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表示数或字母单项式：1.任意个字母和数字的积(除法中有：除以一个数等于乘这个数的倒数)。2.一个字母或数字也叫单项式。3.分母中不含未知数的积的式子叫做单项式(Monomial)。这个名词是清代数学家李善兰译书时根据原词概念汉化的。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 为大家整理的人教版七年级数学上册2.1单项式教学反思，供大家参考。多项式除以单项式》这一课时，课本上的内容是比较简单，但我深深地感到，要把它上好，也是不那么容易。为了上好这节课我课前做了充分的准备。
这节课的设计现在来看是比较成功的，我没有完全按课本的内容去上，我从复习单项式与多项式的乘法和单项式除以单项式的法则开始，结合乘除法之间是逆运算的关系引导学生自主探、索归纳多项式除以单项式的规律，然后用课本上的二个图来验证学生总结的规律，以期达到直接向学生渗透了数形结合的思想和渗透“发现—总结—验证”的数学思想。在法则的应用这一环节我增加了一个综合题，目的是发展学生智力、提高学生的综合运算能力的目的。
在教学过程中仍有很多有待改进的地方。
1、给学生练习的时间比较合适，但让学生纠错的时间不够多，中下等学生对解题方法与技巧没有得到及时的掌握与巩固。
2、学生练习的过程中如果能让他们进行板演可能更能激发学生的学习热情。
3、在时间的把据上做得不够好，从而在总结时没能让学生的小结，使学生少了一次锻炼的机会。
经过这一课时的教学与探讨，我深深感到，上好一节课，教师除了要仔细认真地钻研教材之外，还要全面分析了解学生，从学生的实际出发认真备好教学中的每一个环节，才能在我们的教学过程中巧妙地为学生铺路搭桥，帮助学生跨越重重障碍，体验学习成功的喜悦。
接触初一课堂已经两个月了，在我师父和组内老师的热心帮助和指导下，自己现在对于初一课堂的流程已经基本清晰了，但是在实际教学中确实还有许许多多的不足。尤其是在上完单项式这一节课，自己感触颇深，在听过组内其他老师的课后，也发现了自己的不足。
单项式这一节课是整式这一章的起始课，理解好单项式是学生学习好整式的基础，所以这一节课中对单项式概念的理解显得尤为重要。而自己在这一节课中的最大的问题便是：概念的理解不够“透”。出现这一问题的原因如下：
1、小组展示时教师的主导作用没发挥好。在这一节课中，几个概念的讲解尤为重要，所以一定要给学生充足的展示时间，以及理解消化的时间，把概念理解透。
2、备课时对学生备的不充分。我在备课时最大的不足就是没有备好学生原有的认知结构，使得自己低估了问题的难度，从而在概念理解这一块的时间分配的偏少，在操作时一看时间紧，担心完不成任务而使得最后的巩固练习有点草草了事的感觉。
反思自己的课堂，有太多太多的不足，其实一个很大的原因便是自己是一个年轻新教师，缺少方方面面的经验。为了克服自己的不足，为了使自己的课堂更高效，为了使学生更好的接受新知识，自己以后一定要更加认真的备课，尤其是备学生。同时，一定要多跟老教师学习，多听课，以避免自己经验的不足带来的弊端。
两个班的数学上完后，让我感慨良多，本节课是整式的的第二课时，是在学习了用字母表示数量关系之后的新课程，本本节课属于我们数学组教研活动一课两上。由于七2班学生的基础相对较好，我在教室里用传统教学，让学生自主学习，我在边上加以引导，七1班学生的基础差，我在多媒体教室上，主要是我讲的多一些。两个班上完后，我发现自己有如下几个问题：
七2班：
1、让学生同桌之间自主学习、合作探究的目的不明确，学生不知道该讨论什么，以至于相当部分同学参与不高。
2、让学生回答问题时，应该抽学生单独回答问题，不应该整体齐声作答，这样不利于让学生把问题暴露出来。
3、黑板上的字写的太小，后面的学生看不清楚。
4、学生思考问题的时间给的太短，1分钟的时间对大多数学生来说不够。
七1班：
1、 我自己的多媒体技术使用的不熟练，屏幕上的字看不清楚，各个教学环节之间联系不紧密。
2、 班上两级分化严重，只有部分女生能参与学习，男生几乎都是不学习，他们在后面做各种小动作，有的甚至影响其他女生学习。
3、我讲的太多，学生练习的太少，讲课的语速有点慢。
4、例题板书的不是很规范。
针对这两节课上完后，就像晏永云老师说的那样“采用什么样的方式来检测学生有没有完成学习目标，以及学生的目标达到什么程度。”，这是我今后思考的方向。
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