【www.guakaob.com--三年级】
Lesson 1： Hello!
一、教学目标：
A. 知识目标：
a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ‟s your name ?
B. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What‟s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What‟s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
New Concepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What‟s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What‟s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此时，要向学生强调What‟s your name ?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然
后领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）
4、Student Book
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(当喊道stop时，就互相询问名字)
（2）Play “Find friend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。) （设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐） Class Closing
六、板书：
Lesson 1: Hello!
Hello
Hi!
What‟s your name ?
My name is ________.
课后反思：
Lesson 2:Boy,Girl and Teacher
一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl
能理解并口头运用：What‟s his/her name?
能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：
teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩
his 他的 her 她的
2．掌握新句子：两会（会听、会说）：
This is a______. 这是______。
What‟s his name? 他叫什么名字？
His name is ______. 他的名字是______。
What‟s her name? 她叫什么名字？
Her name is ______. 她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片
五、教学流程：
Class opening
1. Greeting：Hello!/Hi!
2. Review： What‟s your name?
New Concepts
１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name
is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T: What‟s his name? His name is __A___.
What‟s his name? His name is ___B__.
What does this word „his‟means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What‟s his name?
试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词girl, teacher和句子What‟s her name?同上述方法.
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2.Listen to the tape,and read after it.【冀教版三年级上册英语电子课本】
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3.Play a game。
Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：My name is Hong.
第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)
第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Make a dialogue in groups.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
Class Closing
冀教版小学英语三年级上册教材分析
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语新课程标准指出的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。根据这一标准围绕着本套教材，我从教材编写思路，教材主要特点，教材结构与总目标三方面做了以下分析。
一、 教材编写思路
分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解。这样就可以对教材编写的指导思想、编排意图、主要内容等做到心中有数。本套教材的设计与编写吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营造语境，精心设计内容，引导学生在轻松愉快，积极向上的气氛中学习英语，做到了既容易又有趣。本套教材的编写思路是以三个主人公的活动为主线，围绕着英语词汇，句型，会话逐步展开的教学内容。符合小学阶段英语教学的规律，由易到难，由浅入深，具有很强的科学性。
三、教材主要特点
1. 激发学生兴趣。培养学习欲望。
本套教材从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系 小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生需求，如学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。教学形式多样化，有歌曲，歌谣，表演，游戏，等，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中愿意学习语言，渴望学习语言。
2．结合实际生活，强调语言运用
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在话题选择，内容安排，情景设计，活动形式等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。从而体现新教材提出的把话题-----功能-----结构-----任务结合起来的
总思想。根据学生的年龄特点，学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中应用语言。
3、鼓励合作学习，注重能力培养
活动形式：采用 结对活动 小组活动
设计意图：让学生共同体验，共同参与，互相合作。
教学效果是促使学生互相学习，实现共同体验，培养团队精神，提高应用能力。 4，重视灵活拓展，实现分层教学
本套教材编者考虑到学校差异，教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性和弹性。比如一个单元学完，并非全班人人都能达到同等的流利程度。本套教材就先让孩子们接触单词和基本的交际会话，然后，在整个单元，或学年甚至整个小学阶段里，让他们在不同的情景中反反复复地见到并运用这些单词和句型。使不同层次的学生在或早或晚的时间上均有所发展。
5、渗透文化信息, 体现双向交流
本套教材重视双向交流，中西方文化的渗透。教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。有节日，国家，饮食，动物，礼仪，民俗等。
三、本册教学内容与总目标
每单元有六课新授课和一节复习课, 新授课主要呈现本单元重点词汇与句型，让人一目了然。复习课主要总结和评价学生对本单元的学习情况。
1. 能熟练掌握26个英文字母
2、 能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；
3、 能听、说、认读颜色，称呼，学习用品，职业名称，数字，身体部位等73个单词;
4、Lets play 有12个；
5、Lets do it 有10个 ；
6、Lets sing 有11个 ；
7、Lets chant 有4个；
8、Lets act 有3个。
冀教版小学英语（三年级起）三年级上册备课
UNIT 1 School and Numbers
Lesson 1 Hello!
【教学内容】Lesson 1
【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。
【教学重、难点】
1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。
2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。
【教学准备】
教师：准备中国地图和加拿大地图的图片
学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情
【教学课时】1课时
【教学过程】
【教学目标】
A. 知识目标：
a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
【教学重、难点】
1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：
hello / hi 你好
2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
【教学过程】
Part 1：导入
Greeting
a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
Part 2：新授
1. 介绍书中的人物。
由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。
2. 领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）
3. 带领学生学习课文的part1
(1) Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
(2) 初次见面，询问别人姓名使用“What’s your name?”
回应别人时使用“My name is……”
4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
5. Let’s sing!
学唱课本P3歌曲《What’s Your Name?》,帮助学生在更为轻松的氛围中巩固所学。
Part 3：本课小结
通过这节课我们应该学会如何跟别人打招呼，询问对方的名字，描述自己在哪里居住。
Part 4：布置作业【冀教版三年级上册英语电子课本】
1. Copy the key sentences:
(1) Hello! What’s your name?
(2) My name is Li Ming.
2. 《课堂练习册》Lesson 1
【板书设计】
Lesson 1: Hello!
Hello! / Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
I live in________.
【课后反思】
这些三年级的学生比我的预计还要小很多，孩子们的自制能力很差，那么让他们集中注意力、不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。
本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。
Lesson 2 Boy, Girl and Teacher
【教学内容】Lesson 2
【教学目标】能够介绍一个人，学会询问她的/他的名字，并且回答。。
【教学重、难点】
1. 清楚辨别她的（her）和他的(his)。
2. 向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。
【教学准备】
教师：熟悉本班同学姓名
学生：熟练掌握第一课的内容，并预习第二课内容。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【教学目标】
1. 知识方面：
（1）使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl
（2）能理解并口头运用：What’s his/her name?
2. 能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼、怎样来介绍自己、向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
3. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
【教学重、难点】
1. 认识新单词（会说、会听、会读）：
teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩
his 他的 her 她的
2．掌握新句子（会听、会说）：
This is a______. 这是______。
What’s his name? 他叫什么名字？
His name is ______. 他的名字是______。
What’s her name? 她叫什么名字？
Her name is ______. 她的名字是______。
3. 区分his和her的用法。
【教学过程】【冀教版三年级上册英语电子课本】
Part 1：导入
1. Greeting：Hello!/Hi!
2. Review：
——What’s your name?
——My name is„„
3. 利用班里的学生引出单词boy和girl，并对其进行介绍：
（1）（指着男生）This is a boy.
然后领读boy。接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子。
（2）以同样的方式学习girl和句子This is a girl.
Her name is_______.
Part 2: 新授
带领学生学习课文part1和part2，多领读几遍，然后男生女生分角色演绎对话部分。
要求重点掌握以下内容：
（1）This is a boy / girl / teacher.
（2）What’s his / her name?
（3）His / Her name is„„
(能够说出每一句的意思，并会运用以上句子介绍身边的人)
Part 3：Play a game——Memory name
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
第一个人说：My name is Hong.
冀教版小学三年级上册英语
Lesson 1: Hello!
【知识目标】通过对话向学生渗透简单的日常用语，能认识3—4个英文字母。
【技能目标】培养学生听懂常用的日常问候语，会介绍自己的姓名。
【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。
【教学方法】引导法、情景教学法。
【教学重难点】向别人介绍自己的姓名。
【教学用具】地图、手偶。
【教学过程】
一、导课：通过提问关于英语的几个问题，比如：同学们听过人们说英语吗，什么地方的人都讲英语，你想不想讲一口流利的英语等等，激起学生了解英语的兴趣，开始新课教学。二、讲授新课。
1．练习听说Hello, Hi.通过地图向学生指示China, Canada的地理位置，并借助教材彩图介绍Danny, Li Ming, Jenny等几个人物，并把China, Canada，Danny, Li Ming, Jenny等写出来，教授学生重复朗读这些单词，认识几个字母。然后向学生介绍最基本的打招呼用语Hi/Hello, 教师用招手或握手等手势配合应用此语，，重复数次后指着自己说My name is___ .用汉语讲解刚才所说英语的意思，并和学生共同重复练习五次，把学生分成小组练习，熟练后，让学生表演。
2．通过手偶练习What’s your name？教师将What’s your name？ My name is_____ .反复朗读数次，带领学生朗读五次，让学生齐声朗读，反复练习后，鼓励学生自告奋勇练习对话。
【结束新课】要求学生在教师指导下运用掌握的内容完成 activit
Lesson 2: Boy, Girl and Teacher
【知识目标】1．认识并识读girl, boy, teacher
2．继续反复应用练习What’s your name? My name is___.
【技能目标】熟练用英语介绍自己的姓名。
【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。
【教学方法】情景教学法，互动合作法。
【教学重难点】1．识读新词boy, girl, teacher.
2．应用What’s his/her name? His/Her name is ____.对话。
【教学用具】录音机，手偶。
【教学过程】
1．用Hi/Hello和学生打招呼，加深学生印象。
2．Open your book,引导学生看教材P4彩图，识读teacher, boy, girl等单词并指所对应的人，如自己，女孩，男孩。用手偶辅助教学，练习This is a girl/boy.重复数次后，指某一男孩/女孩，问：What’s her/his name?并回答Her/His name is _____.带领学生反复练习朗读后， 让学生自己练习，Her/His name is _____.引导学生明白什么时候用her,什么时候用his.通过听录音加深印象，让学生分组练习并表演，给予鼓励。
【结束新课】鼓励学生自己练习。
【布置作业】带领学生通过听录音共同完成activity book上的No 1.
Lesson 3: How Are You?
【知识目标】1．识读、理解新词。
2．学习问候语How are you? I’m fine, thanks
【技能目标】会熟练应用How are you? I’m fine, thanks问候别人。
【情感态度价值观】培养学生学习并使用英语的乐趣。
【教学方法】情景教学法，引导法
【教学重难点】识读新词，理解并应用问候语。
【教学用具】多媒体课件、录音机和其它实物。
【教学过程】
1．师生问候，练习前面所学内容。
2．听录音，练习How are you? I’m fine. How are you? I’m fine, thanks
教师示范3次，领读2次后，全体学生朗读，然后分组练习，鼓励学生自告奋勇表演，并给予评价表扬。
3．通过录音带领学生练习sing the song.
4．借助教材、椅子、书桌等实物，让学生识读新词，并应用What’s this?反复练习。熟练后，教师应用Point to a____和Show me a__ 句型提问学生，帮助学生识记新词，并复习her, his, boy ,girl, teacher等词。
5．播放多媒体课件，让学生通过观看课件加深学习How are you ？句型的各种回答方式。I am happy. I am sad. I am very well. I am sick. I am very excited.
【结束新课】学生之间互相练习，一人发指令Point to a____和Show me a___，一人完成动作。然后交换角色练习。
【布置作业】完成activity book上的No 1,2巩固circle, underline, point to
Lesson 4：Where？
【知识目标】1．识记复习前面学过的单词。
2．学习、理解、熟读并应用新句子Nice to meet you.
【技能目标】熟练应用Nice to meet you. Where is _____？ There it is. Thanks.
【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。
【教学方法】情景设置法，分组练习法。
【教学重难点】1.识记复习前面学过的单词。
2.熟练应用Nice to meet you. Where is _____？ There it is. Thanks.
【教学用具】录音机，单词卡片，手偶。
【教学过程】
一、导课:利用单词卡片提问学生，复习前面所学单词，问候用语。
二、讲授新课。
1．让学生看教材no.1彩图，猜其中内容，并用汉语表达出来，教师用汉语帮助学生理解后播放录音，学生跟读，教师领读3次后，学生反复练习，自告奋勇者在全体学生面前表演，不流畅者，其他同学补充，老师给予表扬鼓励。
2．教师利用手偶设置寻找某物的情景，练习Where is my book/chair？的提问法，和There it is./I don’t know.的回答法。播放录音，学生跟读，点某一学生领读数遍后，分组反复练习，并让准备充分的几组学生借助手偶上台表演，教师作以评价鼓励。
【结束新课】学生留出时间熟读并识记对话中的生词。
【布置作业】
1．完成activity book中的No.1
2．用circle, underline, point to等指令表示desk, school, chair, book等。
Lesson 5: 1 2 3 4 5
【知识目标】1．识读数字1—5
2．应用涉及数字的简单句子对话。
【技能目标】熟练运用May I have ______, please? Thanks. 对话。
【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。
【教学方法】互动合作法，情景设置法。
【教学重难点】1.识读数字1—5
2.应用涉及数字的简单句子对话。
3.熟练运用May I have ______, please? Thanks. 对话。
【教学用具】实物，录音机，单词卡片。
【教学过程】
1．导课：复习Hello, How are you?等问候语；复习What’s his/her/your name? His/Her/My name is____.等句子。
2．讲授新课：①看卡片，让学生数出各张卡片上苹果的数量 ，并将one, two, three, four, five写在黑板上，后面依次紧跟1，2，3，4，5老师出示卡片，用手指表示，读出相应的英语单词，让学生慢慢体会。强调复数后加s. Open your books,P10播放no.1录音，学生看彩图并跟读。练习3—5次后叫自告奋勇的学生表演，教师随机抽出卡片，让学生说出所学新单词，必要时用手势作以提示。②教师用May I have the book，please ?句型和学生练习。设置借学生book的情景，用手势让学生意会，并用Thanks/Thank you.对学生的配合表示感谢，解释二者的用途及区别。带领学生理解no.2彩图中的内容，播放录音，学生跟读。学生找好自己的伙伴，一对一练习数次后，自告奋勇者在全班同学面前表演，其他同学给予掌声鼓励，老师给予表扬评价。
【结束新课】播放录音，指导学生完成activity book中No.2中的问题。
【布置作业】
要求学生自己完成no.1的内容。
Lesson 6:A B C D
【知识目标】1．学习识记基本的英文字母Aa, Bb, Cc, Dd认识含有这些字母的简单单词。
2．应用Good-bye. Bye. See you later. 对话。
【技能目标】熟练应用Good-bye. Bye. See you later. 对话。
【情感态度价值观】设置活动调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】情景教学法，互动合作法。
【教学重难点】识读并识记英文字母。
【教学用具】录音机，单词卡片。
【教学过程】
1．上课前师生之间继续练习日常问候语。
2．用制作的数字卡片复习one, two, three, four, five等单词。
3．领读含有a, b, c, d等字母的卡片上的单词，将apple, book, cat, door等单词在黑板上，教学生识读，并将a, b, c, d及其对应的大写字母A，B，C，D列出来，单独让学生识认，并熟读，随意抽出卡片让学生说出该字母的读法。
4．听录音，song the “ABC Song” 巩固识记的字母,识读未接触的字母。
5．让学生看P13的图画，猜其中的内容，教师用汉语讲解帮助学生加深理解，介绍使用Good-bye.和See you later.的环境，并带领学生熟读句子，理解See you later.的中文意思。
【结束新课】给学生留出时间背诵本课知识点。
【布置作业】学生独立完成activity book中的题目。
Lesson 7: How Many?
【知识目标】1．能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case词汇。
2．应用How many _____ do you have?句型对话。
【技能目标】熟练应用How many _____ do you have?句型对话。
【情感态度价值观】培养学生学习并应用英语的兴趣。
【教学重难点】1．能够认读、掌握、灵活运用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case等词汇。 2．应用How many _____ do you have?句型对话。
【教学用具】录音机，单词卡片，实物。
【教学过程】
1．讲解新课之前师生之间练习日常问候用语。
2．用上一节的卡片复习字母及其单词。
3．展示写有pen, pencil, pencil case, marker, blackboard等词的卡片，并将新词写在黑板上，教师领读新词，并借助实物帮助学生理解，标示出新词中的a, b, c, d等字母，加深学生印象。随意指定学生读出教师随意抽出的卡片上的单词，并说出其汉语意思。
4．引导学生看教材中关于“How many”的插图，讨论猜出其中的意思，教师了解学生的讨论结果，并作出正确的汉语解释。播放录音，学生跟读对话，教师领读，练习几遍后，学生自由组合运用所学的apple, cat, book, door等单词及其新学的pen, pencil，pencil case, marker, blackboard等单词设计练习对话。选出几组表演。反复练习。
【结束新课】教师调动所有学生参与，指定任一实物，让某一学生迅速说出其准确读法，有失误者给其他同学表演节目。
【布置作业】听录音完成activity book中的No.2,学生独立完成No1,3。
Lesson 8:Again, Please!
【知识目标】1．能够认读掌握领会运用book, boy, chair, desk, girl, marker, name, pen, pencil,
school, teacher, one, two, three, four, five等词。
2．熟练应用本单元所学句型句式。
【技能目标】熟练应用How are you?/What is your name?/How many __ do you have?等句型对话。
【情感态度价值观】培养学生学习英语，应用英语的习惯。
【教学方法】提问法，合作练习法。
【教学重难点】应用所学单词及句子。
【教学用具】多媒体课件、卡片，录音机，实物。
【教学过程】
1．复习本单元日常问候用语。教师和学生之间互相练习：Hello/Hi, How are you? I’m fine. How are you? I’m fine, thanks.学生之间练习What’s your name? My name is __ .What’s her/his name? Her/His name is___.等句子句型。
2．听录音，通过sing these songs “ABC song”, “How are you”等来复习字母及其句型。
3．展示图片及其部分实物，复习所学所有单词，抽某一组的学生，接力读出卡片上的单词并说出汉语意思；教师随意指教室内的实物，让另一组学生接力说出其对应的单词，反复练习，争取所有学生都能参与。
4．利用多媒体课件游戏，让学生复习数字1-10的读写。
5．听录音，要求学生完成activity book中的No.1,2,3.教师给予考评、计分。
【结束新课】学生改正习题。
【布置作业】预习下一单元的内容。
Lesson 9: My Friend
【知识目标】1．学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新单词friend。
2．学习并熟练运用____, this is _______. Nice to meet you.对话。
【技能目标】识记新单词，熟练应用_______, this is _______. Nice to meet you.句型。
【情感态度价值观】培养学生和他人友好相处的好习惯。
【教学重难点】1．学习识记新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新单词friend
2．学习并熟练运用_______, this is _______. Nice to meet you.对话。
【教学用具】卡片、录音机。
【教学过程】
1．教师上课前复习用Good morning/afternoon, class. How are you today? Fine, thanks/thank you. How are you?和学生对话。
2．复习前面所学A,B,C,D等字母，听录音“ABC song” ,摘出随后的四个字母E, F, G, H。教学生识读，并写出其小写字母。通过写有eraser, fish, girl, hand等单词的卡片帮助学生加深印象，并把几个单词写在黑板上教学生朗读，练习几遍后，提问学生，读出教师所指图片的单词，并说出汉语意思。
3．带领学生都会friend一词，练习对话，Her/His name is___. She/His is a girl/boy. She/He is my friend. 并给学生说明he和she 的区别，学生自由组合练习对话，并表演，为下一个练习做准备。
4．学生看教材插图，讨论猜测其中意思，教师了解学生讨论结果，并用汉语解释句子，帮助学生理解句子含义。播放录音，学生看对话跟读，教师领读2遍后，学生加以自己的理解创造性地自由练习对话，教师参与学生的表演。
【结束新课】复习本节课所学单词和句子。
【布置作业】在教师的指导下完成activity book 中的No.3，学生自己完成No.1,2。
Lesson 10: Open, Close
【知识目标】1．学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll ，新单词door, eraser, window
2．学习并理解open, close二词。
【技能目标】能熟练使用Is this a ____ or a _____.练习对话。
【情感态度价值观】启发学生学习英语要勤动脑，动手，要敢说，善于用英语交流。
【教学方法】讲解法，示范法。
【教学重难点】1．学习识记新字母Ii, Jj, Kk, Ll ，新单词door, eraser, window
2．学习并理解open, close二词。
【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。
【教学过程】
1．复习已经学过的八个字母。
2．继续学习后面的I, J, K, L等四个字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。写出含有这些字母的单词—— ice cream, juice, key, lion,通过熟读识记这些单词，加深对所学新字母的印象，学生熟读后，拿出画有相应图画的卡片，提问学生，并要求说出汉语意思。
3．根据教材P20提供单词，运用前面所学句型，熟练应用这些单词，让学生分组练习，并表演。
4．教师打开同步课件让学生通过多媒体课件向学生展示Open the window, Close the window, Open the door, Close the door,然后教师借助door, window, book等实物，表演Open the window, Close the window, Open the door, Close the door, Open the book, Close the book等动作，并读出这些词组，学生意会后，在黑板上写出这些词组，带领学生朗读，暗示学生识记新单词。可以让学生自由组合，一个学生表演动作，一个学生说出其对应地词组，然后互换角色，再次练习，争取所有学生有参与的机会，对出色的小组给予表扬。
【结束新课】从新字母开始，把本节课所学知识复习一遍。
【布置作业】完成activity book 中的No.1,2,3.
Lesson 11:Red, Yellow, Blue