2017年一年级下册吃水不忘挖井

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  瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的2017年一年级下册吃水不忘挖井,希望能帮助到大家! 

  2017年一年级下册吃水不忘挖井

  小学语文一年级下:《吃水不忘挖井人》教学设计

  教材分析:

  《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

  学生分析:

  本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

  设计理念:

  《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文,认识生字。

  2、会写“忘、想、念”3个生字。

  3、初步懂得了“引水思源”的道理。

  教学流程:

  -、激发学生兴趣,歌舞创境

  1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)

  主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演,其他学生随曲调拍手)

  师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?

  2、教师相机小结,学生认识生字

  对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?  (生齐读)

  过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?

  二、板书课题、理解认字。

  1、齐读课题

  问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)

  (设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)

  2、认识生字“忘、挖、井。”

  师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)

  设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。

  3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)

  三、初读课文、识记生字。

  1、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。

  2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

  意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。

  3、师指字板。聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?(学生边做标记边认读,再次识记生字)

  4、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。

  设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。

  5、出示句条。老师这有几条句子,看看谁能读一读。(如,“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生:个别读、齐读、会读的一起读等。

  6、出示卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?

  设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。

  7、游戏:交朋友

  想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面,心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!

  (师放轻音乐,生在动手、动脑的活动中进行识记,教师参与到不同层次的学生学习中,尤其要注意帮助差生识字)

  设计意图:全员参与,多感官互动,在轻松愉悦的环境中完成任务。

  8、小组成员相互交流自己的方法。

  四、再读课文,感悟文章。

  1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

  2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)

  三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。

  3、想象、扩展

  出示题目:

  a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?

  b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?

  c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

  学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)

  设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。

  4、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。

  五、练习书写“忘、想、念”

  1、说说这几个字在字型上有什么特点。

  2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)

  3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。

  六、总结、作业

  小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

  师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

  小学语文一年级下册22《吃水不忘挖井人》教学设计

  22 吃水不忘挖井人

  教学目标:

  1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。

  2、正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

  3、初步懂得饮水思源的道理。

  教学重点:

  1、认识生字新词,朗读课文。

  2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

  教学难点:

  初步懂得饮水思源的道理。

  教学准备:

  生字词卡片,课件

  教学时间:

  2课时。

  教学方法:读书指导法、交流法

  教学过程:

  第一课时

  学习内容:初读课文,了解文章的主要内容,读准生字生词,读通顺课文。

  一、谈话导入、揭题:

  板书课题,质疑问难。

  预设:谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

  二、初读课文,了解文章的大体内容。

  1、给学生充分的时间,自由读课文,教师听学生读课文,并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

  2、生字纠错。

  (1)抽读要认识的生字生词:沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

  抽读要掌握的生字生词:忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生

  难读的词语:瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

  (2)指名分段课文。

  A 分段读课文,指导学生通顺、流利地读书。

  B 指名读全文,正确、通顺、流利的读书。

  C 自由读书,思考提出的问题哪些是可以回答的?

  D 概括文章的主要内容。

  说说文章写的是谁干什么?

  3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

  三、学习生字,书写练习。

  1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的,你怎么记住它们?

  2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?

  3、自己挑选简单的字书写。

  教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

  4、学生练习书写。

  四、课后作业。

  第二课时

  学习内容:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

  教学过程:

  一、回顾课文,复习文章的大体内容。

  1、指名读课文,

  2、说说课文写了什么?

  二、学习课文,分段指导朗读。

  1、继续由“水”入手,讨论提出的问题,沙洲坝人民吃的水是怎样的?

  提示:

  第二自然段,写的是沙洲坝人民喝的水很脏,抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何,和吃水的困难。在此基础上,朗读课文。

  第三自然段,抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词,体会井水的清澈。这里作者用对比的手法,写出不同的水的样子,突出了毛主席对乡亲们的关心。

  2、他们是怎样挖水的呢?

  提示:

  第三自然段中,“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上,再请学生体会练读。

  3、朗读背诵第三自然段。

  4、村民为什么称这口井是“红井”?你读懂井边石碑上的字了吗?

  “吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为,理解“饮水思源”。

  5、句式仿说:

  四、整体感知,总结板书:

  1、用自己的话说说课文的大概内容。

  2、小练习

  (1)区别组词。

  望( )主( )席( )导( )便( )杂( )旁( )

  忘( )住( )度( )异( )使( )柴( )傍( )

  (2)写出文中下列词语的近义词。

  时刻——(  ) 想念——(  ) 浑浊——(  )

  立刻——(  ) 疑惑——(  ) 激动——(  )

  (3)照样子把下面的句子补充完整。

  例:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!

  (  )不忘(  ),时刻想念(  )。

  板书:

  

小学语文一年级下册22《吃水不忘挖井人》教学设计

本文来源:http://www.guakaob.com/xiaoxue/810349.html

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