
2.听录音，反复朗读课文，讨论一下几个问题并展示，小组点评。 当堂自测：
单项选择。
( )1.—_______ do you prefer, walking or running?
Topic 3 Welcome to our food festival!
Section A
一、教学目标： 1. 知识目标：
(1)能够灵活运用下面的新单词。
lady, gentleman, satisfy, guest, kind-hearted, menu, beer, wine, soft drink, and bill. (2)能听说开幕词。
①Ladies and gentlemen, welcome to…! ②…is now open! ③Thanks for coming ④Let’s wish them success! (3)能听说就餐的日常用语。 ①Here’s the menu. ②May I take your order? ③May I have the bill, please? ④Here’s your change. 2.能力目标：
(1) 学习如何致开幕词。 (2) 学习就餐日常用语。
3. 情感目标：【2013版仁爱英语八年级课文朗读下载】
1
(1)培养学生良好的饮食习惯和就餐礼貌。 (2)启发学生要乐于助人，关爱他人。 二、教学重难点:
1、学习如何致开幕词。
2、学习就餐日常用语。 三、教学策略：
采取直观教学法、听说法、情境教学法、启发教学法和任务型教学法等。 课前需要准备：各种食物的图片卡片，实物投影，小道具和PPT课件等。
四、教学过程：（先用简易流程图，后用表格形式）
【教学流程图】
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【具体教学过程】
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