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跳绳，是一人或众人在一根环摆的绳中做各种跳跃动作的运动游戏。这种游戏唐朝称"透索"，宋称"跳索"，明称"跳百索"、"跳白索"、"跳马索"，清称"绳飞"，清末以后称作"跳绳"。作为一种古老的汉族民俗娱乐活动，南宋以来，每逢佳节都跳绳，家家户户都要比赛。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家整理的相关的北师大版数学一年级下册跳绳教学设计供大家参考选择。
教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：
一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，
2、买一个羽毛球拍多少钱?
先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的?
3、第3题中()+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
教 学目 标
1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]估算能力，发展学生的数感。
教 学重 难 点
教学重点：退位减法算理
教学难点：连续退位
教 学准 备
卡片、P63图
课 时安 排1
教学过程：
一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。(请3-4名学生说一说)
二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
小东
小红
小亮
62下
48下
70下
1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题?
(1)小东、小红共跳多少下?三人一共跳多少下?
(2)小东比小红多跳几下?比小亮少跳几下?
……
2、这些问题你会解答吗?
板书：62-48=
咱们先估计一下，小东比小红多跳几下?
自由回答，追问：你这样估计有什么根据?
3、62-48到底等于多少?你能准确的算出来吗?试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
(1)62-40=22 (2)62-50=12 (3)62-42=20 (4)68-48=20
22-8=14 12+2=14 20-6=14 20-6=14
(5)用竖式计算：
板书： 6 2
- 4 8 强调：
1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5-4=1。
4、用竖式解答：70-48 70-62
三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下?
板书：100-48
学生试着自己解答，小组讨论，汇报。
(1)98-48=50 (2)99-48=51 (3)100-50=50 (4)100-40=60
50+2=52 51+1=52 50+2=52 60-8=52
(5)竖式计算：
板书：1 0 0
- 4 8 请学生把计算过程讲一讲。
5 2
四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗?竖式计算做减法时要注意什么?
五、完成练一练
板 书 设 计
跳绳
62-48=14 100-48=52
6 2 1 0 0
-4 8 - 4 8
1 4 5 2
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