【www.guakaob.com--一年级】
第22章 二次根式 ................................................................................... 2
22.1 二次根式 ............................................................................. 3
阅读材料 ........................................................................................ 5
22.2 二次根式的乘除法 ................................................................ 5
1.二次根式的乘法 ...................................................................... 5
2.积的算术平方根 ...................................................................... 6
3.二次根式的除法 ...................................................................... 7
22.3 二次根式的加减法 ................................................................... 9
小结 ..................................................................................................... 12
复习题 ................................................................................................. 12
第22章 二次根式
人造地球卫星要冲出地球,围绕地球运行,发
射时必须达到一定的速度,这个速度称为第一宇宙
速度.计算第一宇宙速度的公式是
gR,
其中g为重力加速度,R为地球半径.
22.1 二次根式
在第12章我们学习了平方根和算术平方根的意义,引进了一个记号a.
回顾
当a是正数时,a表示a的算术平方根,即正数a的正的平方根.
当a是零时,a等于0,它表示零的平方根,也叫做零的算术平方根.
当a是负数时,a没有意义.
概括
a(a≥0)表示非负数a的算术平方根,也就是说,a(a≥0)是一个非负数,它的平方等于a.即有:
(1)a≥0(a≥0);
(2)(a)2=a(a≥0). 形如a(a≥0)的式子叫做二次根式.
注意 在二次根式a中,字母a必须满足a≥0,即被开方数必须是非负数.
例
分析
解 x是怎样的实数时,二次根式x1有意义? 要使二次根式有意义,必须且只须被开方数是非负数. 被开方数x-1≥0,即x≥1.
所以,当x≥1时,二次根式x1有意义.
思考
a2等于什么?
我们不妨取a的一些值,如2,-2,3,-3,„„分别计算对应的a2的值,看看有什么规律: 22=4=2;
(2)2=4=2;
32=9=3;
(3)2==3;
„„
概括
当a≥0时,a2a;
当a<0时,a2a.
这是二次根式的又一重要性质.如果二次根式的被开方数是一个完全平方,运用这个性质,可以将它“开方”出来,从而达到化简的目的.例如:
4x2(2x)2=2x(x≥0);
x4(x2)2x2.
练习
1.计算:
(1)()2;(2)(9)2;(3);(4).
2.x是怎样的实数时,下列二次根式有意义?
(1)x3;(2)2x5;(3)51;(4). 1xx
3.(a)2与a2是一样的吗?说说你的理由,并与同学交流.
习题22.1
1.x是怎样的实数时,下列二次根式有意义?
(1)x1;(2)x2;(3)
2.计算:
(1)(7)2;(2)(31;(4). 2x132x224(3);(4)9a4. );39
23.已知2<x<3,化简:(x2)x3.
4.边长为a的正方形桌面,正中间有一个边长为a的正方形方孔.若沿图中虚线锯开,可3
以拼成一个新的正方形桌面.你会拼吗?试求出新的正方形边长.
(第4题)
阅读材料
蚂蚁和大象一样重吗
同学们一定听过蚂蚁和大象进行举重比赛的故事吧!蚂蚁能举起比它的体重重许多倍的火柴棒,而大象举起的却是比自己体重轻许多倍的一截圆木,结果蚂蚁获得了举重冠军!
我们这里谈论的话题是: 蚂蚁和大象一样重吗?我们知道,即使是最大的蚂蚁与最小的大象,它们的重量明显不是一个数量级的.但是下面的“推导”却会让你大吃一惊: 蚂蚁和大象一样重!
设蚂蚁重量为x克,大象的重量为y克,它们的重量和为2a克,即
x+y=2a.
两边同乘以(x-y),得
(x+y)(x-y)=2a(x-y).
即
2
x2y22ax2ay. x22axy22ay. (xa)2(ya)2. (xa)2(ya)2, 可变形为 两边都加上a,得 于是 可得 所以 xaya, xy.
这里竟然得出了蚂蚁和大象一样重的结论,岂不荒唐!那么毛病究竟出在哪里呢?亲爱的同学,你能找出来吗?
22.2 二次根式的乘除法
1.二次根式的乘法
计算:
(1)425与425;
(2)9与9.
思考 对于2与23呢?
从计算的结果我们发现,
第1课时
教学内容 二次根式的概念及其运用
教学目标
a≥0)的意义解答具体题目.
提出问题,根据问题给出概念,应用概念解决实际问题.
教学重难点关键
1
a≥0)的式子叫做二次根式的概念;
2
a≥0)”解决具体问题.
教学方法:讲解
教学过程
一、回顾
当a是正数时,a表示a的算术平方根,即正数a的正的平方根.
当a是零时,a等于0,它表示零的平方根,也叫做零的算术平方根.
当a是负数时,a没有意义.
概括
a(a≥0)表示非负数a的算术平方根,也就是说,a(a≥0)是一个非负数,它的平方等于a.即有: (1)a≥0(a≥0); (2)(a)2=a(a≥0). 形如a(a≥0)的式子叫做二次根式.
注意 在二次根式a中,字母a必须满足a≥0,即被开方数必须是非负数.
例 x是怎样的实数时,二次根式x1有意义?
思考:a2等于什么?
概括:当a≥0时,a2a; 当a<0时,a2a.
这是二次根式的又一重要性质.如果二次根式的被开方数是一个完全平方,运用这个性质,可以将它“开方”出来,从而达到化简的目的.例如:
42224x2(2x)2=2x(x≥0); x(x)x.
练习
1.x取什么实数时,下列各式有意义.
(x3)234xx2(1); (2);(3); (4)x443x
拓展
例 当x
1在实数范围内有意义? x1
例 (1)已知
,求x的值.(答案:2) y
2) 5(2)
=0,求a2004+b2004的值.(答案:
归纳小结(学生活动,老师点评)本节课要掌握:
1
a≥0)的式子叫做二次根式,
2.要使二次根式在实数范围内有意义,必须满足被开方数是非负数.
布置作业 教材P41.2
教学后记:
第2课时
教学内容
1
a≥0)是一个非负数;
2.
=a(a≥0). 2
教学目标
a≥0
=a(a≥0),并利用它们进行计算和化简. 2
a≥0)是一个非负数,用具体数据结合算术平方根的意义导出
=a(a≥0);最后运用结论严谨解题.
教学重难点关键
1
a≥0)是一个非负数;
=a(a≥0)及其运用. 22
2
a≥0)是一个非负数;•
教学方法
=a(a≥0). 2【九年级上册数学华师大版】
教学过程
一、复习引入 (学生活动)口答
1.什么叫二次根式?
2.当a≥0
a<0
[老师点评(略).]
二、探究新知
议一议:(学生分组讨论,提问解答)
a≥0)是一个什么数呢?
做一做:根据算术平方根的意义填空:
=_______;
=_______;
=______;
=_______;
2222
222=______;=_______;=_______. 总结:
例1 计算
1.
222 2 2.(
3. 4.
解:略
三、巩固练习
计算下列各式的值:
22222
(22 四、应用拓展
例2 计算
1.
(x≥0) 2.
3.
4.
2222
解:略
例3在实数范围内分解下列因式:
242 (1)x-3 (2)x-4 (3) 2x-3
五、归纳小结
1
a≥0)是一个非负数;
2.
=a(a≥0);反之:a=
(a≥0). 22
六、布置作业
1.教材P4.3.4
教学后记:
第3课时
教学内容
a(a≥0)
教学目标
(a≥0)并利用它进行计算和化简.
(a≥0),并利用这个结论解决具体问题.
教学重难点关键
1
a(a≥0). 2.难点:探究结论.
3.关键:讲清a≥0
a才成立.
教学过程
一、复习引入
老师口述并板收上两节课的重要内容;
1
a≥0)的式子叫做二次根式;
2
a≥0)是一个非负数;
3.
=a(a≥0). 2
那么,我们猜想当a≥0
是否也成立呢?下面我们就来探究这个问题.
二、探究新知
(学生活动)填空:
=_______
=______;
=________
.
(老师点评)
例1
化简
(1
(2 (3 (4解:略
三、巩固练习
教材P4.3.4.
四、应用拓展
例2 填空:当a≥0
;当a<0
,•并根据这一性质回答下列问题.
(1
,则a可以是什么数? (2
,则a可以是什么数?
(3
,则a可以是什么数?
解:略
例3当x>2【九年级上册数学华师大版】
五、归纳小结【九年级上册数学华师大版】
(a≥0)及其运用,同时理解当a<0
a的应用拓展.
六、布置作业
1.先化简再求值:当a=9时,求
甲的解答为:原式
=a+(1-a)=1;
乙的解答为:原式
=a+(a-1)=2a-1=17.
两种解答中,_______的解答是错误的,错误的原因是__________.
2.若│1995-a│
,求a-1995的值. 2
(提示:先由a-2000≥0,判断1995-a•的值是正数还是负数,去掉绝对值)
3. 若-3≤x≤2时,试化简│x-2│
教学后记:
第4课时
教学内容
a≥0,b≥0)
(a≥0,b≥0)及其运用.
教学目标
a≥0,b≥0)
(a≥0,b≥0),并利用它们进行计算和化简
教学重难点关键
a≥0,b≥0)
a≥0,b≥0)及它们的运用.
a≥0,b≥0).
a<0,b<0)=a
教学方法 探究 练习
教学过程
一、
1.(学生活动)请同学们完成下列各题.
1.填空并比较左右两边式子的大小
(1
,
;
(2
,
.
(3
,
.
2.利用计算器计算填空
(1
,(2
(3
(4
一般地,对二次根式的乘法规定为
反过来
1. 计算
(1
(2
2 化简
(1(
2(3)(
4
(5(3
(4
二、质疑:同学们,通过学习你还有什么问题或疑问?与同伴交流一下!
三、应用拓展
判断下列各式是否正确,不正确的请予以改正:
(1
(2
=4
四、巩固练习(1)计算(学生练习,老师点评) ①
②
(2) 化简
五、归纳小结(师生共同归纳)
本节课应掌握:(
1
(a≥0,b≥0)
a≥0
,b≥0)及其运用.
六、作业设计 略
教后后记:
第5课时
教学内容
a≥0,b>0)
a≥
0,b>0)及利用它们进行计算和化简. 教学目标
a≥0,b>0
a≥0,b>0)及利用它们进行运算.
利用具体数据,通过学生练习活动,发现规律,归纳出除法规定,并用逆向思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简.
教学重难点关键
1
a≥0,b>0)a≥0,b>0)及利用它们进行计算和化简.
2.难点关键:发现规律,归纳出二次根式的除法规定.
教学方法 探究、练习
教学过程
一、
1.(学生活动)请同学们完成下列各题:
1.填空并比较每一组的大小
华师大版九年级上册数学知识点总结
第21章 二次根式
1. 二次根式的概念:形如的式子叫做二次根式. 2. 二次根式的性质:
___(a0)
(1)(a)2a≥0);(2
;(3)a2_______(a0)
___(a0)
3. 二次根式的乘除:
___(a0,b0)
计算公式: ___(a0,b0)
4. 概念:
1.最简二次根式:(1) (2) (3)
2.同类二次根式:
5. 二次根式的加减:(一化,二找,三合并 )
(1)将每个二次根式化为最简二次根式; (2)找出其中的同类二次根式; (3)合并同类二次根式.
6. 二次根式化简求值步骤:(1)“一分”:分解因数(因式)、平方数(式);(2)“二移”:
根据算术平方根的概念,把根号内的平方数或者平方式移到根号外面;(3)“三化”:化去被开方数中的分母. 7. 二次根式的混合运算:
(1)二次根式的混合运算顺序与实数运算类似,先算乘方,再算乘除,最后算加减,有括号先算括号里面的.
(2)对于二次根式混合运算,原来学过的所有运算律、运算法则及乘法公式仍然适用. (3)在二次根式混合运算中,如能结合题目特点,灵活运用二次根式的性质,选择恰当的解题途径,往往能事半功倍.
第22章 一元二次方程
1. 一元二次方程:
1) 一元二次方程:含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的整式方程. 2) 一元二次方程的一般形式:ax2bxc0(a0).
它的特征:等式左边是一个关于未知数x的二次多项式,等式右边是零.
ax2叫做二次项,a叫做二次项系数;bx叫做一次项,b叫做一次项系数;c叫做常数
项.
2. 一元二次方程的解法:
1) 直接开平方法:利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法.
1
直接开平方法适用于解形如(xa)2b的一元二次方程.根据平方根的定义可知,
xa是b的平方根,当b0时,xab,xab,当b<0时,方程没有实数根.
2) 配方法:配方法的理论根据是完全平方公式a22abb2(ab)2,把公式中的a看
做未知数x,并用x代替,则有x22bxb2(xb)2.
配方法的步骤:先把常数项移到方程的右边,再把二次项的系数化为1,再同时加上1次项的系数的一半的平方,最后配成完全平方公式. 3) 公式法:公式法是用求根公式解一元二次方程的解的方法.
bb24ac2
一元二次方程axbxc0(a0)的求根公式:x(b4ac0)
2a
4) 因式分解法:因式分解法就是利用因式分解的手段,求出方程的解的方法.
2
分解因式法的步骤:把方程右边化为0,然后看看是否能用提取公因式,公式法(这里指的是分解因式中的公式法)或十字相乘,如果可以,就可以化为乘积的形式.
3. 一元二次方程根的判别式:
b24ac叫做一元二次方程ax2bxc0(a0)一元二次方程ax2bxc0(a0)中,
的根的判别式,通常用“”来表示,即b24ac. 1) 当△>0时,一元二次方程有2个不相等的实数根; 2) 当△=0时,一元二次方程有2个相同的实数根; 3) 当△<0时,一元二次方程没有实数根. 4. 韦达定理:
bc
如果方程ax2bxc0(a0)的两个实数根是x1,x2,那么x1x2,x1x2.也
aa
就是说,对于任何一个有实数根的一元二次方程,两根之和等于方程的一次项系数除以二次项系数所得的商的相反数;两根之积等于常数项除以二次项系数所得的商. 5. 一元二次方程的二次函数的关系:
其实一元二次方程也可以用二次函数来表示,其实一元二次方程也是二次函数的一个特殊情况,就是当y=0的时候就构成了一元二次方程了.那如果在平面直角坐标系中表示出来,一元二次方程就是二次函数中,图象与X轴的交点,也就是该方程的解了.
第23章 图形的相似
1. 比例线段的有关概念
ac
在比例式(a:bc:d)中,a、d叫外项,b、c叫内项,a、c叫前项,b、d叫后项,d叫第
bd
四比例项,如果b=c,那么b叫做a、d的比例中项. 2. 比例性质
①基本性质:
ac
adbc bd
2
②更比性质(交换比例的内项或外项):
ab
cd(交换内项)
dc(交换外项)baac
bddb(同时交换内外项)
cabd
(同时交换比的前项和后项)ac
②合比性质:
aca±bc±d bdbdacmac„ma
③等比性质:„(bd„n≠0)
bdnbd„nb
ACBC
,即
ABAC
3. 黄金分割
在线段AB上,点C把线段AB分成两条线段AC和BC(AC>BC),如果
AC2=AB×BC,那么称线段AB被点C黄金分割,点C叫做线段AB的黄金分割点,AC与AB的比叫做黄金比.其中AC4. 平行线分线段成比例定理
①定理:三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例,如图:
ABDEABDEBCEF
,,,„ l1∥l2∥l3.则
BCEFACDFACDF②推论:平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例.
③定理:如果一条直线截三角形的两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例,那么这条直线平行于三角形的第三边. 5. 相似三角形的判定
①两角对应相等,两个三角形相似;②两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似; ③三边对应成比例,两三角形相似. 6. 相似三角形的性质
①相似三角形的对应角相等,对应边成比例;
②相似三角形对应高的比、对应中线的比和对应角平分线的比都等于相似比; ③相似三角形周长的比等于相似比;面积的比等于相似比的平方. 7. 六种相似基本模型:
B
EC
B
EC
B
C1
AB≈0.618AB. 2
DE∥BC
∠B∠AED
3
∠B∠
ACD
D
A
B
C
C
A
D
B
B
C
AC∥BD
8. 射影定理
X型 ∠B∠C 母子型
AD是Rt△ABC斜边上的高
由_____________,得______________,即_______________; 由_____________,得______________,即_______________; 由_____________,得______________,即_______________.
B
9. 中位线
1) 三角形的中位线:连结三角形两边中点的线段. 三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半.
三角形三条边上的中线交于一点,这个点就是三角形的重心,重心与一边中点的线段的
1
长是对应中线长的.
3
2) 梯形的中位线:连结梯形两腰中点的线段.
梯形的中位线平行于两底边,并且等于两底边和的一半. 10. 位似
①如果两个图形不仅是相似图形,而且每组对应点所在的直线都经过同一个点,那么这
样的两个图形叫做位似图形,这个点叫做位似中心,这时的相似比又称为位似比. ②位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比.
C
第24章 解直角三角形
考点一、直角三角形的性质 1. 直角三角形的两个锐角互余.
可表示如下:∠C=90° ∠A+∠B=90°
2. 在直角三角形中,30°角所对的直角边等于斜边的一半.
A301
BCDAB
C902
3. 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
ACB901
CDABBDAD
D为AB的中点24. 勾股定理
直角三角形两直角边a,b的平方和等于斜边c的平方,即a2b2c2. 5. 摄影定理
在直角三角形中,斜边上的高线是两直角边在斜边上的摄影的比例中项,每条直角边是它们在斜边上的摄影和斜边的比例中项.
4
CD2ADBD
ACB90 2
ACADAB
CDAB2
BCBDAB
6. 常用关系式
由三角形面积公式可得:ABCD=ACBC 考点二、直角三角形的判定
1. 有一个角是直角的三角形是直角三角形.
2. 如果三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形. 3. 勾股定理的逆定理
如果三角形的三边长a,b,c有关系a2b2c2,那么这个三角形是直角三角形. 考点三、锐角三角函数的概念 1. 如图,在△ABC中,∠C=90°
①锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦, 记为sinA,即sinA
A的对边a
斜边c
A的邻边b
斜边cA的对边a
A的邻边bA的邻边b
A的对边a
②锐角A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦,记为cosA,即cosA③锐角A的对边与邻边的比叫做∠A的正切,记为tanA,即tanA④锐角A的邻边与对边的比叫做∠A的余切,记为cotA,即cotA2. 锐角三角函数的概念
锐角A的正弦、余弦、正切、余切都叫做∠A的锐角三角函数. 3. 各锐角三角函数之间的关系
(1)互余关系:sinA=cos(90°—A),cosA=sin(90°—A)
tanA=cot(90°—A),cotA=tan(90°—A)
(2)平方关系:sin2Acos2A1 (3)倒数关系:tanAcotA=1
sinAcosA
(4)弦切关系:tanA=;cotA=
cosAsinA
4. 锐角三角函数的增减性:当角度在0°~90°之间变化时,
(1)正弦值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小) (2)余弦值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大) (3)正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小) (4)余切值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大) 5. 一些特殊角的三角函数值
5
第25章 解直角三角形 ........................................................................... 2
25.1 测量........................................................................................... 3
25.2 锐角三角函数 .......................................................................... 4
1.锐角三角函数 ............................................................................ 4
2.用计算器求锐角三角函数值 .................................................. 7
25.3 解直角三角形 .......................................................................... 9
阅读材料 ...................................................................................... 13
小结 ..................................................................................................... 14
复习题 ................................................................................................. 15
课题学习............................................................................................. 18
第25章 解直角三角形
测量物体的高度是我们在工作和
生活中经常遇到的问题.
a2b2c2
tanBb a
25.1 测量
当你走进学校,仰头望着操场旗杆上高高飘扬的五星红旗时,你也许很想知道,操场旗杆有
多高?
你可能会想到利用相似三角形的知识来解决这个问题.
图25.1.1
如图25.1.1,站在操场上,请你的同学量出你在太阳光下的影子长度、旗杆的影子长度,再根据你的身高,便可以利用相似三角形的知识计算出旗杆的高度.
如果就你一个人,又遇上阴天,那怎么办呢?人们想到了一种可行的方法,还是利用相似三角形的知识.
试一试
如图25.1.2所示,站在离旗杆BE底部10米处的D点,目测旗杆的顶部,视线AB与水平线的夹角∠BAC为34°,并已知目高AD为1.5米.现在若按1∶500的比例将△ABC画在纸上,并记为△A′B′C′,用刻度直尺量出纸上B′C′的长度,便可以算出旗杆的
实际高度.
你知道计算的方法吗?
图25.1.2
实际上,我们利用图25.1.2(1)中已知的数据就可以直接计算旗杆的高度,而这一问题的解决将涉及直角三角形中的边角关系.我们已经知道直角三角形的三条边所满足的关系(即勾股定理),那么它的边与角又有什么关系?这就是本章要探究的内容.
练习
1. 小明想知道学校旗杆的高度,他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米,当他把绳子的下端拉开5米后,发现下端刚好接触地面,求旗杆的高度.
2. 请你与你的同学一起设计切实可行的方案,测量你们学校楼房的高度.
习题25.1
1. 如图,为测量某建筑的高度,在离该建筑底部30.0米处,目测其顶,视线与水平线的夹角为40°,目高1.5米.试利用相似三角形的知识,求出该建筑的高度.(精确到0
.1米)
(第1题)
2. 在平静的湖面上,有一枝红莲,高出水面1米,阵风吹来,红莲被风吹到一边,花朵齐及水面,已知红莲移动的水平距离为2米,问这里水深多少?
3. 如图,在一棵树的10米高B处有两只猴子,一只猴子爬下树走到离树20米处的池塘A处.另一只爬到树顶D后直接跃到
A处,距离以直线计算,如果两只猴子所经过的距离相等,求这棵树的高度.
(第3题)
25.2 锐角三角函数
1.锐角三角函数
在 25.1中,我们曾经使用两种方法求出操场旗杆的高度,其中都出现了两个相似的直角三角形,即
△ABC∽△A′B′C′.
1的比例,就一定有 500BCAC1, BCAC500
1就是它们的相似比. 500BCBC当然也有. ACAC按
我们已经知道,直角三角形ABC可以简记为Rt△ABC,直角∠C所对的边AB称为斜边,用c表示,另两条直角边分别为∠A的对边与邻边,用a、b表示(如图25.2.
1).
图25.2.1
前面的结论告诉我们,在Rt△ABC中,只要一个锐角的大小不变(如∠A=34°),那么不管这个直角三角形大小如何,该锐角的对边与邻边的比值是一个固定的值.
思考
一般情况下,在Rt△ABC中,当锐角A取其他固定值时,∠
A的对边与邻边的比值还会是一个固定值吗?
图25.2.2
观察图25.2.2中的Rt△AB1C1、Rt△AB2C2和Rt△AB3C3,易知
Rt△AB1C1∽Rt△_________∽Rt△________,
所以B1C1=_________=____________. AC1
可见,在Rt△ABC中,对于锐角A的每一个确定的值,其对边与邻边的比值是唯一确定的. 我们同样可以发现,对于锐角A的每一个确定的值,其对边与斜边、邻边与斜边、邻边与对边的比值也是唯一确定的.
因此这几个比值都是锐角A的函数,记作sinA、cosA、tanA、cotA,即
sinA=A的对边A的邻边,cosA=, 斜边斜边
A的对边A的邻边,cotA=. A的邻边A的对边tanA=
分别叫做锐角∠A的正弦、余弦、正切、余切,统称为锐角∠A的三角函数.
显然,锐角三角函数值都是正实数,并且
0<sinA<1,0<cosA<1.
22.1. 二次根式(1)
教学内容: 二次根式的概念及其运用
教学目标:1
a≥0)的意义解答具体题目.
2、提出问题,根据问题给出概念,应用概念解决实际问题.
教学重难点关键:1
a≥0)的式子叫做二次根式的概念;
2
a≥0)”解决具体问题.
教学过程:一、回顾
当a是正数时,a表示a的算术平方根,即正数a的正的平方根.
当a是零时,a等于0,它表示零的平方根,也叫做零的算术平方根.
当a是负数时,a没有意义. 二、概括:a(a≥0)表示非负数a的算术平方根,也就是说,a(a≥0)是一个非负数,它的平方
等于a.即有: (1)a≥0(a≥0); (2)(a)2=a(a≥0). 形如a(a≥0)的式子叫做二次根式.
注意:在二次根式a中,字母a必须满足a≥0,即被开方数必须是非负数.
三、例题讲解
例题: x是怎样的实数时,二次根式x1有意义?
分析 要使二次根式有意义,必须且只须被开方数是非负数.
解: 被开方数x-1≥0,即x≥1.
所以,当x≥1时,二次根式x1有意义. 思考:a2等于什么?
我们不妨取a的一些值,如2,-2,3,-3,„„分别计算对应的a2的值,看看有什么规律:
概括: 当a≥0时,a2a; 当a<0时,a2a.
这是二次根式的又一重要性质.如果二次根式的被开方数是一个完全平方,运用这个性质,可以将它“开方”出来,从而达到化简的目的.例如:
4x2(2x)2=2x(x≥0); x4(x2)2x2.
四、练习: x取什么实数时,下列各式有意义.
(x3)234x3x2(1); (2); (3); (4)x443x
五、 拓展
例:当x
1在实数范围内有意义? x1110和中的x+1≠0. x
1x1
解:依题意,得
由①得:x≥-2x30 x103 2
由②得:x≠-1
当x≥-31且x≠-1
+在实数范围内有意义. 2x1
例:(1)已知
,求
2004x的值.(答案:2) y(2)
=0,求a2+b2004的值.(答案:) 5
六、 归纳小结(学生活动,老师点评) 本节课要掌握: 1
a≥0)的式子叫做二次根式,
2.要使二次根式在实数范围内有意义,必须满足被开方数是非负数.
七、布置作业:教材P4:1、2
八、反思及感想:
22.1 二次根式(2)
教学内容:1
a≥0)是一个非负数; 2.
2=a(a≥0).
教学目标:1
a≥0
2=a(a≥0),并利用它们进行计算和化简.
2、
a≥0)是一个非负数,用具体数据结合算术平
2=a(a≥0);最后运用结论严谨解题.
教学重难点关键:1
a≥0)是一个非负数;
2=a(a≥0)及其运用.
2
a≥0)是一个非负数;•用探究的方法导出
2=a
(a≥0).
教学过程: 一、复习引入(学生活动)口答
1.什么叫二次根式?
2.当a≥0
a<0
二、探究新知
议一议:(学生分组讨论,提问解答)
a≥0)是一个什么数呢?
老师点评:根据学生讨论和上面的练习,我们可以得出
做一做:根据算术平方根的意义填空:
(2=_______;
2=_______;
2=______;
2=_______;
(22=______;
=_______;
2=_______.
4的算术平方根,根据算术平方根的意义,
4
2=4.
同理可得:
2=2,
2=9,
2=3,2127
=,=,
2=0,所以
32
三、例题讲解
例1 计算:
1.222 ,
2.(2 ,
3. ,
4.
2=a(a≥0)的结论解题.
解:1.
23 =,
2.(2 =32²2=32²5=45, 2
252
73.
=, 4.
). 64 四、巩固练习
计算下列各式的值:
2
五、应用拓展
例2 计算
1.
2(x≥0),2.
2 ,3.
2 ,4.
分析:(1)因为x≥0,所以x+1>0;
(2)a2≥0;
(3)a2+2a+1=(a+1)≥0;
(4)4x2-12x+9=(2x)2-2²2x²3+32=(2x-3)2≥0.
所以上面的4
2=a(a≥0)的重要结论解题.
解:(1)因为x≥0,所以x+1>0,
2=x+1
(2)∵a2≥0
2=a2
(3)∵a2+2a+1=(a+1)2 , 又∵(a+1)2≥0,
∴a2+2a+1≥0
2+2a+1
(4)∵4x2-12x+9=(2x)2-2²2x²3+32=(2x-3)2 , 又∵(2x-3)2≥0
∴4x2-12x+9≥0
2=4x2-12x+9
例3在实数范围内分解下列因式: 222
2 (
22 2
(1)x2-3 (2)x4-4 (3) 2x2-3
六、归纳小结:本节课应掌握:
1
a≥0)是一个非负数; 2.
2=a(a≥0);反之:a=
2(a≥0).
七、布置作业:教材P4:3、4
八、反思及感想:
22.1 二次根式(3)
教学内容
a(a≥0)
教学目标:1
(a≥0)并利用它进行计算和化简.
2、
(a≥0),并利用这个结论解决具体问题. 教学重难点关键:1
a(a≥0).
2.难点:探究结论.
3.关键:讲清a≥0
a才成立.
教学过程: 一、复习引入:(老师口述并板收上两节课的重要内容)
1
a≥0)的式子叫做二次根式;
2
a≥0)是一个非负数;
3.
2=a(a≥0).
那么,我们猜想当a≥0
是否也成立呢?下面我们就来探究这个问题.
二、探究新知:(学生活动)填空:
=_______
=_______
=______;
.
(老师点评):根据算术平方根的意义,我们可以得到:
=2
=0.01
=123
10
3
=0
7.
三、例题讲解:
例
1 化简:(1
(2
(3 (4分析:因为(1)9=-32,(2)(-4)2=42,(
3)25=52,(4)(-3)2=32,
(a
≥0)•去化简.
解:(1
(2
(3
(4
四、巩固练习:(见小黑板)
五、应用拓展
例2
填空:当a≥0;当
a<0,•并根据这一性质回答下列问题.
(1
,则a可以是什么数? (2
,则a可以是什么数?
(3
,则a可以是什么数?
(a≥0),∴要填第一个空格可以根据这个结论,第二空格就不行,应变形,使“(
2”中的数 )
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