【www.guakaob.com--二年级】
一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 为大家整理的人教版小学语文二年级下册语文园地二,供大家参考。语文园地二
[教学目标]
1、指导学生学会用"加一加""减一减"的方法识字,体会"张"字在不同语境中的不同含义,复习巩固本单元字词,积累词语、佳句。
2、指导学生感受发现的快乐,养成积累好词、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。
3、指导学生有感情地读、背《鞋》这首诗,能根据所给内容进行口语交际,并使学生感受到父母的关爱。
[重点难点]
1、教学重点:引导学生发现识字方法;积累词语;朗读、背诵诗歌。
2、教学难点:培养学生的听说能力。
[课时安排] 3 课时
[教学过程]
第一课时
一、激趣导入新知
教师:在汉字王国中,有许多汉字兄弟,它们长得很像。你们看它们来了。请你仔细观察,看看能发现什么?
1、让学生观察一组象形字。
2、学生谈观察后的发现。
3、对学生的发现给予肯定,并与现在的汉字对照,指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。
4、导入新课,板书课题。
二、发现、探究识字方法
1、字卡出示"漂、飘、完、园"4 个字,学生认读后把字卡贴在黑板上。
2、观察、比较这两组生字,学生谈发现。
3、小组内交流、汇报。(尊重学生独特的见解,鼓励学生敢于发表自己的意见)
4、学生汇报后,板书"票、元"两个字。学生认读、组词、理解词义。
5、出示"直""扁"两个生字,学生认读后把字卡贴在黑板上。
6、指导加偏旁组成新字并组词。教师板书。
7、观察、比较这两组生字,学生谈发现。
8、阅读"学习伙伴"的话,观察四组生字,总结识字方法。("加一加""减一减")
9、分别说出认识各组字分别用的哪种识字方法?
10、课件出示 6 个生字,学生认读巩固。
三、联系生活,体会"张"字的不同含义
1、出示"张"字,学生认读。
2、找出班内姓"张"的同学,说明:"张"可以表示人的姓氏。如:张爷爷。(板书)
3、出示其他带"张"字词语,学生自学,理解字义。
4、学生汇报交流,教师引导学生理解词义。
①"张贴""东张西望""张开嘴巴",学生用动作演示词义。
②"一张画"利用实物理解词义。
③"开张"配画,并在句子中理解词义。如:某某饭店今天开张了。
(此教学设计旨在运用多种方法,联系学生已有知识和生活经验,最大限度地促进学生认知水平的发展。)
5、引导学生根据"张"字不同意思进行扩词练习。
四、巩固方法,课外延伸
1、课后,用"加一加""减一减"的识字方法,自主识字。
2、体会生活中"张"字在不同语境中的不同含义。
五、课后作业
1、加偏旁再组词:
哥( )( ) 舌( )( ) 门( )( )
工( )( ) 鸟( )( ) 直( )( )
语文园地二(第二课时)
一、认读词语
1、导入:这一单元我们已经学过不少汉字了,看看这些字词和你们成为朋友了吗?
2、大屏幕出示词语,学生认读。
(1)指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)
(2)"开火车"读。
(3)同桌互读、互听、纠正字音。
(4)组内交流,理解词义。
(5)指导学生用"照顾""精彩"等词进行口头造句。
(6)全班交流积累的词句。
二、读读背背
1、结合拼音,自读课文,初步感知诗的内容。
2、教师范读,学生体会诗歌所表达的思想感情。
3、认读、理解词语。组内讨论理解"依偎、港湾、享受、温暖"4 个词语,认读积累,为阅读扫清字词障碍。
4、朗读背诵诗歌,逐段理解诗的意思。
(1)同桌互读,在读中加深对诗歌的理解。
(2)分段阅读,理解诗歌。
读第一段,思考:我的家庭成员都有谁?
读第二段,结合诗的内容展开合理想象。
读第三段,指导有感情地朗读,体会家中那种温馨、宁静、和睦的气氛。
(3)启发想象:大大小小的鞋之间会说些什么?
(4)指导背诵诗歌。
(5)配乐朗诵。
三、实践活动
1、积累看电视时认识的好词、好句。(张贴在墙报上,展示自己认识的字、词、句等)
2、体会家的温暖,为家人做一件力所能及的事。
四、课后作业
1、背诵《鞋》这首诗给父母听。
2、泉水( )( ) ( )( )盛开 ( )颜( )色
春暖( )( ) ( )( )无云 ( )往今( )
柳绿( )( ) ( )( )拂面 引( )注( )
正文:
语文园地二
教学要求
1. 引导学生自主识字,发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。
2. 朗读词语,让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。
3. 为学生创设真实的语言交际环境,让学生得到交际的锻炼。
重点难点:
1. 复习学过的字、词、句,发现汉字的结构特点,感悟汉字的形体结构美。
2. 能认真听取别人发言,大胆陈述自己的见解,积极参与到讨论中来。
教学过程:
一、 我的发现
1、、出示“多——吕——昌——炎”等三组字,引导学生观察发现:这些字在构字上有什么特点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。)
2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双,双木成林……)
3、引导学生归纳自己的发现,如果还有其他发现教师要给予肯定。
二、日积月累
读读认认
1、借助拼音自读生字,说说你有什么发现?(九个汉字,都是用“减一减”的办法,在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。)
2、记忆生字:你还有好办法记住这些字吗?
3、组内互查读音;给生字组词;
读读记记
1、自由读词,说说这六个四字成语的意思。
2、做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻
倾盆大作芬芳相间
阳光大雨黑白舞动
3、填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。
泉水()琴声()枝叶()空气()鲜花()红旗()
读读背背
1、自由读,边读边想:帮助别人有什么好处?
2、背诵谚语:个人背、组内背、竞赛背(教师只略述某个句子的大意,然后看谁能最先背出相关的谚语。)
3、课外查找这样的句子,抄写在积累本上。
三、口语交际
交际准备:
1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。
2、划分交际小组,布置教室。
组织过程:
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》,创设情境,激发兴趣。
2、联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?
提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
3、个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。
4、在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。
5、组内展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
四、展示台
故事会
课前准备:
1、在黑板上要写上会标。
2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。
3、把学生划分成若干小组。
组织过程:
1、播放歌曲《爱的奉献》,创设情境。
2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。
4、师生共同评议。
查字典擂台
1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2、教师发给学生生字卡,选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下:
要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页
歌湾湖附
3、交流经验,共同评议,颁发奖品。
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