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2006—2007学年第二学期期中五年级语文测试卷
基础知识部分（37分）
一、读拼音，写词语。（10分）
zhuānɡ shì lún kuò kâ chãnɡ qì fân yuâ yuâ yù shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kònɡ zhì pǔ sù jì mò yòu rãn xīn yuâ chãnɡ fú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辨一辨，再组词。（5分）
卑（ ） 躁（ ） 吏（ ） 划huà ( ) huá ( ) 脾（ ） 燥（ ） 史（ ） 解jiě ( ) xiâ ( ) 三、积累词语。（7分）
1、近义词： 举世无双（ ） 嘱托（ ） 倾诉（ ）2、反义词： 饱满 （ ） 旺盛（ ） 渺小（ ）3、填空： 温文尔（ ） 处之（ ）然 严（ ）以待 一（ ）无余 惊（ ）骇浪 浩浩（ ）（ ） 神态自（ ） 扶老携（ ）四、猜字谜。（2分）
1、什么字，四个口？（ ） 什么字，八个口？（ ）什么字，千个口？（ 2、有目集中看，有火要用电，有口蚊虫咬，有金木中钻。（ ） 五、选词填空。（3分）
优良 优秀 优异
1、邓亚萍是我国（ ）的乒乓球运动员。 2、育种专家不断培育出 （ ）的水稻品种。 3、经过不懈努力，他终于取得了（ ）的成绩。 六、结合句子，说明引号的不同用法。（3分）
1、这样的“朋友”，还是少交为好。
2、海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！” 3、人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。
七、用修改符号修改病句。（3分）
1、我们的生活水平正在不断改善。 2、保护祖国是我们神圣的使命。 3、我国的人口是世界上最多的国家。 八、根据词语的不同意思造句。（4分）
摇篮：①供婴儿睡觉的器具。②比喻最初的生活环境或文化、运动的发源地。
阅读部分（35分）
一、读课文填空。（14分）
1、腊梅花开在季，二十四番花信风，她开得最被人们誉为“,我从她身上学到了： 。 （2.5分）
2、，只拣儿童多处行。“拣儿童多处行”就能找到春天，是
因为 （2分）3、默写古诗《游园不值》并填空。（6分）
，。
，。
这首诗的作者是 代诗人 ，诗中“怜”的意思是 ，后两句 诗的意思是 。
）
4、请你结合自己课内外阅读的实践，谈谈怎样进行略读？(3.5分) 二、阅读课文片段，完成练习。（8分）
随着旋律的升腾跌宕．
，步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可挡的力量，表达出（ ），抒发了（ ）。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔．回响，（ ）而又起伏，恬．静而又（ ）。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光„„ 1、按原文填空。（2分）
2、文中带点字的读音依次是： （1分） 3、这段话中提到的乐曲是指二胡名曲《 》。“天下第二泉”在（ ）惠山脚下。（2分）
4、这段话的生动描述，巧妙地把（ ）声和阿炳的（ ）声交织在一起。文
中划线的句子，表达了（ ）的思想感情。（3分）
三、阅读短文，完成练习。（13分）
桥
窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。
在通往乡间的小路上，我遇到了个大约六七岁的小男孩。他蹲在一摊积满了雨水的水塘边，细雨不停地飘落在他身上，头发（稍 梢）上不断地滴着雨水，可他好像什么也没觉得。
“小弟弟，你在干什么呀？”我（凝 疑）惑地问。 “造桥呗。”他连头也不抬，只将手中的小木头往水塘里排列开去。 “造啥桥呀?”我好奇地又问一句。 “造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。 “哦，‘大桥’造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来，“啪”的一声，一脚踩得泥浆水溅了开去，“大桥”倒（塌 蹋）了。
男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地（捡 拣）起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：“这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。”
我被眼前的一切感动了：木头桥虽然没有搭成，可是男孩的心里已经建起了一座理想之桥„„他
那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我。我不禁自问：“难道我不能像他一样，去解开难题吗？”
我转身朝回家的路上走去。离小水塘越来越远了，可当我回过头来透过蒙蒙雨帘，隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢！
1、用“/”画去括号中不恰当的字。（2分）
2、用“（至少2处）（3分） 3、把文中画“”的句子改为陈述句。（2分）
4、请按事情发展的顺序把短文分成三段，用“‖”在文中标记，并概括段意。（3分） 第一段： 第二段： 第三段： 5、文章以“桥”为题，具有多重含义，你读出了哪几层含义，试着写下来。（3分）
习作部分（28分）
1、填空。（3分）
新闻报道是一种常见的应用文体。写作时要注意：一、题目应突出报道最 （ ）的内容。二、报道先交代事情的（ ），再写事情的（ ）。 2、和谐的家庭，和谐的校园，和谐的社会，都少不了真情真爱。师爱、母爱、 父爱、友爱„„爱有多种表现形式，沐浴爱的阳光，我们常常会感动不已。请 以“爱在我们中间”为题，抓住一个方面，写出自己真实的经历，表达自己真实 的情感。（25分）
综合练习（五） 一、字词练习 1.
第一（ yī yì ） 一致（ yī一杯（ yī yì ） 一本（ y23.1.把_________比作________；用作者这样比喻，原因是2.小草指_____________；大树指《小草和大树》妹： 、 „„人们纷纷拥向台前，敬意。
1.2.写近义词。静默（ ） 3.回答问题。
班级： 学号： 姓名： 订正栏
《林海》第一课时
一、给字加拼音。
酝酿（）椽（）子厦（）门
二、读拼音，写词语。
Xiǎnjùnhuàshùhúdiékuàngshān
()()()()
Qiàhǎogāolóudàshà
()()
三、区别字组词。
俊（）洽（）糊（）
峻（）恰（）蝴（）【恬静意思并造句】
四、把下列词语补充完整。
（）峰（）石高不（）盛气（）
（）面（）方孤峰（）万古（）
五、写出下列词语的近义词。
珍贵——悦耳——亲切——
空隙——缺乏——舒服——
第二课时
一、查词典，写出这些词语在文中的意思。
疾驶：盛气凌人：
千山一碧：悦耳：
二、请用简练的语言分别概括出大兴安岭的岭、林、花各自特点。
岭：
林：
花：
三、用生动的语言描述一下你的家乡吧。
《三峡之秋》第一课时
一、读一读，连一连。
júyòuyùnyèlièdiē
跌曳橘冽晕柚
二、读一读，写一写。
闪耀劳累黄昏反驳跌倒橘子陡峭
三、连线组词语，再读一读。
柑产清冽
柚曳消胧
孕橘朦逝
摇子轻缓
四、区别字组词。
昏（）峡（）霜（）烁（）俏（）
混（）侠（）露（）砾（）峭（）
第二课时
一、联系上下文或查字典理解词语。
凌空飞降：【恬静意思并造句】
激荡跳跃：
摇曳：
二、根据课文内容回答问题。
1、请说出不同时间三峡的景色有什么不同？
———————————————————————
2、课文是按照什么顺序写三峡之秋的？请举出相关的语句说明。
————————————————————————
三、写出文中的两个比喻句。
《九寨沟》第一课时
一、看词语写拼音。
晶莹剔（）透地处（）桂冠（）村寨（）荡漾（）浸染（）
三、连线组词语，再读一读。
钙化覆养
水羊涵盖
资源缤驻
羚藻永纷
四、把下列词语补充完整。
晶莹（）一（）不（）五（）缤（）
斑驳（）（）不（）接引人（）
第二课时【恬静意思并造句】
一、写出下列词语的意思。
左顾右盼：
风景如画：
五彩缤纷：
缀满：
二、根据课文内容天空。
这篇课文通过描写九寨沟的（），表达作者对（）的热爱和赞美之情。
三、九寨沟什么季节最美？说说美在哪里？
《朝三暮四》
1、给加点字选择正确的读音。
A、zhāoBcháo
朝（）霞朝（）向朝（）代
朝（）令夕改朝（）拜朝（）气蓬勃
2、比一比，先注音再组词。
惧（）赋（）
狙（）武（）
组（）斌（）
3、解释词语并造句。
朝三暮四的意思是：
造句：
第二课时
1、文学常识。
本文作者是（）。他是战国时著名的（）家、（）家、（）家，是（）学派的代表人物，著作有《》。 寓言是带有（）或（）的故事，“寓”是（）的意思，它通常是把（）的道理寄寓在（）的故事里，语言简洁锋利。
2、狙公赋予，曰：“朝三而暮四。”众狙皆怒。曰：“然则朝四而暮三。”众狙皆悦。
（1）、解释。赋：皆：
悦：狙：
（2）、用自己的话说说“然则朝四而暮三”什么意思？
（3）、你认为文中的狙公是一个怎么样的人？
《相濡以沫》第一课时
一、给字加音。
相濡（）以沫（）
泉涸（）相呴（）以湿
二、比一比再组词。
儒（）忘（）涸（）沫（）
濡（）望（）固（）抹（）
三、我国春秋战国时期寓言盛行，这些古代寓言故事有很多已经成为我们常用的成语，举出三个例子： 任选一个造句：
第二课时
泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。
1、解释。涸：相与：
呴：
2、用自己的话说一说“相濡以沫，不如相忘于江湖。”的意思。
3、文中写鱼儿互相帮助的句子是：
作者为什么在“相濡以沫”后面紧跟着又说“不如相忘于江湖”呢？
买椟还珠
1、查字典。
“缀”用音序查字法，应该先查大写字母（），再查音节（），用部首查字法应该先查部首（），再查（）画。这个字的最后一画是（），缀以珠宝中的缀的意思是：
2、买椟还珠的意思是：
3、本文给你的启示是：
第二课时
1、对课文内容判断正确的一项是（）。
A、本文运用了比喻、排比的修辞方法。
B、文中“缀”、“饰”、“辑”的意思相同，都是“连
缀”、“装饰”。
C、文中的“玫瑰”指的是玫瑰花。
D、“买椟还珠”众“还”的读音是“还”
2、“买椟还珠”的作者是（），他是（）末期（）家，（）家，他的代表作有《》、《》等。
3、故事中的楚人和郑人，一个卖，一个买，他们在交易时会说些什么？
楚人：
郑人：
楚人：
郑人：
有的人
1、给加点的字选择正确的读音。
朽（xiǚkuī）木，呵（kēē）护
臧（zāngzàng）克家俯（fǔfú）首
2、查字典填空。
“摔”字用音序查字法先查大写字母（），再查音节（），用部首查字法先查（）部，再查（）画，本文中的“摔垮”中的“摔”是什么意思：
第二课时
1、根据课文内容填空。
“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这里的第一个“活”指的是（）；第一个“死”指的是（）；第二个“死”指的是（）；第二个“活”指的是（）。
2、句子变变脸。
骑在人民头上的，人民把他摔垮。（变为被字句）
它本身就是一件完美的艺术品。（变为双重否定）
3、用恰当的关联词语把下面的句子换个说法。
他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
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跌倒
1、给下面词语中的字加上正确的读音。
AluòBlàoClà
落()枕丢三落（）四
跌（）落落（）荒而逃
2、写出下列词语的近义词。
美丽——黑暗——
静谧——害怕——
3、“谧”音（），用部首查字法先查（）部，再查（）画，“静谧的夜晚”中“静谧”的意思是（），反义词是（）。
第二课时
1、根据课文内容，理解填空。
“跌倒”的本义是（），“让我们不再害怕跌倒”中的“跌倒”的意思是（），
“用最美丽的姿势”指的是（）诗歌告诉我们的是：
2、语言运用。
你的好朋友小文不小心摔伤了脚，住进了医院，你很着急，想给他打个电话问候一下，想想你需要说些什么？把你要说的话写出来，然后打电话告诉他。
高尚的行为
1、给下列字填上拼音。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）
耽妖祈厉挎腹忌卑恕
2、连线成词。
妖祷宽乱
祈怪卑耻
挎忌可劣
猜包扰恕
3、成语收集站。
（）若木鸡一（）千里（）苦伶仃
（）然起敬
第二课时
1、按照要求写句子。
你们怎么能嘲笑一个可怜巴巴的孩子呢？（改为陈述句）
拉罗那猛然站起来，语气武断的说：“是我”。（修改病句）
2、想一想：卡罗纳到底跟老师说了什么，老师才“宽恕”了那些欺负科罗西的学生？
月光启蒙
一、读拼音，写词语。
Líbanóngyúhuājiào
（）（）（）
qǐdíbǎokùwāixié
1、而这种信念多是来源于，对于心中那个或那些若隐若现的迷迷蒙蒙的美好的梦。
2、天渐渐灰暗下来，夜晚也慢慢地拉开了帷幕，那带着朦胧云雾的圆月，若隐若现，它徐徐地穿过一缕缕云雾越跳越高，想看看这热闹的星空。
3、如此之月，若笼罩在轻纱般薄雾中若隐若现。
4、木槿下微光互相交映，掩盖若隐若现的夕阳画。用若隐若现造句。
5、大街上，到处湿漉漉的，人们在雾中若隐若现、来来往往，远远地只能听见杂碎的、间断的脚步声，只有渐渐走前才能看清形象。
6、炫彩的喷泉纤柔这彩灯的迷梦；湖心的小窗若隐若现周旋着夜的浪漫；眺望明亮的堤岸点亮在彼岸人的憧憬。
7、这银灰色像是给墙头\屋脊\树顶和街口都罩上了一层薄薄的玻璃纸，使它们变得若隐若现飘飘荡荡，很有几分奇妙的气氛。
8、美丽的荷花在雨雾中若隐若现，9、路边的青松翠柏也不逊色，郁郁苍苍，远处岩顶的楼台亭阁若隐若现。
10、我在远处看山很像一副风景画。再加上蒙蒙的雾群山若隐若现，更是给山增添了一层神秘感。用若隐若现造句。()
11、夜，漆黑漆黑的，透过窗外的树叶，几束枯黄的灯光若隐若现似的。
12、山脚下一顶顶帐篷在雪雾中若隐若现。
13、海外有岛，其名蓬莱，茕茕入云，其上孤山青烟绕缭，钟音婉璇，始皇观之若隐若现，若实若幻，以为仙山。
14、山顶上云雾笼罩，看上去若隐若现。
15、远处的房屋若隐若现，远处的一切是那么朦胧，那么美……
16、今夜无风，空气中透露出雨后的一丝凉意，望着若隐若现的月儿，勾起了苦闷。
17、一排排路灯若隐若现就好像郭沫若诗中天上的街市……
18、秋天的早晨，乳白色的雾迷迷蒙蒙，各种事物都沐浴在晨雾里，朦朦胧胧、若隐若现，它来到田野，来到溪边，来到山上，给大地换上了迷人的秋装。
19、窗外灯光忽明忽暗若隐若现，不时的还反射到屋里来。
20、黑衣在树丛中若隐若现，让人不忍闭上眼眸。