老师教我编谜语

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  老师教我编谜语

  海门小学五年级 高欣平

  小灵童商业街校区五(1)班

  今天,我在小灵童学到了一个很有趣的“技能”,那就是编谜语。

  老师一开始并不是直接说出该怎么编谜语,而是先出了两则谜语让我们猜。老师让我们首先好好读读黑板上这两则谜语,看看谜底是什么,并要求我们从谜面中悟出一点编谜语的诀窍。大家专心致志地读着。

  我一边读一边想:“一群胡子兵”,告诉我这个东西肯定是有点扎人的。“牙医生”告诉我们这个东西肯定和牙齿有关。难不成是牙膏?不对不对,牙膏不扎人。哦!我知道了,一定是牙刷!经过一段时间的探索,我刚想把谜底说出来,可班里有好几个同学都一起抢答出来了。老师喜出望外地说:“那你们知道这则谜语有什么诀窍吗?我又开始沉思起来:“一群胡子兵”是把牙刷给比喻成胡子兵,那肯定有一些修辞手法。可谜语不可能是随便想一句话编的吧?那肯定要围绕谜底多方面进行描写。我刚思考完,抬头一看,教室里小手如林。老师还没叫出同学的名字,有的同学就已经脱口而出了“运用了比喻的手法。”“运用描写的方法。”……老师像发现了金银财宝一样,喜形于色地说:“对,对,你们说得都对。”老师把同学们的诀窍作了归纳,写在黑板上。我们似乎有点懂了,个个摩拳擦掌,跃跃欲试。

  我先想了一个物品——香蕉,我又想了想香蕉的样子,嗯……对了!像个小月亮,颜色也和月亮一样,我就把香蕉比成了一个月亮。它的味道是什么样的呢?又香又甜。啊,这些知道了,那我就好编了!我把我编得写在纸上;“小月牙,弯又黄。一剥开,金灿灿。咬一口,香又甜。人人见,人人爱。”我写完后,满意地看着我的“大作”。老师还夸了我呢!

  今天,我在小灵童学到了怎样编谜语,以后我不看谜语书,也可以给同学猜谜语了。

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