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三年级 刘清泉
我们班主任胡老师，是我最好的老师，大家也最喜欢她的语文课。【直接交代作文写的是谁】
星期五第一节是她的语文课，她急急忙忙拿着教科书，面带微笑地走进教室，大声的说：“上课!”我们恭敬鞠躬向老师问好。【把动作和语言结合起来表达，语句较生动】这节课讲的是新课，同学们听的很认真。可是有几个同学却在课堂上小声说话，其中还有我。【此句为后文的事情发展做铺垫】我们在讨论《小摄影师》中小男孩叫什么名字。胡老师兴致勃勃【用词恰当】地正在分析课文，她皱了皱眉，眼睛望了望我们，好像是在提醒我们不要讲话，坐端正。【动作与神态结合】但是我们并没有理会老师，声音却更大了，老师就停止了讲课，她合上书严肃地说：“老师知道说话的人是哪几位同学，你们的行为严重影响了课堂纪律，其他同学表现的都很好，你们应该向他们学习。我不抛弃你们任何学生，也不放弃你们每一个学生，可是你们不能放弃了你们自己。”听了老师的话，我们惭愧地低下了头。【通过动作、语言、神态等结合描述，点明了文章的中心，揭示了老师爱每一个学生，对每一个孩子都是一视同仁。】
这次后，老师顿时在我心里变得伟大了起来。【总结全文，画龙点睛】
评语：
文章语言流畅，但是素材积累还不够，还要加强语言文字的组合能力。