【www.guakaob.com--五年级】
Unit 1 what’s he like?
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who’s your„? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运
用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要
求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start
部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际
教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（l） 播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学
生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句
型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，
引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些
单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
（3） 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
Ss：We’re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit
1？
2、 Presentation（新课呈现）
（l）出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her
school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后
说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在
先看一看有哪些是新教师？
（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers.
Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin
等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用简笔
画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读
音。
（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪
一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面
铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。再引导学生利用 Let’s learn
部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四
会掌握新词的目的。
3、Let’s play (趣味操练)
（1）Let’s find out (找一找)
指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，
然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继
续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?
让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’s sing (唱一唱)
放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新
词。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不
同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师
的外貌特征。
（3）让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参
考以下语言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like
her． Who’s she？
（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板书设计
Unit 1 what’s he like?
old，short thin，tall，strong, oung, funny, kind
教学反思
Unit 1 what’s he like?
第二课时
教学目标与要求
1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Do you have new teachers?
Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.
Who’s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?
Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu…【五年级上册英语书人教版】
What’s he/she like?
He’s/She’s thin and short. And he’s/she’s very kind.
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；
3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
教学重点
本课时的重点掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao．What’s
he like？He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替
换练习，能灵活运用这些句子进行交际。
教学难点
Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能
够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学
生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养
学生的听力技能。【五年级上册英语书人教版】
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接
粘贴在黑板上；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。
（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复
习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：
A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall
and thin.
B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.
A： Who’s your art teacher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？
B： He’s short and thin！
2、Let’s try and talk (操练)
Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在
学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，
用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问
学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一
句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。
Let’s talk
（1）教师播放Let’s learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn
sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又
瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然
后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma／ Miss Liu„．这时先不要求学生描述这些
教师，可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let’s talk部分的对话。引导学生指现图中的人物
Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：
“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”进行操练，先由教师示范，
再结对或分小组进行。
Good to know
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉
语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族
的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需
要让学生了解。
3、Consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）让学生默记Let’s talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演
不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。
4、小结
板书设计
Unit 1 what’s he like?
Who’s your math teacher？
Mr Zhao．
What’s he like？
He’s thin and short. He’s very kind.
教学反思
Unit 1 what’s he like?
第三课时
教学目标与要求
1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart,
active；
2、能听懂、会说句型：Who’s „? He’s from„. What’s he like? 并能在情
景中进行运用；
3、能听懂Let’s chant.的歌谣，并按照节奏来念；
4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；
5、能在教师的指导下完成Read and write。
教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重 点强调这些四会句子的规范书写。
教学难点
本课时的难点是Pronunciation。在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、教师准备录音机及录音带；
4、学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2、Presentation（新课呈现）
Read and write
（l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？
（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。
（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。
（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3、Let’s play (趣味操练)
Pair work
要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。
4、Pronunciation (语音操练)
（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。
（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。
Unit one What’s he like?
Lesson 1
一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she„?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点
重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根
据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is „? He/She
is„What’s he/she like? He/She is „ Is he/she„?Yes,he/she is. No,
he/she isn’t.”
四．课前准备
教师自制的单词卡 、录音机、录音带
五．教学过程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些
卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，
严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)
Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
（5）学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”
（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Make a survey.
T: Who’s your... ...? Ss:... ...
T:What’s he/she like?
Step3. Consolidation
三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...
S1:What’s he/she like? S2:He/she is„
S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Make a new dialogue and act it out。
六．板书设计
Unit one What’s he like?
Main scene Part A (let’s try let’
Who is he?-- He is our music teacher.
What’s she like? -- She’s very kind.
Is he young?--Yes,he is.
七．教学反思
s talk)
Unit one What’s he like?
Lesson 2
一．教学内容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .【五年级上册英语书人教版】
二．教学目标
1.能够正确听，说，朗读“Who is „? He/She is„What’s he/she like? He/She is „ Is he/she„?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三．教学重难点
重点:学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is „? He/She is„What’s he/she like? He/She is „ Is he/she„?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四．课前准备
单词卡片，录音机，磁带
五．教学过程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？ T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny„?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Step4 Homework
Unit2
Unit3
Unit6
Unit1
Unit2
Unit3
Unit4
Unit5
Unit6
五年级英语课文
第一单元
第1课
1、 刘老师：你们好，孩子们。我们班来了两个新朋友。鲍勃和周培，到
这儿来。到前面来。
2、 鲍勃：大家好！我是鲍勃。我11岁。我来自英国。
3、 周：上午好！我是周培。我10岁了。我来自北京。
4、 同学们：欢迎来到我们班！
5、 两人：谢谢你们！
6、 刘老师：鲍勃和周培，请你们回到座位。现在，让我们开始上课吧。
第2课
1、 我是鲍勃。我11岁。我来自英国。
2、 我是本，10岁。来自英国。
3、 贝蒂，
4、 比尔，
5、
岁，来自澳大利亚。 岁，来自新西兰 1112
1、 周：你好，我叫周培。你叫什么名字？
2、 帕特里克：我叫格林。帕特里克。
3、 周：你在哪班？
4、 帕特里克：我再五年三班。你呢？
5、 周：我再五年一班。
6、 帕特里克：哦，我们在同一年级。让我们成为朋友吧。
7、 周：好的！你住哪？
8、 帕特里克：我住在格林路。
9、 周：格林路？你家门牌号是多少？
10、 帕特里克：23号。你呢？
11、 周：噢，我们住在紫色大街46号。
12、 帕特里克：噢，我们彼此住的很近！让我们一起回家吧。
13、周：好的。我们走吧！
1、 你叫什么名字？
2、 我叫周培。
3、 你在几班？
4、 我在五年一班。
5、 你住哪儿？
6、 我住在格林路。
7、 我住在紫色大街46号。
8、 我叫鲍勃。
9、 我在五年一班。
10、 我住格林路34号
11、 我叫琳达。
12、 我在五年二班。
13、 我住苹果大街48号。
14、 你呢？
1、 妈妈：凯特，那个女孩是谁？
2、 凯特：她是我的新朋友。
3、 妈妈：她叫什么名字？
4、 凯特：她的名字叫周培。
5、 妈妈：她多大了？
6、 凯特：她十岁。她是个漂亮的女孩。他长着漂亮的长头发和明亮的大
眼睛。他既聪明又活泼。
7、 妈妈：她的功课好吗？
8、 凯特：是的，她擅长语文，数学和科学。
第一单元
Let’s start 你们有新的老师吗？有，我们有一位新的数学老师。他又高又壮。 首页 噢，不！那是我们新的科技老师！。你们好！我是你们新来的音乐老师。你好！你们有新的老师吗？有，我们有一位新的美术老师。他长得什么样子？他又高又瘦。
A部分
Let’s learn 年轻的 幽默风趣的 高的 强壮的 和蔼的,亲切的 年老的 矮的 瘦的你们的美术老师是谁？胡老师。他长得什么样子？他又矮又瘦。
Let’s find out 我们的数学老师很年轻。他又矮又瘦。他很幽默风趣。我们都喜欢他。他是谁？
Let’s talk你的数学老师是谁？赵老师。他长得什么样子？他又瘦又矮。他非常和蔼可亲。
Read and write 我有三位新的老师。他们是谁？一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。你们的英语老师是谁？卡特老师。他来自加拿大。他长得什么样子？他又高又壮。他很有趣。我知道。他是我的爸爸。真的吗?!
Pair work 那个人是谁？他是我们的数学老师。他长得什么样子？他长得又高又壮。
B部分
Let’s learn 校长 和蔼可亲的 大学生 年轻的 严格的 聪明的有趣的 活跃的 你们的校长是谁？林老师。她年轻吗？不，她年纪大了。她很和善。 Let’s chant 你的老师是谁？哈尔特老师她很和善吗？是的！并且她很聪明。你的老师是谁？瑞斯老师。他很严厉吗？是的，但是他很友好。
Let’s talk 那位年轻的女士是谁？她是我们的校长。她严厉吗？是的，她是。她活泼吗？不，她不活泼。她很文静。
Group work 她是我们的老师。她是谁？猜一猜!她很严厉吗？是的，但她也很和蔼可亲。她年老吗？不，她很年轻。噢，吴老师，我们的数学老师。
Read and write我有一位新的数学老师。她的课非常有趣。真的吗？她长得什么样子？她年轻漂亮。她是个大学生。她文静吗？不，她不文静。她很活泼。她严厉吗？是的，她严厉。但她很和善。太好了。
Talk and draw 我有一位新的老师。我喜欢他。他长得什么样子？他又高又瘦。我有一位新的老师。他又矮又瘦。他严厉吗？，是的，但是他很风趣。 C部分
Task time 2 猜猜看！他又高又瘦，他是谁？他是我们的数学老师！他很严格吗？是的，但他十分和蔼可亲。这是给我们美术老师的！是的，你说对了。
Pronunciation桃子 茶叶 座位 牛仔裤 牛肉 绵羊 王后 睡觉蓝色 黑色 街区 吹 面包 棕色 图书馆 打破
绵羊吃牛肉并且喝绿茶。吃你的肉和你的桃子！一只黑色的鸟吃黑色的面包。 Good to know
那个人是谁？他是我们的新校长，他叫刘国强。你好，国强先生。不，请叫我国强成或刘先生。噢。我明白了。
Story time 我们有一位新体育老师！真的吗？他长得什么样子？他长得又高又强壮吗？我不知道，他原来是一个足球运动员。他很高很强壮，那是一定的。射门！啊！我没有接住！我可以加入你们吗？你又瘦又矮。你会踢足球吗？让我试试吧。10比3！我们赢了！你太棒了！我们的新体育老师也是个足球运动员。他又高又强壮。我就是你们的新体育老师。啊？！
第二单元
Let’s start你喜欢什么课？我喜欢„„。
首页 我们星期一有什么课？我们有英语课，数学课和体育课。今天星期几？星期一。星期六我喜欢周末。我也是，你星期六干什么？我看电视，做我的作业并且读书。
A部分
Let’s learn 今天是星期几？今天星期一。我们星期一有什么课？让我想想。我们有„„
Let’s play今天是星期几？星期二！星期五！星期天！今天是星期五。你赢了！ Let’s talk 今天是星期几？今天星期三。在星期三你们有什么课？我们有英语、科技、电脑和体育。我喜欢星期三。
Group work 我喜欢星期一和星期五。我们有体育课。我喜欢星期二和星期四。我们有美术课。约翰喜欢星期一和星期五。以为他喜欢体育„„
Read and write今天星期几？今天星期三。嗯。我们星期三有语文、美术和数学。等一下！明天是星期四。你们星期四有什么课？哎呀！我们星期四有英语、数学和科技。
B部分
Let’s learn 做作业 看电视 读书 星期六 星期日
你星期六干什么？我经常写作业。
Let’s talk 你星期六干什么？我经常写作业、看书或者看电视。你星期日干什么？我经常打乒乓球。真棒！
Pair work你周末干什么?我经常看电视、写作业或看书。
Read and write八点钟了，该起床了。凯茜姑姑，今天是星期几呀？今天是星期六。你星期六都干什么呢？我星期六经常看电视。我喜欢星期六。噢，还有呢？噢，对了，我还玩电脑游戏。还有呢？我还得写作业。这就对了！那你呢，凯茜姑姑？我也得做我的作业。什么？我干家务！
Group work 你星期六都干什么？我经常打乒乓球。太好了！我可以和你一起打！ C部分
Task time 2 我经常在星期六看电视。我经常在星期日踢足球。我在星斯一上英语。我在星期二上美术课。
Pronunciation如何 城镇 棕色 现在 我们的 嘴 山脉房子 钟表 班级 干净的 关闭 哭叫 奶油 乌鸦 庄稼
棕色的奶牛带着一只王冠。我们那只能喊叫的老鼠长着一张大嘴巴。干净的乌鸦在叫，干净的衣服干了。
Good to know 母亲节在五月的第二个星期日。父新节是六月的第三个星期日。在美国，感恩节是十一月份的第四个星期四。去加拿大，感恩节是十月份的第二个星期一。
Story time这是新学年。我需要买点东西。我来帮你。我们星期一和星期三上英语课。我需要一些笔记本和铅笔。我们星期二上体育课。我需要一双新运动鞋。星期四我们上美术课。我需要一盒蜡笔。星期五我们上数学。噢。我需要一把新尺子和一块计算器。周末你做什么？我经常踢足球。我也想要买一个新足球。噢，很遗憾，次波。怎么啦？我的钱不够了。噢！我把足球再放回去。噢，不要！
第三单元
Let’s start 我吃起来很可口。我又红又圆，我长在地上。我的名字以像“tea”一样的字母开始。我是什么？
午饭你想吃什么？我想吃„„
首页 你最喜欢的食物是什么？羊肉。今天你午饭吃什么？我吃茄子。它很好吃的。我不喜欢葡萄。它们是酸的。我喜欢葡萄。它们很新鲜。牛肉太咸了。我不喜欢它。
A部分
Let’s learn 猪肉 豆腐 羊肉 土豆 卷心菜 西红柿 茄子 青豆鱼 你午饭想吃什么？我想吃一些西红柿和羊肉。
Group work 你午饭想吃什么？我想吃些青豆。可以，谢谢。你午饭想吃什么？我想吃茄子。对不起，没有茄子。
Let’s talk 我饿了。你今天午饭吃什么？我吃茄子和西红柿。你呢？我吃洋葱和青豆。
Read and write
你星期一午饭吃什么呀？我们吃西红柿、豆腐和鱼。这是我们学校的菜谱。太棒了。你晚饭想吃什么，埃米？我想吃土豆和青豆。我饿了，妈妈。噢！咪咪也饿了！
Group work你星期一午饭吃什么？我吃面条、牛肉和西红柿。你星期二午饭吃什么？我吃茄子和青豆。
B部分
Let’s learn 咸的，甜的，酸的，好吃的，新鲜的，健康的
真好吃。这是我最喜欢的。
Let’s talk 你最喜欢的食物是什么？鱼。我也是。它特别好吃。我喜欢葡萄。我不喜欢葡萄，它们太酸了。
Pair work 你最喜欢的食物是什么，埃米？羊肉。太好了！我也是。我也喜欢豆腐。它对健康有好处。
Read and write
你最喜欢的水果是什么呀，小猴？我喜欢苹果。它们很甜。我喜欢水果。介是我不喜欢葡萄，因为它们太酸了。香蕉是我最喜欢的水果，它们特别好吃。我克服
欢胡萝卜汁。它们很新鲜而且对健康有益。你呢祖姆？我喜欢牛肉。但是我现在太重了。我不得不多吃点儿蔬菜。
Group work你最喜欢的食物是什么？冰激淋。它们很甜。
C部分
Task time 2 你喜欢吃苹果吗？是的，我经常吃。它们又甜又好吃。很棒！ Pronunciation 窗户 黄色的 雪 生长 大衣 船 山羊 公路 地板 花 旗 流动 水果 青蛙 从„„ 冰箱
一条缓缓的小溪让花生长。这只山羊穿着大衣坐在船里。一只青蛙吓坏了地板上一朵倒伏的花。
Good to know 给予良好祝福的传统的中国食物。
元宵 粽子 月饼 饺子
Story time 今天晚饭你吃什么？我吃鱼。但它太咸了。那么，咱们去饭店吧。你们有面条吗？没有，今天是星期一。我们有鱼。我们星期二有面条。面条是我最喜欢的食物。今天你们有面条吗？没有。我们有猪肉和青豆。我们星期三才有面条。你们有面条 吗？没有。我们有卷心菜和羊肉。我们在星期四有面条。今天你们有面条吗？没有。我们有茄子。我们在星期五有面条。你们有面条吗？是的，我们有。这些面条太咸了。噢。
复习一
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我能为校报采访你吗？好的，当然可以。你在星期六和星期日都做什么呀？我经常读书和看电视。你最喜欢的食物是什么？我喜欢青豆。它们很好吃，而且对健康有益。谢谢你，格林老师。不用谢。
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亲爱的张鹏：
我叫杰克。我十岁了。我在威乐学校学习。我最喜欢的一天是星期一。因为我们有体育课和电脑课，而且我们午饭吃土豆。土豆是我最喜欢的食物。星期一是特别棒的一天！我最喜欢的老师是李老师。他是我们的美术老师。他又高又壮。他非常活泼。你给我说说你们的学校吧。
你的笔友 ：杰克