触手可及的意思

| 三年级 |

【www.guakaob.com--三年级】

苏教版三年级上册一至四单元语文知识点
触手可及的意思 第一篇

三年级一至四单元语文知识点

第一课《让我们荡起双桨》

1.能默写本课词语及背诵全文。

2.第二段中,红领巾指的是 ,太阳指的是 ,红领巾迎着太阳的意思是少先队员的 向着 。

3.“水中鱼儿 着我们, 地听我们愉快歌唱”。这句话是 的修辞方法。

4.“我问你亲爱的伙伴,是谁给我们安排下幸福生活?”中谁指的是

5.“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫 ,在写

法上叫 。为什么要反复?表明小朋友们沉浸在

之中,忘记 任小船 .

6.《让我们荡起双桨》是影片《祖国的》中的插曲,作词:乔

第二课《学会查“无字词典”》

1.能默写本课词语。

2.理解词语

骄阳似火: ,连树上的叶子都被 。

惊涛拍岸:海面上 的波涛 , 在岸边的岩石上,发出了 声音。

意味深长:含义 , .

3.无字词典指的是生活里的 。查无字词典指的是到生活中

这篇文章告诉我们:学语文不光要从 学,还要从 中学.

4.学会用“不仅?? 还??”造句。

5.“这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”这是句 句(变一种说法)

6、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?

聪聪的解释是 的意思,爸爸的解释更加 、 .

第三课《古诗两首》

1.《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写 的。

2.山行: 。石径: 。斜: 。坐: 。爱: 。

于: 。

3. 其中“霜叶红于二月花”运用的是的修辞手法。

4.《山行》是 代诗人 。写的是 的枫林景色,表达了诗人对 的热爱之情。

5.《枫桥夜泊》是 代诗人 写的作者

到了 ,表达了作者 泊: 到: 。

6.再收集一首有关秋天的诗。《夜书所见》

第四课《做一片美的叶子》

1. 能默写本课词语。

2.这是一篇 ,作者 通过描写大树的 和 ,启迪我们要学习叶子 、 的精神。

3.无数的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的

是: 。

4.文章是按照 的季节顺序写出大树叶子的特点,分别

是: 、 、 、 。

5.用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思:

6.怎样理解“绿叶为大树而生。”这句话?

赞扬了叶子的 。大树和叶子是不可分的 。大树因为有了 而更茂密,叶子因为大树而有了 。

7、第九自然段中,生活的大树指的是我们的 、 、 等。

8、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮? 、 、 革命先烈、各行各业的人们。

9、假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么? 答:假如我就是大树上那片美丽的叶子,我会想我和 是一个整体,是大树给了我生存的 。我会对大树说, 你。我会对人们说,希望你们都来做美的叶子, 、 ,为我们生活的这棵大树作出 。

第五课《北大荒的秋天》

1.能默写本课词语。

2.文章从 、 、 三个方面写了北大荒的秋天。

3.天空特点 、小河特点 、原野特点 。

4.文章第四自然段,这一段的构段方式是 。中心句是: 。中心词

是: 。具体从三个方面来描写的: 、 和 。

5.从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的,这种写法叫做 。

6.“这些流云在落日的映照下, 变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中 着五彩斑斓的锦缎”。这是一个 句。你能再找几个这种类型的词语吗? 、 、 、 、

7.仿照第四自然段的总分方法写一段话。

秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸,像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰,仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴,像在乐呵呵地演唱。

8.练习说话:只有??才??

例句:只有平时认真学习,期末才能考出好成绩。

9.背诵:生活在这里的人们,喜欢用“ ”来赞美遍地黄金的九月,这里的田野、山岭 、江河,连同那茫茫的 都会在这个季节里用双手捧出 的宝物来。

10.课文给你留下了什么印象?答:

11.北大荒是个 、 的地方,要 自己的祖国。

第六课《西湖》

1.能默写本课词语。

2.月光下的西湖,又是一番景象。又是怎样的景象呢?

答:一是 ,二是 ,三是 。

3.近义词:犹如- -好像-

例句: 平静的湖面, 一面硕大的银镜。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影, 仙境一般。

岸边的华灯倒映在湖中, 无数的银蛇在游动。

4.造比喻句。

秋天到了,树上的黄叶象一只只蝴蝶飘落下来。/ 十五的月亮仿佛一个大圆盘。

5.写一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方(杨万里) 西湖六月中, 不与四时同。

接天莲叶 , 映日荷花 。

6.杭州素有“人间天堂”的美称。课文中写到得景物

有: 、 、 、 、 。

7.在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢?(把句子换个说法)

答: 。

8.理解“心旷神怡”: 。

9.“上有天堂,下有苏杭”中苏指“ ”,杭指“ ”。

10.课文采用 的描写方法。

11. 感受西湖的清奇 ,感受 美丽的山河。

第七课《拉萨的天空》

1. 能默写本课词语。背诵全文。尤其是最后一段。这是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨天

空的 、 的特点。

2.拉萨为什么被称为:“日光城”?答:因为拉萨 、 。

3.课文中赞美拉萨天空的词语有: 、 、 、 、

4.拉萨: 城 重庆: 城 昆明: 城 哈尔滨: 城

苏州: 城 南京: 城 济南: 城

5.“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了“。

这是一种 的写法,拉萨由于地势与天空更近,更能让人感觉到天空的蓝,仿佛

拉萨的一切都被蓝所浸润、包容,更能让人感受到触手可及的境地。“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了 的美妙境地。

6.“贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁”。句子用“ 和 ”“ 和 ”对比的手法,更突出了天空的“ ”。

第八课《蒲公英》

1.能默写本课词语。

2.这是一篇 故事,采用 手法,告诉我们

3.用“嘱咐”造句。

4.ABCC式词语:金光闪闪

5.思考:蒲公英种子去了几种地方?结果怎样?

第一颗种子认为到 的沙漠中可以成为 ,结果 。第二颗种子认为到 的湖泊里可以给它带来 。结果 了。其他到 里生长,结果 起来。

第九课《三袋麦子》

1.能默写本课词语。

2.这是一篇 故事。讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。小猪把麦子 面粉,做成 的食品吃了;小牛把麦子 好 ;而小猴把麦子 下地,一年后 了 一囤麦子。

3.本文运用了 手法,生动刻画了人物形象。

小猪: 。 小牛: 小猴:

4.理解“迫不及待”: 。

5、小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法?为什么?

的做法更值得提倡,因为他有 ,而且 。

第十课《哪吒闹海》

1.能默写本课词语。

2.这是一篇 故事,选自《 》,讲了哪吒 ,不

畏 大闹东海 龙王父子,使人民又过上 的生活的故事。

3.哪吒闹海的两件法宝是 和 。

4.课文按事情发展顺序讲述故事。

5.哪吒闹了三次,一闹 水晶宫,动词有:跳、取、摆、掀

二闹 夜叉,动词有:闪、躲、取、扔。

三闹 三太子,动词有纵身、抖出

6.理解“称霸一方”在一定的区域内 , 。

兴风作浪:比喻 事端或进行 活动。

第十一课《第八次》

1.能默写本课词语。

2.这是一篇外国 故事。课文讲述了古代的英格兰王子 英勇抗击侵略军,但 ,几乎丧失 ,后来看到蜘蛛结网受到 ,振作 ,经过第 次

战斗,终于赶跑侵略军取得最后的 。体会到布鲁斯的 , 、 的精神。

3.布鲁斯终于成功的原因是失败后不 ,不丧失 ,鼓起 继续 。

4.我认识了一个 的、 的布鲁斯王子。

5.学了这篇课文,我想到了这样的名言有: , 。

成语有: 、 。

第十二课《卧薪尝胆》

1.能默写本课词语。主人公:越王 、吴王 。

2.这是一篇中国 故事。课文告诉我们只有 , ,才

能取得 道理。

3.理解“卧薪尝胆”:躺在 上舔 。

理解“受尽屈辱”:勾践夫妇来到吴国,穿上了 ,住进了 ,给吴

王 , ,受尽了 。他们在吴国整整干了 年,才回到自己的国家。

4.会用“建议”造句。

5.由这篇课文可以想到的格言: , 。

6.课文第四自然段的中心句是:回国以后,越王勾践时刻不忘 。

7.你觉得越王是个什么样的人?

越王是个 、 的人。

第十三课《世界上第一个听诊器》

1.这是一篇 故事。故事告诉我们只要善于 ,肯动 ,就能有所 ,有所 。

2.本文按照事情的 顺序来写的。

3.会用“如果??就??”、“果然”造句。

4.我认识了一个善于 、善于 、善于 的雷奈克

《练习一》会默写其中10个成语及古诗。

《练习二》会默写其中8个成语。知道当有人敲门时我们该怎么想?怎么做?

《练习三》会默写其中8个成语及小诗。知道遇到意外事件该怎么求救。

《练习四》会默写其中8个成语及古今贤文。会写留言条。

苏教版三年级上册一至四单元语文知识点
触手可及的意思 第二篇

三年级一至四单元语文知识点

第一课《让我们荡起双桨》

1.能默写本课词语及背诵全文。

2.第二段中,红领巾指的是 ,太阳指的是 ,红领巾迎着太阳的意思是少先队员的 向着 。

3.“水中鱼儿 着我们, 地听我们愉快歌唱”。这句话是 的修辞方法。

4.“我问你亲爱的伙伴,是谁给我们安排下幸福生活?”中谁指的是

5.“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中

叫 ,在写法上叫 。为什么要反复?表明小朋友们沉浸在 之中,忘记 任小船 .

6.《让我们荡起双桨》是影片《祖国的》中的插曲,作词:乔,作曲:刘 。

第二课《学会查“无字词典”》

1.能默写本课词语。

2.理解词语

骄阳似火: ,连树上的叶子都被 。

惊涛拍岸:海面上 的波涛 , 在岸边的岩石上,发出了 声音。

意味深长:含义 , .

3.无字词典指的是生活里的 。查无字词典指的是到生活中 这篇文章告诉我们:学语文不光要从 学,还要从 中学.

4.学会用“不仅?? 还??”造句。

5.“这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”这是句 句(变一种说法)

6、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?

聪聪的解释是 的意思,爸爸的解释更加 、 .

第三课《古诗两首》

1.《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写 的。

2.山行: 。石径: 。斜: 。坐: 。爱: 。 于:

3. 其中“霜叶红于二月花”运用的是的修辞手法。

4.《山行》是 代诗人 。写的是 的枫林景色,表达了诗人对 的热爱之情。

5.《枫桥夜泊》是 代诗人 写的作者看到了 听到了 ,表达了作者 的心情。

泊: 到: 。

6.再收集一首有关秋天的诗。《夜书所见》

第四课《做一片美的叶子》

1. 能默写本课词语。

2.这是一篇 ,作者 通过描写大树的 和 ,启迪我们要学习叶子 、 的精神。

3.无数的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是: 。

4.文章是按照 的季节顺序写出大树叶子的特点,分别

是: 、 、 、 。

5.用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思:

6.怎样理解“绿叶为大树而生。”这句话?

赞扬了叶子的 。大树和叶子是不可分的 。大树因为有了 而更茂密,叶子因为大树而有了 。

7、第九自然段中,生活的大树指的是我们的 、 、 等。

8、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮? 、 、 革命先烈、各行各业的人们。

9、假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?

答:假如我就是大树上那片美丽的叶子,我会想我和 是一个整体,是大树给了我生存的 。我会对大树说, 你。我会对人们说,希望你们都来做美的叶子, 、 ,为我们生活的这棵大树作出 。

第五课《北大荒的秋天》

1.能默写本课词语。

2.文章从 、 、 三个方面写了北大荒的秋天。

3.天空特点 、小河特点 、原野特点 。

4.文章第四自然段,这一段的构段方式是 。中心句是: 。中心词是: 。具体从三个方面来描写的: 、

和 。

5.从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的,这种写法叫

做 。

6.“这些流云在落日的映照下, 变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中 着五彩斑斓的锦缎”。这是一个 句。你能再找几个这种类型的词语吗? 、 、 、 、

7.仿照第四自然段的总分方法写一段话。

秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸,像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰,仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴,像在乐呵呵地演唱。

8.练习说话:只有??才??

例句:只有平时认真学习,期末才能考出好成绩。

9.背诵:生活在这里的人们,喜欢用“ ”来赞美遍地黄金的九月,这里的田野、山岭 、江河,连同那茫茫的 都会在这个季节里用双手捧出 的宝物来。

10.课文给你留下了什么印象?答:

11.北大荒是个 、 的地方,要 自己的祖国。

第六课《西湖》

1.能默写本课词语。

2.月光下的西湖,又是一番景象。又是怎样的景象呢?

答:一是 ,二是 ,三是 。

3.近义词:犹如- -好像-

例句: 平静的湖面, 一面硕大的银镜。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影, 仙境一般。

岸边的华灯倒映在湖中, 无数的银蛇在游动。

4.造比喻句。

秋天到了,树上的黄叶象一只只蝴蝶飘落下来。/ 十五的月亮仿佛一个大圆盘。

5.写一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方(杨万里) 西湖六月中, 不与四时同。

接天莲叶 , 映日荷花 。

6.杭州素有“人间天堂”的美称。课文中写到得景物

有: 、 、 、 、 。

7.在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢?(把句子换个说法)答: 。

8.理解“心旷神怡”: 。

9.“上有天堂,下有苏杭”中苏指“ ”,杭指“ ”。

10.课文采用 的描写方法。

11. 感受西湖的清奇 ,感受 美丽的山河。

第七课《拉萨的天空》

1. 能默写本课词语。背诵全文。尤其是最后一段。这是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨天空的 、 的特点。

三年级上册语文知识点
触手可及的意思 第三篇

三年级上册语文知识点

第一课《让我们荡起双桨》【触手可及的意思】

1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词,是影片《祖

国的花朵》中的插曲,词作者是乔羽,曲作者是刘炽。它描

绘了一群少先队员课余荡舟北海,尽情欢乐的情景,抒发了

少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。

2、诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。第二小节表现【触手可及的意思】

了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三节则表达

了少先队员对党和祖国人民的感激之情。

3、第二段中,红领巾指的是少先队员,太阳指的是共产党,

红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党,表达了

共产党带来了光明和温暖,正哺育着少先队员茁壮成长。

4、“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”。鱼儿真

的望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么这样说?

答:这句话是拟人的修辞方法,鱼儿不是真的望着他们,听

他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快

乐。

5、“我问你亲爱的伙伴,是谁给我们安排下幸福生活?”中

谁指的是社会主义祖国。

6、我问你亲爱的伙伴,是谁给我们安排下幸福生活?小朋友

真的不知道是谁吗?为什么这样问?

答:知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。

7、“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”三次出

现这在歌词中叫副歌,在写法上叫反复。为什么要反复?

答:表明小朋友们沉浸在欢快之中,忘记划桨,任小船飘荡。

第二课《学会查“无字词典”》

1、理解词语。

骄阳似火:烈日当空,连树上的叶子都被晒蔫了。

惊涛拍岸:海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,

发出了山崩地裂的声音。意味深长:含义深刻,耐人寻味。

2、无字词典指的是生活里的学问。

查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。这篇文章告诉我们:学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?

答:爸爸结合身边的事物解释更加具体,生动,贴近生活。

聪聪是背字典上的解释。

4、嚷(rǎng)起来

5、学会用“不仅…… 还……”造句。

例:小明不仅学习优秀,还乐于助人,深受大家喜欢。

6、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”(变一种说法)

答:这就是对骄阳似火最好的解释。

第三课《古诗两首》

1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。

2、 远上寒山石径斜,白云生处有人家。远上的意思是向山的远处伸展。句意:深秋时节,山间有一条石子小路,弯弯曲曲的伸向远方。在白云缭绕的地方,隐隐约约的有几户人家。

3、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。句意:我停下车子,是

因为我喜欢这深秋的枫林晚景。被霜染过的枫叶,比春天的鲜花

还要红艳。坐是“因为”的意思。“于”是“比”的意思。其中

“霜叶红于二月花”运用了对比的修辞手法。

4、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。句意:月亮渐渐地落下去,栖息在树上的乌鸦又在啼叫,到处弥漫着寒霜。只有江边的枫树、晃动的渔火陪伴着我,难以入眠。

5、姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。到是“送到、传到”的意思。句意:在这充满寒意的半夜,只有姑苏城外寒山寺的钟声

悠扬回荡,传到船上来。

6、《山行》写的是诗人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

7、《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。作者张继看到了霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船,听到了乌啼和钟声,勾画了一幅秋江夜泊图,表达了作者孤独、寂寞的心情。泊:停船靠岸。 到:送到,传到。

8、再收集一首有关秋天的诗。《夜书所见》《静夜思》

第四课《做一片美的叶子》

1、这是一篇散文诗,作者金波通过描写大树的外形美和内在美,启迪我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。

2、无数的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

3、 文章第六自然段:绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-------回归大树底下的根。

1)这一段作者是按照春夏秋冬的季节顺序写出大树叶子的特点,分别是:叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。

2)用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思:叶落归根。

【触手可及的意思】

3)怎样理解“绿叶为大树而生。”这句话?

答:赞扬了叶子的内在美。大树和叶子是不可分的整体。大树因为有了叶子而更茂密,叶子因为大树而有了价值。

4、“为了我们的大树,做一片美得叶子吧”中大树指的是我们的生活、社会、国家等,句子号召我们做一个无私奉献的对社会有用的人。

5、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮?

答:爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。

6、 假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?

答:假如我就是大树上那片美丽的叶子, 我会想我和大树是一个整体,是大树给了我生存的价值。我会对大树说,谢谢你。我会对人们说,希望你们都来做美的叶子,默默无闻、无私奉献,为我们生活的这棵大树作出贡献。

第五课《北大荒的秋天》

1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者的热爱之情。

2、文章第四自然段:原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团火,把人们的心也给燃烧起来了

1)这一段的构段方式是总分。中心句是:原野热闹非凡。中心词是:热闹非凡。具体从三个方面来描写的:大豆、高梁和榛树叶子。

2)从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的,这种写法叫做拟人。

3)表达了人们喜悦的心情。

3、“这些流云在落日的映照下,转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这是一个比喻句。你能再找几个这种类型的词语吗?银灰、血红、橘黄、金黄

答:乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄……

4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。

秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸,像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰,仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴,像在乐呵呵地演唱。

5、练习说话:只有……才……

例句:只有平时认真学习,期末才能考出好成绩。

6、背诵:生活在这里的人们,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月,这里的田野、山岭 、江河,连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

7、课文给你留下了什么印象?答:北大荒的秋天真美呀!

8、课文从哪些方面描写了北大荒的美?

答:天空:一碧如洗;小河:清澈见底; 原野:热闹非凡。

第六课《西湖》

1、《西湖》是一篇写景散文,描绘了西湖的美景,抒发了作者热爱祖国、热爱自然的感情。

2、月光下的西湖,又是一番景象。又是怎样的景象呢?

答:一是明月东升,二是华灯倒映湖中,三是琴声“悠扬”。

3、近义词:犹如-宛如-好像-仿佛

例句: 平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。

4、造比喻句。

1)秋天到了,树上的黄叶象一只只蝴蝶飘落下来。

2)十五的月亮仿佛一个大圆盘。

5、写一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方(杨万里)毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

三年级上册语文知识点
触手可及的意思 第四篇

三年级上册语文知识点

第一课《让我们荡起双桨》

1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词,是影片《祖国的花朵》中的插曲,词作者是乔羽,曲作者是刘炽。它描绘了一群少先队员课余荡舟北海,尽情欢乐的情景,抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。

2、诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。第二小节表现了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三节则表达了少先队员对党和祖国人民的感激之情。

3、第二段中,红领巾指的是少先队员,太阳指的是共产党,红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党,表达了共产党带来了光明和温暖,正哺育着少先队员茁壮成长。

4、“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”。鱼儿真的望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么这样说?

答:这句话是拟人的修辞方法,鱼儿不是真的望着他们,听他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。

5、“我问你亲爱的伙伴,是谁给我们安排下幸福生活?”中谁指的是社会主义祖国。

6、我问你亲爱的伙伴,是谁给我们安排下幸福生活?小朋友真的不知道是谁吗?为什么这样问?

答:知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。

7、“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌,在写法上叫反复。为什么要反复?

答:表明小朋友们沉浸在欢快之中,忘记划桨,任小船飘荡。

第二课《学会查“无字词典”》

1、理解词语:骄阳似火:烈日当空,连树上的叶子都被晒蔫了。

惊涛拍岸:海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音。意味深长:含义深刻,耐人寻味。

2、无字词典指的是生活里的学问。查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。这篇文章告诉我们:学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?

答:爸爸结合身边的事物解释更加具体,生动,贴近生活。聪聪是背字典上的解释。

4、嚷(rǎng)起来

5、学会用“不仅?? 还??”造句。

例:小明不仅学习优秀,还乐于助人,深受大家喜欢。

6、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”(变一种说法)

答:这就是对骄阳似火最好的解释。

第三课《古诗两首》

1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。

2、 远上寒山石径斜,白云生处有人家。远上的意思是向山的远处伸展。句意:深秋时节,山间有一条石子小路,弯弯曲曲的伸向远方。在白云缭绕的地方,隐隐约约的有几户人家。

3、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。句意:我停下车子,是因为我喜欢这深秋的枫林晚景。被霜染过的枫叶,比春天的鲜花还要红艳。坐是“因为”的意思。“于”是“比”的意思。其中“霜叶红于二月花”运用了对比的修辞手法。

4、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。句意:月亮渐渐地落下去,栖息在树上的乌鸦又在啼叫,到处弥漫着寒霜。只有江边的枫树、晃动的渔火陪伴着我,难以入眠。

5、姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。到是“送到、传到”的意思。句意:在这充满寒意的半夜,只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡,传到船上来。

6、《山行》写的是诗人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

7、《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。作者张继看到了霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船,听到了乌啼和钟声,勾画了一幅秋江夜泊图,表达了作者孤独、寂寞的心情。泊:停船靠岸。 到:送到,传到。

8、再收集一首有关秋天的诗。《夜书所见》《静夜思》

第四课《做一片美的叶子》

1、这是一篇散文诗,作者金波通过描写大树的外形美和内在美,启迪我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。

2、无数的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

3、 文章第六自然段:绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-------回归大树底下的根。

1)这一段作者是按照春夏秋冬的季节顺序写出大树叶子的特点,分别是:叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。

2)用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思:叶落归根。

3)怎样理解“绿叶为大树而生。”这句话?

答:赞扬了叶子的内在美。大树和叶子是不可分的整体。大树因为有了叶子而更茂密,叶子因为大树而有了价值。

4、“为了我们的大树,做一片美得叶子吧”中大树指的是我们的生活、社会、国家等,句子号召我们做一个无私奉献的对社会有用的人。

5、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮?

答爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。

6、 假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么? 答:假如我就是大树上那片美丽的叶子, 我会想我和大树是一个整体,是大树给了我生存的价值。我会对大树说,谢谢你。我会对人们说,希望你们都来做美的叶子,默默无闻、无私奉献,为我们生活的这棵大树作出贡献。

第五课《北大荒的秋天》

1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者的热爱之情。

2、文章第四自然段:原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团火,把人们的心也给燃烧起来了

1)这一段的构段方式是总分。中心句是:原野热闹非凡。中心词是:热闹非凡。具体从三个方面来描写的:大豆、高梁和榛树叶子。

2)从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的,这种写法叫做拟人。

3)表达了人们喜悦的心情。

3、“这些流云在落日的映照下,转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这是一个比喻句。你能再找几个这种类型的词语吗?银灰、血红、橘黄、金黄

答:乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄??

4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。

秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸,像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰,仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴,像在乐呵呵地演唱。

5、练习说话:只有??才??

例句:只有平时认真学习,期末才能考出好成绩。

6、背诵:生活在这里的人们,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月,这里的田野、山岭 、江河,连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

7、课文给你留下了什么印象?答:北大荒的秋天真美呀!

8、课文从哪些方面描写了北大荒的美?

答:天空:一碧如洗;小河:清澈见底; 原野:热闹非凡。

第六课《西湖》

1、《西湖》是一篇写景散文,描绘了西湖的美景,抒发了作者热爱祖国、热爱自然的感情。

2、月光下的西湖,又是一番景象。又是怎样的景象呢?

答:一是明月东升,二是华灯倒映湖中,三是琴声“悠扬”。

3、近义词:犹如-宛如-好像-仿佛

例句: 平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。

4、造比喻句。

1)秋天到了,树上的黄叶象一只只蝴蝶飘落下来。

2)十五的月亮仿佛一个大圆盘。

5、写一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方(杨万里)

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

6、杭州素有“人间天堂”的美称。课文中写到得景物有:连绵起伏的山、平静的湖面、、环湖树、白堤苏堤、三个小岛。

7、在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢?(把句子换个说法)答:在这如画的西湖边走一走,看一看,真是令人心旷神怡呀。

8、理解“心旷神怡”:心情舒畅、精神愉快。

8、西湖十景有:平湖秋月、曲院风荷、柳浪闻莺、断桥残雪、花港观鱼、雷峰夕照、南屏晚钟、三潭映月、宝石流霞、黄龙吐翠。

9、“上有天堂,下有苏杭”中苏指“苏州”,杭指“杭州”。

10、课文采用由远到近的描写方法。

第七课《拉萨的天空》

1、背诵全文。尤其是最后一段。这是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮的特点,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文中插图上的建筑叫“布达拉宫”。

【触手可及的意思】

2、拉萨为什么被称为:“日光城”?答:因为拉萨全年无雾,阳光充足。

3、课文中赞美拉萨天空的词语有:湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶

4、拉萨:日光城 重庆:山城 昆明:春城 哈尔滨:冰城 苏州:姑苏城

南京:石头城 济南:泉城

5、“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了“。

这是一种夸张的写法,拉萨由于地势与天空更近,更能让人感觉到天空的蓝,仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容,更能让人感受到触手可及的境地。“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了蓝天如水的美妙境地。

6、“贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁”。句子用“白云和蓝天”“草地和蓝天”对比的手法,更突出了天空的“蓝”。

第八课《蒲公英》

1、这是一篇童话故事,采用拟人手法,写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法,结果他们的命运也有不同,从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑,要实事求是,不要有不切实际的幻想。

2、用“嘱咐”造句。例:出门前,奶奶嘱咐我多穿衣服。

3、课文把蒲公英比作了降落伞。因为它能随风飘荡。

4、ABCC式词语:金光闪闪 银花朵朵 得意洋洋 议论纷纷

5、思考:蒲公英种子去了几种地方?结果怎样?

6、假如你是太阳公公,怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的种子?

参考:你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵,很漂亮,但那并不适合你们生长,落到沙漠和湖泊,不仅没有财富和快乐,而且还会使你们丢掉性命,还是到泥土中去生长吧。

第九课《三袋麦子》

1、这是一篇童话故事。讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。小猪把麦子磨成面粉,做成各种各样的食品吃了;小牛把麦子保存好慢慢享用;而小猴把麦子种下地,一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子,个人采用不同的处理方式,结果是不一样的。

2、本文运用了对比手法,生动刻画了人物形象。

小猪:憨厚可爱。 小牛:勤俭节约 小猴:聪明能干

3、理解“迫不及待”:着急的不能再等待。

4、小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法?为什么?

参考:小猴的做法更值得提倡,因为他有长远打算,而且聪明能干。

小牛的做法可以赞成或不赞成,理由要成立。

5、如果是你,你会怎么做?(吃一半,种一半)

6、续写课文,想一想小猴会用丰收的麦子做什么?

提示:本着小猴聪明能干的品质进行续写,参考例文《小猴卖烧饼》。

第十课《哪吒闹海》

1、这是一篇神话故事,选自《封神演义》,讲了哪吒为民着想,不畏强暴大闹东海制服龙王父子,使人民又过上安定的生活的故事。

2、哪吒闹海是要为老百姓出口气,他的两件法宝是混天绫和乾坤圈。【触手可及的意思】

3、课文按事情发展顺序讲述故事。

4、哪吒闹了三次,一闹摇晃水晶宫,动词有:跳、取、摆、掀

二闹打死夜叉,动词有:闪、躲、取、扔。

三闹斗败三太子,动词有纵身、抖出

5、理解“称霸一方”在一定的区域内倚仗权势,欺压别人。

兴风作浪:比喻挑起事端或进行破坏活动。

第十一课《第八次》

1、这是一篇外国历史故事。课文讲述了古代的英格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心,后来看到蜘蛛结网受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑侵略军取得最后的胜利。体会到布鲁斯的屡败屡战,不懈斗争、百折不挠的精神。

2、布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁,不丧失信心,鼓起勇气继续努力。

3、初步理解详写与略写。文中详写蜘蛛第八次结网,其余略写。

第十二课《卧薪尝胆》

1、这是一篇中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事,越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜,吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。表现了越王勾践励志图强的精神。同时告诉我们只有艰苦奋斗,发奋图强,才能取得胜利的道理。

2、理解“卧薪尝胆”的意思。躺在柴草堆上舔苦胆。

理解“受尽屈辱”:勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。

3、会用“建议”造句。例:老师给了我们很多学习上的建议。

4、由这篇课文可以想到的格言:有志者事竟成。

5、课文第四自然段的中心句是:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

6、你觉得越王是个什么样的人?你想对他说些什么?

参考:越王是个忍辱负重、发奋图强的人。我想说:越王,我很佩服你。 第

十三课《世界上第一个听诊器》

1、这是一篇科学故事。法国雷奈克医生通过一次偶然的发现中受到启发,通过反复实验,发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们只要善于观察,肯动脑筋,就能有所发现,有所创造。

2、本文按照事情的发展顺序来写的。

3、说说雷耐克发明听诊器的经过。

参考:巴黎发生流行疾病,法国医生雷奈克思索拯救大家的办法,突然受到玩跷跷板的孩子的启发,创造出了听诊器的雏形,后经改进的两端喇叭状的空心木管成为世界上第一个听诊器。

4、会用“如果??就??”、“果然”造句。

例:如果我们努力学习,就一定能取得好成绩。 今天早上,果然下雪了。

5、雷奈克有什么样的品质?善于观察、善于思考、善于实践。

第十四课《东方之珠》

1、这篇课文以优美的文笔描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”赞美了无比璀璨的“东方之珠”。

2、理解词语:鳞次栉比、琳琅满目、举世闻名、人流如潮。

3、课文的结构方式是总——分——总。写作特色是用词讲究、描写传神。全文的中心句式“香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。”

4、课文标题使用双引号的作用是说东方之珠代指香港。

5、仿照课文第五自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。

第十五课《小露珠》

1、这是一篇童话,讲了小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞美了大自然的和谐、融洽和美丽。

2、背诵课文。

3、为什么大家都喜欢小露珠?

答:小露珠象钻石那么闪亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圆润,所以小动物们都喜欢,它把所有的植物都装点得格外精神,所以大家都喜欢小露珠。

4、会用“越来越??越来越??”造句。

例:冬天来了,天气越来越冷,人们穿的越来越多。

4、课文是按照时间顺序来写小露珠的形成、消失过程,

第十六课《石榴》

1、这篇课文以季节的变化,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序讲了石榴成熟过程,表达了作者对石榴的喜爱之情。

2、理解词语:驰名中外、郁郁葱葱、紧偎、张望、红白相间。

3、背诵第四段,能仿照课文第四自然段写一种水果。

4、了解拟人的写法。例:熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。

5、作者写了石榴的哪些方面?叶子、花、果实

6、课文对石榴花作了重点描写。先写其颜色是“火红”的;再写其数量是越开越密、越开越盛,最后写其形状好像一个个活泼的小喇叭 。

第十七课《石头书》

1、是一篇科学小品文。通过两个孩子与勘探队员的谈话,介绍了许多岩石的知识,表现了两个孩子热爱科学,探究知识的 强烈愿望。

苏教版三年级上册语文知识点
触手可及的意思 第五篇

三年级上册语文知识点

第一课《让我们荡起双桨》

1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词,是影片《祖国的花朵》中的插曲,词作者是乔羽,曲作者是刘炽。它描绘了一群少先队员课余荡舟北海,尽情欢乐的情景,抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。

2、诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。第二小节表现了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三节则表达了少先队员对党和祖国人民的感激之情。

3、第二段中,红领巾指的是少先队员,太阳指的是共产党,红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党,表达了共产党带来了光明和温暖,正哺育着少先队员茁壮成长。

4、“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”。鱼儿真的望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么这样说?

答:这句话是拟人的修辞方法,鱼儿不是真的望着他们,听他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。

5、“我问你亲爱的伙伴,是谁给我们安排下幸福生活?”中谁指的是社会主义祖国。

6、我问你亲爱的伙伴,是谁给我们安排下幸福生活?小朋友真的不知道是谁吗?为什么这样问?

答:知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。

7、“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌,在写法上叫反复。为什么要反复?

答:表明小朋友们沉浸在欢快之中,忘记划桨,任小船飘荡。

第二课《学会查“无字词典”》

1、理解词语:骄阳似火:烈日当空,连树上的叶子都被晒蔫了。 惊涛拍岸:海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音。意味深长:含义深刻,耐人寻味。

2、无字词典指的是生活里的学问。查无字词典指的是在生活实践中学习语文。这篇文章告诉我们:学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?

答:爸爸结合身边的事物解释更加具体,生动,贴近生活。聪聪是背字典上的解释。

4、嚷(rǎng)起来

5、学会用“不仅?? 还??”造句。

例:小明不仅学习优秀,还乐于助人,深受大家喜欢。

6、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗?”(变一种说法) 答:这就是对骄阳似火最好的解释。

第三课《古诗两首》

1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。

2、 远上寒山石径斜,白云生处有人家。远上的意思是向山的远处伸展。句意:深秋时节,山间有一条石子小路,弯弯曲曲的伸向远方。在白云缭绕的地方,隐隐约约的有几户人家。

3、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。句意:我停下车子,是因为我喜欢这深秋的枫林晚景。被霜染过的枫叶,比春天的鲜花还要红艳。坐是“因为”的意思。“于”是“比”的意思。其中“霜叶红于二月花”运用了对比的修辞手法。

4、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。句意:月亮渐渐地落下去,栖息在树上的乌鸦又在啼叫,到处弥漫着寒霜。只有江边的枫树、晃动的渔火陪伴着我,难以入眠。

5、姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。到是“送到、传到”的意思。句意:在这充满寒意的半夜,只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡,传到船上来。

6、《山行》写的是诗人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由寒山、石径、白云、人家、枫林构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

7、《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。作者张继看到了霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船,听到了乌啼和钟声,勾画了一幅秋江夜泊图,表达了作者孤独、忧愁的心情。泊:停船靠岸。 到:送到,传到。

8、再收集一首有关秋天的诗。《夜书所见》《静夜思》

第四课《做一片美的叶子》

1、这是一篇散文诗,作者金波通过描写大树的外形美和内在美,启迪我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。

2、无数的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

3、 文章第六自然段:绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-------回归大树底下的根。

1)这一段作者是按照春夏秋冬的季节顺序写出大树叶子的特点,分别是:叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。

2)用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思:叶落归根。

3)怎样理解“绿叶为大树而生。”这句话?

答:赞扬了叶子的内在美。大树和叶子是不可分的整体。大树因为有了叶子而更茂密,叶子因为大树而有了价值。

4、“为了我们的大树,做一片美得叶子吧”中大树指的是我们的生活、社会、国家等,句子号召我们做一个无私奉献的对社会有用的人。

5、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮?

答爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。

6、 假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?

答:假如我就是大树上那片美丽的叶子, 我会想我和大树是一个整体,是大树给了我生存的价值。我会对大树说,谢谢你。我会对人们说,希望你们都来做美的叶子,默默无闻、无私奉献,为我们生活的这棵大树作出贡献。

第五课《北大荒的秋天》

1、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者的热爱之情。

2、文章第四自然段:原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵的演唱。山坡上、大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团火,把人们的心也给燃烧起来了

1)这一段的构段方式是总分。中心句是:原野热闹非凡。中心词是:热闹非凡。具体从三个方面来描写的:大豆、高梁和榛树叶子。

2)从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的,这种写法叫做拟人。

3)表达了人们喜悦的心情。

3、“这些流云在落日的映照下,转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这是一个比喻句。你能再找几个这种类型的词语吗?银灰、血红、橘黄、金黄

答:乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄??

4、仿照第四自然段的总分方法写一段话。

秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸,像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰,仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴,像在乐呵呵地演唱。

5、练习说话:只有??才??

例句:只有平时认真学习,期末才能考出好成绩。

6、背诵:生活在这里的人们,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月,这里的田野、山岭 、江河,连同那茫茫的草甸子都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

7、课文给你留下了什么印象?答:北大荒的秋天真美呀!

8、课文从哪些方面描写了北大荒的美?

答:天空:一碧如洗;小河:清澈见底; 原野:热闹非凡。

第六课《西湖》

1、《西湖》是一篇写景散文,描绘了西湖的美景,抒发了作者热爱祖国、热爱自然的感情。

2、月光下的西湖,又是一番景象。又是怎样的景象呢?

答:一是明月东升,二是华灯倒映湖中,三是琴声“悠扬”。

3、近义词:犹如-宛如-好像-仿佛

例句: 平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。

4、造比喻句。

1)秋天到了,树上的黄叶象一只只蝴蝶飘落下来。

2)十五的月亮仿佛一个大圆盘。

5、写一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方(杨万里)

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

6、杭州素有“人间天堂”的美称。课文中写到得景物有:连绵起伏的山、平静的湖面、、环湖树、白堤苏堤、三个小岛。

7、在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢?(把句子换个说法)答:在这如画的西湖边走一走,看一看,真是令人心旷神怡呀。

8、理解“心旷神怡”:心情舒畅、精神愉快。

8、西湖十景有:平湖秋月、曲院风荷、柳浪闻莺、断桥残雪、花港观鱼、雷峰夕照、南屏晚钟、三潭映月、宝石流霞、黄龙吐翠。

9、“上有天堂,下有苏杭”中苏指“苏州”,杭指“杭州”。

10、课文采用由远到近的描写方法。

第七课《拉萨的天空》

1、背诵全文。尤其是最后一段。这是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮的特点,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文中插图上的建筑叫“布达拉宫”。

2、拉萨为什么被称为:“日光城”?答:因为拉萨全年无雾,阳光充足。

3、课文中赞美拉萨天空的词语有:湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶

4、拉萨:日光城 重庆:山城 昆明:春城 哈尔滨:冰城 苏州:姑苏城

南京:石头城 济南:泉城

5、“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了“。

这是一种夸张的写法,拉萨由于地势与天空更近,更能让人感觉到天空的蓝,仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容,更能让人感受到触手可及的境地。“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了蓝天如水的美妙境地。

6、“贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁”。句子用“白云和蓝天”“草地和蓝天”对比的手法,更突出了天空的“蓝”。

本文来源:http://www.guakaob.com/xiaoxue/778599.html