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六年级第二次月考
②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。② 语文试题
考生注意：1、考试时间：（大科90分钟\小科60分钟）；全卷共（ ）部分，总分（大科120分\小科100分） 卷面要求：（1）卷面干净、整洁、平整；
（2）卷面书写认真，规范，卷面无错别字。
（3）加分条件与分数限定：包括卷面与平时表现，最多3分。
第一部分 积累·运用（22分） 1、给下列加点的字注上拼音。（4）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 叮 嘱． 珊． 瑚 讪． 笑 惩． 罚 污 秽． 深 邃． 2、根据拼音，在田字格内规范、端正、整洁地写出汉字。（4） 典jí háo鸣 kǎi甲 轮kuî 沉yù shâ猎 chïu划 义愤填yīng
3、背诵优秀的古诗文，可以丰富语言积累，提高语文素养。请根据提示默写。（8） ①王维的《竹里馆》一诗中写夜静人寂，明月相伴的两句诗是 ， 。 ②假如好友多时不见，你决定连夜乘车去寻找拜访他，这时可用____ _ _，____ _____来抒怀。（《峨眉山月歌》) ③当你独爱这路途中视、听到闲淡宁静之景时，你可用
______ _ ______ ,__________ _________。(《滁州西涧》 ④赵翼《论诗》中表明代代都有影响后世人才的两句诗是 ， 。 4、根据下列对联、诗文，填写有关的中国古典文学名著（2） ①写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。①
5、教师节期间，有位同学给老师送上这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：您博古通今，像奔流不息的历史长河，引导我们追求无穷的知识（历史老师）。请你依照上面的句子，写一句话，送给某个学科的老师。（4）
第二部分 理解·感悟（33分）
（一）阅读《木兰诗》，完成6-8题。（12分）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎：愿驰千里足，送儿还故乡。
6、分别概述以上两段所写的内容。（4分）
选段一： 选段二： 7、用原文语句回答问题。（5分）
(1)夸张地描写木兰矫健雄姿的语句： 。 (2)描写边塞夜晚荒凉、冷寂的句子是： 。 (3)概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的语句是 。
(4)有诗云“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与之意思相近，同样强调战争悲壮的语句是： 。
(5)写木兰功劳之大，天子赏赐之多的语句是： 。 8、木兰辞官不就，可见其具有怎样的高尚品德?（3分） 。 （二）阅读《父子之间的怯意》，完成9-13（11分）
①我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声„„
②有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后
边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳„„”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
③我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲“杜撰”的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
④吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今儿不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
⑤父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”父亲惊奇了，我也惊奇。其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破房子、破信封、破书本、破眼镜盒„„他像在集市上买粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像是烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”
⑥我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走了10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快到了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处村落里的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
⑦再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今儿咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉着一两句话也说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？如看庙差不多。”
⑧刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反
而愿意看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。（选自《现代语文》作者韩羽，有改动） 9．除“唱戏”和“看庙”两件事外，还写了父亲的哪些事情？（2分）
10．第⑤段中，为什么父亲总是要照例说“使劲儿看，好好记住”呢？（2分）
11.第⑥段结尾处作者写道：“望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。”如果你是作者，你会怎样想怎样做呢？请写下来。（字数在50字以内）（3分）
12．第⑧段中父亲“弯腰从地上捡烟头”这一件事可否删去呢？请说明理由。（2分）
13.本文题目是“父子之间的怯意”，那么，父对子、子对父的怯意各是什么呢？（2分）
（三）阅读《你震撼我的心灵》，完成14-17题。（10分）
你震撼我的心灵
①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。
②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。
③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知【你总是一副】
因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在„„我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能„„”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。
④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来„„那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！
⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。
⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。 ⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？
⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我
都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。
⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。
14、文中的老师究竟用了哪些方式来教育这位“最令我头疼的一名学生”呢？请结合文意简要回答。（3分）
15、第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来„„”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？（2分）
16、第⑧段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么？（2分）
17、理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？（3分）
三、综合性学习（10分）
你班将举行一次“漫游语文世界”的语文综合性学习活动。
18、你作为班级一员，请你为这次综合性学习活动的开展出出主意，提两点建议。（3分）
19、小明为这次综合性学习活动搜集了下面三个题，请你帮助他做出正确的答案。（7分） （1）在下面的横线上各填上一个字，使其上下相连，组成一连串的成语。 谈笑风____离死____具一____格不____木三分(4分) （2）给下面的歇后语补上下半句（3分） 狗拿耗子——_____________。
（3）给下面两句话在恰当的位置加上标点，使其成为两句意思不同的话。 ①山 东 队 战 败 了 北 京 队 获 得 了 冠 军。 ②山 东 队 战 败 了 北 京 队 获 得 了 冠 军。 四、作文（50分） 25.以下文题任选其一：
文题一：家是一只船，是温暖的港湾，是永远的岸。请以“我爱我家”为题，写一篇作文，表达出真情实感，不少于500字。
文题二：请根据你进入中学以来学习语文的经历和感受，以“语文老师，你听我说”为题，写一篇文章，表达你的真情实感，诉说你在学习语文中的酸甜苦辣，也可以提出学习语文的好建议、好方法等。不少于600字。
附答案
第一部分 积累·运用
1、zhǔ shān shàn chãng huì suì 2、籍 嚎 铠 廓 郁 涉 筹 膺 3、深林人不知，明月来相照
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 江山代有才人出，各领风骚数百年
4、①《聊斋志异》 ②《三国演义》 5、（略） 第二部分 理解·感悟 （一）阅读《木兰诗》
6．选段一：概述木兰十年沙场征战生活。选段二：叙述木兰还朝辞官的经过
7．(1)万里赴戎机，关山度若飞(2)朔气传金柝，寒光照铁衣(3)将军百战死，壮士十年归(4)
将军百战死，壮士十年归(5)策勋十二转，赏赐百千强 8．不图功名利禄，眷恋家园 （二）、阅读《父子之间的怯意》
9．父亲送我上学 父亲来天津看我（答“父亲从地上捡烟头”也可以） 10．父亲希望儿子通过画画这条路有出息。（只要有“希望”或“企盼”即可）
11．此是开放题，表达言之成理即可。但要有 “感激”或“依恋”之情，且与上文相衔接。
12．不可以删去，这真实地表现了父亲的节俭，同时为后文写出父亲对我的怯意铺垫。 13．我对父亲的怯意，是因为父亲打我是真打；
父亲对我的怯意，是因为：①父子之间感情有了隔膜②父子之间文化修养存在着差异③父子之间生活环境有差异④父子之间年龄发生了变化⑤儿子的社会地位提高了。 （三）、阅读《你震撼我的心灵》
14、声色俱厉（训斥），苦口婆心（语重心长），情感的交流。（意思对即可）
15、此时此刻，老师的感情是复杂的，有对学生的疼爱（关爱），有自责（内疚），也有感动。
（能体会其中的两种感情即可）
16、理解了无论“我”当时用怎样的方式，都被学生所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的
尊严，高高在上，不了解又根本无法容纳学生；并更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
17、（略）。应从文中学生角度出发。
三、18略，（可从开展的形式、内容、要求等等方面提建议，合理即可）
19（1）生 别 格 入（填对3个得2分）（2）多管闲事（1分）（3）①山东队战败了北京队，获得了冠军。②山东队战败了，北京队获得了冠军。（标点全对得2分）
九年级语文月考试题
①妈妈的言外之意是 。 ②请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
三、阅读与探究。（共38分）
（一）
阅读下面两段文言文，完成1—4题。
【甲】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡
为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《鱼我所欲也》）
【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（选自《岳阳楼记》）
12、 解释下列句中加点的词。（4分） （1）万钟于我何加焉 ．（2）是亦不可以已乎 ．（3）然则何时而乐耶 ．．（4）微斯人，吾谁与归 ．
一、 填空题（10分）
1、《我爱这土地》最能点明主旨的诗句是： 。 2、在《我用残损的手掌》一文中，诗句“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”， “ ”是象征，“ ”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。
3、“舍生取义”出自《孟子》的《 》，“一鼓作气”的成语出自《 》 4、天时不如地利 。
死于忧患。 5、《曹 刿 论 战》一文中，曹刿请见的原因是： 。曹刿认为民心向背是战争取胜的关键；利于开始反攻的时机是： ，利于开始追击的时机是： ，这是弱国战胜强国的必要条件。 二、 积累与运用（共12分，每小题2分）
6、下列各组加点字注音都正确的一项是（ ） A．荇藻xìng 白桦huà 蘸着zàn 簇新cù B．掂量diān 契诃夫kē 咀嚼jǔ 蜗行wō C．荣膺yīng 吹毛求疵cī 绽裂zhàn 虔信qián D．黝黑yōu 瞰望kàn 彻骨chè 绯红fēi 7、书写有错的一项是( )
A．嘶哑 蓬蒿 憔悴 干瘪 B．隐匿 无精打彩 吆喝 腌臜 C．晨曦 镶嵌 笑涡 富饶 D．驱逐 蝼蚁 喉咙 坟墓 8.结合语境，选出下列选项中解释有误的一项 （ ）
A B C、 D 9、下面提供的四个情节中任选一个按要求填表 ①三顾茅庐 ②黛玉葬花
③武松打虎
④大闹天宫
13、 用现代汉语翻译下列句子。（2分）
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
译文： 14、【甲】段中的“本心”是指【乙】段中的“古仁人之心”的具体体现
是 ；【甲】【乙】两段都运用了 的 表现手法。（3分） 15、【甲】段中孟子的思想和【乙】段中范仲淹的思想激励着一代代仁人志士身体力行，涌现出许多可歌泣的事迹。请简述一例。（3分）
（二）
阅读下面的文言文，完成1—5题。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子杀之。” 公输盘不悦。
子墨子曰：“请献十金。”
１
A．政府要求各个学校要大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
B．在国际文化芽流旧益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。 C．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能否取得成功的关键。 D．我们认真研究听取了大家的意见。
11、中考前夕，张强接到文学社的通知，周末去参加采访活动。正想放松的张强把活动告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸已经商量好了，等你中考结束后，带你去海南旅游。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而
不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”(12分) 公输盘服。
16、 解释下列句子中加点词的意思。（2分） （1）起于鲁（ ）（2）公输盘不说（ ） ．．
17、 用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）夫子何命焉为？
译文： （2）北方有侮臣者，愿借子杀之。
译文： 18、子墨子诱使公输盘说出“”后，从“智”“”“忠”“”“知类”五个方面，劝阻公输盘攻宋，体现了他的 思想。（4分）
19、 公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。（2分）
（1）与鲁班有关的成语： （2）与墨子有关的成语：
20、 本文与战争话题有关，联系现实，请拟一则关于战争与和平的公益广告词。（2分）
㈢你震撼我的心灵
①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。
②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，用你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会让我难以教育。
③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉过你，让你好好剪指甲吗？你看看你的脏手！还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊！指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来没有洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了还这么脏！”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。
④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没有吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感动，你只是我的一个需要呵护疼爱的
２
小弟弟，一个才8岁的孩子啊！
⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。
⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。 ⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么在你转来近一年后，一次偶尔的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？
⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正的理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。
⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手，一脸漠然，让老师深深的自责，深深的震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。
21.从全文来看，老师起先采用了________或________ 的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间______________。（3分）
22.联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同？（2分）
答：________________________________________________________________________
23.第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来„„”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？（2分）
答：_______________________________________________________________________ 24. 第⑧段说：“我到现在才真正地理解”，请结合上下文回答“我”理解了什么？（2分） 答：______________________________________________________________________
25. 理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢？（3分）
答：_______________________________________________________________________
四、写作（40分）
26.要求：文体不限，不少于600字。
文题 ___________________，也是一种幸福。
先补全文题，后写作。
九年级语文月考答题页
一、填空题（10分，）
1、
2、
3、 《 》 《 》
4、
5、
二、积累与运用（共12分，每小题2分） 6、（ ） 7、( ) 8、（ ） 9
14、
15、
（二）
16、
17、【你总是一副】
18、
19、
20、
（三）
21、
22、
23、
24
25、
四、写作（40分）
26.要求：文体不限，不少于600字。
文题 ___________________，也是一种幸福。
先补全文题，后写作。
10、（ ）
11、
三、阅读与探究。（共38分） （一）
12、
13、
３
周末练习二（2103.10.19）
一、听写（10分）
二、文言阅读
赵威后问齐使
齐王使使者问赵威后,书未发①,威后问使者曰:"岁亦无恙②耶 ，
民亦无耶，王亦无恙耶 ？"使者不说③,曰:"臣奉使使威后,今不问王,而先问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎 "威后曰:"不然。苟无岁,何以有
民 ？苟无民,何以有君？ 故有舍本④而问末者耶 "
注释 :①发:启封.②恙:灾害,忧患.③说:通"悦",高兴.④本:根本的,重要的.
1、解释加点的词
（1）齐王使使者问赵威后( )（2）不然 ( )（3）苟无岁( ) ．．．2、翻译句子
（1）臣奉使使威后,今不问王,而先问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎
（2）苟无岁,何以有民 ？苟无民,何以有君？
3、你认为赵威后是怎样的人？
4、"故有舍本而问末者耶 "中包含有成语________,意义是_______________,形
容_________________ 。
阅读下面的文言文，按要求回答问题。（12分）
吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。．
蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。 鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为．．
邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽
为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，．
拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
【注】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③拊（fǔ）：抚摩。
1．解释下列句中加点的词。（4分）
⑪数讨山越 ( ) ⑫君宜顾之 ( ) ．．
⑬遂往诣蒙 ( ) ⑭肃于是越席就之 ( ) ．．
2．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）
⑪不探虎穴，安得虎子？ ⑫吕将军功名日显，不可以故意待也。
3．细读节选的文字回答，鲁肃对吕蒙的态度前后有什么变化？（2分）
4．根据节选文字，联系下面材料，你认为吕蒙是个怎样的人？（2分）
蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。鲁肃过蒙言议，曰：“吾谓大
弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即
更刮目相待。”
（节选自裴松之注引《江表传》，有改动）
三、现代文阅读题。（22分）
你震撼我的心灵
①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。你给我
惹下许多的麻烦。
②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又
和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令
老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，
你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，
苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦，一样会
让我难以教育。
③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，
当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气
疯了，我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让
你好好剪指甲吗„„”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么
样的手啊！指甲里全是黑泥，而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，
有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双
孩子的手！一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从
来不洗手吗？”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏！”我把你
拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。【你总是一副】
④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。
“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗？”你依然没吭声，只
是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、
手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗？”我笑了，扭头看
见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜！“小脏
鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来„„那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊！
⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，
而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。
⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的
欣慰和幸福。
⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却
总是选择沉默和对峙呢？我不光只是训斥，我也有语重心长啊！为什么一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢？
⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的
劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到现在才真正地理解。
⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，
深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。
1.从全文看，老师先采用 或 的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间的感情。（4分）
2.联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，你说行不行，为什么呢？ （4分）
答：
3.第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来„„”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪？（4分）
答：
4.第⑧段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”究竟理解了什么？（4分）
答：
5．理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你现在最想对文中的老师说些什么呢？（6分）
答：
四、语言表达（12分）
1．请根据下面情境，按要求答题。
班里的“小书法家”小丽正在书写一幅参赛的书法作品。大功即将告成。毛手毛脚的小映突然凑上来碰到了她的手，一幅艺术作品立刻惨不忍睹。小丽气恼地瞪了小映一眼。小映赶忙道歉，见小丽还在气头上，又莞尔一笑，说：“微笑是人类最好看的表情。”
①小映这句话的意思是： （2分）
②假如你是小丽，你将会对小映说： （2分）
2．材料一：某一小学课堂。老师提问；“雪融化了是什么?”有学生回答：“春天。”老师摇头，转身在黑板上写下一“水”字，并要求同学记住这个标准答案。
材料二：某一中学课堂。老师讲“烈士的鲜血染红了山茶花”，一学生举
手发言，称鲜血不可能染红山茶花，并解释了花朵呈不同颜色的科学道理。但教师不认同。
（1）两则材料反映了一个什么相同的问题?请用一句话概括。（2分）
（2）请你对材料中师生的说法作出评判，并点明理由。（2分）
3、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它„„这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。（4分）
4、阅读下列材料，回答后面的问题。(4分)
材料一：某市某中学以“低碳生活，人人可为”为主题办了一期板报。只要
走进每个班级，都可以看到关于宣传低碳生活的板报，显现出同学们对低碳环保生活的积极支持与热情参与。
材料二：某市某九年义务制学校向全市少年儿童发出倡议：和老师手牵手，
共建整洁有序、文明优雅的校园；和爸爸妈妈手牵手，共建节能环保、文明健康的低碳家庭；和社区居民手牵手，共建安全温馨、互助互爱的和谐社区。该校的“小小志愿者”队伍陆续走进社区，开展了环保和文明宣传。
材料三：某市某中学生建议父母不开车，选择坐公交车周末去郊游，以减少
排放会加剧全球气候变暖的二氧化碳，从而减少自己和家人产生的碳足迹。父母采纳了他的建议，全家坐公交车郊游。
(1)从以上材料可以得出一个什么结论？(2分)
答： 。
(2)你对中学生走进低碳生活的建议是什么？(2分)
答： 。
3、今年，中央文明委将进行全国文明城市复查。这是某市荣获第二届全国
文明城市称号后的首次复查。为了使某市这座美丽的城市更加富强、文明、和谐，学校、社区、公交车站邀请你一起参与共同建设文明城市的活动，并请选择其中一处场所填在下面的横线上，然后写一则宣传语。要求:①突出所选场合特点；②语言生动且有鼓动性；③不能抄袭。(4分)
所选场所： 。
宣传语： 。
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