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东山中学德育工作分年级实施方案
一、德育工作目标：
1、政治思想目标
热爱祖国，热爱家乡，具有民族自尊心、自信心、自豪感；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念，讲科学、不迷信；知法、守法，懂得用法律保护自己，努力争做“四有”公民。
2、道德行为目标
初步明确我国社会主义道德准则；树立集体主义思想，培养“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等良好品质；热爱班级和学校，爱护集体荣誉，积极参加劳动，初步养成劳动和生活自理能力。
3、个性心理品质目标
养成诚实正直、积极进取、自尊、自爱、自重、自信、自强、不怕困难、勇于开拓创新等良好心理品质，具有初步的分辩是非和抵制不良影响的能力。
二、德育工作主要内容：
对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、理想、道德、劳动、遵纪守法、心理品质教育。侧重民族精神、道德品质、行为习惯和心理品质的培养。
1、对学生进行初步的社会发展常识和社会主义建设常识教育。
2、对学生进行基本国情教育。
3、进行爱国主义教育。
热爱祖国山河、热爱人民教育；进行悠久文化历史和优良传统教育；社会主义伟大成就教育；民族团结教育、国防和国家安全及热爱和平的教育。
4、集体主义教育。
尊重、关心他人、团结友爱的教育；爱班、爱校、为集体服务、维护集体荣誉的教育；正确处理自我与他人、个人与集体关系的教育。
5、理想教育。
进行树立远大理想目标教育，加强职业理想教育、升学与就业指导教育。
6、道德教育。
中华民族优良道德传统的教育；社会公德教育和分辨是非能力的培养；初步的职业道德、环境道德教育；《中学生日常行为规范》的教育和训练。
7、劳动教育。
培养劳动观念、劳动习惯，进行尊重劳动人民、珍惜劳动成果的教育。
8、社会主义民主法制与纪律教育。
公民的基本义务和权利教育，初步的民主与法制观念教育；《宪法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《治安管理处罚条例》等相关法律知识教育；自由和纪律的关系教育；《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》教育。
9、良好个性心理品质教育。
青春期卫生和性道德教育，男女同学真诚友谊教育、健康的生活情趣和发展个性特长的教育、良好的意志品质、自我约束能力和培养审美情趣的教育。
10、共青团的基本知识教育。
三、德育工作主要方法：
1、学校的德育工作应以课堂教学为主渠道，结合学科特点，有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德等各方面教育；
2、结合国内外发生的重大事件，对学生进行时政热点教育；
3、通过社会实践活动，重在学生的实践体验，切实提高学生的思想道德素质；
4、德育活动要体现导向性、益智性、实践性、趣味性；
5、要充分利用本地的各种德育教育基地以及每一个传统节日等教育的有利时机，开展教育活动。
四、分年级德育工作实施要点：
由于初中学生处于身体、心理、思想由不成熟向半成熟转化的关键时期，而初一、初二、初三年级的学生又各具特点，因而制定了不同的德育实施要点。 初一年级德育工作实施要点
(一)学生生理、心理、思想主要特点：
1、生理发育的主要特点
身高体重急剧增加，身体迅速成长，是人体生长的第二个高峰，进入青春发育期。脑和神经系统逐渐发育成熟，抽象思维已占主要地位。情感变化也较快，活动中易分心，注意力不够集中和稳定。性机能发育开始。
2、心理发展的主要特点
面对新环境有一种陌生感和孤独感，很想尽快熟悉新环境和认识新朋友。大部分学生无法较快较好地适应中学的学习。部分同学感到在班中的地位(包括成绩和受重视程度)远远不如以前而产生强烈的心理落差感。生理发育进入突飞猛进期，而心理发育却相对滞后。半儿童、半成人，由儿童向成人逐步发展过渡的心理特点。常不服管理。
3、思想品德的主要特点：
单纯幼稚易受成人或周围环境影响。可塑性大，易导向，识别能力较差，渴求得到肯定和鼓励。有积极向上的要求，但意志力、自我控制能力较差。
(二)实施重点：
通过入学教育，贯彻《中小学生守则》与《中学生日常行为规范》养成认真学习、尊师守法的文明习惯，树立集体观念，培养集体荣誉感和集体协作精神，鼓励学生做一些力所能及的家务劳动，组织学生参加校内外公益劳动，培养热爱劳动的品质和独立生活的能力。
(三)实施内容：
第一学期：政教处、团委工作：
1、根据《中学德育大纲》和上级主管部门的指示精神，根据学校具体情况，制订德育工作计划和工作安排，并指导年级组和各班根据校德育工作计划，制定出相应的德育计划；
2、组织德育基地实践活动。少先队精心组织各类活动；
3、开展“教师节”尊师重教系列活动，结合国庆节，进行热爱祖国、热爱家乡的教育；
4、每月组织一次班主任例会。组织班会、班主任课示范观摩。对年级组长、班主任、班干部培训。组织1次全体教职工德育理论学习；
5、加强学生的健康教育，做好健康卡记载工作，做好交通安全教育；
6、组建新一届家长委员会，组织一次校务开放日活动，征求家长对学校的意见和建议；
7、安排寒假活动，进行乘车安全、燃放烟花爆竹等安全教育，教育学生文明过春节。
班主任工作：
1、开好第一次集体见面会。民主选举成立班委会，布置教室，创造整洁、优雅的学习环境，孕育特色班级文化。开展为班风建设献计献策活动；
2、通过组织学生学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，制定“班规公约”；
3、做好第一次家访，了解家庭教育环境、教育内容、教育方法及学生在家庭中的地位，个性和优缺点并做好记录。建立家校联系卡；
4、认真设计与学生的第一次谈话建立学生优点卡，帮助学生树立自信心；
5、开好第一次家长会，介绍初一学生的心理、生理特点和教育方法；
6、学期工作总结，发寒假告家长信。
任课教师工作：
结合所教学科，挖掘德育因素，进行爱国主义教育，介绍祖国悠久的历史、壮丽的河山，了解古代文化传统，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。
家庭和社会工作：
开办第一期家长学校，开办讲座，提高家长对子女的教育水平。请派出所民警(学校法制副校长)给学生上法制课。
第二学期：政教处、团委工作：
1、结合3月份学雷锋、妇女节、清明节祭扫，渗透爱家人、关爱他人，缅怀革命先烈的教育；
2、组织艺术节等校园文化活动，给学生搭建展示自我才能的平台；
3、组织“文明班级”、“三好学生”、“优秀团干部”等评优活动。进行班主任工作考核；
4、组织优秀评语集锦展示，召开班主任德育工作经验交流会；
5、在初一年级的学生中发展一批新团员。做好团队衔接工作；
6、组织各类夏令营，参加社会实践活动。
班主任工作：
1、通过班会、班主任课组织重温《守则》、《规范》的活动，加强学生行为规范教育；
2、通过调查和分析学生青春期情况，对学生进行青春期生理、心理教育，引导学生大方得体地文明交往；
3、召开家长会，汇报班级工作和学生情况；
4、认真做好学生评语工作。
任课教师工作：
组织“我的学习方法经验谈”专题活动。
家庭和社会工作：
帮助学生制订暑假活动计划，提高学生自我教育和自我管理的能力。指导学生走进社区，开展社会调查活动。
初二年级德育工作实施要点
(一)学生生理、心理、思想主要特点：
1、生理发育的主要特点
男生体格处于生长发育的突增期，女生体重、胸围处于突增期和逐步向女性体型发育。神经系统功能逐渐加强。性器官和副性征急速发育，副性征逐渐明显。
2、心理发展的主要特点：
学生心理处于敏感时期，情感情绪易激动和两极波动、爱凭情感行事。看问题比较局限，片面。自尊心、自信心、争强好胜心增强，学生之间的学习差距进一步拉大，自立意识急剧增强，不大愿意接受他人的意见，进入较强的“逆反期”。男女生交往也会出现一些偏差，相互爱慕心理增强，自我控制能力较差。
3、思想品德的主要特点：
社会意识迅速增强，思想较不稳定和容易受外界影响。自由、平等、民主意识逐渐形成。与同龄人交友思想更为迫切，容易受同龄人影响。辨别是非能力较差。
(二)实施重点：
继续抓好文明行为习惯的养成教育，进行纪律和法制教育，进一步加强行为规范训练。结合青春期生理、心理教育，指导学生处理好同学关系，引导学生自觉参加各项集体活动，树立劳动观念，进行团知识讲座，吸收先进学生入团。进行审美教育，组织学生参加各种学校文体、科技活动。
(三)实施内容：
八角镇民族中学分年级德育实施意见
为整体规划我校德育工作，加强对学校德育工作规范化的领导与管理，建立健全学校德育工作规范化的运行机制，进一步提高德育工作质量，根据《中学德育大纲》的具体要求，结合本校实际，特制订八角镇民族中学分年级德育实施意见。
指导思想：按照《中学德育大纲》对初中生的思想政治、道德品质、法纪、心理的基本要求，使家庭、学校、社会明确德育目标，按照不同教育阶段德育内容的层次和要求，利用多种有效途径，形成强大而统一的教育合力，逐步实现德育工作的制度化、规范化和科学化，不断提高德育工作的整体水平。
一、初中学生的德育目标
1、政治思想目标
热爱祖国，热爱家乡，具有民族自尊心、自信心、自豪感。坚持四项基本原则，不断增强社会主义信念，懂得社会主义初级阶段基本路线的基本内容， 了解社会主义现代化建设常识，初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念，讲科学、不迷信；知法、守法，懂得用法律保护自己，立志为振兴中华而学习。
2、道德行为目标
初步明确我国社会主义道德准则，树立集体主义思想，培养“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等良好品质，热爱班级和学校，爱护集体荣誉，积极参加劳动，初步养成劳动和生活自理能力。
3、良好心理品质和能力目标
养成诚实正直、积极进取、自尊、自爱、自重、自信、自强、不怕困难、勇于开拓创新等良好心理品质，具有初步的分辩是非和抵制不良影响的能力。
二、初中学生的德育内容：总体讲是要对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、理想、道德、劳动、遵纪守法、心理品质教育。侧重民族精神、道德品质、行为习惯和心理品质的培养。
1、对学生进行初步的社会发展常识和社会主义建设常识教育。
2、对学生进行基本国情教育。
3、进行爱国主义教育。热爱祖国山河、热爱人民，进行悠久文化历史和优良传统教育、社会主义伟大成就教育，加强民族团结教育、国防和国家安全及热爱和平的教育。
4集体主义教育。尊重、关心他人、团结友爱的教育；爱班、爱校、为集体服务、维护集体荣誉的教育；正确处理自我与他人、个人与集体关系的教育。
5、理想教育。进行社会主义共同理想教育，为实现我国社会主义现代化而努力的学习目的教育，初步加强职业理想教育，进行共产主义理想教育。
6、道德教育。中华民族优良道德传统的教育；社会公德教育和分辨是非能力的培养；初步的职业道德、环境道德教育；《中学生日常行为规范》的教育和训练。
7、劳动教育。培养劳动观念、劳动习惯、热爱劳动，进行尊重劳动人民、勤劳俭朴和珍惜劳动成果的教育。
8、社会主义民主法制与纪律教育。公民的基本义务和权利教育，初步的民主与法制观念教育，《宪法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《治安管理处罚条例》等相关法律知识教育，自由和纪律的关系教育，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育。
9、良好个性心理品质教育。青春期卫生和性道德教育，男女同学真诚友谊教育、健康的生活情趣和发展个性特长的教育、良好的意志、品德、自我约束能力和培养审美情趣的教育，升学和就业的指导。
10、共青团的基本知识教育。
三、初中生的德育方法
学校的德育工作应以课堂教学为主渠道，教师全员参与。在教学中，结合学科特点，有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德等各方面教育，同时，应结合国内外发生的重大事件，对学生进行时政热点教育，并通过社会实践活动，切实提高学生的思想道德素质。
四、分年级德育工作实施途径
由于初中学生处于身体、心理由不成熟向半成熟转化的特殊时期，而初一、初二、初三年级的学生又各具特点，因而有不同的德育实施途径。
初中一年级德育工作实施途径
（一）主要生理、心理、思想特点：
1、生理特点：
（1）身高体重急剧增加，身体迅速成长，是人体生长的第二个高峰，进入青春发育期。女孩进入青春发育期早。学生爱动不爱静，好胜心强。精力旺盛，不甘寂寞。
（2）内部机能增强，脑和神经系统逐渐发育成熟，抽象思维已占主要地位。兴奋过程比抑制过程强，兴奋与抑制，相互转化也较快，情感变化也较快，容易动感情，有时好激动。有成绩会沾沾自喜。遭挫折易灰心丧气，活动中易分心，注意力不够集中，也不稳定。
（3）性机能发育与性成效开始。
2、心理特点：
（1）怀念往日的学校与班集体，面对新环境有一种陌生感和孤独感，很想尽快熟悉新环境和认识新朋友。大部分学生无法较快较好地适应中学的学习。部分同学感到在班中的地位（包括成绩和受重视程度）远远不如以前而产生强烈的心理落差感。生理发育进入突飞猛进期，而心理发育却相对滞后。
（2）半儿童、半成人。由儿童向成人逐步发展过渡的心理特点。希望别人把自己当成人看待。但主观愿望高，实际能力低。
（3）活泼好动，好奇心。求知欲强。喜说笑打闹，爱问，爱看，爱活动，会恶作剧，纪律性较差，毅力不强，学风不扎实，学习态度欠刻苦，求知欲标准不高。
（4）独立意向，自尊心、自信心日益增强。认识能力落后于独立意向和行动能力，常不服管理。
（5）喜欢与同龄人结友。有利于建立团结友爱的良好集体，但易结小团体。影响团结。
（6）情感外露、热情奔放、情绪易变、渴望师长关心、爱护。他们重感情，渴望情感交流，但自我控制能力差，爱凭感情用事，情感情绪容易两极波动。
（7）性心理意识由两小无猜向相互排斥挑剔。向往爱慕方向发展。女生的性意识相对来讲比男生要强烈和明显。
3、思想特点：
（1）单纯幼稚易受成人或周围环境影响。可塑性大，易导向，易于接受师长的教育和塑造，同时易将复杂的人际关系简单化，天真的轻听轻信，识别能力较差。
（2）渴求上进，愿意做出成绩得到肯定和鼓励。有积极向上的要求，但意志力、自我控制能力较差。
（3）愿当班干部，易做好事，乐于助人。受荣誉感驱使，工作中往往凭热情，方法少，对做好事的意义理解尚不够深刻，遭挫折易灰心。
（二）德育内容
第一学期
一、政教处、年级组工作
1、根据《中学德育大纲》和上级主管部门的指示精神，根据学生和社会具体情况，制订德育工作计划和工作安排，并辅导年级组和各班根据校德育工作计划，制定出相应的德育计划。
2、召开迎新会及一周军训。
3、组织学生学习《中学生守则》、《行为规范》及校规校纪。
4、开展庆祝“教师节”尊师重教系列活动。
5、组织班主任学习《未成年人保护法》、《教师法》、《义务教育法》等。
6、国庆节开展黑板报“国庆专刊”评比，联系附近相关部门给学生做爱国主义教育。
7、结合实际就近组织一次义务劳动。
8、校内活动教育、交通法规教育。
9、就近邀请派出所民警（学校法制副校长）给学生上法制课。
10、就近组织一次对爱国主义基地的参观，进行热爱祖国、热爱家乡的教育。
11、组织一次对特殊群体（单亲家庭子女、孤儿、纪律或行为习惯不理想等学生）的心理调试。
12、安排寒假活动，乘车安全、燃放烟花爆竹等安全教育，指导文明拜年。
13、组织班会示范课观摩。
14、组织１－2次全体教职工德育理论学习。
二、班主任工作
1、开好第一次集体见面会，如“迎新会”、“自我介绍”联谊会。召开主题班会，如“向老师致敬”、“我爱新班级”、“金色的秋天”等。
2、建立班集体，成立班委会（切忌操之过急）。布置教室，创造整洁、优雅的学习环境，孕育特色班级文化。
3、做合格的中学生系列活动。
4、以活动的方式组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。组织为形成好班风献计献策活动，如介绍自己小学时的好传统、好方法、好形式。制定有关上课、值日、劳动、休息、作业、出勤、两操、奖惩等规章制度。
5、开好第一次家长会，向家长说明学生在家庭、在社会的行为规范，介绍初一学生的心理和生理特点。
6、利用校运会，开展集体主义、团结拼搏、奋勇争先等教育。养成自觉遵守公共秩序和社会公德的好品质。
7、组织复习准备迎考，进行考风、考纪教育。
8、学期工作总结，发寒假告家长信，开展“看一看”、“想一想”、“学一学”的活动。看一看：个人、小组各方面的成绩和问题；想一想：成绩的由来，问题的根源；学一学：成绩和缺点、内因和外因、个人和集体、表扬和批评、谦虚和骄傲等原理。
三、团委工作
1、吸收少先队员。
2、开展校园广播。
第二学期
一、政教处、年级组工作
1、3月份学雷锋做好事活动周，组织学生观看有关雷锋事迹的影音资料。
2、妇女节开展尊重妇女、关爱女同学、向妈妈致敬等活动，渗透爱家人、爱他人的教育。
3、“绿化家园、美化家园”植树活动。
4、开展“多读一本好书，摒弃不良诱惑”读书竞赛活动。
5、召开班主任德育工作经验交流会。
6、“校园拒绝邪教”教育。
7、组织一次对特殊群体（单亲家庭子女、孤儿、纪律或行为习惯不理想等学生）的心理调试。
8、开展“安全教育日”活动。
9、开展“控辍保学，一助一”活动，以爱心控流失。
10、联合团委组织开展艺术节。
11、分别组织两次年级组长、班主任、班干部培训。
12、组织１－2次全体教职工德育理论学习。
13、做好心理调试：积极地暗示自我（相信我能行）、乐观地完善自我（快乐是一种精神）、保持良好心态、学习交往的艺术。
二、班主任工作
1、总结上一学期工作的得与失。
2、当家乡的小主人系列活动。
3、各班召开主题班会，如：“十年树木，百年树人”、“理解——师生的桥梁”、“毅力与成功”等。
4、组织重温《守则》、《规范》的活动。
5、召开家长会，汇报班级工作和学生情况。
6、“师生互助活动”经验交流，切实做好后进生转化工作。
6、对学生作“交友观”介绍，使学生懂得要交“益友”，不交“损友”。进行青春期生理、心理、伦理教育。调查和分析学生青春期萌动情况，以个别教育为主，切忌“压、堵”方法，防止单纯性知识教育。培养自爱、
自重和同学间文明交往的行为举止。开展“青春，青春，美好的青春”主题班会。
7、“我的学习方法经验谈”专题活动。
8、认真做好学生评语工作。
9、评选优秀学生干部、三好学生。对学生进思想、道德和心理品质教育和培养。
10、帮助学生制订暑假活动计划。
三、团委
1、在初一年级的团外积极分子中发展一批新团员。
2、组织一次团员义务劳动。
3、联合政教处组织艺术节。
4、开展校园广播。
初中二年级德育工作实施途径
（一）主要生理、心理、思想特点：
1、生理特点：
（1）男生体格处于生长发育的突增期。
（2）女生体重、胸围处于突增期和逐步向女性体型发育。
（3）呼吸、消化、泌尿系统继续发育。
（4）神经系统功能逐渐加强。【中小学德育分年级实施意见实施方案】
（5）性器官和副性征急速发育，副性征逐渐明显。
2、心理特点：
（1） 学生心理处于敏感、动态时期，情感情绪易激动和两极波动、爱凭情感行事。
（2）可塑性大，可变性强。
（3）认识能力落后于独立意向和行动能力，看问题尚有很多局限，片面、偏激，容易冲动。
（4）自尊心、自信心、争强好胜心增强，学生之间的学习差距会更进一步拉大，初一基础不太好的同学到了初二可能继续落后，甚至出现自暴自弃的情况。学习上的落后又可能影响行为习惯，最后形成恶性循环。
（5）独立意向、成人感和自主、自立意识急剧增强，不大愿意接受他人的意见，父母的教育他们往往比较反感，认为多余。
（6） 男女生交往也会出现一些偏差，相互爱慕心理增强，自我控制能力较差。
3、思想特点：
（I）社会意识迅速增强，思想较不稳定和容易受外界影响。
（2）自由、平等、民主意识逐渐形成。
（3）与同龄人交友思想更为迫切，容易受同龄人影响。
（4）辨别是非能力较差。
（二）德育内容
第一学期
一、政教处、年级组工作
1、评选上一学年度“三好学生”，表彰先进；根据《中学德育大纲》和上级主管部门的指示精神，根据学生和社会具体情况，制订德育工作计划和工作安排，并辅导年级组和各班根据校德育工作计划，制定出相应的德育计划。
2、教师节尊师重教活动。
3、庆祝国庆节系列活动。
4、组织本校心理教师给学生做“初二年学生的生理、心理特点及对策”等青春期教育。
6、“我的学习方法”经验报告会。开展“闪光的青春”读书活动。通过摘编读书笔记培养正确的学习目的性。
6、班主任交流转化后进生工作经验。
7、观看“珍爱生命，拒绝毒品”音像资料。
8、开展消防安全教育。
9、组织一次对特殊群体（单亲家庭子女、孤儿、纪律或行为习惯不理想等学生）的心理调试。
10、做好心理调试：学习调控情绪的方法（排除苦恼、学会制怒、消除紧张）；磨练学习意志、掌握交往技巧，培养交往技能、融洽人际关系（师生、同学、朋友、家庭）；培养自我保护意识。
11、组织班会示范课观摩。
12、分别组织两次年级组长、班主任、班干部培训。
13、召开德育研讨会一次。
二、班主任工作
1、总结一学年班级工作经验，写出德育工作总结。
2、“一助一”、“结对子”班上优秀生与后进生互助活动。
3、举行科任老师与学生座谈会，请学生给老师提建议，老师给学生讲学习方法。
4、利用校运会进行集体主义教育。
5、开展“迈好青春第一步”主题系列教育活动。
6、主题班会，如：“纪律－集体生命力所在”、“在青春起跑线上”、“祖国在我心中”等。
7、继续加强《中学生日常行为规范》的教育与训练。
8、春节期间，燃放烟花爆竹安全教育、交通安全教育、文明礼貌教育。
三、团委工作
1在初二各班成立团支部，发展新团员，开展“我为团旗添光彩”团队活动。指导团员过团组织生活。
2、开展校园广播。
第二学期
一、政教处、年级组工作
1、学雷锋做好事活动周。开展类似“让青春更美丽”的活动。
2、“我为校园种棵树，我为班级栽盆花”美化环境活动。
3、组织观看青春期生理、心理及卫生知识的音像资料。
4、召开德育工作经验交流会。
5、就近结合实际组织一次义务劳动。
6、继续开展“控辍保学，一助一”活动
7、结合初二年级思想政治教材，请法制辅导员到校进行法律知识讲座。
8、组织一次对特殊群体（单亲家庭子女、孤儿、纪律或行为习惯不理想等学生）的心理调试。
9、开展安全教育日活动。
10、进行自然灾害防范教育。
11、做好心理调试：保持积极乐观的情绪（培养自己的乐观情绪、改变自己的消极情绪、保持心理平衡、学习积极地自我暗示）；学会尊重他人、赏识他人，学会沟通、合作和倾听；继续磨练学习意志；掌握交往技巧，培养交往技能。
12、联合团委组织开展艺术节。
13、分别组织两次年级组长、班主任、班干部培训。
14、召开德育研讨会一次。
二、班主任工作
1、参加德育工作经验交流，促进学校德育工作再上新台阶。
2、开展“让青春更美好”的主题活动。组织珍惜时间的主题班会。
3、“我为父母做一件事”系列活动。
4、对学生进行交通、游泳、家居等安全教育。
5、配合学校“控辍保学，一助一”活动，做好后进生转化工作。
6、组织学习《守则》、《规范》。
7、写好期末学生评语。
8、布置暑假工作及社会实践活动。
三、团委工作
1、“青年志愿者”义务劳动，帮助后进生活动。
小学生分年级德育目标及工作实施要点
小学生分年级德育目标及工作实施要点
一、小学教育阶段德育工作总目标：
教育帮助小学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；初步养成孝敬父母、尊敬老师、团结同学；讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯；逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。
二、小学教育阶段德育工作主要内容：
1、开展尊重国旗、国徽，热爱祖国文化，爱祖国、爱家乡、爱集体教育；
2、开展热爱科学、刻苦学习、立志成才教育；
3、开展孝敬父母、尊敬老师、团结友爱、诚实守信教育；
4、开展做人做事基本道理和文明习惯养成教育；
5、开展“关爱生命”、热爱劳动、爱护环境教育；
6、开展社会生活基本常识及法制、安全教育；
7、开展心理健康教育。
三、小学教育阶段德育工作主要方法：
1、小学教育阶段德育活动要体现生动性、趣味性，动手动脑，丰富情感体验的特点；
2、通过节庆活动，组织开展感受家乡变化、欣赏自然风光等活动，增强小学生爱国情感；
3、开展名人名言和英雄人物事迹教育等活动，激励小学生树立远大人生志向；
4、开展学习身边的榜样、遵守课堂纪律等活动，规范小学生行为习惯；
5、通过传唱新儿歌新童谣、做游戏等文体活动，提高小学生基本素质。 四、分年段德育目标及工作实施要点：
由于小学生处于德育工作的基础时期，而低、中、高年段的学生又各具特点，因而制订了不同的德育实施要点。
低年级段德育总目标：懂礼貌，尊敬老师、孝敬父母、长辈，团结同学；喜欢班集体，愿意为集体服务；热爱校园环境，讲究卫生，爱护公物；遵守学校纪律，听从老师的教导；勤奋学习，自己的事情自己做。
一年级德育工作实施要点：
(一)一年级学生特点：
学生刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，又不习惯；对学习感兴趣，注意力不集中，不善于控制自己的情绪，行为习惯缺乏规范性。特别信任老师。思维具有直观、具体、形象等特点。
(二)实施重点：
培养学生养成良好的行为习惯。
(三)实施内容：
第一学期
教导处、大队部、年级组工作：
1、稳定一年级学生入学情绪，从各方面帮助家长及学生了解学校的各个方面的要求与规定；
2、适时进行文明礼貌教育、劳动教育；
3、重点进行上课、课间休息等行为习惯的培养；
4、组建家长委员会，加强学校、老师、家长的沟通；
5、落实常规检查工作，促进学生养成良好的行为习惯；
班主任工作：
1、通过观察、谈话、家访、查看学籍卡等方式全面了解新生情况；
2、带领学生参观校园，进行热爱学校，爱护校园环境卫生，爱护公物的教育；
3、耐心指导学生坐、立、走等姿势，特别训练学生上课要专心听讲，读写姿势要正确，按时完成作业不拖拉；
4、教育学生尊敬老师，讲礼貌；
5、进行有针对性的班级活动，逐渐形成班集体的凝聚力；
6、民主竞争选举班干部。
任课教师工作：
配合班主任做好学习习惯养成教育，包括课堂常规、作业完成、学习用具摆放等的训练。 家庭和社会工作：
成立家长学校，配合学校做好学生新入学教育工作，指导家长帮助孩子尽快适应学校生活。
第二学期
教导处、大队部、年级组工作：
1、指导一年级老师组织各种丰富多彩的活动；
2、进行入队教育，上好队课，做好整体入队工作；(具体整体入队时间各学校可自行规定)
3、进行常规工作的落实、检查与反馈，组织听课活动，促进班级常规工作质量的提高；
4、组织好一年级作业检查工作，对书写提出进一步的要求。巩固学生已养成的好习惯；
5、定期召开年级会议，讨论、交流经验。
班主任工作：
1、继续加强常规教育工作，逐渐提高要求；
2、完成对全体学生的家访，积极争取家长的配合；
3、进行班干部轮流民主竞选制，发现每个学生的优点，给每个人展示自己的机会。 任课老师工作：
1、严格且耐心地配合班主任工作，重点培养预习复习习惯、听讲习惯、完成作业习惯；
2、及时与班主任老师进行沟通，多方面了解学生情况。
家庭和社会工作：
请交警进行交通安全教育。
二年级德育工作实施要点
(一)二年级学生特点：
已经基本适应小学的学习生活，愿意遵守校规校纪，但由于自控力不够稳定，行为规范方面常常有反复，喜欢参加集体活动，喜欢表现自己，竞争意识和上进心有所发展。
(二)实施重点：
对学生进行校规校纪和热爱学校的教育。
(三)实施内容：
第一学期
教导处、大队部、年级组工作：
1、制定学期计划，确定教育重点及内容，指导各班开展工作；
2、落实常规教育的检查督促工作，促进学生良好习惯的养成；
3、开展唱国歌、做广播操、系红领巾等比赛。
班主任工作：
1、继续巩固常规教育，开展好即时性班级活动和常规性班级活动；
2、结合运动会等活动，鼓励学生参加集体活动，树立集体观；
3、通过班会、班主任课教育学生自己的事情自己做。
任课教师工作：
挖掘教学内容中的德育因素，对学生进行规范教育。
家庭和社会工作：
家长学校开办讲座，征求建议，统一教育思想。
第二学期
教导处、大队部、年级组工作：
1、继续把培养良好的学习、生活习惯放在首位；
2、开展推选校园小卫士、小助手活动，增强少先队员的主人翁意识和集体观念；
3、号召学生多和好书交朋友，年级内举行“我读书，我快乐”的活动。
班主任工作：
1、巩固已经养成的学习习惯，重点是是读书姿势要正确、上课专心倾听、作业完成要认真，课外阅读要有乐趣的教育；
2、教育学生继续巩固良好的行为习惯，重点是按时到校，认真打扫卫生，尊敬老师，与同学和睦相处；
3、结合“我是班级小主人”等主题教育活动，帮助学生树立集体观念。
任课教师工作：
结合课堂教学，训练培养学生的良好行为习惯，发现培养学生的专长。
家庭和社会工作：
假期组织学生成立护绿小队走进社区，参加环保活动。
中年级段德育总目标：
爱祖国、爱家乡、爱科学、爱劳动；遵守校规校纪和社会公德，能自觉以《行为规范》来约束自己的言行；树立环保意识，能积极参加劳动，勤俭节约、不攀比；懂得尊重老师，孝敬长辈，能和谐、融洽地与人相处；拥有良好的意志品格和活泼开朗的性格。 三年级德育工作实施要点
(一)三年级学生特点：
中小学生德育习惯养成实施方案
为进一步加强我镇中小学生德育习惯养成教育，不断强化我镇中小学德育工作，全面实现中小学德育目标，实施素质教育，特制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人这个根本任务，以社会主义核心价值观教育、中国梦系列教育和思想道德建设为主线，以良好的生活和学习习惯养成为重点，科学整合各学段德育内容，引导广大中小学生平安生活、快乐学习、健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义合格公民。
二、养成目标
(一）道德品质
1.热爱祖国
自觉维护国家荣誉；
尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；
努力学习，心怀祖国，放眼世界。
2.团结友善
尊重他人人格；
团结同学，热心帮助他人；
尊重宗教信仰、民族风俗习惯；
平等待人，与人为善。
3.诚实守信
不说谎，不骗人，考试不舞弊；
言行一致，答应别人的事要做到，做不到时要表示歉意；未经允许不进入他人房间，不动用他人物品，不看他人信件和日记；
借用公物、他人私人物品要按时归还，损坏东西要积极赔偿；
拾金不昧，爱惜名誉。
4.责任担当
积极参加社区服务等志愿者活动；
珍视集体荣誉，维护集体利益;
见义勇为，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪的行为要及时报告；
树立民主意识，积极为班级和学校的发展建言献策。
（二）行为习惯
1.遵规守纪
遵守国家法律，抵制不良诱惑，不做法律禁止的事、有损人格的事；
遵守公共秩序，乘坐公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位；遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏；
遵守学校和班级制度，按时到校，不早退，不旷课，服从管理；
遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。
2.文明守礼
尊重师长，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳；
上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行； 不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序；
讲究卫生，养成良好的卫生习惯,不随地吐痰，不乱扔废弃物；
举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，接受或递送物品时要起立并用双手；
使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话；公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆；
观看演出和比赛，不起哄滋扰，做文明观众；
谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人,待客热情，起立迎送。
3.仪表大方
穿戴整洁、朴素大方，符合中学生形象；
不烫发、不染发、不佩戴首饰、不化妆；
男生不留长发、不剃光头；
女生不穿高跟鞋、超短裙、无袖衫。
4.防范安全
遵守规则，树立安全意识；
防火、防电、防盗、防溺水、防交通事故；
遇险冷静，及时求助，不盲从，不起哄。
5.爱护公物
爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画；
爱护公共设施，文物古迹，不乱刻画；
爱护庄稼、花草、树木、爱护有益动物和生态环境。
（三）生活习惯
1.自我管理
学会料理个人生活，自己的衣物自己洗；
生活有规律，按时作息，合理安排课余生活；
生活节俭，不互相攀比，不乱花钱；
积极参加体育锻炼，保持身体健康。
2.自制自律
不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品；
不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动；
情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、迷信的书刊、音像制品等，不参加迷信活动。
3.恪守孝悌
出必告，返必面，未经家长同意，不在外住宿或留宿他人；经常与父母交流生活、学习、思想情况，尊重父母意见和教导；
主动承担力所能及的家务，关心照顾兄弟姐妹，体贴帮助父母长辈；
对家长有意见要有礼貌的提出，讲道理，不任性，不顶撞。
4.与人为善
同学之间要团结互助，理解宽容，真诚相待；
同学之间要互相尊重，正常交往，不以大欺小，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评；
不随意打断他人讲话，不打扰他人学习、工作和休息；不给别人添麻烦，妨碍他人要道歉。
（四）学习习惯
1.主动自觉
学习目的明确，将兴趣爱好、人生理想与学习行为相结合；学习目标具体，将理想划分为若干阶段，制定具体的阶段性目标；
为了人生理想和阶段性目标而奋斗，自觉主动地学习.
2.制定计划【中小学德育分年级实施意见实施方案】
养成制定学习计划的习惯；
学习计划可以按时间安排如每日计划，考试复习、双休日、假期计划等，也可以按学科等安排；
计划的制定要简明、具体、可操作、可评价。
3.方法科学
学会预习；
学会听课；
学会作业；
学会复习；
学会应试。
4.自学探索
要养成独立领会知识，主动查阅工具书和资料的习惯； 掌握自主学习的方法，提升自学能力；
成立自主学习小组、小分队，开展自学探究活动和评比。
5.归纳总结
小学分年级学生行为习惯养成教育方案
一、活动的现实意义和价值
社会的发展，教育环境的日新月异，对提高德育的针对性提出了新的要求。根据环境给学生造成的不同德育基础和我们所追求德育不同层面的目标，全面提高德育工作的针对性和实效性，对学生进行德育分层分类教育是十分必要的。主要表现在：
1、分层分类教育是德育工作遵守教育规律，对学生进行因材施教的方法之一；
2、随着时代的发展,学生个性越来越强，学校规模的扩大又造成学生的层次越来越多，对学生进行分层分类教育能提高德育的实效性；
3、分层分类教育，能凸显学生不同的个性，体现以人为本的教育理念；
4、结合学校实际情况，分层分类是围绕主体性德育的内涵，拓展其在核心理念､理念延伸上的外延的有效体现。
二、活动的目的
1、使各层次的学生不断地正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；
2、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；
3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体内容
朝阳小学德育分年级目标
低年级(一、二年级)
1、熟悉校园环境。教育学生热爱祖国，热爱学校，尊敬师长，关心班级及少儿组织。
2、创设良好的课堂环境。帮助学生了解并掌握基本行为规范，适应小学学习生活。
3、利用班队等活动培养学生诚实、活泼、合群、勤劳等品质。
4、初步养成良好的路队习惯和卫生习惯。上学时，在值班教师和少先队管理下，能排队。不随手乱扔垃圾。（行为习惯训练重点）
5、自一、二年级开始，推行学生正确的洗手和刷牙方法。 正确的洗手方法：
第一步:取适量的皂液于手心
第二步:双手掌心相对摩擦
第三步:双手掌心向下相叠，十指交叉，摩擦指缝和手背；双手位置交换
第四步:十指相握，相对摩擦指尖和甲沟
第五步:一只手握对侧手拇指摩擦，再交换
第六步: 一只手摩擦对侧手腕，再交换
正确的刷牙方法：
第一步：先刷牙齿外表面
将牙刷的刷毛与牙齿表面成45度，斜放并轻压在牙齿和牙龈的交界处，轻轻做小圆弧状来回刷，
上排的牙齿向下、下排的牙齿往上轻刷，注意轻刷牙龈，适当按摩可促进其血液循环。
第二步：刷牙齿咬合面
平握牙刷，力度适中来回刷牙齿咬合面，丽齿健全护型牙刷的动感刷毛可发挥不同部位的独特作用，
分别深入清洁牙面及牙间缝隙；灵活纤薄的刷头，令难以触及的后臼齿也被清洁干净。
第三步：刷牙齿内侧面
竖起牙刷。利用牙刷前端的蓝色动感刷毛轻柔地上下清洁牙齿内表面。
第四步：轻刷舌头表面
由内向外轻轻去除食物残渣及细菌。让您保持口气清新。
中年级（三、四年级）
1、美化校园环境。教育学生热爱祖国，热爱家乡，落实行为规范教育与训练。培养学生诚实守信、团结友爱、助人为乐的精神。进行"心中有集体"教育，培养学生积极为集体做好事，以实际行动维护集体的荣誉。
2、创设和谐的课堂环境。培养自觉遵守纪律的习惯，明确学习目的，培养踏实认真，不怕困难，虚心好问的学习态度，养成良好的学习习惯。
3、开展丰富的少先队活动，让学生参加力所能及的公益劳动和实践活动，培养他们自主、自理、自动的能力，学会合作和创新。
4、调节适当的心理环境。使学生在生活、学习、人际交往中能正确把握自己，调节自己的心态，促进和提高学生的心理素质。
5、进一步养成良好的路队习惯和卫生习惯。放学时能自觉排队，上学时，在少先队管理下，能排好队。不随手乱扔垃圾，并做到监督他人。（行为习惯训练重点）
高年级（五年级）
1、净化校园环境。教育学生热爱祖国，初步树立远大的理想。学会待人接物的日常礼仪。关心热爱集体，为集体争光。增强遵纪守法的意识和自我保护的能力。
2、优化课堂环境。培养学生专心踏实、勤奋好学的学习态度，主动、积极、认真的学习方法和习惯。
3、丰富少先队活动，提供各种锻炼机会。掌握一定的劳动技能，发挥个人特长，挖掘自身的内在潜能，培养想象力和创造力。
4、运用心理环境的矫正，培养学生自尊自爱、正直坦诚、宽厚待人，守信用、有毅力，勇于克服困难的个性心理品质。
5、创设宽松的人际环境，使学生与学生之间互助、合作、竞争，使教师与学生之间发扬民主，使学生与家长、教师与家长之间加强沟通，有利于基础道德教育的渗透。
6、最终养成良好的路队习惯和卫生习惯。上学、放学时都能自觉排队，并管理低年级的学生。不随手乱扔垃圾，见到地面上的垃圾，能主动捡拾。（行为习惯训练重点）
四、养成教育管理措施
1、采用一门课程、两种培训、三项检查相结合的教育方式 一门课程：学校开发卫生习惯养成教育校本课程
两种培训：校本课程培训（责任人：校本任课教师）、班会培训（责任人：班主任）
三项检查：班内自查（责任人：班主任）、级部检查（责任人：级部主任）、校级检查（责任人：德育主任）
五、领导小组
组长： 校长
副组长：副校长 教务主任 政教主任
组员：各处室负责人、各年级组长
六、工作考核
由德育处对该项工作进行量化考核，对18个班级进行具体量化，量化结果与班主任费、年终考核挂钩。
方案一：小学德育课题实施方案
随着时代的发展，人类素质的提高，几乎每个家庭都是独生子女，孩子当然都是家庭的中心，在长辈的呵护下成长，他们心中只有自己，没有别人，觉得别人对他们的好都是应该的。为了改变这种现状，就要从小加强德育教育，要让孩子学会感恩，尊重他人。把感恩教育贯穿于学校教育教学工作始终，使学生从小常怀感恩之心，感激和记住那些有恩于他们的人，学会感恩，施恩与他人，用自己的爱心回报他人，回报社会，为以后能做一个服务于社会，关爱他人，成为一个高尚的人的思想打基础。
一、课题的提出
1、“感恩图报”，是我国人民自古以来的传统美德。众所周知的古语:“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等都体现着一种知遇之恩、养育之恩、培养之恩、提携之恩、救命之恩。这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染人类千年。所以，“感恩”其实是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，是一种为人处世的哲学，是一种工作与生活的态度，更是人类一种大智慧。
2、在青少年的德育中，感恩教育是一个基点.尽管中国自古以来就有“施恩不忘报”的美德，但是还有“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”的古训.不仅应该孝敬父母、尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义.感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情.不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现.
3、人是教育与环境的产物，他是受着多种环境因素影响的，其深层原因，应该有一个重要因素，那就是：感恩教育的整体缺失。在全民极力倡导构建和谐社会的今天，我们不再对和谐社会的有关理论做众所周知的阐释，在这我们提出，构建和谐社会需要感恩教育，和谐学校也需要感恩教育。
4、现代社会生活条件越来越好，已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导。在家里，父母、亲人对他们的呵护与关爱到了无微不至的地步。在学校，教师也总是以学生为本，注重鼓励与表扬，注重学生个性的培养与张扬。按理说，在这种关爱和呵护的氛围中长大的孩子，应当懂得父母和老师为他们所付出的辛勤和劳动。但是恰恰相反，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，“小太阳”。在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊师敬长，关爱他人，很多学生都缺乏感恩意识。
让学生知道在这个世界上有许多人在帮助着我们，父母、师长、同学还有各行业的人，他们都有恩于我们，如何回报他们呢？作为我们教师在教育的过程中很有必要提醒、引导教育学生自小学会感恩，感谢祖国的培养，感谢父母的养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢一切为我们付出的人。
二、课题的界定
感恩，就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，是大自然、是社会、是国家和他人的恩泽与奉献的结果，因而应当珍惜与感激。这意味着人们在享受恩泽的同时更要承担一份责任，并准备为回报而付出努力。因此，感恩其实是一种品德，是一种生活态度，是一种智慧，是一种责任，是一种崇高的精神境界。
感恩教育就是通过情感教育，切入学生个体心理世界，激发个体心灵共鸣，促使学生对某些事件更深刻的情感体验，强化他们的感恩心理，增强他们的责任意识，培养他们健康高尚的道德情操，发展和升华他们道德情感的教育方法。所以感恩教育对于个体，不仅是道德教育，也是人生观、世界观的教育，也是理想教育。
三、课题研究的目标和任务
1、通过多种形式的实践提高学生的感恩意识，学会一定的感恩方式，养成感恩的习惯。
2、通过组织各种感恩活动，培养学生拥有一颗感恩的心：感激祖国之恩，培养热爱祖国的高尚道德情操；感激父母养育之恩，培养学生孝敬父母的道德品质；感激老师的培育之恩，培养学生尊敬师长的良好品质；感激他人的帮助之恩，在生活、学习中互相帮助，乐于助人；感激自然的赐予之恩，使“爱护环境，保护自然”成为学生的自觉行为。感激后有奉献之恩，唤醒学生对他人的爱心，学会重视、尊重和感激别人对自己的付出。
本课题分各年级段具体任务如下：
低年级：吟诵《弟子规》，学会礼貌用语，不挑食，不挑衣。了解衣食的来源，记住父母生日，每周老师开德育教育故事会。
中年级：记背《弟子规》，写读书笔记，习惯用礼貌用语，不挑拣衣食，给父母帮做力所能及的事，给父母筹划过生日，体谅关心父母。完成爱心家庭作业，根据每学期节日特点、民俗风情、重大活动开展感恩的演讲、征文活动两次。
高年级：记背《弟子规》并按其内容做事，每2周写一篇心得体会，阅读感恩之类的文章，熟练用礼貌用语，不挑拣衣食，不乱花钱，体谅关心父母。上学之余帮父母做家务活，干些力所能及的农活。每月上一节感恩主题班会课，交流感恩事例，互评感恩效果。完成爱心家庭作业，适当参加一些社会公益活动，根据每学期节日特点、民俗风情、重大活动开展感恩的演讲、征文活动两次，开主题辩论会班队会，交流对感恩教育的的理解。
四、课题研究的内容：
（1）知恩教育研究。
现在的孩子独生子居多，父母亲太过于溺爱宝贝，认为孩子小，凡事替孩子包办，都是无条件的给予，没有培养小孩的回报意识，从而养成了对现有的条件不珍惜，只顾一味地索取，这样的环境下长大的孩子，把一切都看作是理所当然，浑不知这是父母对他们的恩情。
（2）施恩对象研究。
很多家长与老师及社会有爱心的人已习惯了付出，不希望得到回报与感恩，其实这是一种误解。这样做可能会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展，是道德教育中的不完善之处。因为知道别人的恩爱并知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福，才会摈弃没有意义的怨天尤人。因此父母之恩、教师之恩、社会之恩、自然之恩、祖国之恩便成为施恩对象研究。
（3）感恩意识培养研究。
感恩是一种做人的道德，是一种处世哲学。人人都应常怀感恩之心，感激生育你的人，感激抚养你的人，感激教育你的人，感激关怀你的人，感激帮助你的人……感恩是一种美好的情感，是人性和人的高贵之所在。我们进行感恩教育，让感恩的意识深深扎根在孩子们的心中。
（4）感恩教育形式研究。
小学生感恩教育的实质是一种知恩图报的教育。“图报”的前提是“知恩”。感恩教育要让小学生认识到别人为他付出的一切并非天经地义、理所当然。无论是父母抚养他们，还是老师教给他们知识，还是朋友给予他们友情的帮助，这一切都是“恩情”。在“知恩”之后，即认识到从亲人、从他人、从社会那里得到多少恩惠，当以更大的诚意和实际行动给予回报，而这种回报不仅仅是物质上的，还包括情感方面的回报，如有时是一声简单的道谢。对小学生开展感恩教育时，要善于帮助他们感受到渗透在日常生活中的种种恩惠，并能从中挖掘出价值。要让小学生知道，并非报大恩大德的大举动才叫报恩，对父母的点滴孝行，对他人看似微不足道的关心，对老师的尊敬，对环卫工人的一封信件也是一种报恩。
五、课题研究的时间及方法
1、参与对象：在学校教科室的指导下，全校教师参与研究，并确定实验教师。
2、研究时间：20xx年——20xx年
第一阶段：20xx.9申报课题—20xx、12组建课题组成员，收集文献资料。
第二阶段：20xx.1——20xx.7完成课题实施方案，分工进行研究实施阶段，每学期召开一次课题研讨会，推进课题的纵深发展，收集和整理研究成果，筹备结题。
第三阶段;20xx.9——20xx.12结题阶段
3、研究方法：
（1）文献研究法。通过查阅文献资料，获取国内外大量的有关感恩教育研究和实践的优秀成果及相关的背景材料；了解本课题研究的现状，指导本课题的研究。
（2）活动展示法。通过系列活动教学生一些感恩的方法。培养学生感恩的情操。
（3）调查法。通过设计问卷调查，走访学生家长、召开家长座谈会，学生座谈会等方式调查学生的感恩现状，了解学生感恩教育中存在的问题。每一学期问卷调查一次，召开家长座谈会，学生座谈会各一次。每一次调查都力争在自然状态中进行。调查的资料及时分类归纳，课题小组成员根据调查的数据，共同找寻原因或总结规律。
（4）观察法。经常观察小学生对父亲、母亲、同学的态度及态度发生改变的情境、背景。观察时既要用隐蔽观察法，又采用综合观察法，以了解学生真实心理状态。
（5）个案研究法。重视收集教育过程中遇到的典型忽视感恩的学生的情况，以及书、报、电视等媒体中典型的个案。对遇到的典型学生按设计的方案因材施教，认真观察典型学生感恩观的细微变化和发展，由若干个个案总结出一些规律或行之有效的解决方法。
（6）教育经验总结法：在对学生感恩教育研究的过程中，要依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律。
六、课题研究原则
1、先进性原则
感恩目标体系与传统教育目标相比，要与时俱进、体现素质教育、新课程改革的要求。
2、时代性原则
感恩教育目标体系与时代发展紧密结合，特别是与市场经济、法制社会、信息时代发展的结合。
3、道德性原则
感恩教育目标属于道德范畴，适用于人民普遍遵守的道德规范。
4、广泛性原则
感恩教育目标涉及学生、教育者、家长和社会层面，具有广泛的代表性。
5、继承性原则
感恩教育目标应继承原有道德、教育目标的有益内容，取其精华。
6、实践性原则
感恩教育目标要有较强的操作性。
七、研究途径
1建立健全研究机构、分工明确、各负其责。
2营造德育教育感恩氛围，选择传统读物《弟子规》。
3充分利用网络电教媒体资源，加强感恩的事实教育。
4定期布置学生做一件力所能及的感恩身边人的事，并从中筛选典型示范。
5资料的收集归档：收集并整理好文字材料、图片、录像典型事例等档案。找到有效的教育方法。6评估。
八、实施策略：
1、树立净化社会风气，提升校园品味的自信心，通过感恩教育，让学生在思想、道德、行为习惯等方面得到全面培养，人品素质，学习成绩自然会得到提高，让学生懂得如何做人。
2、在课堂中创设情景，首先让每位教师树立正确的素质教育观，把教育学生“做人”作为着力点。仅有开发学生的智力方面是不够的，还必须要有健康的人格，丰富多彩的情感。指导学生了解自己的家庭，自己的父母，家人的优秀品质及家族的好传统，好风气。引导学生体会在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚和无私的，父母的养育之恩是永远也所说不完的，这种恩情比天高，比海深，是人世间最伟大的力量。如果人类有爱，那么首先应该爱自己的父母。如果一个人连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他可能去爱别人吗？又有谁愿意和他说打交道？通过具体活动，努力将学生的感恩教育，对家庭道德的认知转化为道德行为、学习动力，实现知行统一。
3、对学生进行激励评价
（1）这个课题研究，旨在提升全体学生道德素质、净化校园和所涉及家庭风气，范围广，时间长，应督促，鼓励每位学生参与。
（2）学校组织各班每周星期二班会，让学生交流为父母，为家庭做的事，让学生民主评议，选出本周“感恩活动”模范、标兵。并记录在案，上交课题研究组。
（3）学校建立长效机制，由主管德育的校长任顾问，科研主任任组长，班主任任组员，由少先大队共同督促检查，引导学生从小事，力所能及的事做起。长期坚持下去，养成习惯，酿造品德，形成良好的社会风气。把“感恩活动”典型事例作为学校长效制度坚持下去。把感恩教育作为校本课程坚持做下去。
（4）每周星期二下午班会学生互评一次，教师把典型事例点评、推广。让学生汲取典型，并付诸于自己的行动。
（5）每月让家长对孩子感恩行为评价一次，并把评价反馈学校。
4、开展丰富多彩的感恩活动
（1）选择良好的文章、书籍和社会事实案例（地震、水灾、旱灾等）体会祖国母亲的伟大。
（2）选择有教育意义的媒体报道。
（3）结合“三八”“母亲节”“感恩节”“劳动节”“建军节”等节日组织学生进行演讲活动。
（4）为父母做一件事
（5）为父母过一个生日
（6）写感恩文章
（7）定期交流
5、知道感恩的原因，践行感恩的行为，坚持感恩的传统。
6、实施的办法
（1）完善管理制度，有科研主任负责、班主任为骨干、教师全员参与的管理模式，健全研究领导小组。
（2）把感恩教育融入到《品德与生活》《品德与社会》及其他学科的教学之中。
（3）以《弟子规》为校本课程的必修课程，培养学生感恩父母、感恩家乡的感恩意识。
（4）充分发挥少先队的重要作用，通过量化考评、“孝敬父母的好孩子”的评比来推动感恩教育研究的实施。
（5）加强学生日常行为规范的管理，推出“德育目标周”，强化课题研究的落实。
（6）积极推进校园文化建设，采用展板，手抄报，演讲，讲座校园文化节等形式调动学生积极性，营造感恩教育研究氛围。
（7）加强感恩教育评价研究，结果评价与过程评价并重。
九、成果的表达形式及预算的来源：
本课题于20xx年12研究结束时，撰写研究总结报告，收集整理研究论文，总结和推广课题研究成果，深入课题研究，努力提高我校小学生感恩
方案二：第三小学德育课题实施方案
一、课题研究的名称、范围、组织与管理
1、课题的研究名称：小学生良好行为习惯养成教育的实践研究
2、课题领导小组：
组 长：王家文
副 组 长：任恩华、朱映萍
学术秘书：沈奉勇
成 员：保正会、李凡娅、张匡菊、田维泽、吴杰
3、成员职责分工：
王家文 ：负责课题的总体工作。根据上级的安排和学校工作实际，制定切实可行的实施方案，主持课题研究的会议和活动，定期进行指导、检查课题研究工作，协调上下级之间的联系等。
任恩华、朱映萍：负责为课题研究提供后勤保障。
沈奉勇：具体分管课题的研究工作，抓好课题研究的组织、安排、总结。对课题研究进行宣传、报道、课题开展的记录，收集资料、与县课题研究组联系，传递信息、资料等。
李凡娅：负责课题在三年级（3）班中开展、研究。
张匡菊：负责课题在三年级（2）班中开展、研究。
田维泽：负责课题在四年级（1）班中开展、研究。
吴 杰：负责课题在四年级（4）班中开展、研究。
二、课题提出的背景及研究意义
（一）、课题提出的背景
进入新世纪以后，教育界对学校德育各校的认识和采取的措施呈持续加强态势，同时，学校德育工作存在的问题仍然比较严峻。中共中央办公厅与20xx年初下发的《关于适应新形势下进一步加强和改进中小学德育工作的意见》在肯定学校德育工作的同时，全面客观地分析了当前德育工作存在的问题，在国内外新形势下很不适应，突出表现在“重智育轻德育”、“一手硬一手软”的问题。德育工作不适应青少年身心发展的要求，方法、手段滞后，针对性和实效性不强，重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向比较严重。全兴仁县第三小学子课题实施方案社会关心和支持教育的风气尚未形成，一些地区的社会环境不利于青少年健康成长；一些教师的道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距，教师的职业道德亟待加强；德育工作的保障措施不够有力，体制、队伍建设和经费投入等政策措施不到位。这些问题是现在、今后德育工作仍然面对的严峻问题和真实情况，因此，寻找和研究适合新时期的德育方法工作迫在眉睫。
（二）、课题研究的意义。
随着改革开放的深入发展，我们与世界各国的交往和了解进一步增多，随之而突显出来的中国人的一些不良行为习惯让人担忧，有些甚至在国际上造成不良影响。这促使我们深刻反思学校的德育教育：政治口号喊的多，行为规范培养少，力度小。提高国民素质，就要从基本道德行为的教育和训练开始。养成良好的行为习惯，不仅能促进个人的成长进步，还对他人、对集体、对社会、对自然界起着积极作用，标志着一个国家的文明程度。
三、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，执行国家教育方针，坚持以德育为首，以人为本，全面实施素质教育。通过对课题的研究，培养学生良好的养成习惯，做一个合格的小公民。
四、研究目标
1、使学生养成良好的行为习惯，主要包括良好的举止文明的习惯、诚实守信的习惯、尊重他人的习惯、守时惜时的习惯、懂得感恩的习惯、勤俭节约的习惯、遵守秩序的习惯、勤于动手的习惯、锻炼身体的习惯讲究卫生的习惯。
2、使学生养成良好的学习习惯，主要包括学会倾听的习惯、善于思考的习惯、敢于提问的习惯、与人合作的习惯、自主读书的习惯、认真书写的习惯、自评互评的习惯、搜集资料的习惯、动手操作的习惯、按时完成作业的习惯
3、初步研究发现不良行为习惯的害处，探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响；
4、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。
5、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性，把学生培养成合格小公民。
五、研究内容
小学生养成教育的内容很广，结合我校的实际情况，把研究的重点放在培养学生良好的行为习惯和学习习惯两方面。根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，遵循学生身心成长规律，将学生的习惯培养分为纵横两个方面：
（一）纵向上，按照年龄结构分为低年级、中年级、和高年级三个层面。 低年级（一、二年级）：从入学开始，重点研究习惯的早期指导和养成方法、策略、途径。（从他律到自觉）
中年级（三、四年级）：在初步养成习惯的基础上，重点研究良好习惯自动化的方法和途径，解决个案的难点问题。（从自觉到自动）
高年级（五、六年级）：在小学生良好习惯达到自动化的基础上，重点研究在更广领域内的良好习惯养成，为小学、初中衔接做好习惯上的准备。同时关注心理品质与习惯的相互作用。（从自动到自由）
（二）横向上，按照小学生日常学习生活所涉及的方面分为三大层面。
1、生活习惯（卫生意识、体育锻炼、劳动、安全、环保、消费习惯等）。
2、学习习惯（学习卫生、学习过程、学习方法等）。
3、交往习惯（行为意识、社会公德、文明礼仪、待人处世等）。
六、研究方法
1、调查研究法：对实验班师生的教学方式，学生的学习方法进行调查研究，分析现状，提出对策。
2、经验总结法：运用科学方法提炼总结成功经验，并在不断的验证与完善中，形成一定的理性认识。
3、个案研究法：对课题研究中的典型案例（教师个人）进行个案研究，总结典型经验。
4、文献分析法：文献分析法作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过这些资料信息的分析与研究，可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。
七、课题管理措施：
（1）组织保障：
成立和谐德育课题实验领导小组。课题实验办公室设在教导处，教导主任具体负责组织实施。通过健全课题研究的实施网络，全面调控课题研究的动作程序。
（2）制度保障：
例会保障制度：围绕课题研究的展开，抓好科研队伍，注意点面结合，加强重点难点的攻关力度，使研究活动经常化。建立科研奖励制度，鼓励教师积极参与科研。建立教师理论学习和研讨交流制度。
（3）时间保障：
确保时间落实，各实验班级每学期上二节实验课，每月进行一次课题研讨活动，每两个月举行一次课题汇报活动，不断提高研究者的研究能力和研究水平，抓好课题的过程管理工作，每学年撰写一篇经验总结或论文。
（4）经费保障：
除了每年为实验班级统一征订实验教材外，从学校的生均公用经费中争取一定数额的课题实验补助经费，各实验主体要保证教材使用和课题实验的活动的正常开展，使整体构建学校德育体系研究与实验工作正常开展。
八、研究步骤
第一阶段：20xx年10月前为准备阶段，主要任务是：
做好立项申请，健全机构和管理制度，课题组编制实施方案，建立实验组织，配备实验教师等有关准备工作。
第二阶段：20xx年10月---20xx年9月，为初步实施阶段，主要任务是：
1、全面启动课题研究，按计划有步骤地实施课题研究。
2、 制定阶段达成目标，注重课题研究的动态管理，及时反馈课题研究实施信息，在实践中不断修正研究思路。
3、定期组织座谈，总结交流，进行阶段成果展示，形成课题研究经验和成果。
4、上报实验课题申报书，并做好本阶段的资料档案建立、总结工作，撰写专题实验论文及实验报告。
第三阶段：20xx年9月----20xx年1月为深入发展阶段。主要任务是：
1、在全校实施课题研究。
2、各班互相学习，交流经验，从多角度、全方位开展课题研究工作，且落到实处。
3、邀请专家来校进行课题指导并进行课题中期评估，进一步修正和完善课题研究方案。
4、学校在课题研究工作的同时，与其他学校互相交流学习、总结经验，多角度、全方位开展德育工作，把德育工作落到实处。
第四阶段：20xx年1月----20xx年7月为实验总结阶段。主要任务是：
1、全面、系统地总结课题研究的成绩和存在的问题，撰写课题研究报告和论文。
2、收集整理各类课题研究资料、个案分析、论文、主题班队会活动方案、影像资料等。
3、形成体系上报县课题组， 邀请有关领导、专家对课题进行评审鉴定，使之推广。
九、研究成果形式：
1、课题研究报告；
2、课题研究教师，学生成功案例集；
3、课题研究有关活动录像、照片、资料集；
4、课题研究汇总资料；
5、课题研究论文。
方案三：雨樟小学“和谐德育”课题实施方案
一、课题领导小组
组 长：黄子阳（雨樟小学校长）
副组长：熊正刚（雨樟小学副校长）
苏兴东（雨樟小学教导主任）
成 员：左 莹 陆莲萍 赵怀阳 蔡 敏
杨 艳 余启艳
吴显友 陈 林 郝明艳 吴 江 冉光云 桂腾刚
匡 秀
二、领导小组下设办公室，（办公室设在行政办） 主 任：苏兴东（兼学术秘书）
成 员：全校班主任及科任教师
分 工：苏兴东负责一、二、三年级实验班工作的开
展、指导、资料的搜集和整理；熊正刚负责四、
五、六年级实验班工作的开展、指导、资料的搜集和整理。
1、校子课题组在县实验区课题领导小组指导下开展工作。
2、实施范围：校全部班级。
3、校子课题组负责全校的领导、协调和管理工作。
三、校课题研究的主要内容、方法、实施步骤
1、内容：我校实验区子课题是：《小学生良好行为习惯养成教育的实践研究》，各实验班可结合学生中存在的问题及本班实际选择适合本班的课题申报。
2、方法：本课题以行动研究法为主，综合运用调查法、观察法、案例研究法、实验研究法和经验总结法等研究方法。
3、实施步骤：根据行动研究法的基本特征和操作过程，结合本课题的研究目标和内容，实施研究步骤安排如下:实验分四个阶段进行，分步实施。
第一阶段：20xx年10月前为准备阶段，主要是做好立项申请，健全机构和管理制度，课题组编制实施方案，建立实验组织，配备实验教师等有关准备工作。
第二阶段：20xx年10月---20xx年9月，为初步实施阶段，主要任务是全面展开实验研究，对小学德育的基本规律、结构内容、管理评价和德育整体构建问题，进行调查研究。做好上报实验课题申报书，并做好本阶段的资料档案建立、总结工作，撰写专题实验论文及实验报告。
第三阶段：20xx年9月----20xx年1月为深入发展阶段。学校在做好研究工作的同时，互相交流学习、总结经验，多角度、全方位开展德育工作，把德育工作落到实处。
第四阶段：20xx年1月----20xx年7月为实验总结阶段。
（1）、全面、系统总结，校对实验班进行结题检测和评审鉴定。
（2）、形成体系上报子课题组，请有关领导、专家评审鉴定，使之推广。
四、子课题组的主要任务
1、负责本实验区的示范、推广、组织领导工作，以及所属单位、子课题申报、管理工作。
2、定期和不定期开展实验研究活动，做好有关情况交流和通报工作，总结活动情况上报县德育指导中心。
3、定期对实验班和实验工作进行检查、指导和评估。
4、组织对实验班级阶段性成果的鉴定、验收工作，向县德育指导中心报告，推荐优秀成果，开展教师培训、成果评价推广等。
五、实验班级的主要任务
1、按照选定课题的主要任务和目标，制定方案、计划，并组织实施。
2、向课题组申报子课题，负责本班课题研究的管理工作。
3、用班、队活动时间开展学习，组织以主题班会、主题队会活动为行动研究法的主体形式开展研究工作。
4、定期进行课题研究和探讨，各子课题组之间进行交流、学习，向校课题组汇报阶段性成果。
5、建立健全专题研究资料、档案以及开展活动的音像
资料，组织撰写课题研究论文，推广、推荐优秀研究成果。
6、按时、保质保量完成工作任务，接受课题组各级组织的评价、鉴定及验收。
六、课题研究的主要内容和目的
课题研究的主要内容和目的是：以《和谐德育》的应用为研究载体，构建学习德育目标内容体系，构建学校、家庭、社会和谐德育途径方法体系；规范班队活动，构建学校、家庭、社会和谐德育管理评价体系。通过以上研究，建立一套科学、系统、规范、操作性强的和谐德育课题体系，使“十二五”科研成果更好地为学校素质教育服务，教育教学质量得到全面提升。
七、课题研究的重要意义
进入新世纪以后，教育界对学校德育的认识和采取的措施呈持续加强态势，同时，学校德育工作存在的问题仍然比较严峻。中共中央办公厅与20xx年初下发的《关于适应新形势下进一步加强和改进中小学德育工作的意见》在肯定学校德育工作的同时，全面客观地分析了当前德育工作存在的问题，在国内外新形势下很不适应，突出表现在“重智育轻德育”、“一手硬一手软”的问题。德育工作不适应青少年身心发展的要求，方法、手段滞后，针对性和实效性不强，重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向比较严重。全社会关心和支持教育的风气尚未形成，一些地区的社会环境不利于青少年健康成长；一些教师的道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距，教师的职业道德亟待加强；德育工作的保障措施不够有力，体制、队伍建设和经费投入等政策措施不到位。这些问题是现在、今后德育工作仍然面对的严峻问题和真实情况，因此，寻找和研究适合新时期的德育方法工作迫在眉睫。希望各实验班教师通力合作，为在规定时间内完成子课题结题和提高教育教学质量而奋斗。
方案四：《贴近生活的小学德育策略研究》课题实施方案
问题的提出
纵观古今中外，关于生活教育的论述与思想可谓源远流长。在西方，以法国启蒙运动的巨匠卢梭的自然教育实际上是较早的生活教育理论。美国现代教育家杜威提出的“教育即生活”，他认为，学校教育具有简化社会生活、净化社会生活和平衡社会生活的功能，这种经过简化、净化、平衡了的的社会生活就是“改造了的社会生活”。在我国，陶行知先生是生活教育理论与实践的集大成者。陶行知生活教育内容博大无比，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，强调教育与生活的连接，要求教育活动既关心儿童未来的生活，也要关心儿童的现实生活；强调儿童的主体地位，指出教育要尊重儿童的个性，要依据儿童身心发展的规律进行；还强调儿童自我人格的完善，指出教育既要适应社会发展对人的需要，也要满足个体自身发展的需要。这与我们解决当前教育中德育内容的过时陈旧、不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象是很有启发的。
人的道德是通过展现人的生活和在人的交往中形成的。近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。
借鉴杜威、陶行知等生活教育的思想及道德心理学关于道德形成和发展的规律，本课题提出小学德育生活化的策略研究，以制订出符合小学生身心发展并对其终生有益的切切实实的德育目标，创造性地运用并形成重情感、重情境、重实践、重体验的具有鲜明现代生活教育特征的德育生活化方式，为提高基层学校德育实效，同时丰富德育理念与德育模式服务。
理论依据
1、生活教育的相关理论：生活教育强调教育与生活的联接，生活就是教育，就是教育的内容，教育因生活的变化而变化，提出在“生活里找教育，为生活而教育”；“教学做”合一是生活教育的方法论。
2、现代德育价值观：现代德育认为德育的本质是在于使个人完成对于人生意义的求索和生存质量的提高。德育要促进个人道德社会化，要引导人去建构个人的完满的道德生活，体验道德人生的幸福与崇高。
3、主体道德教育观：道德是贯穿着人的主体精神的自由、自觉的活动，个体作为道德实践活动的主体，必须通过独立自主的、积极主动的理性思考后作出道德选择。儿童是道德的主体，而不是道德的容器。
4、道德学习论：道德转化为个体品德的关键在于主体建构，从依从性、认同性最终向信奉性水平发展。在道德学习中，须重视情境感受、活动体验、价值辨析和道德反思等模式，并基于各学科的特点发挥其优势。
5、道德教育实践目的论：亚里士多德认为道德行为只有在道德实践中才能修养德行。道德的本质是实践的，道德教育的目的在于使学生形成、实践并能在实践中不断改善自己的道德生活，形成一种善善恶恶的生活方式。
6、生命教育观：让每一个孩子体验成长的快乐，“人人尝试体验，人人感受成功”。人的发展以社会要求为导向，以生命意识为动因。生命教育认为要以学生的生命活力为基础，关注学生生命，遵循生命发展的原则，旨在形成学生健康的生命态度的教育。
7、道德心理发展的相关理论：人的品德是在一定心理背景下和活动过程中形成、发展的，德育离不开心理活动的形式及其规律指导。在德育的过程中，充分顺应学生的身心特点和道德心理发展水平进行教育。
实践意义
1、有利于解决当前德育低效的问题。
过去，在相当长的时期内，传统德育一直偏重德育直接的社会性功能，尤其是政治功能，而忽视德育个体性功能，学校德育不仅无法关注、指导学生的现实生活，更无法引导他们领会并体验道德人生的幸福、崇高。新世纪，由于社会的进步和人们主体性地位的提高，政治已不再在人们的生活中居于垄断性地位，生活的多元体验已成为人们的精神需要。本课题将针对当前德育低效现状的调查，展开德育生活化的研究，以寻求新的解决途径和方法，促使学生实现德育社会化功能，帮助学生完成对于人生意义的求索和生存质量的提高，促使学生切切实实走向“生活”。
2、有利于更新教育观念，改进德育方法，提高教师的德育工作水平。
“教育者本人一定是受教育的”，因此，教师要努力提高自身素质的创新和提高，由“传道”即单向灌输现成的思想道德结论，转变为关心、指导、帮助受教育者实现思想道德素质的自我发展，在这过程中同时使自己受到教育，获得发展，由此教师的角色也相应地由凌驾于教育者之上的“灌输者”、“管束者”改变为受教育者主体德性发展的“良师益友”、“人为师表”。
贴近生活的德育的研究既是德育适应素质教育的要求，也是适应社会与人的发展的必然选择。通过研究，有利于改进教师的德育方法，提高教师的德育工作水平和教科研能力。
3、有利于提高学生解决生活实际问题的能力。
本课题的研究是以学生为主体，发挥学生在道德教育中的主体作用，促进思想、道德主体的自我形成，自我发展。
a.指导学生的学习生活，帮助、引导学生明确其学习目标并将之具体化、层次化，引导学生把学习与自己的发展成才和祖国的前途命运联系起来。
b.指导学生的交往生活，教于学生有关人际交往的基础知识，培养、锻炼交往能力，引导学生勇于和善于建立起平等友爱、开放宽容、诚实守信的良好人际关系。
c.引导学生日常生活方式和生活习惯，生活富裕了，以怎样方式进行消费，养成怎样生活习惯，学校德育不应回避这些问题，而应向学生传授现代文明生活方式的有关知识，指导学生以勤劳节俭、自尊自爱、量入为出的方式生活。
研究目标
1、构建小学生活化德育的育人意识。
2、探索现代小学实施生活化德育运行机制。
3、运用课程改革的新实践，建设贴近生活的德育校本课程。
研究内容
1、贴近生活的德育理论与原则研究。
2、贴近生活的德育目标和内容的研究。
3、贴近生活的德育途径与方法的研究。
研究方法
文献法、调查法、行动研究法、个案分析法。
研究对象
面向全体抓点带面
预期成果1、课题研究结题报告。2、收集整理个案、经验、研究论文等相关资料，编辑成册。
3、贴近生活的德育校本课程
省内同类课题研究状况
在德育领域中，我国有很多专家和教师总结出很多成功的经验。这些经验在培养学校的道德认识及培养学生的情感上作出了成绩，但是德育质量偏低，效果不显著仍是围绕学校教育的一个老大难问题，成为学校德育工作的主要路障。主要原因是学校德育注重政治、思想教育，而忽视道德教育；重视德性修养，而忽视基础文明；重视他律和灌输，忽略了学生在教育过程中的主体作用，没有情感的体验。对此，我们将以提高德育的主动性、针对性、实效性为目标，在德育内容、目标、方式及实践途径等方面有所突破。
研究的步骤
1、准备阶段：（20xx年12月—20xx年3月）
（1）申请立项，成立课题组，制定研究方案。
（2）围绕研究课题开展理论学习与研究。
（3）选择和落实研究班级，广泛收集资料。
2、实施阶段：（20xx年3月—20xx年12月）
⑴按照实验的内容和方法进行实验与分析。研究小学德育生活化的内容、方式、实践途径及评价办法。
⑵完成贴近生活的德育活动方案、典型案例，进行综合分析研究。
⑶测试实验效果。
3、总结阶段：（20xx年1月—20xx年8月）
⑴对实验目标、内容进行客观分析、撰写研究报告。
⑵贴近生活的德育活动方案，典型案例及研究论文汇编。
⑶建设贴近生活的德育校本课程。
研究保障措施
1、加强领导。本课题负责人为我校校长，积极支持和指导课题开展研究活动，保证研究活动顺利进行。
2、加强管理。建立研究活动制度，保证课题组成员都能参加每次研究活动，发表自己的见解，并作好记录、登记工作，由教科室负责整理和保管。
3、加强培训。组织课题实验教师学习有关现代德育的相关理论，掌握实验的内容和方法，了解实验的有关要求。并请有关专家作理论和方法的指导。
4、我校是武汉市办学水平示范学校，自“九五”、“十五”以来已先后承担过几项国家级、省市级的课题研究，部分课题以顺利结题。
5、有较强的教科研氛围，课题组成员绝大多数具有大专以上学历，有中级以上职称，是省、市、区、校的骨干教师。此外还设有专门的教科室，负责研究的组织与管理……，聘请知名专家定期指导，努力培养一批科研型的教师队伍，确保教研课题顺利实施。
方案一：初中德育工作实施方案
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想和党的“十七”大精神及科学发展思想为指导，以县教育局文件精神为指针，以创办特色学校为动力，以“育人为本、德育为首”为办学理念，以办人民满意的教育为宗旨，以培养“四有”新人为目的，以“五爱”教育为主要内容，进一步落实《中小学德育工作规程实施细则》，突出德育的重要地位，逐步提高我校学生的德育水平，实现教师、学生、学校共同发展的奋斗目标。
二、工作目标及要求
1、建立健全德育管理体制，建立校长负责的德育工作领导小组，责任落实到人，制定德育工作五年规划和年度工作计划，有具体的学期工作计划、月工作安排和系列活动方案。
2、德育队伍建设常规化，建成以班主任为首的德育工作的骨干力量和形成“人人重德育、人人抓德育”的工作局面。
3、常规工作制度化。完善升降国旗制度、重要节日、纪念日、传统节日活动制度，三好学生、优秀班干部、优秀班集体的评选制度。重视学生心理品质教育及后进生转化工作，定期召开校委会、班队会，坚持上好“两操”。
4、养成教育重实效。认真贯彻上级会议精神要求，开展好经常性的学生行为规范养成教育活动，使学生文明守纪，具有良好的精神风貌和行为习惯。
5、并坚持开优化育人环境。有计划地作好校园绿化、美化工作，建立和完善德育基地展好教育活动，充分发挥图书、广播、板报的作用，有思想教育和学生作品展示长廊。
6、发挥课堂教学的主渠道作用，各学科教师自觉地贯彻落实学校德育工作要求并有成效。开设思想品德课，搞好校本课程开发。
7、重视德育科研工作，制定科研计划，探索学校德育工作思路，并取得一定成果。
8、认真组织参加生产劳动和社会公益劳动。
9、定期开展德育宣传及教育活动，积极探索学校、家庭、社会“三结合”教育模式，并取得良好成果。
10、加强社会主义精神文明建设，丰富师生精神生活，开展体育、艺术教育活动。
三、工作措施
1、坚持学习、提高素质
我们要认真学习《中小学德育工作规程》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》坚持“育人为本、以德为先”的方针，巩固和发挥学校教育主阵地、主课堂和主渠道的作用、积极探索德育与学科教学的有机融合，拓宽德育渠道，坚持学习“三个代表”的重要思想，学习党的十七大精神，坚持学习《中小学教师职业道德规范》和有关教育法律法规，不断提高自身的政治理论素养。工作中要认真落实上级教育部门的各项方针、政策，积极利用学到的政治理论指导自己的实践，使自己在学习与工作中不断提高工作水平。
2、明确职责、调动每位教师都是德育工作者的积极性
发挥德育组织作用，必须明确德育工作者的职责，调动广大教师的积极性，主动性，实现“人人讲德育、人人抓德育”的工作局面，使德育工作落实的更具体。要把学习和贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》以及党和国家的方针政策放在`首位。把贯彻落实《小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》作为重点工作来抓，领导和教师统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，明确自己的职责。调动教师工作的积极性，制定班主任工作的职责及考核细则，调动班主任教师加强德育工作及班级管理的积极性。各学科教师也都要将德育工作渗透于课堂教学之中。以知识为载体，进行爱国主义教育和爱家乡、爱人民、爱学校、爱老师教育。通过学科知识与德育教育的紧密结合，增强爱国主义教育的说服力和感染力，形成强大的内化力量，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的有机结合。
3、以活动和评议为载体、发现、树立、弘扬师德典型
加强学生的思想道德教育和行为规范养成教育，落实小学生守则和日常行为规范，将3月和9月确立为行为规范养成教育活动月，在全校开展以“培养学生良好习惯”为主题的系列教育活动，着力培养学生良好的品德行为；注重乐学、勤学、苦学的引导，以创建“平安陕西、平安汉中、平安宁强”为主题，开展诚信教育、礼仪教育等活动。重点培养学生诚实守信的思想观和道德行为；成立家长学校，充分发挥家长的作用，通过学校这个平台，进一步探索“学校、家庭、社会”三位一体的教育模式，建立学校家庭联系渠道，实现学校、家庭、社会三块联动，共同作好学生思想教育工作。继续通过重大节日、纪念日，开展好体、卫、艺系列活动，彰显活动育人的作用，使学生在活动中体验到成功的快乐，从而得到锻炼和提高。
4、充分发挥课堂教学的德育渗透作用，深挖各科教材的德育因素，巩固和强化课堂教学的德育主渠道作用。
5、不断充实德育内容，拓宽德育渠道，扎扎实实地抓好以基本行为为规范教育，基本道德品质教育和健康心理教育为核心的常规德育工作。
6、强化爱国主义教育，坚持抓好每周一的升旗仪式，组织开展丰富多彩的活动，培养学生的爱国主义感情，树立报效祖国的远大理想。
7、加强法制教育，定期举办法制报告，法律讲座，增强学生的法制观念。
8、强化班级管理，进一步完善《班主任管理条例》和《班主任工作考核办法》，继续坚持班主任例会制，提高班级管理水平。
9、加强校园文化建设，优化育人环境。
（1）建设阅报栏和展览橱窗，开辟校园长廊，创设浓厚的文化氛围。
（2）积极筹备学校校刊，定期发刊。
（3）继续办好校园广播，增辟栏目，提高播音质量，组建校园小记者团。
（4）建好校园网，为教职工教育教学交流搭建平台，加大学校的宣传力度。
10、做好“双高普九”迎验，巩固两基成果。抓好学龄少年的入学率、巩固率和完成率，继续坚持巩固率一票否决制，落实学生辍学报告制，严格控制学生辍学，努力提高普及程度。
方案二：初中德育工作实施方案
一、指导思想。
以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》,贯彻落实科学发展观，本着“育人为本”、“德育为首”的宗旨，建立和完善班级德育工作管理制度，推进班级德育工作的科学化、规范化、制度化，以“爱国、爱家”为主题，以各种主题活动为载体，深入开展对学生的基本道德和行为规范的教育；公民道德与政治品质的教育；正确的世界观、人生观和理想教育；社会主义荣辱观教育；纪律教育、法制教育、心理健康教育、“五爱”教育等。努力探索班级德育工作的新思路、新方法，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的新人。
二、德育目标：
1、认识目标：了解家乡的风土人情，了解祖国的版图、自然环境和资源，了解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，初步了解健康的心理品质的内容，初步了解与学生密切相关的法律知识。
2、行为目标：能尊重、爱护国家标志，如国旗、国徽，能用《守则》《规范》《校纪校规》规范自己的言行，做一个合格的中学生，生活自理，积极参加校内外公益活动、知法、守法，具有初步的是非判断能力和抗诱惑能力。
3、情感目标：热爱家乡，热爱祖国的壮丽山河，热爱祖国的建设成果。具有民族自尊心、自豪感。热情、诚实、爱父母、爱同学、爱他人、爱集体。
三、德育内容
1、政治教育：加强建国60年伟大成就的爱国、爱社会主义教育；培养学生的民族自尊心、自豪感、认同感、归属感，进而激发学生热爱祖国，建设祖国，献身祖国，为祖国富强而奋发学习的热情。
2、思想教育：以本地史志，人文景观，家乡变化为内容的爱家乡教育；爱班级、爱学校，正确看待集体与个人关系的集体主义教育；尊重、关心、团结集体成员，有团队精神，言行举止文明，知行统一等文明行为习惯的教育；对学生进行劳动实践和劳动习惯的培养和教育；培养创新意识，创造能力；以文化名人成长经历为主进行学习目的、方法的教育；进行分辨美丑、善恶、是非能力的教育；提高安全防范意识，学会自觉抵御各种不良诱惑。
3、道德教育：尊敬师长，孝敬父母，勤劳俭朴等中华民族优良传统的教育；爱护公物，遵守公共秩序，爱护环境等社会公德教育；爱护公物，遵守公共秩序，爱护环境等社会公德教育。
4、法纪教育：《中学生守则》《中学生日常行为规范》《校规校纪》教育；《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《传染病防治法》等与学生相关的法律条款的宣传与教育。教育学生知法守法，，敬畏法律，增强自身维护权意识，学会依法维权。
5、心理教育：中学生健康心理标准的教育；自尊自爱，诚实勇敢，积极上进的教育；与老师、同学正常交往的人际关系教育；公正客观认识学生自身能力的培养和教育。
6、感恩教育：引导学生孝敬父母，尊敬老师，感恩社会，悦纳自己。
7、环保教育：教育引导学生养成好的行为习惯，不攀折花木，不乱丢纸屑，节约资源能源，保护环境，爱护生物，与周围的生命和谐相处。
8、安全教育：教育学生遵守交通规则，安全出行，正确使用电器，煤气，不在有安全隐患的位置打闹游戏，遇到紧急情况能正确拨打各种急救电话，野外出行有安全意识，急救常识等。
四、工作措施
1、强化师德师风观念，加强师德历练。班主任要增强师表意识，人格魅力，具有敏锐的洞察力、良好的亲和力、强烈的感染力、创造力、发展力。以人格影响学生的人格，以情感唤醒学生的情感，为学生做出榜样。
2、建立班级交流平台、网页。设立学校文件、法律法则、班级日志、学生留言、学生表现记录、活动安排、比赛结果、获奖名单、外地外校经验、本校经验、论文、案例、法制天地、心灵驿站、师生心语、班主任寄语、班主任工作方法交流平台等栏目，
3、参加“庆祝教师节”、校规校纪、《守则》、《规范》教育、读书演讲比赛、综合知识竞赛、优秀主题班会比赛及观摩、社会实践、社会调查、广播操会操比赛、庆“六·一”、庆元旦书法绘画比赛、利用“五·四”、“七·一”、“八·一”、“十·一”等革命节日，“三·八”、“五·一”、“六·一”等国际性节日，以及民间传统节日和重大历史事件（如“一二·九”等），举行形式多样的各项德育活动。
4、改进班主任的工作方法，提高班级管理的工作艺术。多关心爱护学生，多做细致的思想工作，多方引导和帮助学生，克服冷、生、硬和挖苦学生的情况发生，杜绝语言暴力，禁止体罚和变相体罚，禁止随意给学生停课，禁止对学生家长使用训斥的语言。促进班级形成一种勤奋学习、奋发向上的班风。
5、加强学生的思想道德教育和日常行为教育，鼓励先进，帮助后进学生，善于发掘激活后进生的亮点，增强其自信，使每名学生都能够保持良好的学习状态。
6、在班级开展公民道德建设教育和文明礼仪教育，开展创建文明班级活动，把活动和学校的“五校“联创结合起来，通过班会、墙报、手抄报，黑板报等形式开展教育活动，达到潜移默化的目的，提高学生的文明程度。
7、加强法制纪律教育和心理教育，定期进行法制纪律教育的宣传和案例分析，把学生的违纪降低到最低程度。聘请心理教育教师对学生进行心理健康教育，进行好心理咨询，解决学生的心理负担和心理疾病，促进学生的学习。
8、利用班会、板报、演讲等形式对学生进行爱国、爱校、爱家教育。.
9、建立班级德育教育网络，发挥学校、家庭、社会德育教育综合网络的作用。定期召开家长会、家长委员会，通过家访，信访，电访等各种渠道了解家长对学校的诉求，及时向家长反馈学生在学校的学习状况、道德情况、行为表现。拓展学生的社会活动空间，让学生开阔视野、了解社会，参加社会实践、社会服务，增强学生的责任意识，主人公意识。
方案三：初中德育工作实施方案
一、领导小组成员：
校长、法治副校长、政教主任、教务主任、总务主任、团支书、班主任组成。
二、指导思想
坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，为全校师生营造一个良好的教学环境。
三、工作目标
（一）、德育目标
培养学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感；拥护共产党领导和社会制度，初步树立国家观念、公民意识、法制观念、道德观念和为人民服务的思想；养成勤劳节俭、文明礼貌、关心集体、爱护公物、遵纪守法，保护环境的行为习惯和健康的生活方式；具有自主性强、自我保护、竞争协作、分辨是非，抵制不良影响的一般能力；初步具有诚实守信、坚定勇敢、积极进取、不怕挫折、不怕困难的心理品质。为成为合格的公民和“四有”的社会主义事业建设者和接班人而奠定良好的思想道德素质和心理素质基础。
（二）、具体目标
以“争当现代文明人”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。
各年级德育工作目标
七年级：勤奋自信【中小学德育分年级实施意见实施方案】
1、规范日常行为，培养良好习惯。
2、唤醒学生向初三挑战的意识。
八年级：积极进取
1、诚实守信，坚定勇敢，培养自尊心和自豪感。
2、竞争协作，培养竞争意识。
九年级：拼搏冲刺
1、始终做好向中考冲刺的精神激励。
2、加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。
3、布置、落实各阶段工作，保持学生兴奋点。
四、德育任务：
1、实行校长负责的德育工作领导体制。党小组要发挥政治核心和监督保证作用，支持和协助校长做好德育工作。
2、德育工作小组的任务是：调查分析学生的政治思想品德状况；制定贯彻实施年度、学期计划和工作安排；确定各年级教研项目，团队及各职能部门为完成工作计划应承担的具体任务及分工；组织协调好各德育途径之间的相互配合；建设好校内外的德育基地，总结交流经验；保证学校德育工作的顺利进行。
3、团支部要建立和完善教育常规制度。每周一次升旗仪式；校会、班、团队会；重大节日、纪念日教育活动、开学、毕业典礼、表彰三好学生，优秀生；郊游（远足），参观德育基地，参加社会服务等，均应形成制度，认真坚持。对各年级学生读的书籍，必看的影视片，必须学会的歌曲，必须参观的本地区的德育基地、人文、自然景观等，也要做出规定，积极创造条件，付诸实施。
4、学校的每个部门都应有德育的功能。每个教职工都应当是德育工作者。学校应对各个职能部门和教师、职工分别提出教书育人、管理育人、服务育人的明确具体要求，并列入考核教师的指标体系，作为评价考核教职工工作成绩的重要依据。
5、学校贯彻实施中，既要发挥学生的主动性、积极性。特别要重视发挥共青团、少先队等学生组织的作用，引导学生自己管理自己，教育自己。学校领导和教职工的管理工作进行评价、提出建议。
五、德育内容：
（一）内容
1、政治教育：（1）爱国主义教育（2）社会主义教育
2、思想教育：（3）集体主义教育（4）理想教育
3、道德教育：（5）道德教育（6）劳动教育
（7）社会主义民主与遵纪守法教育
4、心理教育：（8）良好个性心理品质教育
（二）内容的基本要求：爱国主义、集体主义、社会主义教育贯穿于学校德育工作的全过程，《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中学生礼仪常规》和心理素质教育贯彻到各年级。加强法制教育、劳动教育和艰苦奋斗教育。
（三）各年级的重点：
七年级：进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》教育（以下简称“中学三规教育”）和健康心理品质教育，进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强劳动教育和艰苦朴素教育，做好中小学衔接，进一步奠定以集体主义为核心的道德品质基础。
八年级：继续进行“中学三规教育”及健康心理品质教育，进行爱国主义教育、劳动教育、社会主义民主与法制教育、青春期生理、心理健康教育。加强共青团基本知识教育和抵制不良影响能力的培养。
九年级：在巩固“中学三规教育”的基础上，深化爱国主义教育，进行以建设有中国特色的社会注意事业为目的理想教育，职业指导教育，加强爱科学和分辨是非能力的教育，做好全面发展的初中毕业教育。
六、德育工作途径：
1、寓德育于学校全部工作之中，做到教书育人、活动育人、管理育人、服务育人、环境育人。
2、各科教学是德育的重要途径，对提高学生的政治思想、道德素质具有重要作用。各科教学要充分挖掘教材中的德育因素，按各科自身的教学特点，寓德育于各科教学内容和教学过程中，各科教师要教书育人，全体教职工要为人师表。
七、德育管理：
1、学校要建立校长负责德育与党小组发挥政治核心保证作用相结合的德育领导工作体制。
2、德育队伍建设。学校要不断提高德育工作者的素质和待遇。要加强德育骨干队伍建设，重视培养青年德育工作者。学校为他们的业务进修和思想提高创造必要的条件。并明确教职工教书育人、管理育人、服务育人的责任。
3、德育制度建设：学生生产劳动和班会、团队活动要排入课表，纳入校历。
4、德育设施建设：要保证德育活动的必要场地、设施、设备、搞好校园环境建设和管理。特别要加强运用电化教学手段进行德育工作。
5、完善德育管理、强化德育督导、评价；德育的管理首先是教师队伍的管理。教师肩负教书育人的历史使命。学校要加强思想政治工作，坚持政治学习，坚持政治学习制度，理论联系实际地学习马列主义、毛泽东思想和邓论和邓小平同志建设有中国特色的社会注意理论，学习德育理论、遵守教师职业道德规范。学校在制定德育整体规划的基础上，每学期要制定德育工作计划；针对不同年级特点、组织实施；建立并完善《学生思想品德考核》制度。每学年对学生要做出思想品德方面的评价，其评价标准和方法依照《学生思想品德评价方案》，其评价结果载入学生档案。
八、德育工作要点：
1、爱国主义教育：
（1）初步设立起国家观念和公民意识，关心国家大事，维护祖国利益和尊严（2）把爱祖国、爱学校结合起来，（3）知道我国是多民族国家，尊重各民族的风俗习惯，维护民族团结。
2、坚持党的领导和社会主义教育：
（1）了解祖国建设事业的伟大成就，认识社会主义制度好，只有社会主义才能救中国。（2）知道中国共产党是中国社会主义事业的领导核心，增强对党的热爱之情。（3）继承发扬延安作风。
3、建设有中国特色的社会主义理论教育：
（1）懂得建设集体与发展个性的相互关系，逐步求的和谐发展。（2）认识内因与外因的辨证关系，激发个人的奋发向上的积极性。（3）认识科技是第一生产力、改革就是发展生产力。
4、集体主义价值观教育：
（1）增强集体荣誉感，以为集体服务为荣（2）有为班级体的建设贡献力量的意识和行动。（3）了解为社会奉献的前提下索取个人合理利益。
5、劳动教育：
（1）懂得脑力劳动和体力劳动都是社会主义建设事业所需要的。（2）继承中华民族勤劳节俭传统美德，珍惜地球资源和社会劳动成果。
6、民主与法制教育：
（1）认识纪律与自由的关系，懂得纪律是学习、工作和集体生活的保证，自觉遵纪守法。（2）明确民主与集中的关系，能按民主集中制原则组织活动，处理问题。
7、道德规范教育：
A、社会道德：（1）孝敬父母、尊敬师长、团结同志、乐于助人、（2）尊重残疾人，关心老弱幼者。（3）遵守学校的规章制度、中学生日常行为规范。
B、环境道德：（1）有热爱大自然的情感。（2）保护有益动物，珍惜我国土地、河流、森林等资源。（3）自己不污染环境，也劝阻他人污染环境的不良行为。
8、心理品质教育：
（1）开朗大方，蓬勃上进。（2）坚强勇敢，不怕困难。（3）自尊也尊重他人，自我容纳也容纳别人。
方案一：中学生社会实践活动实施方案
一、实践内容：高一级新生军训
二、实践时间：安排在20xx年高一第一学期开学之初，时间1周。
三、实践地点：紫金县武装部国防军训基地
四、社会实践的目的
1、通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。
2、通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性。
3、通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力。
4、通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。
5、通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。
6、更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格。
五、组织管理形式
社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下，由德育处统一负责实施。年级组负责社会实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会实践小组负责。社会实践活动一般以班级形成的小组为单位开展，每个组推举小组长一名，根据活动项目聘请指导老师1-2名，根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。
六、活动实施的过程
1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。
2、总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实践活动成果汇报。
3、评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评。
七、课程评价与学分认定
1、评价原则
贯彻三结合评价原则:过程评价和结果评价相结合，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。
2、评价内容
①参加社会实践活动的课时量和态度；
②活动的选择与活动设计评价；
③活动过程中的体验和收获：认识社会、研究社会问题的基本能力和人际交往、协作、适应环境等能力的发展情况；
④活动的成果和社会效益评价；
⑤活动过程中的创新性和实践性的体现情况。
3、评价方法
实施档案袋管理。学生建立个人社会实践活动档案袋，里面应装有能反映小组和个人活动过程的种种记录和其他证明材料，并提供核实方法或途径（如实践单位的地址和电话，相关人员的姓名和联系电话等），具体考评方法如下：
评价内容：A、学生个人自评（撰写军训小结）；B、班主任和教官初评，进行等级认定；C、教务处、德育处审核。
考核等级：从活动态度和活动收获等方面进行考核。活动用时合计不少于7日；活动态度和活动收获可进行定性评价，使用“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等描述性语言。
4、评价学分认定程序
学生个人或小组整理参评材料--小组交流及互评--班主任或导师初评、等级认定--学校综合实践活动课程领导小组终评--学校学分认定委员会学分认定--教导处登记学分。
八、奖励
对于那些参与意识和创新意识强，有勤于实践、勇于探索、精诚合作精神的学生个人或小组，他们付出了努力且有了丰硕的收获，等级认定为A者，学校给与表彰；对于三项活动评价均获A等的学生，学校给予专项奖励；如果社会实践成果经专家认定为具有一定的社会效益、科学价值或实用价值，学校给予特殊奖励。
方案二：中学生社会实践活动实施方案
为了全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先，全面推进素质教育，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质，减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使广大中小学生在社会实践中，提高创新精神和实践能力，树立学生社会责任感。为促进学生全面发展，特制定本实施方案：
一、开展中小学生社会实践活动的主要内容及形式：
中小学生社会实践活动主要包括开展“爱国主义教育基地学习活动、到综合实践基地校体验活动、社会服务和调查、农村社会实践活动、军政训练、走进大自然活动”等内容。各学校要因地制宜，创新活动手段和方式，充分发挥中小学生参与社会实践的主动性和积极性，构筑全员参与、全面系统的社会实践平台，实现社会实践工作的常态化、机制化。
（一）开展爱国主义教育基地学习活动。我市是革命老区，市内拥有很多爱国主义教育基地。学校要充分发挥周边爱国主义教育基地的资源优势，结合《让历史告诉未来》一书，以研究性学习或班团活动的形式，组织学生利用各种法定节日、传统节日、历史人物和重大历史事件纪念日等，走进爱国主义教育基地，接受革命传统和民族精神教育，增进爱国情感，提高道德修养。（学校每学期至少组织一次爱国主义教育基地学习活动。）
（二）开展综合实践教育基地体验活动。各学校要充分利用龙井市教育局综合实践教育基地校，有目的、有计划地组织中小学生到实践教育基地参加社会实践活动或进行素质教育拓展训练，培养学生自立、自理、自救、自护的能力。综合实践教育基地校将结合不同年级的学生设置合理的综合实践课程和拓展训练项目，提高综合实践课程的实效性。（各校到东盛综合实践基地活动的具体时间另行安排）
（三）开展社会（社区）服务和调查活动。学校、家庭、社区三结合是提高德育工作实效的重要途径，各学校要主动加强与社区和家庭的联系，组织学生到社区开展文明创建、交通协勤、公益劳动等志愿者服务和调查活动。通过融入社会、接触生活，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，不断增强社会责任感。各学校要积极探索学生社会实践活动的新途径和新方法。初中和高中要鼓励学生多参加社会服务和调查活动。（学校每学期至少组织学生1—2次社会实践活动。）
（四）开展农村社会实践活动。农村社会实践活动主要包括参加农业生产劳动实践体验和现代农业考察，学习掌握基本的农事操作技能；了解传统农业和现代农业科学知识，学习党和国家关于农民、农业、农村的政策，考察改革开放以来农村建设的新面貌。（高中阶段的农村社会实践原则上安排在高二年级，要列入教学计划，其中二分之一以上时间应安排学生参加农业生产劳动。初中和小学4－6年级在校期间，都要到教育局实践基地进行社会实践或考察活动。（具体活动时间另行安排）
（五）开展中小学生军训活动，加强学生体质和体能训练。各学校要保证学生每天一小时的体育锻炼时间，做好体育、艺术“2+1“活动，切实提高学生的体质和体能，掌握两项体育技能和一项艺术技能。在军事技能方面，高中学生军训要根据教育部、总参谋部、总政治部印发的《高级中学学生军事训练教学大纲》的要求，通过军事训练与教学使学生掌握基本军事知识和技能，增强爱国主义信念、国防观念和国家安全意识。高中一年级新生和中等职业学校新生原则上均应参加军训，高二、初中和小学学生必须把参加国防教育与训练作为必修课。（各学校每学年至少开展一次国防、民防教育活动的实践体验活动。）
（六）开展走出校园、走进大自然体验活动。各学校要遵循学生成长规律，依据学生年龄、生理、心理特点，有计划地合理安排踏青、远足活动，让学生走出校园，走进大自然，感受家乡的美丽。进一步丰富学习生活、增长知识、陶冶情操、减轻学习压力和课业负担，使学生更加热爱生活、热爱人生。（各学校每个学年度必须组织一次体验大自然的活动。）
二、中小学生社会实践活动总量
小学生1－3年级学生的实践活动以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要活动场所，重在体验，每学年要保证3天；小学4－6年级学生和中学生的社会实践活动包括爱国主义教育基地学习、综合实践基地校体验、社会服务和调查、国防教育、走进大自然活动等，有计划、有组织地开展学生社会实践活动。小学生4－6年级每学年10天左右；初中和高中阶段每学年不少于20天。
为确保中小学生社会实践活动时间，各学校要充分利用寒暑假、节假日、双休日合理安排实践活动，要将实践活动时间与教学时间统筹考虑，确保学生参加社会实践的时间得到真正落实。
三、中小学生社会实践活动的组织与管理的要求
(一)各学校要进一步提高学生社会实践活动重要性的认识，切实加强领导，要按照教育局年初制定的中小学生社会实践活动方案，制定本校活动方案，确定活动总量、内容及时间。要严格按照计划日程组织中小学生参加社会实践活动。（3月20日前将学校社会实践活动方案上交教育局）
(二)各中小学校要认真做好学生社会实践活动的组织工作，要把学生的社会实践活动作为必修内容列入教育教学计划，切实予以保障。学校要建立健全学生社会实践领导机构和管理机制，并指定专人负责。要以教导处牵头负责实施中小学生社会实践活动，政教处、少先队、团委协助做好各项工作。学校要制定学生社会实践活动评价细则，将学生参加社会实践活动列入每个学期学业成绩考核项目。
(三)切实加强中小学生社会实践指导教师队伍建设。学校要加强对全体教师的指导，牢固树立“人人都是德育工作者”的意识，积极参与学生社会实践工作。要选派政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社会实践的组织指导工作。学校要把教师指导和参与学生社会实践活动列入教师工作量，纳入考核指标，记入教师档案，在职称评定、福利待遇等方面应享受与其他教师的同等待遇。市进修学校将对所有从事中小学生社会实践活动工作的教师专业化指导和培训工作，将举办指导学生社会实践活动的骨干教师培训班，提高教师的业务能力和专业水平。
(四)要形成学校、家庭、社会共同支持学生参加社会实践活动的良好育人环境。各学校要充分发挥家长委员会的作用，利用好家长资源，让家长关心、支持学校的实践活动。学校要积极动员各行各业为学生社会实践、劳动实习积极创造条件，提供学生课余生活和假期社会实践的资源。教育局将会同有关部门对学校开展中小学生社会实践活动进行定期或不定期的绩效评估，规范社会实践工作。对积极开展中小学生社会实践并取得显著成效的学校及其个人进行表彰奖励。
（五）学校要切实保障学生社会实践工作的经费投入。学生参加社会活动所需必要经费，如往返交通费、住宿费、伙食费等，本着自主、自愿的原则，由学生自行管理，政教处、少先队等部门要指导好学生正常消费。各学校要加大对中小学生社会实践活动经费的投入力度，确保义务教育阶段学生每学年参加社会实践活动得到保障。
四、中小学生社会实践活动的安全保障
安全保障是开展中小学生社会实践活动的前提条件。各学校要强化措施，确保活动中的师生安全。
1.各学校要制定中小学生社会实践活动突发事件处理应急预案，指定专业队伍事先对中小学生社会实践活动场所的条件、环境、安全隐患等进行踏测及评估，活动期间要随时进行抽查监督，确保活动的安全。学校要牢固树立科学的安全观，要主动为学生活动创造良好的安全环境。学校要继续为学生参保校方责任险，事故责任的认定与理赔工作要由校办全权代办。
2.各学校必须精心组织实施中小学生社会实践活动，要采取必要的安全措施，确保中小学生社会实践活动安全进行。学校要与活动场所、接送单位之间签订书面协议，明确各自的责任和义务，活动前要做好安全预案及安全隐患排查，做好各个环节之间的衔接与沟通工作。要做好活动组织前的师生安全教育和纪律教育，对带队人员进行必要的业务培训，明确每名带队教师的职责分工。
3.实行安全员跟踪制度。各学校在活动中要指定安全员，专门负责安全事务的监督与协调。安全员由学校负责安全工作人员中选用。安全员要跟踪活动全程，及时纠正发现的安全问题，负责随时向上级部门汇报安全情况，可临时负责事故现场的处理与保护工作。中小学生在参加社会实践过程中一旦发生学生人身安全事故，学校必须及时迅速逐级上报，必须在事故发生第一时间上报教育局，启动应急预案，进行紧急处理，力争将损失降低到最低限度。
4.要加大安全教育的力度，增强师生自我安全防护意识。学校要在平时的教学中坚持开展形式多样的安全教育，把安全教育作为一项长期工作常抓不懈。在开展社会实践活动前，要协调好学校与学生、学生家长、实践基地等方面的关系，对学生进行有针对性的安全教育，教会学生掌握一定的自防自救知识。要抽调专门力量组织安全演练，培养师生员工应对各种危险情况，以切实有效地提高师生员工防范安全事故的能力
五、社会实践活动领导小组
组长：金东国
副组长：玄东哲、孙革伟、
组员：方光日、丁明江、李志刚、各校校长
六、社会实践活动月份安排：
三月份：
3月5日学雷锋活动（要求学校走进社区、光荣院等场所进行好人好事活动。）
四月份：
1、利用4月5号清明节，各校要组织学生开展祭扫烈士墓活动，并结合阅读《历史的选择》《让历史告诉未来》两本书，开展征文活动。
2、4月末，各中学要组织一次“走进大自然”的远足踏青或植树活动。（活动时间、地点要上报教育局）
五月份：
1、组织学生参加综合实践基地校活动。
2、五月末各小学要组织小学生开展“走进大自然”野游活动。
3、各校要组织学生参观“大成中学”旧址活动，让学校了解龙井教育的历史。
八月份：
结合“养成教育规范月”开展军训和国防知识教育活动。
九月份：
1、结合“弘扬民族精神月”活动，组织学生参观市政府地下室“革命历史博物馆”。
2、组织全体中小学生参加“全市中小学生田径会”。
十月份：
利用黄金周时间组织号召学生走进田间地头，了解农作物的生长过程。
十二月份:
组织部分学生参加冰上运动。
方案三：中学生社会实践活动实施方案
一、指导思想
为了促进研究性学习与社会实践相结合，践行绿色课程理念，让学生利用节假日走出校园，走向社会，关心社会发展，捕捉感兴趣的社会或生活问题，开展研究，尝试解决问题。通过有计划、有组织、有选择的社会实践活动，提高学生“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”的能力以及创新能力和实践能力，使学生在研究解决问题的实践中，逐步形成承担社会责任的意识；在合作探究的过程中，提升综合素质，为学生主动适应社会发展需要奠定良好的基础。我校根据实际情况，特制定社会实践活动方案。
二、组织机构
组长：任虎玲
领导组成员：武有生、穆永雄、刘旺全、董云果、范常龙、姚明明、杨森
成员：全体班主任、王建兵、邢小青、刘彩英、任丽莉、任慧敏
三、活动原则
1、坚持教育性和实践性相结合的原则。社会实践活动，要坚持从实际出发、因地制宜的原则，遵循不同年龄段学生的认知规律和身心特点，遵循教育教学规律，引导学生积极参加社会实践活动，把学到的知识应用到实践中，实现学校教育和社会教育的有机结合。
2、坚持主体性和指导性相结合的原则。学生是参加社会实践活动的主体，在社会实践活动中，应充分调动其积极性和主动性，激发学生主动探索、研究问题的动机和兴趣，培养学生自主发展、自主创新的意识和实践能力。同时，教师应教给学生参加社会实践活动的基本技能，帮助学生正确分析实践活动中遇到的问题，启发学生在实践中探索、鉴别、思考、研究和发展。在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。
3、坚持时代性和创新性相结合的原则。社会实践活动的内容要贴近学生学习和生活实际，把握时代脉搏，突出人文、科技、国防、文明、环保等意识和能力的培养，注重学生创新精神和特长的培养。
4、坚持安全性和严密性相结合的原则。保证学生在社会实践活动中的安全是全社会的责任。学生参加社会实践活动时要制定切实可行的安全措施，分工严谨，有条件可以邀请家长参与管理，防止安全事故的发生。教师和家长（监护人）要教给学生自救和自我保护方法，增强学生安全防范意识和自我保护能力。
四、活动目标
1、通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，提高综合思考问题的能力。
2、充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提出问题、解决问题的能力，提升学生的学习能力。
3、通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。
4、通过社会实践活动，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、团结合作的精神，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，完善学生人格。
5、形成有学生特色的研究成果，丰富学校校本课程。
五、宣传动员
1、1月31日召开会议布置寒假社会实践任务，请班主任抽时间组织全班同学认真学习活动方案，并指导贯彻。
2、各班班主任在2月1日确定寒假实践主题和分组名单，并组织各组长召开会议，商讨活动细节。
六、具体实施
1、组织形式：小组合作模式。学生一般由6—10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，建议聘请有一定专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为辅导员。研究过程中，活动小组成员要有明确分工，互相协作。
2、具体过程参考如下：
（1）编组、选题；
（2）聘请辅导员；（教师、学生家长、大学毕业生等）
（3）制定活动方案；
（4）小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动计划；准备录音机、录像机等活动工具）；
（5）实践活动（观察、访谈、问卷、实验）
（6）分析活动资料（定量：用统计图表定量分析自己的调查结果；定性：用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。）
（7）撰写社会实践调查报告。
3、必须完成的实践活动
（1）“节日小报”展示活动（手抄报的形式）
每个学生要以春节、元宵节为主题自编自创“节日小报”。目的是引导学生学习节日文化、收集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节的文化内涵、展示节日收获和感悟，在心中积淀“做一个有道德的人”的意识。
（2）“公益之星”评选活动（必须要有数码照片）
社区募捐活动、社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区"陋习"纠察活动、社区敬老爱老活动、社区读书辅导活动、为孤寡患病老人和残疾人做好事献爱心、交通服务活动、环保志愿者活动，目的是引导同学们“在校做个好学生、在家做个好孩子、在社区做个好公民”。
4、社会调研活动（参考主题如下，也可自选主题）
（1）社会参观活动
参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名厂矿、高新技术产业运作情况等），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。
（2）社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）
①践行科学发展观，倡导生态绿色理念
春节期间烟花炮竹的花费及污染调查；（必选）
春节期间吃喝浪费现象及对策研究；（必选）
城市河流、水质污染情况的调查；
关于生活节能状况的调查研究；
关于生活用水状况的调查研究；
关于生活垃圾分类处理的可行性调查；
白色污染的调查研究；
访问环保局等单位，了解全市的环境污染问题并提出自己的对策；
②与父母谈心，进行感恩活动
向父母汇报自己一年来在学校的学习和生活情况；
了解父母过去一年的工作和生活情况；
了解父母对自己的期望和要求；
了解自己每年的花费在家庭支出中所占的比重；
了解并清楚记住父母的生日；
了解父母这二十年来所经历的生活变迁；
了解父母近十年来为自己学习和生活做出的付出；
其他有关方面的情况；
假期期间积极主动的为父母做一些力所能及的事，例如：给父母洗一次衣服、给父母洗一次脚、为父母做一顿饭等方式，向他们送上作为儿女的一份祝福。可向学校投稿，稿件体裁不限，应有自己的一些感受和认识。字数1500字左右为宜，特别优秀的稿件可不受字数限制。稿件不要求面面俱到，可选择整个谈心活动中的一点来撰写。欢迎在文字的基础上，提供照片；照片可以是反映浓浓亲情的生活照，也可以是反映家庭生活变迁的历史。
③关注交通安全，倡导绿色出行
交通安全意识及对策；
道路状况及改进意见调查；
斑马线上的安全行动；
④关注自己的成长，倡导绿色“理财”
中学生的压岁钱收支的调查与研究；
中学生的消费观念与行为研究；
中学生学习习惯的调查与研究；
中小学生零用钱数量及其用途的调查与研究；（必选）
中学生上网吧问题的研究；
⑤践行十八大，关注新农村
农民收入状况和农民工生活状况的调查；
农村的社会保障体系和农村基本医疗制度情况的调查；
当前新农村建设中存在的问题；
农村经济发展状况调查；
新农村建设调查和分析；
（3）科技小作品
看一次科普影视、读一本科普书籍、撰写一个发明提案或制作一件小发明作品。将自己平时所掌握的科技知识和科技动态介绍给邻居和身边的朋友，宣传节约资源、保护环境、安全生产、健康生活的科学知识。
（4）济困助学行动
参与爱心捐赠。少打一次车，少买一本闲书，少吃一次零食，节约零花钱，奉献点滴爱心，用春风般的关爱来帮助暂时贫困的学友。
5、注意事项
（1）就近就便：社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的社区或本村范围内开展活动，不建议开展跨区活动。
（2）在生活中提炼：从社会生活中选定主题，让学生关注社会，关注生活问题，体验社会角色；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。
（3）在兴趣中选择：捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
（4）合理利用各种资源：充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。
（5）综合运用各种方法手段：从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。
（6）保障安全，严防意外：各班级要提前认真做好对学生的交通安全知识教育，增强学生自我保护意识，确保学生安全，严防各种意外事故的发生。
（7）参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参与活动，为学校和个人树立良好的社会形象。
（8）学生社会实践活动认证的单位包括：社会实践场所、行政机关、企事业单位、工矿企业、社区等。一般由接待单位、工矿企业等在《孝义九中学生社会实践活动记录表》中相应的位置加盖印章。
七、总结评比和表彰
1、各位同学要认真填写2015年孝义九中学生社会实践活动记录表和登记表，并提供事迹材料、实践照片等，开学一周内班主任将评选材料交给年级组初评，年级组根据方案内容、个人上交的材料及在寒假活动中的实际表现进行总结评比，评选出在寒假社会实践活动中的先进个人(占班级总人数的10%)，名单于一周内交政教处。
2、各班收集齐本班学生的社会调查报告、研究性学习论文或稿件，班主任将上述材料交给年级组初评，年级组根据方案内容和上交的材料进行总结评比，评选出优秀社会调查报告、研究性学习论文和稿件(占班级总人数的10%)，名单于一周内交政教处。
3、政教处和团委将根据各年级组上报的社会实践登记表、记录表、事迹材料、实践照片、优秀社会调查报告、研究性学习论文和稿件等材料，在3月中旬评定出校级社会实践先进集体，并从各年级组推选出的10%先进个人中评选出校级先进个人，评选结果计入班级考核。
4、特色成果展示。开学后，各班把优秀社会调查报告、研究性学习论文、照片等材料由年级组汇总后交到政教处，总结形成特色研究成果，丰富校本课程，并进行展示。
方案四：中学生社会实践活动实施方案
为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》以及我省的实施意见精神，进一步加强我校学生社会实践活动工作的领导与管理，现就加强我校学生社会实践活动制定如下方案：
一、目的和原则
（一）、使学生接触社会、了解社会、关注社会，树立为他人和社会服务的责任感；增强学生创新精神和实践能力；培养学生适应环境、学会交往、承受挫折等综合能力；促进学生认知和行为的统一，提高教育工作的实效性。
（二）、坚持实事求是、因地制宜的原则，坚持科学性、实践性和创新性的原则。
（三）、坚持主体性原则：学生是参加社会实践活动的主体，在实践活动中应充分调动其积极性和主动性，激发学生主动探索、研究实际问题的兴趣，为学生自主发展提供广阔的空间、充足的时间和必备的条件。
（四）、坚持指导性原则：教师应教给学生参加实践活动的基本技能，引导学生把学校学到的知识应用到实践中，帮助学生正确分析实践活动中发现的问题，启发学生在实践中探索、鉴别、研究和发展。在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。
（五）、坚持时代性原则：实践活动的内容要贴近学生生活，关注社会热点，把握时代脉搏，突出人文、科技、国防、环保等意识和创造能力的培养。
（六）、坚持安全性原则：保证学生在社会实践活动中的安全，是全社会的责任。学校在组织学生参加社会实践活动时，要制定切实可行的安全措施，指定专人负责。教师和家长（监护人）要教给学生自我保护方法，增强学生安全防范意识和自我保护能力。实践基地和单位在保证设施安全的基础上，向学生讲清与实践内容相关的操作程序，安全制度，培养学生安全生产和操作的意识。学生在实际活动中出现的安全问题，按教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》的相关精神解决处理。
（七）、从实际出发，引导学生积极参加社会调查、志愿者服务和生产劳动等为主的社会实践活动。在实践中努力应用书本知识为农村和农业服务。
二、多渠道建立各种社会实践场所
（一）、在当地党委、政府的领导下，积极开发各种资源，为学生参加社会实践活动提供条件。要主动与学校所在地的工厂、农村、企事业单位和社区取得联系，通过多种形式，建立一个相对固定，便于学生开展活动的社会实践联系点。
（二）、要统筹规划，积极采取措施建立一个具有一定规模、管理规范的学生社会实践场所，并调整部分资金用于社会实践场所的建设和维护。
（三）、应根据实际情况，利用学校布局调整中调出的空地、校舍以及农村劳动实践基地的扩建改造，建立具有一定规模便于学生集中开展综合性活动的社会实践基地。在建设社会实践基地的同时要充分发挥青少年学生校外活动场所、爱国主义教育基地、学生德育教育基地的作用。
三、加强领导和管理
（一）、做好学生社会实践活动的组织工作，要把学生的社会实践活动作为必修内容列入教育教学计划，切实予以保障。学校要建立健全学生社会实践管理机构，并指定专人负责。政教处、教导处、总务处要各负其责，政教处重点抓学生社会实践的具体组织和指导，并会同教导处进行社会实践时间的统计和成绩的考核；教导处重点抓课时安排、时间保证和社会实践成绩的考核管理；总务处重点做好社会实践活动基地、单位的联系及其他条件保障。建立学生社会实践记载制度。将学生参加社会实践活动列入每个学期学业成绩考核项目。社会实践活动时间，一般每学年不少于14天。学生的社会实践活动包括社会调查（含参观访问）、公益劳动、国防教育、社区服务、科技文体活动等，以社区和基地为实践阵地；学校组织学生参加社会实践活动要切实保障师生的安全。
（二）、加强学生社会实践指导教师队伍建设。要选派政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社会实践的组织指导工作。学校要将其计入教师工作量，在职称评定、福利待遇等方面应享受与其他教师的同等待遇。要举办指导学生社会实践活动的骨干教师培训班，提高教师的业务能力。
第1篇：小学校本研修实施方案
为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，提高校本研修的质量和效果，促进我校教师的专业成长和发展，提高学校办学质量，依据《合阳县中小学教师校本研修的指导意见》（合教法【20XX】09号）文件精神，特制定如下研修方案。
一、 指导思想
以我校教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。
二、校本研修组织管理
校本研修工作领导小组
组 长：王鹏
副组长：张俊奇 安小艾
组 员：孙云肖 李丽萍 成晓芳
三、研修目标
1、 依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。
2、突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；达到三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
四、研修内容
1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。
2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。
3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
4、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。如 “骨干教师上示范课”、“普通教师上研修课”等活动，发动教师深入开展对自主课堂教学模式的研究，有效地提高教育教学质量。
6、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。
7、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，上级分配到校的外出培训名额优先青年教师，促使他们尽快成长，从而促进教师队伍素质的整体提高。
8、为每一位教师建立成长档案袋，自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。
9，开展教师“八个一”素质提升活动。要求每位教师：
——每年读一本教育教学专著（包括中国教师行动网网上研修资源）。
——每年写一篇5000字以上的读书笔记（包括摘录、心得、反思）
——每年参与一个科研课题，实施教育教学改革和实验。
——每学期主讲一节观摩课，形成个人典型课例。
——每学期撰写一份教学反思报告。
——每学期发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等）。
——每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。
五、研修措施
1．加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2．抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。
3．营造良好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）教研活动常抓不懈。经研究决定每周二、周三晚上为教研活动时间，活动中充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过教研活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于2篇。
4．加强教师培训工作
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县教研室的培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。
为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。
5．大力培养中青年教师
对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。
认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。
6．课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，发展特色，提高质量”的原则，确立课题研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。
六、保障措施
1、 成立校本研修活动领导小组，加强对校本研修活动的领导、规划和指导。
2、根据学校研修活动方案制定活动计划，认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导。
3、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围。在教科研实践活动中，创造、完善活动载体。使学校教科研的氛围日趋浓烈。
4、拓宽教师的视野，扩大学校对外交流活动
通过各类的培训，提高教师教学技能；参加县级交流，鼓励教师参加各类的交流活动；利用城乡联合体加强校际间的交流。
5、明确评价与考核制度
教师参与校本研修、投入程度、提高幅度作全程记录，作为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩，投入校本研修的过程，把每位教师带入在二期课改下走专业化发展道路，打造教育智慧，使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力。
6、学校每年设立专项经费用于校本研修工作，确保校本研修工作顺利推进。
七．活动安排
（一）宣传动员阶段（20XX年3月）
宣传开展校本研修工作的重要意义，动员全体教师积极投身校本研修工作；研究和制定适合校情的校本研修方案。
（二）实施阶段（20XX年4月——2015年8月）
全面展开校本研修的各项工作，确保校本研修步入规范化、常态化，及时总结校本研修经验，优化校本研修方法，确保研修工作稳步健康推进，取得新的丰硕成果。
（三）总结阶段（2015年9月——2015年12月）
开展自查自评活动，全面总结校本研修工作，汇集整理研修成果，上报总结材料。
第2篇：小学校本研修实施方案开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。
二、组织建设：
1、成立校本研修领导小组
组 长：屈罗维（校长）
副组长：张 静（副校长）
成 员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任）
朱利云 贺振兵 白秀英 贺兴凯（教研组长）
2、组员主要职责
组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。
三、基本原则
1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。
2．区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。
3．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。
4．聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。
四、研修目标
1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。
2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
3、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。
五、研修内容
1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。
2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。
3、积极承担县级以上课题研究，各教研组根据本组特点，确定小课题并进行研究。
4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程。
5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。
六.工作措施
1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记，请专家来校讲课，使教师转变教学观念；为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表，定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。
2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一，要求教师每周至少有一次高质量的反思。
3、充分发挥教研组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师发展的平台。
4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”，由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导；进行“年级研讨课”，即同年级组的教师集体备课、上课、研讨。
5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作，对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式，针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨，剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向，针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体。
6、有效地进行教研组活动。
（1）教研组在每学期初根据学校教导处工作计划，制定出本组的教研计划。（2）教学教研常规的落实，特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述事，每学期至少交1—2篇优秀的论文或教学反思。（3）每位教师每学年至少上1-2次研讨课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于36节，教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于40节。要作好记录，并作适当评论。（4）开展好传帮带活动，帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新教师的指导老师，要求他们互相听课，互相观摩，开展教学咨询、教学指导活动。（5）骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。（6）定期或不定期邀请有关专家参与教研，争取他们的专业指导和支持。
7、 个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划。至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一项研究。
8、以教研组为单位进行小课题研究。要确定小课题负责人，写出完成计划。
9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际，继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。
五、培训形式：
1．指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导。
2．集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动。
3．自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高。
4．校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。
以上是我校本学期校本研修实施意见，我们将进一步完善管理和激励机制，强化培训特色，使我校校本研修工作取得更大成绩。
第3篇：小学校本研修实施方案一、总体目标：
1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中存在的困难和问题。
2、以学校课题研究为抓手，提升学校教师的研究能力。
3、探索以校为本的教研制度的机制，提高教研质量。
4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用，促进教师专业健康发展。
二、校本研修领导小组：
为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校务会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下：
组长：任永进（校长），负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
成员：孙建丽（副校长），负责校本研修的专门管理，组织和实施校本研修；
王娟、吕英（教导主任、教研主任），协助做好校本研修的管理、组织和实施；
张美婷（语文教研组长），负责做好语文教研组成员的校本研修工作；
吕英（数学教研组长），负责做好数学教研组成员的校本研修工作；
周晓辉（综合科教研组长），负责做好综合科教研组成员的校本研修工作。
各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。
三、研修重点
1、落实《秋阳中心校校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界。
2、围绕“实现课堂高效”开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。
3、建立学习型教师团队组织，开展主题系列活动。通过集体备课、主题学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向。在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思，进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的。
4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定的任务。
5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。
6、以课题拉动校本研修。结合学校实际，以科研为先导，以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里，通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师与学校的和谐发展。
7、积极参加上级教育部门组织的各项比赛，鼓励各位教师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传，本学期教师撰写教学论文不少于2篇。
四、实施要点
1、融合校内外教研资源，为教师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络，及时提供课程改革信息。
2、能采取引进来、走出去的方式，开展有效活动，适当组织教师外出学习，考察走访。
3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则，使校本研修活动形式多样，切实有效（如实施“听评课周”、“校本研修日”；通过集体备课、说课，教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动）。
4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象，提出问题并研究解决。
5、骨干教师承担与教学相关的科研课题研究工作，或自己主持、或自己参加一项课题研究。
五、主要活动
1、规范学校教研组活动，提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动，要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动。严格落实县局的“五定四有”（定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排）和“六个一”活动。（每周组织一次理论学习，每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究，每周组织一次集体备课活动）。
2、严化校本培训工作，促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务书，并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关，信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动。三是要继续开展“拜师徒、结对子”和“走出去、请进来”的培训活动。
六、保障措施
1、加强组织领导，狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理，确保校本研修工作的落实。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。
（2）记录制度
每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。
（3）研修制度
利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。
（4）自学制度
每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。
（5）奖励制度
学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰，将评选出研修工作优秀教师，根据学校有关制度给予奖励。
3、建立教师研修档案
学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核，真正做到有安排、有实效，将教师的校本研修与考评紧密联系起来。
第4篇：小学校本研修实施方案一、指导思想
坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标
依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
三、研修重点
1．讨论完成计划各项工作。
2．建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
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