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云开雾散造句篇一
《五年级上次第一单元语文检测题》
五年级第一单元检测题 一、积累运用 1、看拼音，把汉字规范匀称地写在田字格中。（6分） xī
xì mǎng yâ pãng pài liâ
潮 逢 清
蛇 摇
xiâ diâ mãng lïng xiá
倾 想
倒
在正确的读音下面画“—”（5分） 怒号．（ hào háo） 卷．起（juǎn juàn ） 石缝．
（ fēng fâng）
果实累累．．（ lěi lēi） 露．水（ lù lîu） 光晕． （ yūn yùn） 对峙．（ chì shì） 伫．立（ zhù chù ） 屏．
风 （ bǐng píng） 窥伺．
（ cì sì ） 3、补充下列四字词语并解释所填字的意思，并选用其中的两个说一句
话（8分）
前（ ）后继 威名（ ）（ ） （ ）然相异 （ ）（ ）欲睡 （ ）地而起 （ ）空飞降 造句：
4、下列词语中没有错别字的一组是（ ）（2分）
①船舱 陡峭 懒惰 挺直
② 驳船 眨眼 潮汐 蜿蜒 ③气魄 征服 朔江而上 抵达 5、按要求补充句子，按课文内容，也可发挥想象（6分） ①中午，长江变得热烈起来，翻滚着，呼啸着;奔腾而去，犹如 。 ②月亮那清冽的光辉，一直泄到江面，像 ，又像 。
③画山上画着九匹骏马，有的 ，有的 ，还有的 。 6、按要求写句子（11分） ①请用比喻和拟人两种修辞描绘秋天树叶飘落的情景（2分）
②走进宝天曼原始森林，抚摸着清澈的溪水，听着清脆的鸟鸣声，我们会情不自禁地用苏轼的一句诗来赞叹
到： 。 ③注意带点词语，在横线上续写句子，使其形成排比。
老师告诫我们说：“愚．蠢．者等待时间，聪．明．者利用时
间， ， 。 ④那剩在江水的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？（改为陈述
句）。
⑤修改病句，用修改符号
A 、
通过这次活动，使我明白了很多做人的道理。
B 、我断定张伟这次数学考试可能得满分。
⑥读句子在括号中填入恰当的关联词
大多情况下，（ ）付出辛勤的劳动，（ ）能享受成功的快乐。
也有特殊情况，（ ）付出辛勤的劳动，（ ）未能享受成功的快。后两句的意思是 乐。悲观面对，（ ）继续努力，相伴终有云开雾散见彩虹时刻。 7口语交际（6分） 3、阅读语段，按要求做题（8分） 老师：同学们，本单元的课文都是描写自然风光的文章，文章都写得很 我最爱的是湖。静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光照耀下，美，作者为什么会写这么美呢？ 闪烁着美丽的光泽。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的李明说： 雨飘下来， 这块绿色的锦上无穷无尽的圆环，像姑娘们绣出的朵朵鲜花。。 老师：除了注意以上两个方面外，平时我们还要多积累好词佳句引用到文章中也能把文章写美，秋天来了，你一定积累了不少描写秋天的四字词语，请你说出几个（最少4个） 李明说： 。 老师：我们不仅会积累，还要会运用，你能用其中的2个说一段话吗？ 李明说： 。 老师说：你真是个勤奋好学的好孩子，相信你的文章一定能写美。 二、阅读理解 1、根据课文内容填空（8分） ①等到高潮时，那不是一片一片地 过来，却是一大块一大块地 过来， 过来了，到了沙滩高处，便 起来，轰轰地 。所填的词语都是 词 。在文中表达上的作用是 。 ②《看海》一文是按 顺序写的，而《三峡之秋》一文是按 顺序写的，两篇文章都是表达了 之情。
2、默写《书湖阴先生壁》并按要求做题（10分）
书湖阴先生壁
。 。
这首诗的作者是 朝诗人 。题目中“书”的意思是 前两句写的是 ，暗示 。
后两句写的是 ，运用 的手法来体现
雷雨到来时的湖更热闹。天空中一道道亮光划过，那是开幕的礼花上了天。“轰轰”礼炮响了，大会开始了。等大一落，联欢会立刻开始。那湖面上竞相开放的不正是翩翩起舞的姑娘头上的玉花吗？你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你„„这美丽的湖怎能不让人爱吗？ ①这段话是按照 结构来写的。请用“//”划分层次（4分） ②段中画 句子起到了 的作用（1分） ③段中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的是 ，“玉花”指的是 ，“掌声”指的是 。（2分） ④作者从 ， 两方面写了雨中的湖。（1分） 三、习作乐园（ 30分） 同学们，秋天到了，秋天迷人的景色令我们陶醉，拿起我们手中的笔把迷人的景色记下来。题目自定，要求语句通顺，条理清晰，语言具体。
云开雾散造句篇二
《S版语文四年级试题 答案》
S版小学语文四年级上册第一阶段测试答案
一、积累与运用
（一）
1 山崩地裂 shān bēng dì liè 笼罩 lǒng zhào 恍惚 huǎng hū 恬静 tián jìng 若隐若现 ruò yǐn ruò xiàn
2 fēng shuāng hǒu jiào cǎi xiá pú tao zhǎng cháo （风 霜 ） （吼 叫 ） （彩 霞 ） （葡 萄 ） （涨 潮 ） Yang yi sou ji qi meng kuang ye ji yi
( 洋 溢 ) (搜 集 ) ( 启 蒙 ) ( 旷 野 ) (记 忆 ) 3 略
4 Zhǎng 涨价 chà差生 bï单薄 lâi劳累
涨﹛zhàng涨红 差﹛chāi出差 薄｛báo纸薄 累｛ lěi积累
（二）词语训练
1 略
2 1宁静 2安静 3平静
3.。
若（隐）若（现 ） （昂）（首）东望 人声（鼎）（沸 ） 人（山 ）人（海 ） 风（平 ）浪（静 ） 水天（相）（接 ） 山崩（地）（裂 ） 风号（浪）（吼 ） 4 1.描写“云雾”： 云开雾散 蒸云弥漫 飘飘扬扬
2.描写“日月”： 风和日丽 皓月千里 月色迷离
3.描写“江海”： 涓涓细流 /波涛汹涌/ 水平如静
（三） 1 如同 好像
2 略
（四）
1 （1） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（3） 秋 张继 思乡
（4）白银盘里一青螺
（5）晚霞行千里
2 略
二、课文回放
1 千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 颤动起来
2 唐 刘禹锡 比喻
3 变化极多 红彤彤的 金灿灿的 半紫半黄 半灰半百合色
三、阅读训练
（一）
1 大潮到来时的壮观景象
2 白线 白色城墙 白色战马
3 气势宏伟 非常壮观
（二）1惊呀
2 因为它已失去了生命，不能自由自在地生活在大海里，所以可怜。
3贝用血和肉磨制成了价值连城的钻石，所以可爱。
打开心中的那把锁
1挣脱 坚固 精疲力竭 果然
2 （1）特制 （2）故弄玄虚
3其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。
4 魔术大师 在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手 失手了
他没有打开心中的那把锁 他打开心中的那把锁
5只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。
6略
四、习作园地 略
阶段测评二 答案
一、基础知识
（一） 汉字训练
1 盲目 诺言 圣诞 恍然大悟 危险 尊严 梧桐 迫不及待 严肃
绽开 青螺 人声鼎沸
2 略
3 泪如泉涌 兴味盎然 异口同声 不屈不挠 漫不经心 恍然大悟
不偏不倚 翩翩起舞
造句 略
（二）词语训练
1 略 提示：（1）搭配要恰当，合理。（2）“的”后加名词，“地”后加动词。 2 突出 是不是 十分
3 渴望 希望 急切 亲切
4 过目不忘 人云亦云 异口同声
（三）1 序号132 2 略 3如果„„就„„ 虽然„„但是„„
（四） 1（1） 风花雪月 风吹雨打 风吹草动（2）花言巧语 人面桃花 花枝招展
2 1）不临深溪，不知地之厚也。2）业精于勤荒于嬉 3）夕阳无限好，只是近黄昏。 4） 水滴石穿
3 略
二，课文内容回顾
1 俄 屠格涅夫 老麻雀保护小麻雀 2 小麻雀从巢里掉下来 老麻雀从树上飞下来保护小麻雀 猎狗离开，麻雀平安 3 “我”不小心掉入土井后坚持不懈终于被人们救起 人们的善良和关怀 坚强
三、阅读训练
1 急切 焦急
2那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤
4 我为人们救我的行为而感动
1 飞 落 尖叫 掩护 浑身发抖 紧张
2 老麻雀为救小麻雀的急切心情与勇敢的品质
3 母爱
精彩极了和糟糕透了
1、用反复的修辞手法强调我等待父母归来的急切心情。
2、因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”
3、热情鼓励 严格要求
4 得意 失望 醒悟
5、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
四、习作园地 略
S版四年级语文第三阶段测试答案
一、基础知识
（一）1 略 2 惭愧 渺小 缘故 和谐 嫉妒 报复 权威 朽烂 诚心诚意 天涯海角 3 fú bāo suǒ ái bō quán chãng jí
（二）1 危险 危急 危难 2 3421 3 微小 伟大 宏伟 短浅 广阔 狭窄 4 提示：abac 如：一心一意 如： 一心二用
（三） 1 略 2 只有„„才„„ 不是„„而是„„ 虽然„„但是„„
3 略 4 1 ：“。” 2 “，”，“，。” 3 ：“，，。”，，，，，，。 （四）1 略 2 1 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3 百尺竿头，更进一步。
3.口语交际 略 提示： 只要表达合理，叙事清楚即可。
二、课文内容回放 略 （详见课文）
三、阅读训练 1 ái 拨 2 ：“！” ：“！”
3 克莱蒂并没有记恨我，而是对“我”的所作所为不可理解。
“我”觉得时间过得太慢，“我”想的知识防御。
4 略 提示：只要能围绕“相互宽容，团结友爱“这一中心来写即可。 又是荠菜花开时
1 辽阔 困惑 2 兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。 3 荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。 4 兴奋激动 从“兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。“一段体会到的。5 （1）提示：怀念，向往等感情。（2）寻找荠菜 看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡， 6 略
四、习作园地 略
第四阶段测试答案
一、基础知识训练
（一） 1 倔强 监督 恭敬 气势汹汹 袭击 勤劳 滋味 守株待兔
和睦 拜师 颁发 欢呼雀跃
2 3 (遵)守 凶(狠) 目不转(睛) 特(殊) 天(涯)海角 悬(崖)峭壁
3 略 4 fēn yìng júe zi zhuï cháo
（二） 1 略 提示：（1）搭配要恰当，合理。（2）“的”后加名词，“地”后加动词。 2 1出神 2热爱 热情 3清晰 不是„„而是„„ 3 略
（三） 1 略 2 1织女不仅美丽贤惠，而且心灵手巧.
2虽然天上富丽堂皇，但是织女并不喜欢
3略 4 略
（四） 1 七上八下 一清二白 节节高 2 1略 详见原文
2 杏花村 梨花 桃花 3 更进一步 勤能补拙是良训, 3 略
4 咳---刻 浴---欲
二、 课文内容回放
1 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。举头望山月，低头思故乡。悠悠天宇旷，切切故乡情 家在梦中何日到，春生江上几人还？
2 九月九日 (登高远眺)、(观赏菊花)、(遍插茱萸)
3 成群结队 敲锣打鼓 震耳欲聋 浩浩荡荡 四面八方
三、阅读理解
1 Chōng dǎo xiáng zhuǎn xīng 2 扑上去 压住 咬住 夺了下来。 3 战斗中嘎子从鬼子手中夺枪的事情。 4 提示 ：勇敢 机智
掩耳盗铃
1 他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
2 （3）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的
3 略 啊，时间
1.作者认为时间就是不断的学习创造。
2。前者：时间就在你弹指的瞬间走过，是悄悄的，难以被察觉的。
后者：就算是一寸金也难买一寸时间，时间是不能用金钱衡量的，指时间的珍贵。
3。创造和改革不仅是一代人的成果，同时也造福了后代，是为后代争取了更多机会，虽然昨日的时间已流逝，但却迎来永恒的光阴。
4。第一个，爱迪生，一生发明了许多东西还叹息时间不够用。
第二个，聚萤读书，不断苦读，终于成为著名的学者，后来还成了一名深得人心的官员
四、习作乐园 略
四年级 字词专项试题答案
一 jūn yún chōng jǐng xiānɡ qiàn biān fú kã sîu dǒu qiào cán kuì yáng yì hã sī yǎ dǐng fâi yàng
二 蜘蛛 监督 悲哀 葡萄 倔强 恍惚 悬崖 钢筋 危险 遭遇 侵袭 喇叭 稀罕 毕业 圣诞 尊严 联合国 呼啸 烦恼 奉献 毕竟 愤怒 和谐 适合 气势汹汹 震耳欲聋
三 略
四 略
五 （1） 渺小 狭窄 模糊 寒冷 困难 失败 枯萎 黑暗 平常 粗心 难受 骄傲
（2） 明显 好像 希望 珍爱 亲密 冷静 无畏 喧闹 马上 原因 震动 凶狠
（3） 略
（4） 1 宽阔 辽阔 2期望 盼望 3 蕴藏 珍藏 4 机智 智慧
5 继续 连续 陆续 6 敏捷 敏锐 7 坚强 坚决 坚定
（5）安静 优良 成绩 支持 讨论 保护
六 翩翩 吼 崩 漫 偏 震 荒 满 心 隐 现 假 威 多 广
七 1 心灵手巧 2 无忧无虑 3 轻而易举 4 独一无二 5 道听途说 6 安然无恙 7 满不在乎 8 水泄不通
四年级 句子与积累专项试题答案
一 1 一分辛劳一分才 2 天下谁人不识君 3 始于足下 4 百尺高竿 5 水滴石穿 6 月落乌啼霜满天 7 勤为径，学海无涯苦作舟
8 不登高山 不临深溪 9 业精于勤荒于嬉 10 白银盘里一青螺 11 一行白鹭上青天 12 早霞不出门 13 大雨不久就来到
14 万条垂下绿丝绦。 15 天涯共此时 16 一清二白 17 一场空 18 一窍不通
二 略 三 （1） 1 秦王被蔺相如击败了。
2 十万支箭被诸葛亮借来了。
3 那只凶猛的野兽终于被猎人打死了。
4 从破船上搬下来的食物很快就被他吃光了。
5 我们被刘胡兰的动人事迹深深感动。
（2） 略
（3） 1、 詹天佑是工程师。
2、钟声回响。
3、周总理关怀战士。
4、周瑜妒忌诸葛亮。
5、雪光照着草原。
6、老人们爱钓鱼。
7、礼物是珍贵的。
（4）1 造纸是我国古代的四大发明之一。
2 联欢会上，同学们唱了许多动听的歌。
云开雾散造句篇三
《诗人的琴弦(转载)》
《诗人的琴弦(转载)》鲁迅先生在《且介亭杂文·门外文谈》里说过这样一段话：“我们的祖先的原始人……假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表。其中有一个叫道‘杭育杭育'，那么这就是创作。……倘若用什么记号留存了下来，这就是文学；他当然就是作家，也就是文学家，是‘杭育杭育'派了。”劳动的艰辛，步伐的沉重，动作的协调，都包含在这“杭育杭育”中，这里的“杭育杭育”派，就是中国最早的文学流派，是中国文学的源头，这“杭育杭育”的复沓形式是后来诗歌中重章叠句的滥觞之作。同时，浑厚重浊的音调，短促分明的节奏，又是奴隶们原始的音乐创造。因此，这“杭育杭育”派既是文学流派，也是音乐流派。也许从那时起，音乐即与文学结下了不解之缘。不难理解，在没有记录语言的符号的时候，人类是不能有什么单纯的文学作品的，原始人的艺术活动不仅兼有文学、音乐的性质，且与舞蹈不可分割；《吕氏春秋·古乐篇》记载：“昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阕，一曰‘载民’，二曰……”便是很好的证明。文字产生以后，在相当长的历史时期内，诗与歌仍然是连在一起的。最早的诗歌总集《诗经》即体现着这两种艺术的融合。“国风”是民间歌谣，“雅”是宫廷乐曲歌词，“颂”则是宗庙祭祀的乐歌。我们今天所读到的诗，在那个时代则是合乐的歌。这种诗与歌结合的传统，一直持续到元代，其间的汉乐府、宋词、元曲，毫无疑问地都是合乐歌唱的。乐府诗本来就是音乐机关“乐府”采集来供宫廷演奏之用的民间歌谣或文人诗篇；宋词则以“凡有井水饮处，即能歌柳词”作为合乐的明证；元曲不仅用于单独的歌唱，更用于大型的戏曲表演。当然在这个发展过程中，有一个特例，那就是唐代的近体诗。近体诗严格地讲究格律，形式的整饬限制了它与相对自由的音乐的结合，与音乐的关系有所疏远。不过，由于诗歌本身与音乐的密不可分的关系，这些诗仍然是可以配乐歌唱的，它们与音乐的血脉关系以另外一种形式保持着。开元年间，诗人王昌龄、高适、王之涣三人在酒家吃酒，一些梨园艺人也在此聚会，三人暗中打赌，以歌女所唱每个人诗作的多少排定名次。其间，《芙蓉楼送辛渐》、《长信怨》、《哭单父梁九少府》都为歌女所唱及，而最后，以最有名的歌女唱的是《凉州词》而使王之涣拔得头筹，留下一段“旗亭画壁”的诗坛佳话。更为有趣的是，二十世纪初叶，德国作曲家马勒根据中国唐诗创作了一支交响曲《大地之歌》，六个乐章分别取材于六首唐诗
。其中的第二乐章《寒秋孤影》和第三乐章《青春》分别取自哪一首唐诗，却无人知晓，留下一个神秘美丽的谜语，待人破解。由此可见，即使是与音乐关系较淡漠的唐代格律诗，也仍然表现出与音乐的高度融合。随着时代的发展，诗歌和音乐终于成为两门独立的艺术。但两门艺术并没有就此分道扬镳，而是仍然你中有我，我中有你。一首优美的乐曲，常常充满着诗情画意；一篇成功的诗作，又必定蕴含着旋律和节奏。一个诗人在他意兴遄飞的时候，总难免有音乐的泉水流过水田；而一个音乐家在敲击琴键的时刻，他的胸臆间也往往充溢着诗的美妙意境年10月，中国青年李云迪勇夺第14届肖邦国际钢琴大赛第一名，另一位中国青年陈萨获得第四名。一些评委惊呼：“李对肖邦的理解，甚至超过了波兰人。”著名钢琴家傅聪说：“这毫不奇怪，——因为肖邦的作品中具有与中国古典诗词相仿的意境。”无独有偶，近五十年前，傅聪夺得肖邦国际钢琴大赛第三名的时候，面对相似的国际乐坛惊呼，傅聪的父亲——著名翻译家傅雷也下过类似的评语。那种与“钢琴诗人”肖邦的作品相近的既古典又浪漫的中国古典诗词的流风余韵，滋润了中国优秀的音乐艺术家，使他们对肖邦作品的理解更为透彻，把握更准确。而在诗歌领域，现代著名诗人闻一多提出诗歌创作“绘画美、建筑美、音乐美”的三美主张，他倡导并实践着诗的“三美”，使他的作品在表达理想之外，又达到艺术上的新的高度。他的一首《死水》，韵律调和，节奏鲜明，有很突出的音乐印记。为了更好地理解二者的关系，我们一起听一听音乐史上最伟大的音乐家贝多芬的怒吼，听一听唐代最杰出的浪漫主义诗人李白的放歌，从这两个不同民族、不同时代、不同门类的艺术家的作品中，我们不难感受到音乐和诗歌的结合是怎样的浑然天成。贝多芬一生坎坷，他疾病缠身，穷困潦倒。家庭的温暖，他没有感受过多少；爱情的甜蜜，他没有品尝过多少；更为不幸的是，他在26岁时即已失聪：命运所给予他的，更多的是苦难。但是贝多芬没有屈服，他要扼住命运的咽喉。在他的《命运》中，我们仿佛感到他如一阵惊雷，响彻阿尔卑斯山巅；如一股狂飙，巻过斯堪的那维亚；如一波怒涛，在莱茵河上咆哮。音乐家把对不公平命运的悲愤的反击，灌注进慷慨激昂的旋律中，描绘出一个个富有生命力的如诗的画面，震憾着我们的心灵。这是悲壮的音乐，也是壮丽的诗篇。贝多芬时代的一千多年以前，古老的中国，山岳江河上立着一位豪放不羁的诗人——李白。他胸存定国安邦
之志，身怀经天纬地之才，却受到奸佞的排挤打击，一腔抱负不能实现。他也没有向命运屈服，他同样把他的人生理想熔铸进他所钟爱的艺术里。其灵魂的不屈，意志的顽强，其气势的磅礴，斗志的的昂扬，与贝多芬非常相似。且看他的一首《行路难》。“金樽美酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难!多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”天宝三年，由于唐玄宗听信高力士等人的谗言，致使李白不能实现他的政治理想，他被迫上表辞官，离开长安，开始长达十年之久的漫游生活，这首诗就作于这个时期。诗的前两句写朋友出于对李白的深厚友谊，也出于对他才华不得施展的同情和惋惜，设盛宴为他饯行。这两句有着较浓的抒情成分，如同细腻温婉的柔板，把宴会的浓郁气氛烘托出来。李白本来是“嗜酒见天真”的，然而联想到自己人生失意，不由得“停杯投箸”“心茫然”，至此，乐曲的旋律出现第一次跌宕，进入忧郁感伤的哀歌慢板。缓慢的节奏，沉郁的旋律把诗人内心的沉重、压抑展现出来。乐曲继续向低音部滑去，变得更加低沉、滞涩，好像一个个的音符也凝固了。忽然，诗人想到两个开始时政治上并不顺利而最后终于大有作为的人物，心情一下子明朗了许多，仿佛用不太快的快板奏出了些许明亮的色彩，旋律出现第二次跌宕。可是，诗人的思路忽又回到了现实，复又感到前路的渺茫多艰，由明快的畅想陷入沉重的叹息。“行路难，行路难”，有意识的反复回旋，传达出诗人内心的苦闷彷徨，旋律出现第三次跌宕。“多歧路，今安在？”之后是一个长的休止，显示诗人郁闷已极，迷惘已极。但沉默蓄积着爆发，低沉酝酿着高亢；果然，乐曲的旋律忽又扬起，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，如云开雾散，红日喷薄，激昂的快板奏出乐曲的华彩部分，乐曲达到高潮并在昂扬的旋律中戛然而止，给人留下充分的想像空间。这首诗如一曲摇曳多姿、跌宕起伏的乐章，把诗人复杂矛盾的心绪刻画得淋漓尽致，听来荡气回肠。诗与音乐密不可分。那么诗歌的音乐性究竟表现在哪里呢？不外两个方面，一是韵律，二是节奏。韵律主要体现在诗句的押韵规律和平仄格式。和谐的押韵使诗句若行云流水，如流畅和顺的旋律。平仄则是旋律的跌宕，诗歌的遣词造句不仅要讲究雅致隽永，还要讲究平仄谐调。比如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”一句，不仅上下句对应的字词要平仄相对，便是
同一句中，也是平仄错杂出现。著名翻译家傅雷不唯有着深厚的文学功底，对音乐也有着独到的见解。他在1954年7月致傅聪的一封信中写道：“……白居易对音节与情绪的关系悟得很深。凡是到伤感的地方，必定改用仄声韵。《琵琶行》中‘大弦嘈嘈’‘小弦切切’一段，好比断音，像琵琶的声音极切；而‘此时无声胜有声’的几句，等于一个长的休止。‘银瓶……水浆迸’两句，又是突然的明确起音，声势雄壮。”这里便道出了白居易是如何通过平仄等语言因素来表达音乐中的情感变化的。不难理解，一首乐曲的旋律要讲究起伏，要讲究音律的和谐、变化，正是“大珠小珠落玉盘”。节奏是由诗的音节的长短、音节与音节之间停顿的久暂所构成的。表达喜悦的节奏是明快的，正如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；再现悲苦的节奏是沉郁的，正如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；抒写激愤的节奏是急促的，比如“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”；传达淡泊的节奏是舒缓的，比如“采菊东篱下，悠然见南山”。诗人正是在旋律之外又借助节奏的变化，传达出丰富的感情。体会到诗歌与音乐的关系，诗歌中所蕴含着的音乐之美，再来看一首诗，那字字珠玑不止有珠玉的光泽，也不止有诗人的思想光华，更有一个个的音符在跳跃。在生活中注意用美妙的音乐陶冶心灵，将有助于提高诗歌的鉴赏力；注意体会诗歌的音乐成分，则使我们在赏鉴诗歌的感情意境之外，又感受到音乐氛围的烘托。而在诗歌教学中，注意发掘诗的音乐成分，注意通过对音乐的欣赏配合诗歌的诵读和鉴赏，必能丰富学生的情感世界，亦必能使之更容易体会诗的形式之美，产生更深层次的理解，得到更高品位的享受，受到更高境界的熏陶。作为一名语文教师，深爱诗词的意味神韵；作为一名音乐爱好者，虽则对音乐的理解非常肤浅，却也明白音乐有助于个人品格的培育，性情的历练。我越来越深切地感受到诗歌与音乐这两门古老艺术的珠联璧合，相映成辉。我愿把自己对二者的关系以及这种关系对语文教学助益的粗浅认识倾吐出来，请同仁斧正。
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