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一年级篇一
《快乐的一年级》
kuàilèdeyīniánjí
快 乐 的 一 年 级
xiǎopéngyǒuxiàomīmī
小 朋 友，笑 眯 眯，
wǒmenshìkuàilèdeyīniánjí
我 们 是 快 乐 的 一 年 级。 xuézǒubùyīèryī
学 走 步，一 二 一，
xuéchànggēduōláimī
学 唱 歌，哆 来 咪。
duōxiànghuānkuàidexiǎoyànzi
多 像 欢 快 的 小 燕 子， fēijìnguǎngkuòdelántiānl@
飞 进 广 阔 的 蓝 天 里。 xiǎopéngyǒuxiàomīmī
小 朋 友，笑 眯 眯，
wǒmenshìkuàilèdeyīniánjí
我 们 是 快 乐 的 一 年 级。 xuéshùxuéyījiāyī
学 数 学，一 加 一，
xuépīnyīnyīwūyū
学 拼 音，一 呜 吁。
duōxiànghuópodexiǎoyúmiáo
多 像 活 泼 的 小 鱼 苗， y5ujìnzhīshidehǎiyángli
游 进 知 识 的 海 洋 里。
一年级篇二
《一年级拼音字母表》
拼音字母表
汉语拼音韵母表
单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌]
ü[迂] (上边有两点读於)
复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧]
iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]
前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温] 后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍] 整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin
yun ye yue
汉语拼音声母表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]
声 调 符 号
阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨
声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。 例如：
妈 mā 【阴平】 麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà 【去声】 吗 ma 【轻声】
隔 音 符 号
a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。
备 注：
①、"知 蚩 诗 日 资 雌 思"等字的韵母用i 。 ②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。
③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。
④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。
⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。 难点提示:
1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).
2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.
3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”
4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)
5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)
6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9
q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”
或者用手势:
大拇指向上,左手b来右手d
大拇指向下,左手p来右手q
7。o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。
汉语拼音音节表
b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing
p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping
m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming
f fa fo fei fou fan fen fang feng
d da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding
t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning
l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling
g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng k ka ke kai kou kan ken kang keng
h ha he hai hei hao hou hen hang heng j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing
q qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qing x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing
zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng
ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng
r re ri rao rou ran ren rang reng
z za ze zi zai zao zou zang zeng
c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng s sa se si sai sao sou san sen sang seng
y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying
w wa wo wai wei wan wen wang weng wu
一年级篇三
《一年级谜语大全》
谜语（转）
2011-11-10 21:28:23| 分类： 默认分类 | 标签：转载 |字号大中小 订阅
001●五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。【谜底】手指 002●一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。【谜底】瓜籽
003●人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。【谜底】衣帽架
004●屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。【谜底】冰箱
005●两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。【谜底】袜子
006●弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。【谜底】蒜
007●独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。【谜底】雨伞
008●身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。【谜底】绵羊
009●一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。【谜底】荷花
010●颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。【谜
底】碗
011●有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。【谜底】桌子
012●白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。【谜底】香皂
013●身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。【谜底】西瓜
014●不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。【谜底】显微镜
015●象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。【谜底】琵琶
016●是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。【谜底】测电笔
017●圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。【谜底】牙膏
018●上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个 (打一生活用品)。【谜底】锅
019●一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头 (打一物)。【谜底】不倒翁
020●大姐用针不用线，二姐用线不用针，三姐点灯不干活，四姐做活不点灯。(打四种动物)【谜底】蜜蜂
，蜘蛛，萤火虫，纺织娘
021●驼背公公，力大无穷；爱驮什么 车水马龙(打一物)。【谜底】桥
022●头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子(打一动物)。【谜底】公鸡
023●先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来(打一动物)。【谜底】蜘蛛
024●有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行(打一动物)。【谜底】鱼
025●身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。【谜底】青蛙
026●大姐长的真漂亮， 身穿桔红花衣裳。七颗黑星上面镶， 爱吃蚜虫饱肚肠。二妹最爱嗡嗡唱，百花园
里忙又忙。后腿携带花粉筐， 装满食品喂儿郎。 三姐身披黄衣裳， 腰儿细来腿儿长。飞到田间捉害虫， 尾
巴毒针塞刀枪。 (打三益虫) 。【谜底】瓢虫，蜜蜂，黄蜂(马蜂) 027●头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。(打一动物)。【谜底】龟
028●一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(打一动物)。【谜底】袋鼠
029●耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (打一动物)。【谜底】大象
030●八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴
里常把泡沫吐。(打一动物)。【谜底】螃蟹
031●四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。(一动物)。【谜底】马
032●头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。(一动物)。【谜底】骆驼
033●说它是虎它不像，金钱印在黄袄上，站在山上吼一声，吓跑猴子吓跑狼。 (一动物)。【谜底】金钱豹
034●身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。(一动物)。【谜底】虎
035●黑夜林中小哨兵，眼睛限像两盏灯，瞧瞧西来望望东，抓住盗贼不留情。(一动物)。【谜底】猫头鹰
036●头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(一动物)。【谜底】公鸡
037●嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(一动物)。【谜底】鸭
038●身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。(一动物)。【谜底】河马
039●一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(一动物)。【谜底】猴
040●身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫哇哇。(一动物)。【谜底】蝌蚪
041●小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身
带剪刀满天飞。(一动物)。【谜底】燕子
042●唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。(一动物)。【谜底】蝉
043●背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓不拖拉，碰到困难就缩头。(一动物)。【谜底】螺丝
044●一条牛，真厉害，猛兽见它也避开，它的皮厚毛稀少，长出角来当药材。(一动物)。【谜底】犀牛
045●小货郎，不挑担，背着针，满处窜。(一动物)。【谜底】刺猬
046●小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。(一动物)。【谜底】蜻蜓
047●胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。(一动物)。【谜底】猫
048●腿长胳膊短，眉毛盖着眼，有人不吱声，无人爱叫唤。(一动物)。【谜底】蝈蝈
049●身穿鲜艳百花衣，爱在山丘耍儿戏，稍稍有点情况紧，只顾头来不顾尾。(一动物)。【谜底】野鸭
050●小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。(一动物)。【谜底】萤火虫
051●一顶透明降落伞，随波逐流飘海中，触手有毒蜇人痛，身上小虾当眼睛。(一动物)。【谜底】海蛰
052●尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(一动物)。【谜底】
一年级篇四
《一年级》
一年级《安全教育》教案
第一节
课题：第一部分 预防和应对社会安全类事故
内容：第一课《陌生人话语不轻信》
流程： 一：安全导航线
请学生独立朗读第1页的故事回答问题：
1、陌生人对小敏说了什么？晓敏相信了吗？
2、谁组织了小敏跟陌生人走？
二、听老师讲解《安全指示灯》
三、阅读《安全小贴士》你知道可什么？怎没做？
四、大家一起来逛一逛《安全小乐园》，学一学《安全小口诀》
五、小结。
反思：
第二节
内容：第二课《会拨紧急电话》
过程：
一、板书课题 第二课 会拨紧急电话，
二、组织学生借助拼音阅读 安全导航线
读后回答问题：
1、 老爷爷昏倒后，小安是怎没做的？
2、 他做怎么样？对吗？
三、教师讲一讲《安全指示灯》
听后你知道了什么？
报警电话是什么？
急救电话是什么？
火警电话是什么？
四、学生自主学习活动，进入《安全小乐园》，背一背《安全小口诀》
五、总结。
反思：
一年级篇五
《小学 一年级 经典阅读 上学期》
7
注释 01咏 鹅
1.眠：睡觉。 唐 骆宾王 2.闻：听见。 鹅，鹅，鹅， 3.啼鸟：鸟鸣。 曲项向天歌。 4.夜来：昨夜。 白毛浮绿水， 译文
红掌拨清波。
因春宵梦酣,天已大亮了还不知道,注释
一觉醒来,听到的是屋外处处鸟儿的欢1.咏鹅：用诗词来赞美鹅。 鸣。昨夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声,2.项：颈的后部。这里代指脖子。 现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多3.拨：划。 少呢？
译文
03静夜思
鹅é
，高昂着头颈朝着天，唱着歌。唐 李 白 白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的床前明月光， 鹅掌划动着清清的水波。
疑是地上霜。 02春 晓
举头望明月， 唐 孟浩然 低头思故乡。
春眠不觉晓 ， 注释
处处闻啼鸟 。 1.静夜思：宁静的夜晚所引起的乡夜来风雨声 ， 思。
疑：好像。以为。 2.举：抬，仰。 译文
床前有明亮的月光，好像地上寒冷的清霜。抬头望着天上的明月，低头思念着自己的家乡。
04悯 农
唐李 绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
注释 1.禾：禾苗。
2.盘中餐：碗里的饭食。 3.悯：怜悯。
4.锄禾：用锄头松禾苗周围的土。 译文
农民辛勤锄禾正当中午，汗水滴滴落入禾下泥土。谁知道盘中的颗颗饭食，每一粒都是农民的辛苦。
5咏 柳
唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出 ， 二月春风似剪刀 。
注释
1.咏：歌唱，赞美。
2.碧玉：既指绿色的玉石，又指古代年轻貌美的少女。
3.妆：打扮。 4.绦：丝带。 译文
像碧玉一样打扮成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
06风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
【注释】：
经典诵读 ── 一年级教材
目 录 M U L U
三秋：晚秋，指农历九月。 二月：早春，农历二月。 【赏析】：
这首诗让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪 歪斜斜。
07江南
汉 乐府诗 江南可采莲， 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
注释
田田：莲叶茂盛的样子。
经典诵读 ── 一年级教材
江南水乡，风景优美，特别是当采莲季节，茂密的荷叶亭亭玉立，无边无际。轻风吹拂，荡起层层涟漪。鱼儿欢快的游戏，一会在东，一会在西，一会在南，一会在北，悠然自得。
08忆江南
唐 白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？
注释：
1.谙（音安）：熟悉。
2.蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。 译文：
江南的风景多么美好,如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红,春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南?
09游子吟
唐 孟 郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？
注释
1.游子：离家远游的人。 2.意恐：担心。 3.寸草：小草。
4.寸草心：处指游子的心。 5.三春晖：春天的阳光。这里比喻母爱。
6.三春，初春、仲春、暮春，泛指整个春天。
7.晖，阳光。 译文
慈爱的母亲手中的针线，离家远行人身上的衣服。要远行时密密地缝呵缝，心中担忧儿子迟迟才回。谁说幼小的青草的心意，能报答得了春天的光辉？
10池
宋 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
注释
1.泉眼：泉水的出口。 2.惜：爱惜。 3.细流：细小的流水。 4.照水：倒映在水面。 5.晴柔：晴天柔和的风光。 6.尖尖角：指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。
4
目 录 M U L U
译文
说月亮中有仙人，月亮刚升起的时候，能 泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴看见仙人的两只脚，为什么我却只看见团映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷团的桂树。传说月中有玉兔捣药，不知它刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站捣药给谁吃？
立在上头。
12
相思 11古朗月行
唐 王维 唐 李白
红豆生南国， 小时不识月， 春来发几枝。 呼作白玉盘。 愿君多采撷， 又疑瑶台境， 此物最相思。
飞在青云端。
注释
注释
1.红豆：又名相思子，一种生在1.瑶台：假说中神仙居住的地岭南地区的植物，结出的籽象豌豆而方。
稍扁，呈鲜红色。 2.团团:圆圆的样子。 ２.采撷：采摘。 3.问言:问。 译文
4.与:给。 晶莹闪亮的红豆，产于岭南； 译文
春天来了，该长得叶茂枝繁。 小时候不认识月亮，叫它白玉盘，又愿你多多采摘它，嵌饰佩带；
经典诵读── 一年级教材
13登鹳雀楼
唐 王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。
欲穷千里目， 更上一层楼。
注释
1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
2.白日：太阳。
3.依：依傍。这句话是说太阳依傍山峦沉落。
4.穷：尽。 译文
夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。
14江畔独步寻花七绝句（其
六）
唐 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
注释
独步：独自散步。
黄四娘：“娘”或“娘子”是唐代惯用的对妇女的美称。
蹊：小路。
留连：因喜欢而不愿离去。 自在：自由自在。
恰恰：唐代人的口语，正好。 译文
黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。嬉戏流连的彩蝶不停寺飞舞，自在娇媚的黄莺啼鸣恰恰。
15敕勒歌
5
目 录 M U L U
北朝 民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
注释
1.敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。
2.阴山：在今内蒙古自治区北部。 3.穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。
4.苍苍：青色。
5.见：通“现”出现，显现。 翻译
敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显
经典诵读 ── 一年级教材
16小小的船
叶圣陶
弯 弯 的月 儿 小小 的 船 ， 小 小 的 船 儿 两头 尖 。 我 在 小 小 的 船里 坐 ， 只 看 见 闪 闪 的星 星 蓝 蓝的
天 。
17阳 光
金 波
阳 光 像 金 子 ，洒 遍 田 野 、高 山 和 小 河 。
田 里 的 禾 苗 ，因 为 有 了 阳 光 ，更 绿 了 。山 上的 小 树 ，因为 有 了 阳 光 ，更 高 了 河 面 闪 着 阳 光 ，小 河 就 像 长 长 的 锦 缎 了 。
早 晨 ，我 拉 开 窗 帘 ，阳 光 就 跳 进 了 我 的 家 。
谁 也 捉 不 住 阳 光 ，阳 光 是 大 家 的 。
阳 光 像 金 子 ，阳 光 比 金 子 更 宝 贵 。
18影 子
林 焕 彰
影 子 在 前 ，影 子在 后 ， 影 子 常 常 跟 着我 ， 就 像 一 条 小 黑狗 。 影 子 在 左 ，影 子在 右 ， 影 子 常 常 陪 着我 ， 它 是 我 的 好 朋友 。
19儿 歌 三 首
陶 行 知 小 孩 不 小 人 人 都 说 小 孩小 ， 谁 知 人 小 心 不小 ？ 您 若 小 看 小 孩子 ， 便 比 小 孩 还 要小 ！
自 立 歌
滴 自 己 的 汗 ，吃自 己 的 饭，
自 己 的 事 自 己干 。 靠 人 ，靠 天 ，靠祖 上 ，
不 算 是 好 汉 ！ 赠 华 珍 先 生
千 教 万 教 ，教 人求 真 ；千学
万 学 ，学 做 真 人 。
20小 雪 花
蒲 华 清
小 雪 花 ，想 妈 妈， 张 开 翅 膀 飘 飘下 。 妈 妈 怀 里 甜 甜睡 ， 梦 见 自 己 正 长大 …… 春 风 姑 娘 来 看他 ， 只 见 遍 地 小 红花 。
21留 下 的 歌
周 锐
6
目 录 M U L U
在 一 座 只 剩 七 棵 树 多 没 地 方 住 了 ，他 对 的 森 林 里 ，住 着 七 只 小 邻 居 来 说 ：“我 不 得 不 离 鸟 。
开 这 里了 。但 我 很 想 把 我 第 一 棵 树 上 住 的 鸟 的 歌 留下 来 。”
叫 “多 ”，他每 天 唱 一 支 歌 ：多 就 把 自 己 的 歌 教 “多 ，多，多 ……”
给 来 。然 后 恋 恋 不 舍 地 飞 第 二 棵 树 上 住 着
走 了 。
“来 ”。接下 去 是 “咪 ”、“发 ”、从 此 以 后 ，来 的 歌 声 “梭 ”、“拉 ”、“西 ”，他 们 就 变 成 ：
都 有 自 己 的 歌 ：
“多 来 ，多 来 ，多 “来 ，来 ，来 ……”。 来 ……”
“咪 ，咪 ，咪 ……” 一 听 这 歌 声 ，伙 伴 们 “发 ，发 ，发 ……” 就 会 想 起 不 知 飞 去 哪 里 ……
的 多 。
一 起 唱 起 来 ，挺 热 闹 又 过 了 些 日 子 ，来 的 的 。
那 棵 树 也 被 砍 倒 了 。来 伤 有 一 天 ，出 了 可 怕 的 心 地 离去 之 前 ，也 把 自 己 事 ，多 住 的 那 棵 树 被 砍 倒 的 歌 留给 了 邻 居 米 ……
了 。
经典诵读── 一年级教材
到 这 森 林 里 剩 下 一 棵 树 时 ，只 有 小 鸟 西 含 泪 唱 着 伙伴 们 的 歌 ：
“多 来 咪 发 梭 拉 西 ， 西 拉 梭 发 咪 来 多 ……
22你 在 世 界 地 图上 发 现 了 什 么
念 平
欧 洲 出 版 的 世 界 地 图 上 ，大 西 洋 在 中 间 ，南 美 洲 与 非洲 画 得 比 较 靠 近 。小 朋 友们 ，你 们 看 出 什 么 有 趣 的 东 西 了 吗 ？
1910年 德 国 气 象 学 家 魏 格 纳 生 病 在 家 休 息 ，没 有 什 么 事 情 做，就 看 墙 上 的 世 界 地 图 。突 然 他 发 现南 美 洲 东 边 海 岸 线 的 轮
廓 ，同 非 洲 西 边 的 海 岸 线 很 吻 合 。如果 把 这 两 个 大 洲 的 地 图 从 世 界 地 图 上剪 下 来 ，说 不 定 能 拼 凑 在 一 起 。他 想 ，也 许 这 两 片 大 陆 原 来是 连 成 一 片 的 ，后 来 才 分 开 了 。小 朋 友们
想 一 想 ，有 没 有 道 理 ？
他 经 过 研 究 ，提 出 了 “大 陆 漂 移 ”的 假 说 ，认 为 大 陆 是可 以 像 大 船 一 样 漂 流 、移 动 的 。这 在 当 时 是 一 个 新 的想 法 。
可 是 ，是 什 么 力 量 使 大 陆 漂 移 呢 ？魏 格 纳 当 时 没 能 够解 决 这 个 问 题 。又 经 过 了四 五 十 年 ，魏 格 纳 的 大 陆 漂 移 说 才 被 基 本 证 实 。
7
一年级篇六
《一年级学生的特点》
一年级小学生的心理特点
文章发布者：joan 来源：寻医问药网社区收藏本文
一年级儿童的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位。但是，在学校生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性正在迅速发展。
（一） 感知的特点
儿童入学学习以后，有许多书写活动，手的关节肌肉运动大为增加，与此同时，手的关节肌肉感觉也发展起来。一年级小学生，不但要学会拿铅笔写字画画，还要学会使用尺子，学会用橡皮，学会削铅笔等等。这些动作不熟练时，儿童显得特别笨拙和费劲。教师应特别注意指导儿童的书写动作，开始时练习时间不宜过长，以免疲劳和失去兴趣。在正确指导下，儿童能够写得准确而美观。一年级儿童虽然能够进行有目的感知觉或观察，但他们知觉也还有一定程度的混淆性、笼统性和无意性。儿童知觉的混淆性突出表现为空间方位知觉不精确，对于一些相近的图形、文字或数字，容易颠倒或认错。如：写字时把偏旁写颠倒；在写字时，有时不是由上到下，从左到右，而是由下往上或从右到左。知觉的笼统性表现在看图或识字时，往往只注意大的轮廓，容易忽略小的枝节。看图讲述或复述故事时，也常常会遗漏很多细节。知觉的无意性表现在儿童不善于独立地支配和调节自己的知觉，按一定的目的任务较系统地进行知觉的能力还较差。在观察一幅图画时，常常会把目标移到不相干的事物上。
（二） 注意的特点
（1） 一年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。如：不能要求儿童边听讲边抄写，应该先让儿童听讲，等儿童听懂了，再让他们抄写。
（2） 一年级儿童的注意还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如：上课时注意了自己的新铅笔盒，而没有注意听教师讲解。教师讲课过程如果过于单调，或太易太难，或节奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。只有在教师正确的教育和帮助下，儿童的注意才能迅速发展起来。
（三） 记忆的特点
（1） 记忆范围虽然不断扩大，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。
（2） 有意识记忆的能力正在发展，但往往还不能很好的组织自己的记忆活动，也不能适当地运用识记的方法。
（3）意义识记的能力也正在发展，对于已经理解的教材，能够通过逻辑加工来进行识记。如：按意义联系来识记课文，按偏旁部首归类来识记生字等。形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。因此，教学中仍然要多运用直观方法来巩固所学的知识。
（四） 思维的特点
虽然已经具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的。
（1） 仍有很大的具体形象性，思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象或与他的经验，很少联系的教材。
（2） 思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差。
（3）
不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务，在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的目的任务。如：老师让在指定的格子里画十个圈，有些儿童被画圈活动本身吸引，教师应积极培养儿童按照一定目的任务来进行思维的能力，经常向他们提出学习任务，不断提醒儿童，及时给予帮助，并加以检查和评价。因为按照一定的任务有意识地进行思维活动的能力，是提高儿童学习质量的一个很重要的条件。
小学生不同年级段的心理特征
来源：南通网上家长学校 2011-07-07 10:46:36
一年级
儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应;对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业;很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私;特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价;很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强;注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦;行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感;对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈;有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。
二年级
二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动;开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。
三年级
三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄;想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡;集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉
性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。
四年级
四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书，对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，也逐步树立起集体荣誉感，并有了广泛交友的愿望。他们的活动范围比以前扩大，接触社会比以前多。但他们看问题仍然比较幼稚，对复杂的是非常分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力较差。
五年级
五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。对学校的教育内容趋向思考选择接受。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。
六年级
六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。
六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。
六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力;他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做。
一年级学生的心理特点及教学策略 小学数学教师培训主题发言（一）
小学数学培训团队成员 赵立芹
大家好！
根据会议日程安排，下面这个时间我和大家交流关于《一年级学生的特点介绍》这个话题，
本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。看到这个题目，有的老师可能有疑问：一年级知识那么简单，学生也无非好动，注意力不集中，有什么可讲呢？是不是这样？（大家没有回应，很给我面子，谢谢！）我理解大家的想法，因为在准备这个专题的过程中我也和大家一样经历了这样一个过程：开始我想，一年级学生特点介绍和我们的数学教学联系紧密吗？但随着我思考的深入，我突然发现，一年级是小学阶段的初始年级，直接影响着孩子对学校生活、学习的兴趣，如果因为我们不了解一年级孩子以致教育教学方式不当，使本来对小学生活充满向往的他们失去这份热情，大家说遗憾不遗憾？我庆幸，韩老师把这样一个选题交给我。另外，做为一名小学教师，如果对这个问题没有了解和准确的把握的话，可以说那是一种遗憾，一种缺失。下面我们一起走进这个话题。
一、一年级学生的生理特点
1、一年级学生一般为6---7岁，身高大致为110厘米到120厘米，体重约18公斤到20公斤。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。
2、一年级学生肌肉发育尚不完全，关节的牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。
3、一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。
二、一年级学生的心理特点及教学策略
●活泼好动，自制力差，注意力保持时间短
★教过一年级的老师一定还记得，有些同学在课的后半段要么发呆，要么玩橡皮、铅笔，要么乱动、坐不住，即使自己想认真听课，但管不住自己。也就是说一年级孩子的年龄特点决定了他们不可能在整堂课上都能认真的听老师讲，能维持的时间大约是在十五到二十分钟左右。所以如何利用好学生这些有效听课时间，就需要教师更智慧的去分析和琢磨教材，创设教学情境，合理的安排好教学的每一个环节，把握好重难点出现的时机等。
●以具体形象思维为主
一年级学生虽然具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的，仍以具体形象思维为主。表现在：
（1） 思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象的经验。记得一位老师曾在教学完《9加几》后和我交流自己的苦恼，说凑十的过程讲了很多遍了，并问学生，明白了吗，学生当时都大声回应他说明白了，但解决同类问题时仍然不灵活，这是为什么？通过交流我才知道，他觉得这个知识点很简单，当时又忘记布置学生带学具了，所以操作环节省去了，孩子们没有了具体表象的支撑，单靠老师的讲解，是很难完成对知识的建构的。
（2） 思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力差。
还记得在市教学能手评选时的情景，一位年轻教师在看情境图提问题环节花费了20多分钟，导致后面的教学任务不能完成。当时那位老师执教的是《20以内数的认识》，让孩子提问题时，有一个孩子提出：他们在喂海鸥什么食物？老师作了解答，接下来一发不可收拾，孩子们纷纷提关于海鸥生活习性的问题，浪费了很多时间。如果老师在解答完第一个同学的问题后，提示一句，下面的同学要提数学问题，如果同学还是不会提，或提不出这节课需要的问题，教师该出手时就出手，直接抛出本节课的问题就可以了。
其实那上这节课时还是在课改的初期，加上当时的孩子入学三周多，还真难为那位老师了！
（3） 不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务，在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的目的任务。大家回忆有没有这样的事情：老师让在指定的格子里画十个圈，有些儿童被画圈活动本身吸引，而忘记我们最关注的十个的问题，所以教师应积极培养儿童按照一定目的任务来进行思维的能力，不断提醒儿童，及时给予帮助，并加以检查和评价。因为按照一定的任务有意识地进行思维活动的能力，是提高儿童学习质量的一
个很重要的条件。
●好奇多问，对一切新事物都感兴趣。
★还记得这样的场景，课间总会有很多孩子围绕在一年级老师的身旁，问这问那，说着说那，很温暖，也很幸福。在这里我也提醒即将成为一年级老师的大家，不要因为自己刚上完课有些累而冷落他们，也不要因为他们的问题幼稚而笑而不答，因为他们是怀揣对小学生活的美好憧憬步入的小学校门，我们有责任延续这份美好。另外，利用孩子们好问的特点，培养他们的问题意识及提出合理数学问题的能力，因为我们都知道：提出一个问题比解决一个问题更重要。
●表现欲强
一年级的小学生参与的热情特别高，回答问题非常积极，有的把手举得很高，有的站起来抢着回答，还有的为了回答问题急得嗷嗷叫，我们老师要注意在规范孩子一些习惯的同时，呵护孩子们的这种表现欲，因为这对孩子以后的成长很有益的。往往随着年级的升高，同学们就会变的更加理性。这让我想到在平时的管理及教学中，我们要多给学生展示、锻炼的机会，例如让他们当小老师等。
●好胜心强
★一年级的孩子好胜心强，所以教学时适当开展竞赛活动符合儿童好胜、不甘落后、喜欢表现的年龄特点，常见的竞赛形式有：夺红旗、数学接力计算、抢答等。
●感知觉发展不够充分
一年级小学生，不但要学会拿铅笔写字，还要学会使用尺子，学会用橡皮等等。这些动作不熟练时，儿童显得特别笨拙和费劲。他们虽然能够进行有目的感知觉或观察，但他们知觉也还有一定程度的混淆性、笼统性和无意性。儿童知觉的混淆性突出表现为空间方位知觉不精确，对于一些相近的图形、文字或数字，容易颠倒或认错，如写数字6时，应该是从上往下然后往右写，但有的学生往往向左写等。
★教师应特别注意指导儿童的书写动作，开始时练习时间不宜过长，以免疲劳和失去兴趣。 ●崇拜老师
小学生，特别是一年级的学生，他们对老师的印象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。所以，一年级的老师要用好这一点，注意自己的一言一行，如同学们帮助了我们，我们真诚的说声“谢谢”等等这些文明用语，给孩子以示范；另外，为了教育学生书写要认真，我们板书时要一笔一划，干净、整齐。著名教育学家陶行之曾说过："儿童都有希望获得被认可的天性。"所以我们老师还要公正地、及时地对学生进行评价，以促进孩子良好习惯的养成
三、面对一年级孩子，教学中不得不注意做好的几点：
1、激发学生的兴趣
一年级的孩子，年龄小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，往往从小产生厌学情绪。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益终生。
方法一：创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛
好在我们青岛版教材一年级的情境图多是学生喜闻乐见的、富有童趣的生活情境，如“走进
一年级篇七
《小学一年级日记30字》
2012年9月8日 星期五 晴
今天，我和妈妈去公园玩，玩了很多很有趣的游戏，还有许多花儿在我们身边，我很开心，今天我过得很满足。
2012年9月8日 星期五 晴
今天，我从老家带来了一盆仙掌。它浑身墨绿，满身小刺，活像一只可爱的小刺猬。在它身上最引人入胜的部分就是它头顶的那朵鲜艳的花朵，十分美丽，十分耀眼。我爱它！
2012年9月8日 星期五 晴
池塘里的荷花美丽极了。黄的，白的，紫的，淡粉的，一朵朵，一片片，我太喜欢荷花了。
2012年9月8日 星期五 晴
星期天早晨，爸爸妈妈带我去看梅花。公园的梅花火艳艳的，好看极了。一朵朵，一丛从，一片片，正迎着冬天的风雪怒放着。人们踏着积雪，边走边看，舍不得离去。
2012年9月8日 星期五 晴
一早起来，妈妈告诉我，下雪了。开始，我还不相信，因为妈妈总是这样叫我起床。等我起来的时候，雪已经小了，但屋顶上，草地上，还有山上，全都有一层薄薄的雪覆盖在上面。真漂亮啊！
2012年10月13日 星期六五 晴
今天早上，外公外婆去买菜，妈妈带我去阿三街买东西。阿三街上人很多，还有来来往往的自行车、摩托车，妈妈给我买了小皇冠，发卡，皮筋，还有黏黏纸。我觉得很开心。
2012年10月13日 星期六 晴
今天早上，天气很晴朗，太阳光照着我们，感觉暖洋洋的。外公外婆带我和小米去定海公园玩。
2012年10月13日 星期六 晴
今天我和妈妈出去逛街了，妈妈给我买了我喜欢的玩具，我很高兴。
2012年10月13日 星期六 晴
今天放学，没人来接我，原来爸爸妈妈吵架了。妈妈去了外婆家，好伤心！
2012年10月13日 星期六 晴
今天，我和爸爸妈妈来到天津动物园。我们租了一辆电瓶观光车，有我和爸爸驾驶着出发了，妈妈坐在一旁可开心了。
2012年10月13日 星期六 晴
今天，我和不爸爸去给爷爷上坟，自从爷爷去世，每年的今天我都要去给爷爷上坟，我很想念我的爷爷，我知道爸爸也很想念爷爷。
2012年10月13日 星期六 晴
今天我和外婆、阿姨、妈妈一起去安山，阿姨和外婆去买对联，我和妈妈去买学习用品，街上很热闹，买东西的人也很多，我和妈妈还买了芒果吃，味道很好。
2012年10月17日 星期日 晴
我和大家一起包饺子，我包的饺子有的是月亮形状的，有的是长方体的，我想了很久想出了一个有创意的包子形状的饺子，一下子包了5个这种形状的，大家看见了，都哈哈大笑了！
2012年10月17日 星期日 晴
我和妈妈去买烟花了，那天晚上我们村人人都烧烟花，烟花有红色的、蓝色的……烟花的声音好大呀！
2012年10月17日 星期日 晴
今天，我更加熟练地知道怎么照顾弟弟了，他哭得大声就是饿了，我会哄他，然后让奶奶去弄奶粉，哭得小声，就是尿了，我会帮奶奶拿尿不湿，然后看看怎么换?
2012年10月17日 星期日 晴
今日，我的心情也是如此的，因为今天姐姐要带我去公园玩 我最喜欢姐姐了，每次去公园玩 都会跟我买好多好吃的 也不会阻止我玩游戏 在旋转木马上 我快乐的像只飞翔的小鸟。
2012年10月17日 星期日 晴
今日，微风，妈妈去上班了想每天一样，我也开始写我的日记，我喜欢这项作业，我很快乐，因为我发现写日记时间很有趣的事情 妈妈也是夸奖我写得好。
2012年10月17日 星期日 晴
糟糕 ，今天把妈妈的化妆品弄撒了，我本来只是好奇的 没想到犯了大错误，那可是妈妈最心爱的了。怎么办呢？果然妈妈回来，大发雷霆，还打了我一巴掌。
2012年10月20日 星期一 晴
今天妈妈 上班前把我叫醒了 要知道 妈妈从来都不会这么早叫醒我的 难道还要打我吗 我怕极了。没想到，妈妈说对不起，昨天是妈妈不好，其实我没有怪妈妈 妈妈还是好妈妈！
2012年10月20日 星期一 晴
今天，是特别的日子，是妈妈的生日，所以爸爸亲自下厨，其实爸爸的厨艺要比妈妈好呢，只是爸爸比较忙没有时间，今天可以好好地大餐一顿了，我送了妈妈一件礼物，是我给妈妈画的肖像 妈妈可喜欢了 还亲了我。
2012年10月20日 星期一 晴
妈妈说我自己在家没人照顾，要把我送到奶奶家，我不喜欢去奶奶家，因为奶奶要照看弟弟，他总是哭的，他那么小 ，也不能跟我一起玩，可是就算不情愿，还是去了。
2012年10月20日 星期一 晴
真是可恶，又被哭声弄醒了，没办法睡懒觉了！昨天夜里他还哭了呢，可是奶奶一点都不怪他，还照顾她，我觉得奶奶都忘记我的存在了，除了每天三餐叫我吃饭。
2012年10月20日 星期一 晴
哎，又是重复的一天，奶奶还是那样 对我很冷漠，弟弟还是总哭闹，我终于忍不住了，大吼一声，哭什么哭 奶奶严厉的说不许对弟弟这样，他不会说会 当然饿了 尿了就要哭 ，你以前也这样的！我很委屈。
2012年10月20日 星期一 晴
昨天我把奶奶的话想了想觉得很有道理，所以今天我决定加入照顾弟弟的行列，奶奶也很高兴，说我懂事了，还给妈妈打电话说了这件事，奶奶说妈妈夸奖我呢。
2012年10月20日 星期一 晴
今天我小姨和小姨夫来我家做客，他们给我带来了礼物，我很高兴。
2012年10月20日 星期一 晴
今天放学姥爷带我回家时，我肚子饿了。回到家，姥姥给我做包子。我吃饱了。姥姥给我做的包子好好吃啊，我谢谢姥姥。
一年级篇八
《一年级班级简介(1)》
195班
班主任：任鹏燕
班级简介；51个快乐活泼的精灵，可爱、聪明都是他们的代名词。花儿一样的他们在二小的大花园里健康茁壮成长，每一滴阳光雨露都滋润着他们。他们欢唱，他们舞蹈，歌颂这里的一切，他们要把健康的体魄，顽强的精神、团结友好的风尚表现出来。 班级口号：顽强拼搏，勇夺第一
196班
班主任：张峰
班级简介：51个可爱的生命如花儿般绚烂，51个跳动的音符演绎着动听的乐曲，51颗善良的心慢慢地交融在一起。他们健康、活力、团结、拼搏，秀自己的个性，做最好的自己！他们有各自温馨的小家，更有一个引以自豪的大家——196班. 班级口号：我自信我出色，我努力我成功。
197班
班主任：张艳霞
班级简介：年轻的心属于运动，年轻的心属于追求！热忱的心，微笑的脸，我们共同拥有。197班，一个坚信“信心无畏，恒信无敌”的新班级，51名活泼可爱的孩子相融在这个大家庭，一起让梦想展翅腾飞！
班级口号：试一试，我能行；
拼一拼，我能赢！
198班
班主任：原丽霞
班级简介：51个活泼可爱的孩子，相聚在198班，组成了这个其乐融融的大家庭。在这里，我们与书为友，在书海中扬帆远航；在这里，我们彰显个性，展示特长；在这里，我们勤学乐学，学会劳动、给予、宽容和感恩。
班级口号： 自信、自律、自尊、自强
199班
班主任：郝蓉蓉
班级简介；199中队由51位小朋友组成，就像51个小星星，在这个大家庭中闪闪发光。每个人的脸上洋溢着灿烂的笑容，阳光、雨露沐浴着他们茁壮成长，老师的谆谆教导指引着他们前进的方向，从稚嫩的小娃娃，成长为二小的学子，一步一个脚印，团结守纪，勤奋好学，积极向上。
班级口号：文明友爱，求学拼搏
200班
班主任：牛晓星
班级简介：我们200班是一个富有朝气、积极向上的集体。我们50个可爱的孩子犹如50颗繁星，点缀着浩瀚的夜空，闪烁着无限热情。活泼可爱是我们的天性，团结友爱是我们的美德，勤奋刻苦是我们的风气，勇于创新是我们的追求。我们个个爱班级，班级就像我们的家，
班级口号：二零零班 非同一般 绳锯木断 水滴石穿
201班
班主任：梁敏
班级口号
28个活泼机灵的小帅哥,23个聪明伶俐的小美女相聚在这里，组成了这个其乐融融的大家庭。在这个大家庭里洋溢着我们的欢声笑语，也将留下我们快乐成长的足迹。
一年级篇九
《小学一年级数学思维训练汇总》
数学练习(二)
一、按规律填数。
（1）1、15、2、14、3、13、（ ）、（ ） （2）2、4、6、8、（ ）、（ ）、
（3）13、12、10、7、（ ）、（ ） （4）8、7、10、9、12、11、14、（ ）、（ ）
二、填空。
1、（1
2、按规律画图。
（2 （ ）条最长 （ ）
（3 （ ）条最短
3、操场上有一队小朋友做游戏，小芳的前面有3人，后面有5人，一共有（ ）个小朋友在做游戏。
4、军军参加象棋比赛，他和每位选手都要赛一场，一共赛了15场，参加比赛的共有（ ）人。
5、小明和小军每人都有10个悠悠球，小明给小军3个后，小军比小明多（ ）个。
6、一个三角形纸片，剪去一个角后还剩（ ）个角。
7、1个小朋友吃1杯冰淇淋要用6分钟，9个小朋友用同样的速度同时吃9杯冰淇淋，需要（ ）
分钟。
8、芳芳要买一枝1元5角的圆珠笔，如果只有面值1元、5角、与1角的钱币，她有（ ）种付钱方
法。
9、钟敲打3下要用2秒钟，那么钟要敲打12下要用（ ）秒钟。
10、玲玲从1写到20，她一共写了（ ）个数字1。
11、一只船上坐着一家人。数一数，有两个爸爸，两个儿子。船上一共有（ ）人。
12、在1、2、3、4、5、6、之间添上“+”（位置相邻的两个数字可以组成一个数），使它们的和等于
75。 1 2 3 4 5 6 =75
13、下面△和○在每题中各表示什么数。
（1）△+△=10 （２）○－△＝７
○+3 =△ △＋○＝１５
○= （ ） △=（ ）
△=（ ） ○= （ ）
１４、在下面的（ ）中填上相同的数，使算式成立。
１８－（ ）－（ ）＝（ ）
１５、１３后面的第３个数是（ ），前面的第３个数是（ ）。
１６、把1、2、3、4、5、6、７、８、分别填在（ ）里，使算式两边相等。
（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ）
１７、把1、2、3、4、5、6、７、８、９这九个数填在下面的方框里，使每一横行、竖行、斜行三个数
数学练习（三）
1、把2至11这十个数填在（ ）里，每个数只用一次。
（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
2、把1至10这十个数填在（ ）里，每个数只用一次。
（ ）-（ ）=（ ）-（ ）=（ ）-（ ）=（ ）-（ ）=（ ）-（ ）
3、从下列的钱中，要拿出8元钱，有（ ）种不同的拿法。
4、我的前面有8
人，后面有7人，一共有（
）人。
5、从前面数我是第
8个，从后面数我是第7个，一共有（ ）人。
6、从前面数我是第8个，我后面还有7人，一共有（ ）人。
7、把一根绳子对折后，再对折，长是3米，这根绳子原来长（ ）米。
8、6无头，9无尾，8的一半，猜一猜这个数字是（ ）。
竖像耳朵，横像山，猜一猜这个数字是（ ）。
9、公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针短针成一线。猜一猜是（ ）时。 上午不上午，下午不下午，两针合一处，太阳猛似虎。猜一猜是（ ）时。
10、同学们做操，6个男生站一排，2个男生之间插进一个女生，这一排共有（ ）人。
11、篮子里有8个桃子，小猴子先吃了一半，隔了一段时间，又吃了剩下的一半，篮子里还有（ ）个桃子。
12、小军有一本画册，一共5张，但缺了其中的一张，如下图，猜猜缺的这张页码分别
是（ ）和（ ）
13、怎样移动△，使每个长方形里的△个数一样多。
15、摆一个△要用（ ）根同样长的小棒，摆2个这样的△最少要用（ ）根小棒。
一年级上册数学练习题(一)
1、3连续加2：3 （ ） （ ） （ ） （ ）
10连续减3：10 （ ） （ ） （ ）
2、在（ ）里填上合适的数。
5=（ ）-5 （ ）+4=（ ）-2 （ ）+5＞9-4
（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ 5 ）+（ 5 ）
（ ）-（ ）=（ ）-（ ）=（ 8 ）-（ 4 ）=（ ）-（ ）
3、▲+▲=4 ▲+○+○=10 那么▲=( ) ○=( )
4、在○里填上“+”或“-”，在□里填上“＞、＜或=”。
4○4＞4 9-4□2○6 6○4□5○3
5、下图中有（ ）个长方形。 6、在□里填上合适的数。
□ □
7解决问题。 （1）有红花10朵，黄花比红花少2朵，红花比黄花多（ ）朵。
（2）同学们排队做操，明明的前边有3个人，后边有5个人，这一列一共有（ ）人。
（3）有8只小兔，每只小兔喂1个萝卜，还缺2个萝卜，现在有（ ）个萝卜。
（4）教室里有6盏灯，全亮着，如果关掉4盏，现在教室里有（ ）盏灯。
（5）小明和妈妈手里都有10粒花生，小明吃了6粒，妈妈吃了8粒，（ ）剩下的多些。
（6）明明和东东一起下棋，明明下了5分钟，东东也下了5分钟，他们一共花了（ ）分钟时间下棋。
（7）如果3个小朋友3天做了3朵花，那么1个小朋友3天做了（ ）朵花。
（8）小红两次一共画了5幅图，她第一次可能画（ ）幅，那么第二次画（ ）幅。
1、
① 是由三根火柴棒摆成的， 是由两根火柴棒摆成的。 移动、添加或去掉一根火柴棒可摆成哪些数或运算符号：
（ ）。 ②移动、添加或去掉一根火柴棒可摆成哪些数或运算符号。
数字：（ ）；符号：（ ）。
2、△=○+○+○，○+△=□，☆=□+□。☆=（ ）个○。
3、一根木料长10米，每5米锯一段，可以锯成（ ）段，锯（ ）次才能锯完。
4、如果玲丽把零花钱借出一半，还余下5元。那么，她借出8元,还会剩下（ ）元。
5、小朋友们排队做操，小东的后面有4人，小东的前面有5人，小东的这一队一共有（ ）人。
6、把2、3、4、5、6填入右边图中，使横行、竖行的三个
数相加的和相等。
7、晚上小芳在灯下做作业，突然停电了，小芳一连按了5下开关，电来的时候，电灯是亮还是不亮？
（ ）。
1、
① 是由三根火柴棒摆成的， 是由两根火柴棒摆成的。 移动、添加或去掉一根火柴棒可摆成哪些数或运算符号：
（ ）。 ②移动、添加或去掉一根火柴棒可摆成哪些数或运算符号。
数字：（ ）；符号：（ ）。
2、△=○+○+○，○+△=□，☆=□+□。☆=（ ）个○。
3、一根木料长10米，每5米锯一段，可以锯成（ ）段，锯（ ）次才能锯完。
4、如果玲丽把零花钱借出一半，还余下5元。那么，她借出8元,还会剩下（ ）元。
5、小朋友们排队做操，小东的后面有4人，小东的前面有5人，小东的这一队一共有（ ）人。
6、把2、3、4、5、6填入右边图中，使横行、竖行的三个
数相加的和相等。
7、晚上小芳在灯下做作业，突然停电了，小芳一连按了5下开关，电来的时候，电灯是亮还是不亮？
（ ）。
一年级篇十
《人教版小学语文一年级上册教案全集[1]》
小学语文人教版一年级上册教学计划
梧田三小 尤怡怡（2007、9）
一、指导思想：
以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：
我们班级的学生共５7个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的
安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
（三）时代性
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，
难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
四、学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
五、教学注意点：
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据
识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
六、教学措施：
1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。
6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题：
由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想对识字教学的有效性进行探讨。
八、教学进度安排：