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八年级下同步作文：家乡的吆喝
八年级下同步作文：家乡的吆喝
龚民
家乡的吆喝是多种多样的，其中大多数都是卖菜的。
“豆腐儿--------”这个卖菜的其实也并不是只卖豆腐，还有许多青菜。为了吸引我们注意，总是把“腐”和“儿”字拖得很长很长，，有人换上了电子喊话器了，他却一直不换，乡里人还给他提过建议换个喇叭吧，喊了只够喉咙疼，他却说，“不换，到底还是嘴喊响亮清爽一些。”他每次喊时，总是下巴往前一仰，然后往左下一低，随口几个字慢慢出来，脑袋又慢慢滑向右下方，就像吟诗一样：“豆腐儿——---”
还有一个卖麻花的，那麻花相当大，还有许多糖粘在上面，看着就很好吃的样子，“天津麻花儿，招--------手就卖”，这个招字很有趣，小孩一听见这声音，总是一个劲儿往家里跑，哭着闹着找爸爸妈妈要麻花吃。
还有卖豆芽的，“豆芽子------自家发滴------”声音很高，一声叫，周围人急急忙忙赶过来，看看颜色，问问气味，问是否更便宜些，然后买半斤的，买一斤的，甚至三四斤，老板手里称着豆芽，嘴里还在不停招呼着卖菜人，嘘寒问暖，生意越来火红了，有时买菜人少时，也会拿个小锣鼓，好像在催人快点买似的，但次数很少。因为卖家很多。
家乡的吆喝就是这个味道，热闹的。
听听吆喝的声音
我居住的地方历史悠久，所以，一些古朴的吆喝声会时常传入耳中。听着那些吆喝声，
总是让人觉得特别亲切，并因此充满活力。
小巷子纵横交错，两旁排满了楼房。因为居民很多，所以小摊贩儿、修理工、收购废品
的人便特别钟情于此地。
清晨，居民刚起来，小巷中便传来很有韵致的吆喝声。巷子的这边传来一声：“旧铜、旧铁、旧铝卖么！”这是一个衣着破旧但特别和蔼的女人，推着板车，一边吆喝，一边走。虽然板车上装了不少东西，但她推起来却丝毫不费力气。这边的话音刚落，那边又走来一个男的，同样推着板车，板车上放着一些报纸和纸板，吆喝着：“收纸板、报纸哦！”他和前面的那个女人走的是不同的方向，或者说那是同行的禁忌吧，以免抢了彼此的生意，从而伤了和气。
到了中午，便出现了新的吆喝声。这会儿，磨剪刀的推着自己特有的“独轮车”闪亮登场了，这么多的吆喝声中他的吆喝声最具个性。他经常唱一首自编的小曲：“磨剪子嘞，磨菜刀！”一声完毕后，清了清嗓子，接着再唱。这会儿是吃饭的工夫，菜刀不仅要磨，米也是午饭的主要角色，卖米的虽然喊得简单，但声音却特别厚实，“米要不要——米——”
我时常在想，如果所有的吆喝声交织在一起，会是一种怎样的效果呢，是不是可以称之
为“生活交响乐”呢？【关于吆喝声的作文】
另一个热闹的地方莫过于菜市场了。临近傍晚，快要收摊的那会儿，菜农都铆足了劲儿吆喝。这边传来一声：“大白菜最后两个，五元，五元！”那边也不甘示弱，叫喊着：“山东大白菜，特价四块五，快来买啊！”一浪高过一浪的吆喝声回荡在菜市场的上空，仿佛是
山中的汉子在对山歌，令人精神奋发。
充满了古声古韵的吆喝不仅是民俗特色的显现，也突出了劳动人民勤劳的精神和积极奋
斗的乐观态度，它给我们的生活平添了一道亮丽的风景线。
绝妙的吆喝
恼了，兜底了，甩卖了，降价了，处理了，原价七八十、一百多，今天一律五块了。
吆喝
教学目标：
1.把握文章写作顺序，学习文章有条不紊的介绍复杂事物的方法。
2.品味文章语言，感受北京文化特色。
3.注意收集、整理、分享身边的口头吆喝艺术，尝试做生活的有心人。 重难点：
引导学生品味语言，及作者对北京的感情。
教学过程：
一、新课导入
广告可以是我们现代人生活的一个重要组成部分，我们几乎每天都在接触广告，这一切都源于高速发展的信息技术。那么在信息技术不发达的的年代，广告的主要形式是怎样的呢？那就是“口头广告”，通俗地说，就是—吆喝。那么吆喝到底是怎样的一番韵味呢？
二、走进吆喝，感知内容
1、学生分享字词
2.找出文中提到的各种叫卖声?
3.本文写了很多吆喝声，却不显得散乱，你知道作者是按照什么顺序把它们组织起来的?
(注意把握关键句和过渡句。)
三、赏、听吆喝，品味京白语言的特色
1.赏这么多的吆喝中,你最喜欢哪一个?说说你的理由。以“我最喜欢-----，因为-------”的句式来说
（可从语言的生动性、声调的变化、音韵节奏等方面谈理由。）
2.听吆喝，欣赏老北京人的生活交响曲
3.试着概括出北京吆喝的特点
(1)以地道的北京口语来写吆喝，多用儿话音，有的押韵，有的采用修辞。
(2)吆喝词有的直呼其名，有的告诉“制作过程”，有的体现“原料价格”，还有的告诉我们“口味 形状”。
（3）这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿。平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。
四、品吆喝，体味作者蕴含的感情色彩
作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。
五、探究讨论
在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有没有作用?请具体说说.
六、传承吆喝
请你结合太和地方特色、创作吆喝词来欢迎外地朋友来太和游玩。 （提示：内容和腔调）【关于吆喝声的作文】
我们来吆喝太和的特产;
我们来吆喝太和的新面貌;
我们来吆喝太和的旅游胜地;
我们来吆喝太和的……
七、小结
生活中从来都不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。
八、作业
请在课余时间，走上街头，仔细聆听我们身边的吆喝，并用我们的手头工具记录下来，下节课我们一起分享。
2.选文第①段的作用：为选文总领段。总领下文从早到晚、一年四季的吆喝声。
3.为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时重点介绍卖什么而很少介绍“吆喝”？
因为各种吆喝声实在太多，作者不可能也没必要一一介绍，只需交代有哪些叫
卖者，读者自然能体味到此起彼伏的叫卖声。
4.选文是按什么顺序介绍“吆喝”的？
从早到晚、一年四季的顺序。
5.选文画线句的作用？
过渡
6.选文中画浪线的句子用什么修辞，有何作用？
比喻，形象再现了街头的热闹，写出了吆喝声的多而杂。
7.选文⑥段介绍了哪两种吆喝声？认真品味一下，说出你从字里行间读出了作者什么样的感情？
敲小钹的盲人吆喝和乞丐的乞讨声；
表达作者对替人算卦的骗人的迷信行径的鄙夷和对生活落魄的乞讨者的同情。
8.下面几句话中画线句都掺杂了作者的经历，请你说说这样写的作用是什么？ ①就一声“硬面－－饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。 ②我也听过一张不说不唱的叫“洋人哈哈笑”，一张片子从头笑到尾。我心想，多累人啊！ ③“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！”
写内心感受说明自己对吆喝声的在意，更能体现作者对吆喝声的回味不尽，显示对往日生活的怀念，也增添文章的情趣。
9.从对“吆喝”的介绍中，你 能感受到作者什么样的感情？
愉悦、怀念，引人体味生活中蕴含的浓郁情趣，也有对口头文化遗产逐渐消失而感到惋惜。
10.你如何看待这种吆喝？
是一种口头广告，也是一种艺术创造，是宝贵的文化遗产，有独特的魅力。
11.本文用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，请摘录一句，抄在下面，体会其中意味。
一到冬天，“葫芦儿－－刚蘸得”就出场了。
用北京口语，突出了食物的新鲜，极有吸引力。
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