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| 我爱故乡的杨梅 同步 含部分答案 | 
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| 三年级语文下册 我爱故乡的杨梅（人教版） |
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篇一：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇二：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇三：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇四：我爱故乡的杨梅阅读答案
篇五：我爱故乡的杨梅阅读答案
_______________
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。他们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻（nì）而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fu）也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
（1）、给短文加一个合适的题目。
（2）、按短文内容填空。
认真阅读P141《我爱故乡的杨梅》，完成下列练习。
1、根据文章内容填空：
我的家乡在 ，我爱故乡的 。杨梅是 的，和 一样大小。杨梅先是 的，随后变成 ，最后变成 。 2、没有熟透的杨梅是怎样的？熟透的杨梅又是怎样的？
3、熟透的杨梅是什么颜色的？为什么会变成这种颜色？
4、请用横线划出文中的一个拟人句。 5、你喜欢杨梅吗？为什么？
阅读题二
认真阅读P143页《小狮子爱尔莎》，完成下列题目。
1、在文中找出恰当的词语填进（ ）里 的眼珠 的芦苇丛 的生活 的痛苦 的地区 地蹲在地上 2、小狮子爱莎是怎样来的？“我”给它喂些什么？
3、“我”遇到了犀牛的袭击，是 救了作者？ 4、为了让小狮子爱尔莎回到大自然去，我教它学什么本领？为什么要教它？
5、你觉得作者和小狮子的感情好吗？读了这篇文章，你明白了什么道理？
1、 写出下列词语的近义词
焦急（ ） 美丽（ ） 羡慕（ ）
感谢（ ） 喜欢（ ） 惊讶（ ）
2、 画家看见了小姑娘，要小姑娘帮他做些什么？
3、请用横线划出文中的一个比喻句。
4、太阳晒得小姑娘沁出了汗珠，老伯伯劝小姑娘回家，她为什么不回家？从中，可以看出小
姑娘有什么好品质？
5、画家不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，突然灵机一动，他想到了什么办法？为什么要
这样做？
6、你觉得文中的小姑娘有哪些地方值得你学习？
阅读题四《七色花》
1、在文中找出恰当的词语填空
（ ）的花瓶 （ ）的衣裙 （ ）的玩具
（ ）的警察 （ ）的小凳 （ ）的黑眼睛
2、 珍妮为什么哭？老婆婆给了珍妮什么？
3、 七色花是怎么样的？有哪些颜色？
4、 根据文中的内容，完成下列表格。
5、
假如你有一片七色花的花瓣，你会用来做些什么事？
1、在太阳系中，前三颗行星分别是什么？是按照什么顺序排列的？
2、为什么只有地球出现了生命呢？
3、金星被称作为地球的 。它的 、 、 都与地球相似，造成这“两
兄弟”的命运如此不同的原因是 。
4、比地球更远离太阳的行星不缺水了，为什么也不会出现生命？
5、 为什么说地球所处的位置是“妙不可言”呢？
阅读题六《手术台就是阵地》
1、 在文中找出下列词语的近义词【我爱故乡的杨梅阅读答案】
连续（ ） 依然（ ） 镇静（ ）
哀求（ ） 灵敏（ ） 撤离（ ）
2、
哪些地方可以看出战斗非常激烈？
3、 师卫生部长恳求白求恩离开，白求恩大夫为什么不离开？
4、 你觉得白求恩大夫是一个怎么样的人？
5、 给下列多音字组词 āàōng( )
挨大空áàòng( )
阅读题七《除三害》
阅读P159~160，完成下列题目
1、 在（ ）里填上恰当的词语
（ ）行霸道 惊（ ）拍岸 （ ）浪冲天 同（ ）于尽 （ ）走相告 （ ）改前非
2、 周处年轻是一个怎样的人？人们喜欢他吗？
3、 人们说天下的‘三害’，指的是哪三害？
4、 请找出周处与恶龙搏斗时恶龙的动作的词语。
5、 人们的举动引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理。这“其中的道理”，指的
是什么道理？
6、你喜欢周处吗？为什么？
阅读题一【我爱故乡的杨梅阅读答案】
认真阅读P141《我爱故乡的杨梅》，完成下列练习。
1、根据文章内容填空：
我的家乡在
2、没有熟透的杨梅是怎样的？熟透的杨梅又是怎
样的？
3、熟透的杨梅是什么颜色的？为什么会变成这种
颜色？
4、请把文中的一个拟人句抄下来。
5、你喜欢杨梅吗？为什么？
《我爱故乡的杨梅》读写练习题 姓名：
一.读《我爱故乡的杨梅》，根据课文内容填空。
1.这篇课文是围绕着第1句里一个 字写杨梅的，依次写了杨梅的 、 、 的特点：枝条 ；叶子 ；果实的形状 ， ， ，成熟时，小刺就会 ， ；果食的颜色先 ，随后 ，最后 ；果实的味道在没成熟时 ，在熟透时 ， 。文章写枝和叶简略，写果实 。全文通过写杨梅的可爱，表达了 家乡的思想感情。
2.“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着……欢笑着。”中把
比作 ，把 比作 ；同时把杨梅当作人来写，从 、 等词语可以看出来。这些写法，写出了杨梅树 生命力，写出了杨梅树的 。
二.读短文，回答问题。
草莓丰收甜心头
青岛碱厂子弟小学四年级一班 王伟
吹过几阵春风，下过几场小雨，沉睡了一冬的草莓从地下争相钻出嫩
芽儿，好奇地打量着这个新奇的世界。
草莓的叶子很有特点：一条条毛茸茸的叶柄上，顶着三片圆圆的绿油油的小叶，像一只只小手在摆动。它们手拉手排成一行行，连成一片片，在春风的吹拂下，闪动着柔和的绿光，就像一匹匹绿色的绸缎。
草莓的茎细如麦杆匍匐在地上。绿叶下面长出一簇簇白色花骨朵。不久陆续开出喇叭状小白花儿，就像雪花似的撒落在草莓叶丛里，把草莓叶点缀得格外美丽。
过了些日子，花渐渐凋谢了，茎上结出一个个青青的、绿豆粒大小的草莓果。它们个个尖尖的嘴儿，遍身生着凸出的小疙瘩，就像丑小鸭似的，不怎么好看。
草莓长大了，小的如樱桃，大的如杏子，它身上的疙瘩越长越突出，颜色由青渐渐变黄再变红再变紫，全身还带了芝麻一样的斑点，在绿叶的衬托下显得格外娇艳，惹人喜爱。
这时它的皮既薄又嫩。轻轻一碰就破，你就可以看见新鲜淡红的果肉，轻轻一咬，你嘴唇上，舌头上就会沾上甜略带酸的红色汁水。到草莓果变成紫红色时，软绵绵的，你用手捏着果蒂凑到嘴边轻轻一吸，草莓的果肉就进入嘴里，好吃极了。我们每次都吃几大碗。
每到这个季节，草莓田里充满了欢声笑语，鲜红的草莓把乡亲们的张
张笑脸映得更红。农民伯伯怀着丰收的喜悦，把一箱箱草莓运到市场销售，有的运到罐头加工厂制成罐头，也有的榨取汁液，做草莓奶。
听爷爷说，我们这里过去也种草莓，但数量很少，改革开放这几年，越种越多了。草莓给乡亲们带来了丰厚的收入。乡亲们盖的一座座新房，汽车、拖拉机……都有它们一份功劳呢!
（转引自94年4月13日《青岛少年报》 指导教师：朱维山）
1.这篇习作写了草莓的哪些部分？按描写顺序写在下面。
2.草莓的叶、茎、花各是怎样的？草莓果实从长出到成熟，形状大小颜色味道有什么变化？
3.作者对草莓怀有怎样的感情？你从哪里看出来的？
三.读读下面的描写水果两段文字，想想,说说哪里有毛病，怎样写才好。
1.初夏时节播下西瓜种子，两三天后地上就会钻出嫩黄的西瓜芽；过
了几天，绿绿的小叶子就会探出脑袋；再过几天，就伸出了短短的瓜蔓儿；过些日子，瓜蔓渐渐长长了，就会开出黄灿灿的小花；再过些日子，等花谢了，就长出了豆一般大的西瓜；一天天过去，小西瓜成了又圆又绿的大西瓜。西瓜能降温消暑，我很喜欢吃西瓜。 2.熟透的西瓜，切开后，籽儿是黑色的，瓤是鲜红的，还没有吃到嘴里,就闻到一股淡淡的清香。你咬一口,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水,甜津津的,叫人越吃越爱吃。没有熟的西瓜,切开后，籽儿是白的，瓤是浅红甚至是白的,吃起来酸酸的、涩涩的。西瓜圆溜溜的，摸起来滑滑的，浑身长满淡绿色和碧绿色的条纹。
四.夏天来了，有好多水果上市了。其中你最喜欢哪种水果？为啥最喜欢这种水果？请你写几段话把原因告诉老师和同学。
学习小结：
我爱故乡的杨梅
1. 请默读第6自然段两遍，由小组长起头。
2 .第6自然段写的是杨梅的（ ）。
3. 按照原文填空：
没有熟透的杨梅（ ），熟透了就（ ）。吃多了酸杨梅，连（ ）也
咬不动。
有关描写水果形状，颜色和味道的好词和好句：
好 词： 鲜红透亮 白里透红 紫中带绿 晶莹透亮 又大又圆 又香又甜
果实肥硕 果香四溢 酸甜可口 清凉爽口 甜津津 酸甜可口
清脆可口 甘甜无比 甘美多汁 又酸又甜 清香诱人 汁多味甜
瓜绿瓤红 颗粒饱满 香甜可口 黄澄澄 红通通 青里透红
好 句：
1、蜜桃成熟了，它努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看那么可爱，
像害羞的姑娘一样，低垂着头，微红着脸。（写形状）
2、那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。
十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起，就象一个嫩黄色的小南瓜，惹人喜爱。（写形状、
颜色）
3、一个个黄澄澄、金灿灿的菠萝，似金珠般井然有序地排列着，美极了！（写颜
色）
4、一串串葡萄绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕出来似的。（写颜色）
5、那切开的西瓜好诱人，瓜瓤鲜红鲜红，籽儿乌黑乌黑。（写果肉）
6、荔枝的形状象鸡心，大小如乒乓球一般。拿起一串荔枝，一股清香扑鼻而来那
香甜味迎面扑来，使人陶醉。
7、从果园里飘出一阵阵醉人的芳香。你亲口尝尝那红通通的苹果，又甜又脆，好
吃极了！
8、甜津津的橘子汁水涨满你的嘴，使你感到细腻爽口。吃了一瓣，还想吃第二瓣。
9、把桂圆凑近嘴边，用手一捏表皮，桂圆就会“扑溜”一声滑进嘴里，轻轻一咬，
嘴里顿时灌满了新鲜的汁水，甜津津的，细腻爽口。
10、用刀子切开一个石榴，里边的籽密密麻！麻，像一堆水晶豆。拿一个放在嘴
里一尝，又酸又甜，可好吃呢
二年级语文第二学期
41、我爱故乡的杨梅
一、教学目标：
1、阅读过程中正确认读本课的“甘、桂、软、滑、唇、酸、津、味、 饱”9个生字；书写“桂、软、滑、唇、酸、饱”6个生字。理解“甘露、平滑、甜津津”3个词语；积累“狭长、平滑、柔然”的反义词；。
2、能找到描写杨梅树的句子，并能简单说说自己喜欢这些话的理由。能说出作者是从外形、颜色、味道三个方面来写杨梅果的。学习作者观察事物的方法。
3、通过有感情地朗读课文，体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
二、教学重点：
1、了解课文内容，有感情地朗读课文。
2、学习作者观察事物的方法。
三、教学难点：
1、理解描写杨梅树和杨梅果的词句，体会作者的思想感情。学习作者从形状、颜色和味道三个方面描写水果的方法。
2、体会作者喜欢杨梅，借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
四、教学准备：
杨梅和杨梅叶实物 ppt
五、教学过程
一、揭示课题，学习第一小节。
1、师：我们的祖国地大物博，每个地方都有一些有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉和椰子，在我们江南地区最有名的水果要数杨梅了，长江以南的地区就称为江南。杨梅有帮助消化、增加食欲、止泻消炎、美容养颜、防癌抗癌的作用，所以杨梅被称为“江南奇珍、百果之王”。今天我们就来学习一篇介绍杨梅的课文——41、我爱故乡的杨梅。（板书课题）
2、齐读课题。师：我把题目换成“我爱杨梅”好不好？
预设：不好，因为作者爱的是故乡的杨梅，不仅爱杨梅，也爱自己的故乡。
3、出示第一小节：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。师：这是整篇文章的——中心句。课文中所有的文字都在告诉我们作者——爱杨梅，也爱故乡。
二、整体感知，学习第二小节。
1、师：作者从哪几个方面向我们介绍了故乡的杨梅？请小朋友快速浏览课文，找一找答案。
2、学生交流。（板书：杨梅树 杨梅果 ）
3、学习第二小节。【我爱故乡的杨梅阅读答案】
①师：课文的第几小节介绍了杨梅树？指名读。（出示第二小节）
②学生字“甘”，书空；理解“甘露”的意思。
③师：春雨中的杨梅树是什么样的呢？自由读，用直线划出自己喜欢的词语或句子，指导朗读。
预设：
我喜欢“细雨如丝”这个词语。因为它告诉我们春天的雨细细的，密密的，像丝线一样。 我喜欢“四季常绿”这个词语。很多树都可以用上“四季常绿”来形容。（板书：枝条 四季常绿）
我喜欢第一句话。一棵棵杨梅树就像一个个小娃娃，张大了嘴巴拼命喝着春雨。
我喜欢第二句话。杨梅树在雨雾中欢笑着，他们真高兴呀！理解“狭长”，积累其反义词“宽阔”。（板书：叶子 狭长）
④齐读。
三、精读课文，学习4-6小节。
1、师：一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，他们不停地生长，呈现出一派生机勃勃的景象。（板书：生机勃勃）端午节过后，杨梅树上——挂满了杨梅。我们来看看作者是怎么描写杨梅果的？轻声读课文4-6小节。
2、学生交流。（板书：外形、颜色、味道）
3、学习第四小节。
①师生配合读第一句话。（出示第一句话。）学习生字“桂”，认识“桂圆”（出示两张图片）。（板书：圆圆的）
②师：杨梅果和桂圆外形上的最大区别是——杨梅遍身生着小刺。（板书：遍身生着小刺） ③师生配合读第二句话。学习生字“滑”和“软”。理解“平滑”，近义词“光滑”，反义词“粗糙”；“柔软”的反义词“坚硬”。摸一摸，尝一尝杨梅。
④师：作者描写杨梅果的外形，首先仔细观察，他看到„„（生读第1句），他不仅看了，而且还用手摸了，他发现等杨梅渐渐长熟，刺也„„（生读第2句），最后，作者还摘了一个杨梅果放在嘴里„„（生读第3句）
⑤男生读，感受杨梅果独特的外形。
3．学习第五小节。
①指名读，圈出杨梅颜色的词语。
②学生交流。（板书：淡红、深红、黑红、红嫩、鲜红）
③作者在描写杨梅果外皮颜色变化时，用上了一些表示前后顺序的词语。你发现了吗？(出示第一、二句。)
④师：作者用上这些词，准确地写出了杨梅果成熟时外皮颜色的变化，接下去作者又介绍了杨梅果肉和汁水的颜色。（出示第三句）学习生字“唇”，老师范写，学生在书本上练习。 ⑤师：“轻轻”和“染满”说明了什么？女生读，感受杨梅果颜色的美丽。
⑥师：让我们轻轻咬一口，你看见了什么？同桌互相看看彼此的嘴唇和舌头，你又看见了什么？请大家好好品味一下杨梅的滋味吧！
4、学习第五小节。
①师：你能用一个词语来形容一下杨梅的味道吗？作者又是怎么介绍杨梅味道的？（出示第一句话）（板书：又酸又甜 甜津津）②学习生字“津”，理解“甜津津”。
③师：你们吃过什么东西也是甜津津的？
预设：水蜜桃也是甜津津的。我吃过西瓜是甜津津的。还有梨子也是甜津津的。
④师：熟透了的杨梅是“又酸又甜”、“酸中带甜”、还是“甜中带酸”呢？先来看作者给我们举的一个例子。指名读例子，（出示第2-4句）然后选择。（板书：甜中带酸） ⑤师：同学们在以后的写作中，也可以用举例子的方法来说清楚事物的特点。
四 总结拓展，介绍自己家乡的特产。
1、 利用板书，总结全文。（板书：可爱 好吃）
2 、拓展交流：家乡的特产。
五、欣赏原文，布置分层作业。
1、简单介绍原文片段。（板书：爱杨梅 爱故乡）
2、布置课后作业。
★ 正确认读9个生字，并能给每个生字组词。正确听写词语表中6个词语。积累“狭长、光滑、柔软”的反义词。
★★ 有感情地朗读课文，能说出课文从外形、颜色和味道三个方面描写了杨梅果。 ★★★ 以“我喜爱的水果”为题，仿照《我爱故乡的杨梅》抓住事物的特点介绍自己所喜欢的水果。
板书：
41、我爱故乡的杨梅 枝条 四季常绿
杨梅树 生机勃勃
叶子 狭长
外形 圆圆的
遍身生着小刺
杨梅果颜色 淡红 深红 黑红可爱
红嫩 鲜红好吃
味道 又酸又甜
甜津津 甜中带酸
爱杨梅 爱故乡
原文：
41、我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。