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秋姑娘穿着黄袍子,乘着秋风来了!她来到田野。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编精心为大家整理了一年级秋姑娘课文，希望对你有帮助。秋姑娘来了，
她藏哪儿了?
抱抱凉爽的风儿，
闻闻桂花的清香，
尝尝甘甜的果实，
听听小虫的歌唱。
圆圆的月亮，
是她美丽的面庞，
火红的枫叶，
是她漂亮的衣裳。
秋姑娘来了，
她走遍每一个地方。
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2. 复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识一种新笔画。
3. 结合上下文和生活实际了解“凉爽”、“甘甜”、“面庞”等词句的意思。
4. 通过读文，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等变化，体验寻找秋天的乐趣，培养学生热爱秋天、亲近大自然的情感。
5. 通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。
教学重点：
学会生字新词，在朗读中体验寻找秋天的乐趣、感受秋天的美。
教学难点：
通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1. 小朋友爱交朋友吗?今天，有一个漂亮的姐姐来了，和她打个招呼吧!(课件出示)
秋姑娘图片
2. 你知道她的名字吗?你是怎么知道的?教师相机板书课题：秋姑娘，指名读。正音：“娘”是鼻音，单独读的时候读第二声niánɡ，在这个词当中要读轻声，咱们一起来读读课题——秋姑娘。(课件出示)
qiū ɡū niánɡ
秋 姑 娘
3. 咦，秋姑娘哪儿去了?哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪儿了?
请小朋友打开课本，到课文里找找吧。
【设计意图：富有童趣的语言，色彩缤纷的画面，让学生对漂亮的秋姑娘产生浓厚的喜爱之情，对课文的学习也产生了强烈的欲望。】
二、初读课文，整体感知
(一)范读课文
(二)初读课文
1. 请小朋友借助拼音自由朗读课文，把课文读正确、读通顺哦!
2.检查生词朗读情况，指导学生读正确、读流利。
(1)小朋友们，课文里有一些生词宝宝，你们能读好它们吗?(加拼音)(课件出示)
清香 凉爽 小虫
甘甜 美丽 脸庞
来了 月亮 风儿 地方
①自由读。
②你想提醒大家注意哪些生字的读音?教师相机正音：“清”是后鼻音;“爽”、“虫”是翘舌音;“了”、“儿”、“亮”、“方”是轻声。(不同颜色标注)
③生领读、指名读、开火车读、齐读。
(2)看，这些词语写得多美呀，你会读吗?(课件出示)
凉爽的风儿 桂花的清香 甘甜的果实 小虫的歌唱
圆圆的月亮 美丽的脸庞 火红的枫叶 漂亮的衣裳
①教师范读，提醒学生“的”读得轻一些。
②指名读、齐读。
过渡：词语读准了，我们就能把课文读通顺了。
【设计意图：多层次、有重点的指导学生学习生字新词，使学生对词语字音的掌握更加牢固，为课文朗读打下基础。】
3. 认识标点，读通课文。
(1)首先让我们来复习两个标点符号：一个是逗号，表示一句话没有说完，但是要稍微停顿一下;一个是句号，表示一句话已经说完了。看到句号，就知道是一句话。
出示课文，数一数句号，这篇课文一共有几个句号呀?(三句)
(2)接着，我们认识一个新的标点符号——问号，当你不明白一件事的时候，就可以问问别人。一个问号也表示一句话。
现在，看看课文一共有几句话?(四句)
过渡：下面，让我们借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。
(3)指名逐句朗读课文，教师相机正音。
三、细读课文，寻找秋天
(一)学习第一句
1. 秋姑娘明明是来和小朋友交朋友的，可是她却不见了。(课件出示)
秋姑娘来了，她藏哪儿了?
2. 谁来问一问?指导读出问的语气。
过渡：其实，秋姑娘就藏在我们身边，让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找吧!
(二)学习第二句
1. 自由读第二句话。(课件出示)
抱抱凉爽的风儿，
闻闻桂花的清香，
尝尝甘甜的果实，
听听小虫的歌唱。
2. 你找到秋姑娘了吗?她藏哪儿了?
3. 全班交流，教师相机指导。
(1)藏在风中。
①播放秋风吹拂的画面(配乐),教师语言渲染：阵阵风儿吹来，秋姑娘忙着给树木
穿上金黄的裙子。看，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞;有的像黄莺展翅飞翔;有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转……
②不知不觉，风儿吹向我们，你感觉怎样?指导读好“凉爽”。
③原来，秋姑娘就藏在凉爽的风中，让我们伸出小手抱抱风儿吧!加上动作读好第一行。
(2)藏在桂花中。
①你知道这是什么花?见过吗?说说桂花的特点。(课件出示)
②原来，秋姑娘又藏到清香的桂花中，让我们用鼻子闻闻她的清香吧!指导读好第二行。
(3)藏在果园中。
①你知道这是哪里?(课件出示果园图片)猜猜这又红又大的苹果口感怎样?指导读好“甘甜”。此时，你最想做什么?
②原来，秋姑娘又藏到丰收的果园中，让我们尝尝这甘甜的果实吧!指导读好第三行。
(4)藏在草丛中。
①小朋友，你听到了什么声音?(课件出示草丛的图片，播放小虫的叫声)好听吗?哦，是小虫在放声歌唱。
②原来，秋姑娘又藏到了茂盛的草丛中，让我们认真听听小虫那快乐的歌唱吧!指导读好第四行。
4. 让我们用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找秋姑娘的足迹吧!(课件出示四张图片)
四张图片
抱抱 ，闻闻 ，尝尝 ，听听 。
指名背诵，全班齐背。
过渡：你还从哪里找到了秋姑娘?
(三)学习第三句
1. 指名读第三句。(课件出示)
圆圆的月亮，
是她美丽的脸庞，
火红的枫叶，
是她漂亮的衣裳。
2. 学生用“___________ ，是她___________ ”练习说话。(课件出示)
说一说___________，是她________________。
3. 美美地读一读这一句。
(四)学习第四句
小朋友们，睁大眼睛看仔细了，秋姑娘真的离我们很近很近，看，她还会藏到哪里呢?
1. 欣赏图片。(课件出示)
图片：菊花、稻穗儿、玉米、高粱、向日葵、葡萄……
学生练习说话。(课件出示)
说一说
秋姑娘还会藏到 。
2. 是啊，只要我们睁大双眼，生活中到处都能看到秋姑娘的足迹!所以课文中写到
——(课件出示)
秋姑娘来了，她走遍每一个地方。
3. 指导朗读。
【设计意图：通过形象生动的画面感知，细微深入的课件演示和引导，调动学生手、鼻、口、耳等多种感官参与语文学习，使学生在观察、想象、表达中体验寻找秋姑娘的乐趣，感受秋天的美。】
四、总结课文，指导背诵
1. 总结：小朋友，秋姑娘来了，给我们带来了诱人的食物，让我们的世界变得五彩缤纷、如此美丽!让我们感谢秋秋姑娘，记住秋姑娘!
教师配乐朗读。
2. 指导背诵。
五、指导写字，当堂练习
1. 开火车读、齐读生字。(课件出示)
了 风 虫 月 方
2. 指导书写“风”。
(1)给“风”找朋友。
(2)认识新笔画——横斜钩。
(3)出示笔顺，学生书空。
(4)观察“风”在田字格中的位置，说说怎样写好它。
(5)教师边范写边强调注意点。
(6)学生描红、临写一遍。教师巡视指导，提醒学生坐姿——身正、肩平、臂开、足安。
(7)展示，指出不足并纠偏。
3. 按以上方法指导书写“了”、“虫”、“月”、“方”。
4.打开《习字册》，学生描红、仿影、临帖。
【设计意图：生字教学是低年级的重点，对于每个生字都应该细致分析讲解，并结合教师的范写，使学生的书写指导扎实有效，写字教学落到实处。】
六、布置作业，课后完成
完成《我探究我快乐》第五课。
板书设计：
5 秋姑娘
了 风 虫 月 方
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