【www.guakaob.com--三年级】
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 为大家整理的苏教版三年级语文下册《庐山的云雾》，供大家参考。
朗读是培养语感的重要方法，是阅读教学中最经常、最重要的训练方式，“书读百遍，其义自现”。
在这堂课上，我给了学生的充分地读，有自由读，指名读，合作读等等。特别是对“雾来是……雾去时……;雾浓时……雾稀时……”这句话的朗读指导，通过比较句子，让学生结合自己经验谈了对这句话的理解，品读了语言文字，体会其间的情感。在学生的朗读声中，我也确实真切的感受到了 “雾来时”的 “风起云涌”， “雾去时”的“轻轻柔柔”，“雾浓时”的“遮遮掩掩 “以及“雾稀时”时的“隐约之色“。这样的训练，不仅让学生读得非常到位，更重要的是，使学生在有形的训练中无形地入情、入境、用情……最终获得知识与情感的双丰收，收到了良好的教学效果。
教学目标：
1.学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”造句。继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点、难点：
1.指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字。
2.体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：课件
教学时间：二课时
第一课时
教学目标
1.学会本课生字词语。
2.指导学生能正确、流利地朗读课文。
3.初步感受庐山云雾的奇丽。
教学重点、难点：学会本课生字词语。指导学生正确地朗读课文。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入。
1.同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法。庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
2.介绍庐山最有名的景点风光。
课件出示图片：如庐山瀑布、五老峰
3.庐山最神奇的景致要算云雾了，它吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。板书：庐山的云雾，齐读课题：3.庐山的云雾
二、初读课文。
1.自读课文，要求：
(1)读准字音，将课文读正确。
(2)圈划出文中的新词及不懂的词，查词典或者联系上下文理解这些词语。
2.检查自学情况：
(1)指名读生字、词语
正音：瀑pù布 变幻huàn
(2)指名分节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。
第一节：这节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思?变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。
腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。
第二节：正音：绒帽(róng) 缠绕(chán rào) 系(jì)鞋带
这小节中，你有不理解的词语吗?
弥漫：(雾气)布满、充满。缠绕：环绕。
千姿百态：姿态万千，各种各样。
第三节：讨论理解几个成语。
瞬息万变：形容变化极快。 一泻千里：形容江河水流迅速。
四蹄生风：形容马跑得非常迅速。
第四节：云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。
三、再读课文。
1.默读，理清文章脉络。
2.庐山云雾给你留下什么样的印象?学生讨论交流
3.课文用四个小节来介绍庐山的云雾，分别写了什么?
一、说教材：
(一)单元解读：
苏教版小学语文教材第六册的第一单元安排了三篇课文：《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》和《庐山的云雾》。这些课文介绍的都是我国著名的风景名胜，让人流连忘返，令国人引以为豪。如果让我给这个单元定个主题，我想应该是“祖国山河赞”。(加入各课侧重点。)
(二)文本解读：
《庐山的云雾》是本单元的第三课。这篇散文紧紧扣住“千姿百态、瞬息万变”这两个关键词语，描绘了一幅美丽的庐山云雾图。全文层次分明，总-分-总的叙述方式适合刚刚接触习作不久的三年级学生掌握。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。第二自然段通过庐山山头的云雾、半山的云雾、山谷的云雾和遮挡山峰的云雾具体写出了庐山云雾的“千姿百态”，作者采用比喻的手法把庐山云雾写得十分形象、美丽。第三自然段中作者又展开丰富的想象，描绘庐山云雾“瞬息万变”的奇幻景致。前“领”后“述”的写法是这篇课文的一大特色，这两个自然段就采用了相同的构段方式，即“总-分”结构。它们是课文的重点段，也是学生语言积累、情感体验和习作训练的重要凭据。在课文的最后一个自然段，作者用“流连忘返”一词，表达了对庐山云雾的赞美和对祖国山河的热爱。文章情景交融，文质兼美。
二、说教学目标
1.默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2.品味比喻，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
3.初步认识“总-分”的构段方式，结合第三自然段练习仿写。
4. 用“流连忘返”练习说话。
三、说教学重点、难点
引导学生品味比喻，感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美，这也是重点中的难点;认识“总-分”的构段方式。
四、说教法、学法
篇：“导学-自学”。第二、三两个自然段的构段方式相同，都是采用“总-分”的构段方式。这是学生在三年级下半学期要掌握的重要的构段方式。因此，我采用从扶到放、学法迁移的方法，培养学生的学习能力。
段：读悟结合，“读-划-品-读”，使学生逐步加深对课文的感悟。具体方法：对学生陌生的和词句进行点评，理解意思;学生不了解庐山云雾到底是怎样的，因此借助音、像，对抽象的文字进行直观感受，领略庐山云雾的“形态美”和“动态美”;根据学生爱动的特点，请学生作画，加深感悟;联系学生的生活实际进行合理想象，拓宽文本等。
五、说教学过程
(一)配乐读词造氛围。
1.认读《练习1》的8个词语，说说由这些词你想到了什么?这样设计一是为激起学生对课文的回忆，配上音乐营造气氛;二是为课后写话提供相应词语。
下一篇：苏教版小学三年级数学下册教学计划