形容热带鱼的样子词

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形容热带鱼的样子词篇一
《漂亮的热带鱼》

形容热带鱼的样子词篇二
《热带鱼资料》

各种热带观赏鱼简介及图片欣赏

一、龙鱼

龙鱼，是一种大型的淡水鱼。早在远古时就已经存在。该鱼的发现始于1829 年，在南美亚马逊流域，当时是由美国鱼类学家温带理博士 (Vandell)定名的。1933年法国鱼类学家卑鲁告蓝博士在越南西贡又发现红色龙鱼。1966年，法国鱼类学家布蓝和多巴顿在金边又发现了龙鱼的另外一个品种。之后又有一些国家的专家学者相继在越南，马来西亚半岛，印尼的苏门答腊、班加岛、比婆罗洲和泰国发现了另外一些龙鱼品种，于是就把龙鱼分成金龙鱼、橙红龙鱼、黄金龙鱼、白金龙鱼、青龙鱼和银龙鱼等。真正作为观赏鱼引入水族箱是始于50年代后期的美国，直至80年代才逐渐在世界各地风行起来。

龙鱼全身闪烁着青色的光芒，圆大的鳞片受光线照射后发出粉红色的光辉，各鳍也呈现出各种色彩。不同的龙鱼有其不同的色彩。例如，东南亚的红龙幼鱼，鳞片红小，白色微红，成体时鳃盖边缘和鳃舌呈深红色，鳞片闪闪生辉；黄金龙、白金龙和青龙的鳞片边缘分别呈金黄色、白金色和青色，其中有紫红色斑块者最为名贵。这一科龙鱼的主要特征还有它的鳔为网眼状，常有鳃上器官。

龙鱼属肉食性鱼类，从幼鱼到成鱼，都必须投喂动物性饵料，以投喂活动的小鱼最佳。动物内脏，易妨害消化系统，不可投喂。投喂的人工配合饲料多选用对虾饲料(浮性) 。提醒您一点的是：鱼和人一样需要各种养份，不可以投喂一种饵料，应制定出一份营养丰富的菜单，以确保它的营养均衡。

中国大陆称为“龙鱼”、香港人称之为“龙吐珠（”可能是由于幼龙的卵黄囊象龙珠的缘故）、台湾人称之为“银带”、日本人称之为“银船大刀”。骨咽鱼科的鱼分别产于四个地方：亚洲、南美洲、澳洲、非洲。主要产于印尼和马来西亚。

二、罗汉鱼

1

、

整体印象。

任何事物整体给予人们的整体印象，显得特别重要的。如果将某条鱼身体各部位分别仔细观察，会觉得这里不美、那里有缺陷，一旦退后一步看整体感，刚刚所被挑剔的部位居然不再碍眼，反而让人们觉得赏心悦目，也许这就是整体均衡所给人们产生的印象。对花罗汉的挑选在几个原则上掌握后，最重要的还是这条鱼给你的整体感觉，可千万不要太过于钻牛角尖。

2、头部。花罗汉的头部是整体视觉感观的重点。在新、马两地对成鱼的要求，便是要有一个浑圆、高高隆起的头，因为这也是当初这条鱼被取名为“罗汉”的原因。而隆起的头不是越大越好，须配合体型均衡的成长，须浑圆不能有凹凸不平及过于向下垂，从正面观看，左右须平均、饱满圆润。分布于头部的黑斑鳞片大小须适当，若能左右对称更好。而红点或珠点，也必须平均分布于头部，而无大小不均或出现杂斑。当然头部之下的口吻端，千万不要过于突出，让人有嘴部大于头部的感觉更佳。

3、体态。高等级的罗汉要求具有虎背熊腰的体态，体高与体长（鳃盖后不含各鳍）的比例约在1：1或1：1.5左右，略成方形是最美的体型。同时由上方观察，左右平衡、对称并要浑厚有肉，骨瘦如柴的体型显现不出罗汉威武的英姿。

身体厚实的罗汉给人感觉自信有活力，如果搭配上比例适当的“寿星额”就算是上品了。

4、墨斑鳞片（花纹）。一般对墨斑鳞片的要求大朵且明显，由脸颊部位平均的分布到尾柄部位。这些墨斑鳞片须被银色的鳞片包住，此名堂称为“银线包墨”，重点是如果这些银线将墨斑部分遮盖，而幸运的形成文字或图字案者，此鱼的身价瞬间就翻了几翻，变成奇货

可居。墨斑鳞片若为双排者（另一排为靠近背鳍部），要求重点与单排一样，有加分效果。因为，长得美观的双排花可是很少见的。

5、体色。一条健康的罗汉可以自然呈现出亮丽和体色，而且可以是千变万化，罗汉被视为风水鱼的一种，自然有部分原因是在于它体色上常出现的红色，罗汉的红色鲜艳亮眼；更令人惊艳的是，当观赏者站在不同角度观赏罗汉的时候，体色往往就会展现出不同的风采。尤其是身上的蓝白亮点，在灯光的亲托下闪闪发亮，就像一粒粒的钻石镶嵌在罗汉的身上，璀灿夺目。

6、鳍部。胸鳍与腹鳍变化多，因此只要不是畸形，大多被鱼迷忽略，而反目光集中在另外三鳍的身上。背鳍、臀鳍的鳍尖形大修长，形成花罗汉观赏上的另一重心。形状、大小是否对称。从整体来观看，过度拉长的鳍尖，若支撑力不够而下垂或折损，便令此鱼失去活力，造成败笔。因此上、下鳍须能有力的撑开，以鳍型飘逸优雅为佳。尾鳍上下拉开的扇面角度要大，越大越好，最好可以达到180°的夹角。背鳍与臀鳍完整包覆住尾鳍，三个部分的鱼鳍形成一片美丽的纱巾，有如披着簿纱的飘逸罗汉。而鳍型上的珠点与鳍条也须工整流畅。

7、眼睛。一双灵动的红色眼睛很容易亲托出罗汉威风非凡的气势，拥有一双宝石般亮眼的红色眼睛的罗汉很自然被视为高品质的鱼。

8、泳姿。罗汉的泳姿不慌不忙、神采奕奕，仿佛君临天下的样子。健康的鱼只，游行速度敏捷，而且身体各部的鱼鳍伸张正常，不会有缩鳍的现象，亦不会有泳姿不平神经质地胡乱碰撞、一直抖动身体或以身体磨擦缸壁等，如遇以上情况都要小心为妙。另外，一直栖息，或浮在水面，或卷曲在角落，不敢移动，都不是十分稳定的象征。

9、个性。“罗汉会跟人玩！”，这是罗汉个性化的性格所在。一条与人玩惯了的罗汉，会在人们靠近的时候迅速的游到人们的面前，你只要扬起手来，它就会跟着你的指挥跳起舞来；当饲主将手伸入缸中，它还会柔顺的将身体依着饲主的手摩蹭来摩蹭去，一点也不会有慌张、凶暴的样子。

风生水起好运来。罗汉鱼有着另一个特色，就是有人将它当作风水鱼饲养。罗汉鱼有着高耸的额头，像寿星翁，也像传说中的罗汉，象征着高寿、福气；罗汉鱼身上的红色，象征着喜气；宽厚的鱼身则有着威严的气势。因此他也成为了继红龙之后最受欢迎的风水鱼之一。

三、地图鱼

形容热带鱼的样子词篇三
《热带鱼》

《热带鱼》课堂教学实录

《热带鱼》是小学语文北师大版一年级上册第十单元《字与拼音（三）》中的一首儿歌， 教材简析： 是继声母“Y”和“W”的教学之后安排的一篇将巩固拼音与识字教学相结合的课文。由于本课配有鲜艳漂亮的插图，也是指导学生观察图画，并相机进行语言训练的好机会。 学情分析：

通过前两个单元的学习，本班的孩子们对单韵母和大部分声母已掌握得较好，但仍有为数不少的孩子对四个声调把握不好。另外，他们已经掌握了拼读和直呼音节的方法，但由于本单元才接触整体认读音节，许多孩子还没完全掌握。在学习儿歌方面，孩子们兴趣浓厚，但朗读课文还欠缺情感。对于新入学两个多月的孩子来说，在学习习惯的养成上还存在许多不足，尚需加强训练。

教学目标：

1、继续巩固声母“Y”、“W”和整体认读音节“Yi”、“Wu”、“Yu”。

2、学习儿歌，理解课文，感受热带鱼的美丽和快乐，培养孩子对大自然的热爱。

3、有感情地朗读、背诵课文。

4、认识5个生字；理解词语“五彩衣”；学习在田字格里正确书写3个生字。 教学重、难点：

1、继续巩固声母“Y”、“W”和整体认读音节“Yi”、“Wu”、“Yu”。

2、认识5个生字，学习在田字格里正确书写3个生字。

教学准备：

课件、图片、生字词卡片。

课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

师：老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？

生（齐声）：想——

出示热带鱼图片并提问：请孩子们仔细观察，我们的新朋友长得怎么样？（漂亮、美丽） 师：它们的哪里长得很漂亮呢？（手指花纹）

生：它们的尾巴很漂亮。生：它们身上的颜色很多、很美。

师：特别是它们身上的这些花纹，颜色多——鲜艳啊！

生：是五颜六色的。

师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，

一望无际的热带海洋就是它们的家，所以它们有一个有趣儿的名字，叫什么呢？

生（齐声）：热——带——鱼！）

师：请仔细看老师写它们的名字，自己也可以拿起小手，和老师一块儿写。（举起手，示意生

进行书空练习。师生一块儿边说笔画名称边写“热带鱼”。）

师：现在来和我们的新朋友打打招呼吧。（生齐读课题）

师：和朋友打招呼要亲切点儿，再来一遍：什么鱼——

生：热带鱼。（声音轻柔了许多。）

师：今天啊，我们就来比比看，谁能最先和热带鱼宝宝们交上朋友。

二、复习拼音，巩固旧知

师：不过啊，热带鱼宝宝告诉老师一个秘密，它们最喜欢和会学习的孩子交朋友，特别是那种学了新知识以后知道回家复习的孩子。所以今天它们设了三道难关来考考你们，你们怕不怕啊？

生：不怕！

师：那我们就来闯三关啦——（课件出示：“y w”。)

师：谁认识大屏幕上的声母？（请一名学生认读。）提示学生：声母要读得怎样？

生：轻一点，短一点。

师：大家一起读——（生齐读）

师：还记得学过的记声母的儿歌吗？

生：小“i”的妈妈是大“y”，小“u”的爸爸是大“w”。

师：大“y”妈妈和大“w”爸爸最喜欢带孩子了。瞧，它们给我们带了三个单韵母宝宝来，组成了三个音节。（出示：“yi wu yu”。)谁会读？（指名认读。）

师：大“y”妈妈和大“w”爸爸在带孩子的时候，自己不发音，这样的音节能拼吗？ 生：不能拼。

师：这样的音节叫什么音节呢？

生：整体认读音节。

师：大家一起读——（生齐读）

师：现在是最难的第三关啦。谁来读读带了四个声调帽子的整体认读音节？

这么多同学想读，那大家一起来吧。（生齐读“yi wu yu”的带调音节）

师：孩子们真能干！热带鱼宝宝们说，它们现在就想和你们见面了。请看大屏幕——（出示

热带鱼形象，鱼身上写有课文）

三、随文识字，落实基训

师：鱼宝宝们还给我们带来了一首好听的儿歌，想听老师读一读吗？

生：想——

师：老师在读儿歌时，你们该做什么呢？

生：仔细听。

师：对呀，你们要听清每个生字宝宝的发音，并且尽量记住它们。这种学习生字的方法叫— 生：听读识字。

师：（有感情地朗读儿歌）

师：听了老师的朗读，你有什么感受呢？

生：老师读得很美。

师：那是因为鱼宝宝们太美了！你的小耳朵真会听！

生：我觉得老师读得很温柔。

生：老师读得一会儿重，一会儿轻。

师：读书就是要有轻有重。你也是个会细心倾听的好孩子！

师：孩子们，你们想不想自己来试试读儿歌呢？

生：想。

师：那如果遇到不认识的字该怎么办呢？

生：可以听别人读。

生：我还会拼拼音认字呢。

师：还可以怎么样？

生：还可以问同桌的同学，回家还可以问爸爸妈妈。

师：你们真会想办法。那好，现在把书翻到第54页，自己练习读课文，要把课文中每个生字的音读准，读通顺。开始——（生练习读课文，师巡视指点）

师：已经会读课文的孩子请坐直了。老师现在要请大家来当当小老师，考考你的同桌，看他会不会读课文中带有红色的大“y”和大“w”的音节，如果他读对了，你就帮老师夸夸他，如果他还不会读，你就教教他，好吗？

生：好。

师：开始——(生合作学习）

师：刚才老师看到有同学很会夸奖别人，（竖起大拇指）懂得欣赏别人的优点，老师很喜欢这样的孩子。现在，老师来考考你们音节读对了吗？（出示音节卡片：“yī wǔ yú wěi y

óu”，学生依次认读。）

师：孩子们学习真用心。现在谁来读读课文？（指名读课文）

师：他读得怎么样？

生：他读得很有感情。

生：他的声音很洪亮。

师：他还读得很流利呢。我们像他一样也来读读课文吧。（生齐读）

师：在课文里还藏着好几个词语宝宝呢，我们来和它们打打招呼，好吗？

（出示词语卡片：“热带鱼、五彩衣、尾巴、摆一摆、做游戏”，生依次认读。）

师（正音）：（教读热带鱼、五彩衣）；注意“尾巴”的“巴”在这里没有声调，读轻声。 师：现在我们认识了词语宝宝，可是生字宝宝不依了，说我们偏心不理它们了。（大屏幕上的生字变成黄色）来，快从课文中把它们圈出来，和他们也见个面吧！（生快速圈生字） 师：边圈呀就边读一读，记住它们的名字哦！

师：（出示生字卡片）能跟字宝宝们快速打打招呼吗？

生：能。（认读生字）

师：你们都认识了字宝宝，他们很高兴，可是有一个字宝宝很不开心，（出示“热”的字卡）它说它长得特别复杂，小朋友们都记不住它，这可怎么办呢？哪个能干的小朋友来帮帮它，告诉大家怎样快速记住它？

可能有：上面的左边是提手旁，右边一个“丸”字——

师：你认识“丸”字，可真不简单，“丸”字就是“九”字多一点，下面还有四个点呢。 师：你真棒，教会了大家用熟字加——（师生齐说）加偏旁再加笔画的方法来记生字。 师：还可以用什么方法记忆？

可能有：天太热了，人会流很多汗，所以有四点底

师：现在啊，还有一个字宝宝最爱交朋友，（出示“衣”的字卡）谁来给它找找朋友，组组词？ 生：衣服、医生、大衣、外衣、

师：天下雨的时候，我们要穿——

生：雨衣。

师：对，你很聪明。那冬天到了，我们要穿什么呢？

生：毛衣，棉衣。

师：对呀，“衣”的朋友可多了。

生：还有“衣裳”的“衣”。

师：对。孩子们这么能干，一起来读读生字，每个再组一个词语。（生齐读）

师：（大屏幕上的几个生字消失了）不好了，调皮的生字宝宝忽然不见了，原来它们在和我们捉迷藏呢。老师好不容易把它们找了出来，让它们排好了队，现在它们正等着你们送它们回家呢。（师生共同玩“送”字宝宝回家的游戏。）

师：字宝宝都回了家，让我们一起读读课文吧。（生齐读）

师：孩子们这么快就学会了生字，鱼宝宝离我们越来越近了。不过，鱼宝宝要让我们猜猜它们究竟长得什么样，让我们到课文中去找找答案吧。请看大屏幕——

师（指读）：请仔细读课文，用序号标出课文有几句话。开始——（生标）

师：谁来汇报，你标出了几句话？（两句）

师：（在课件上标出）是像老师这样标的吗？（生点头）像老师这样标的孩子向我挥挥手。（多数学生挥手。）

师：谁愿意来读读第一句话？（指名读）从这句话中，你知道了热带鱼宝宝长什么样子吗？ 生：热带鱼宝宝长得很漂亮，颜色很多。

师：你从哪个词语看出来的呀？

生：我从“五彩衣”看出来的。

师：那现在老师就带你们去蔚蓝的大海看看热带鱼宝宝们穿着怎样的“五彩衣”，好吗？准备好了吗？

生：准备好了。

师：（课件展示热带鱼图，师配乐解说）在无边无际的深蓝色的大海里，游荡着一群美丽的精灵，它们正悄悄向我们游来呢！瞧，他们正穿着大自然妈妈为它们精心设计的漂亮的花衣裳，在海底开时装博览会呢！他们穿的衣服各式各样：有美丽的公主裙，有潇洒的珍珠衫，有华丽的晚礼服，有半透明的长纱摆裙，还有神气的迷彩服，滑稽的小丑装，更别提那有趣的斑马衣了„„真是五颜六色，让人眼花缭乱。那鲜艳的色彩，有火红的，金黄的，墨绿的，碧蓝的，淡紫的，粉红的，雪白的，相互衬托，还有柠檬黄，葡萄紫„„真像是用最鲜艳的颜料刚刚涂抹上去的，是那么惹人喜爱„„（生一边观看，一边发出阵阵赞叹。）

师：孩子们，你刚才看到的热带鱼宝宝穿着什么样的衣服呢？

生：热带鱼宝宝穿着漂亮的衣服，很美丽。

师：谁能用“热带鱼宝宝有的穿着„„有的„„还有的„„它们真„„”来说一说热带鱼穿着什么衣服？

备用词：闪闪发光 五彩缤纷 色彩相间

师：你知道“五彩缤纷”这个词，真不简单。

生：我看见有的鱼穿着像红绿灯一样斑点的衣服。

形容热带鱼的样子词篇四
《常识教案--语言活动设计--热带鱼》

其他教案－大班语言活动设计——热带鱼

活动目标：

1．指导幼儿用描述性的语言，按“头——躯干——尾”的顺序讲述热带鱼。并丰富相应词汇：漂亮、可爱、胖嘟嘟-----等。

2．帮助幼儿学会“别人说完自己再说“的有序表达。

活动重点：通过游戏让幼儿能按“头——躯干——尾”的顺序讲述热带鱼。

活动难点：帮助幼儿学会“别人说完自己再说“的有序表达。

二．活动准备：

1、活动前让幼儿自由观察热带鱼并简单认识热带鱼的名称特征等；2、能活动的“热带鱼”示范图一幅；3、字卡：漂亮、可爱、胖嘟嘟；4、小旗、热带鱼实物各5份；5、“藏身间”一个；6、入场音乐〈〈小鱼游〉〉，出场音乐琴伴奏。

三．活动过程 ：

1． 开始部分：（约需要3分钟）

教师语言引导幼儿变成任何一种小鱼游进活动室，提醒：静悄悄的游。（播放音乐）

2． 基本部分：（约需19分钟）

（1） 提问：“你是变成什么鱼游进来的？”

（2） 出示能活动的“热带鱼”图

提问：“这里都有些什么鱼？”（引导幼儿从“头――躯干――尾”的顺序讲

述。

（３）游戏：猜猜谁不见了。

请幼儿闭上眼睛，拿走一条鱼，请幼儿说说是什么样子的鱼不见了，引

导幼儿按“头——躯干——尾”的顺序进行描述，然后师幼一起喊：小鱼、

小鱼快出来。若幼儿前面描述的较有秩序“小鱼”就从“藏身间”里游出来并

说“来了，来了。”（由一名教师扮演），若说的秩序比较乱，“小鱼”就不

游出来，请幼儿继续描述。其中融入形容词：漂亮、可爱、胖嘟嘟――

等等，还可请说的有条理的幼儿藏进“藏身间”来扮演小鱼。游戏反复进行。

（３）分组讲述：

当师幼最后一次喊：小鱼小鱼快出来的时候，教师拿出鱼缸出示热带鱼

实物。

Ａ、将鱼缸和小旗分到小组上去，每组各一份，交代讲述规则：拿到小旗的幼儿就可站起观察小鱼，按“头——躯干——尾”的顺序讲述，讲完整以后又将小旗传给下一个幼儿进行讲述。（先一组示范，告诉幼儿要注意倾听，别人说话时不插嘴，等别人说完自己再说，引导幼儿应用“漂亮”、“可爱”、“胖嘟嘟”等形容词。）教师巡回观察指导，及时用手势或轻声语言鼓励。）

Ｂ、轮流讲述完后，请每组选一名代表来讲述他们组上的热带鱼。互相

评论哪一种讲述有条理？让人听的很清晰。（幼儿在讨论发言中注意巩

固表达习惯：“别人说完自己再说。”）

（４）集体改错：

教师说错误的句子让幼儿发现其中的错误并说出：“如果你来说你会怎么

说？”

第一句：（出示非洲王子鱼）小鱼，你真胖，你的脑袋大大的，你的身

体圆圆的，你可真漂亮。

第二句：（出示白皮球鱼）小鱼，你真瘦，你的脑袋尖尖的，你的身体

细长细长的，穿着一件黑衣裳，你可真可爱。

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等等

让幼儿大胆表述，巩固表达习惯：“别人说完自己再说。”教师鼓励。

3． 结束部分：（约需要５分钟）

提问：“刚才你们看到的小鱼是怎样游水的？”请一名幼儿上前边做动作边讲述：头是怎么动，身体怎么动-------，按“头——躯干——尾”的顺序讲述。

教师：这条热带鱼游的可真有趣，现在你也可以变成你喜欢的热带鱼，用你喜欢

的姿势游水，看看哪条“鱼”游谁的姿势最特别和别人的不一样。（教师用琴伴奏，幼儿自由随音乐学小鱼游水。）请个别幼儿给同伴讲解自己游水的姿势，要求按“头——躯干——尾”的顺序讲述。

四．活动延伸：

将鱼缸放置到活动室一角，幼儿自由观察讲述；引导幼儿用同样的按“头——躯干－—尾”的顺序的讲述方法，讲述活动室里或幼儿感兴趣的物品；用绘画形式做记录，组织幼儿讲述自己的画。

形容热带鱼的样子词篇五
《热带鱼》

开缸与养鱼篇

1.养鱼不能急，多大缸该养多大的鱼，这种鱼需要什么相关设备，鱼缸能否添加这些设备，这是首先要考虑的。鱼小时都很可爱，但是大了以后呢？所以在买鱼之前要预想一下当鱼都大了，缸子会是什么样子，以免到时候看着鱼撞来跳去的可怜，把鱼捞出来送人又舍不得。

2.养鱼之前对鱼有个最基本的了解，上网搜索一下这种鱼的生活习性，需要的温度是多少，水是酸的还是碱的，杂食还是肉食的，日行还是夜行，上层活动还是下层活动，成鱼体长有多少。尤其是考虑混养的时候更要多调查，选择体型接近，食性相同，水质和温度要求差别不大的鱼混养，并且是上、中、下层鱼搭配，这样不会感觉缸重心失调。

3.买鱼不可贪多，最好是选择心仪的鱼后，先买2条进缸试养，一周后觉得自己可以养好并且鱼本身没问题，再添2条，这样即可以避免鱼的密度过大，也可以慢慢增加缸内鱼的品种，最终达到自己满意的程度。

4.最忌讳采购的几种东西：假草、人工染色的石头和鱼、各种不知材料的小桥宝塔之类、净水剂。

5.鱼店的选择。选择规模比大，店内水族用品比较齐全（一般半调子店看不到交换树脂之类的东西，甚至连水妖精都没有），缸里养有部分高档鱼的店。与老板随意攀谈，感觉说话比较实在，对鱼的介绍比较中肯，凡遇到“直接放自来水就可以养”“水混了就加净水剂”之类的话语，立即转身离去，无需废话。一般极力鼓吹鱼好养的商人，都是因为自己根本没把握把鱼养的久，巴不得你快点买走的。相比我买鱼的那家店，除了缸里有几盏灯，店里漆黑一片，老板没事就坐在门口捧个烂手机玩贪食蛇，生意却是全行最好的，因为回头客多，口碑就是最好的广告。

6.有条件的朋友在买鱼前多观察，刚到店里先别买，过几天再过去看看，如果有明显的烂尾、变色或者鱼的数量不合常理的减少等情况，就不要在这家买鱼。

7.补充一个，对于一些人说的新鱼进缸要用药来消毒。这个做法的确在防止鱼交叉感染上是很科学的，但是要注意一点，在鱼店里，新进的鱼，商人们肯定下药的，因为他们也要检疫，如果这时候把鱼拿到家里马上下药，首先鱼不一定受的了，其次有些药物会互相冲突危及鱼的生命。所以买鱼还要观察鱼生活的水质，如果水的颜色不自然，有红黄蓝等颜色一般都是刚下了药的，回家若要做检疫，要先隔离观察半个月，免得好心办了坏事。

8.任何东西(注意是"任何")在进入鱼缸前都要消毒,哪怕是一小段水管或者一根温度计,普通的物品用高锰酸钾浸泡20分钟,易染色的东西可以用盐水浸泡数小时

选鱼：

1 美丽的鱼

每个人有一套自己的审美观，很多新手对於某些鱼常有一见锺情的情况发生，这时除非这些鱼种较难饲养，不建议马上购买外，其余的就放心给牠买下去吧！从自己喜欢的鱼着手养起，这样入门会较为快乐易学，毕竟观赏鱼就是要欣赏牠的美不是吗？

2 相配的鱼

多数的新手不知道各种鱼的习性，所以缸中常有鱼追逐来追逐去的不和谐现象，久而久之鱼会越来越少。一般慈鲷科的神仙、东非三湖慈鲷、丽鱼这些地域性较强性格较粗暴的鱼要特别注意其是否会攻击其他的鱼，至於短鲷、斗鱼的雄鱼在同种间会互相排斥，但和其他种的鱼就较没关系。

鱼的种类繁多，同科的鱼个性也不尽相同，在购买之前最好询问一下店家，加上多观察自己鱼缸中混养的情形，久而久之就会了解的多。通常这些只是个例，性情温和的热带鱼观

赏鱼还是占大多数。

3注意体型

大鱼吃小鱼，这是众所皆知的事实，这与性情无关，通常嘴巴较大的鱼种，只要牠肚子饿了，一开口小鱼便会被吃了。一 般常见的大嘴大鱼有红尾鸭嘴、龙鱼、火箭…等，饲养上应与小鱼分开饲养，以免小鱼成了活饵。

4 密度要低

新手的缸一般而言都不会太大，此时须格外注意饲养密度，因为过多的鱼将严格考验了新手水质管理的问题，诸如：养水问题、换水的技巧，且水中的硝化系统又未臻健全的情况下，横屍遍野的情况是常见的。所以建议新手，鱼不要饲养的太多，通常，新手常用的两尺缸，最好养30只小鱼，或10只中型鱼，或2只大鱼会比较好。视情况慢慢再增加会是比较保险的做法。

5健康的鱼

健康的鱼游动起来应是轻松平衡，鱼鳍舒展自然。若鱼沉缸底一付病恹恹的样子，或有浮头感觉呼吸困难的现象则是非常不健康的鱼，通常买到家中不出多久就会死亡。另外，别选购皮肤充血、脱鳞、有白点、有伤口、或鱼鳍有破损的鱼，这些鱼虽不至於影响鱼的生命，但已属於高危险群。

6要特别注意的是，若同一缸中有死鱼、病鱼的鱼只，应避免购买，因为鱼可能已经染病了，只是尚未发作，或者鱼的来源地根本就有了问题。若买回去很容易传染给缸中健康的鱼只。

而在鱼缸中活泼，且作喂食动作会立即冲上来的鱼，其健康状况应是非常好的。如果水族馆老板在忙，没办法喂给您看，您可以将鱼缸盖打开，或将手在鱼缸前来回晃动试试，反应热烈的鱼是健康的。

7好养的鱼

除此之外，新手应以〝好养〞作为选鱼的方向，不要追求新奇的品种，以免浪费金钱，且〝误鱼一生〞。基本上好养的鱼价格都不贵，且外型也不差，新手切勿好高骛远才是。

如何过水:

从养家手里，直接从养鱼的人手里买的鱼，最好是很熟的卖家，一般他们不会骗人的，也很少会将病鱼给你，这样的鱼只要有耐心过好水，一般就不需要什么检疫，但过水一定要慢，千万不能着急，最短用6个小时，最长一天也就行了，具体方法就是在一小缸中放入你家原缸中的老水加至小缸中的一半也就够了，用加热棒调至水温到29度，恒温，将新买的鱼连袋泡入缸中20钟，然后就是最关键的开袋了，很多人会着急的将袋解开，这是不正确的，因为袋中一般都被充满纯氧，水中的溶氧量也较高，突然的释放出来会使鱼短时间内无法适应而造成危险的，所以我一般会用一根针在袋口处上方扎破几个大洞，大概5 10分钟后袋中的氧气会自然与袋外的空气共溶在一起的，这时打开袋是绝对安全的；然后舀出原袋中的1/10的水，再从你的缸里舀1/10的水入袋，这期间要在袋里不停的打气，观察鱼是否有何不适，一小时后再重复以上动作，以后就每30分钟重复以上动作一次直至换完，原袋中的水要倒掉，不要倒入自己的缸中，最后将袋沉入水中，把鱼放出，在这个缸中养3-4天后，将水温恢复至与饲养缸相同后，如鱼身上没有不适、且游动正常、索食欲望强烈，则可

将其捞入饲养缸，完成检疫。

水族缸中的主要反应过程如下所示：

亚硝酸菌、硝酸菌、污物---->氨----->亚硝酸盐---->硝酸盐---->水草（氮）。

“---->”表示为“转换”。

污物定义为：残饵、生物排泄物、水草腐叶等。

当然，这一“转换”过程需要一段时间，让这些细菌快速繁殖，直到它足以处理水族缸内的污物。而这些细菌的繁殖速度，草缸要比裸缸相对快得多！裸缸必须有良好的物理过滤，然后通过硝化细菌在滤材中的繁殖，再起到生物过滤的效果！一旦生物过滤系统建立好了，才真正开始了氮的循环！

这样一个氮循环的过程有时需要几周，甚至更长的时间，大致可能是这样一种经历： 第1天，放入闯缸鱼，投放硝化细菌等。此时氨和亚硝酸盐浓度几乎为0，水是非常清澈的，象水晶一般。鱼儿欢快。

第3天，水开始发白，氨的浓度上升到一个危险水平，硝化细菌开始繁殖生长，鱼类开始窘迫，拒食。

第5天，氨的浓度达到高峰，硝化细菌开始把氨转换为亚硝酸盐，鱼出现明显不适，有些鱼可能在这一段时间死去。不必惊慌，这是必须要经过的正常现象。所以，为避免损失过大，在投放闯缸小鱼时，最好选择一般的、比较便宜的鱼类，如灯科鱼、燕尾神仙鱼等。 第8天，氨已被转换为亚硝酸盐，亚硝酸盐浓度上升，鱼的状态开始好转。

第14天，亚硝酸盐的浓度又开始上升到新的高峰，鱼再次陷入窘境，一些强壮的鱼，可以挺过这一时期！

第20天左右，亚硝酸盐开始下降，氮循环第2阶段开始，鱼类状态好转，水质也开始稳定。

第25天，亚硝酸盐被转换成硝酸盐。亚硝酸盐的浓度迅速降低。

第30天左右，氨和亚硝酸盐已经检测不出，水族箱完成了氮循环。此时，你可以换掉一部分水，然后放入你想要的鱼了！

当水质透明、清澈后再将烂叶、污物捞出。

大功告成。这时你最突出的感觉是：身体疲惫；心情愉快。

怎样帖背景纸 主要来帮助下新人。大家有更好的方法可以来发表下我也学习下。如果你是用背面带胶的广告贴纸（常见的是纯黑和天蓝色），一般采用如下方法：1.将要贴背景的玻璃双面都清理干净。

2.要小心的一边揭掉背胶的同时，一边用喷壶对着胶面喷水【水里加点沐浴露更佳】，使带胶面暂时失去粘性。

3.然后也把清理干净的玻璃表面用喷壶多喷些水雾。

4.以上两步，水尽量多，尽量均匀，然后把喷好水的背胶贴纸盖到喷了水的玻璃表面，再前后左右调整位置合适（之前贴的时候，剪裁的背景贴纸要大于所贴的玻璃面积，方便调整），

由于喷了水，胶面和玻璃之间存在水层，暂时失去了粘性，调整很方便。

5.确定好位置后，用准备好的电话卡或者塑料直尺，当然最好是那种刮玻璃用的橡皮刮擦，平整的刮去胶面和玻璃之间的水层，赶出气泡，先上下，再左右刮，刮的时候要细心，有耐心，把所有水层赶出来后，就不存在气泡了。

6.刮完毕，用抹布擦干周围水分，晾上15-20

分钟，胶面就牢牢的贴合在玻璃面上了，可以做到几乎没有什么气泡。楼主试试吧！

阿凡达造景

一：关于所谓的“养水”

在饲养鱼类时通常会在缸里进行绿化的工作，如果鱼主人选择的是真正的水草进行绿化时，养水的工作就必须特别注意。水草缸的水需要软水的水 质，但家里的自来水却都是硬水，且水公司因为要消毒去污，都会在水中添加一些药物或是气体，例如臭氧或氯气，这些对水草及鱼体均是有害的物质。而所谓的 「养水」，指的是在设缸前先将自来水置于大气下曝气及添加水质稳定剂，或是用打气设备强烈打气一天，去除那些有毒物质，以确保鱼体与水草能在优良的水质中 生活无虞。

具体一点说呢，就需要先来了解一下水中到底都含有什麽东东了，自然这就要涉及到一些专业的名词术语了。不过在这里本人需要事先声明一点，因为俺不 是此项领域的专家，以下所述皆为本人道听途说和翻书上网所得，当然要经过俺的一些加工，这就带有本人强烈的个人主观色彩了，有不同意见，欢迎鄙视，但俺将 拒绝接受。哈哈！

首先：养鱼，至少是俺觉得养鱼所涉及到的最大问题似乎就是氧气的问题。也许有人会觉得养水怎麽跟氧气搞上关系了？其实不然，因为就算你水养得再 好，水中没有足够的氧气鱼也照样要跟你说拜拜。本人一直都坚定的认为，养鱼首先应该先解决水中容氧的问题。当然现在解决起来很简单。只要开泵就行了。其 实，早在困水的时候你只要多加一道工序，就可以不但使水容氧量更充足一些，而且还可以加快水中氯气和氨气的溢出。记得在一本书上看到过，氧气是通过和水面 的接触溶进水里的。通过在水中暴气，使水面和空气的接触面加大，就能使更多的空气进入水中，增大水中的容氧量。同时还可以加速水中其他气体的溢出。（怎麽 好像有点矛盾？）不过用气泵暴气确实可以加快水中氯气的排放这倒是真的。 好了，下面说点有用的。说到水中含有的物质，大体应该分为以下几种。

（1）：氯气：这大概是最让人闹心的东东了吧。不过解决的方法也挺简单。静置2—3天，或燥晒1天（如果急用可按每100kg水加入0.63克大苏打，即硫代酸钠即可立刻使用）

（2）：氯胺：这个成分一般文章不会提到，但这也是养好鱼的关键问题之一。

有些地区的水质中有较高浓度的可溶有机物，如果这时水厂直接加入氯气，就可以与这些有机物结合形成一些致癌物质，对人体产生危害。因此，水公司在水中 同时加入氯气和氨气，这两种物质可以结合成一种新的物质叫氯胺，而氯胺不与水中的有机物结合，所以当除掉水中的氯气后氨还是在水中，这需要一个良好的氮循 环，既利用生物过滤可以去除，（在这里要提醒刚买新缸的朋友，为什么许多朋友在换新缸时很容易死许多鱼，就是因为，新缸中的生物分解过滤没有形成，在这种 情况下氨的浓度会越来越高，以至会杀死你的爱鱼。最好的方法是使用沸石片去掉水中的氨。

（3）PH值：

通俗点说就是酸碱度。PH值的范围由1到14，表示强酸到强碱，当PH值小于7.0表示酸性，当PH值大于7.0时，则表示碱性，当PH值等于 7.0时为中性。而一般水草适应的PH值6.4～6.8为弱酸性。水中的PH值是由KH（碳酸盐硬度）和水中所溶解的二氧化碳的量来决定。在二氧化碳量不 足的水草鱼缸中，PH值便会上升，若是KH相当低时，即使水中二氧化碳的量很少，PH值也会下降，但KH太低时二氧化碳的溶解量会受到限制。 如何安全的调节PH值呢？

如果想增加PH使用：碳酸氢钠（小苏打）

如果想降低PH使用：磷酸二氢钠

注意同时使用PH试纸，每天调节PH值的度不要超过0.5，但是你要知道，0.5对于鱼来说相当于水里的酸或碱增加了50倍……

最后提一下：不断的为水中充氧气可以起到稳定PH值的作用。

（4）水的硬度：

水中的硬度可分为碳酸硬度（即为KH，表示水中碳酸钙及镁的含量，此为暂时硬度），

形容热带鱼的样子词篇六
《热带鱼》

山西财经大学

兴晋“挑战杯”创业设计大赛

创 业 策 划 书

项目名称： 联系电话：

电子邮件： 951397087@qq.com

2012年 4月 13日

本次创业设计大赛小组成员：

任志远 2010国际经济与贸易一班

王凯 2010贸易经济班

张宝欠 2010贸易经济班

霍晓雄 2010国际经济与贸易一班

何炜康 2010农林经济与管理师资班

魏拯民 2011农林经济与管理师资班

劳智慧 2011国际经济与贸易一班

孙绮悅 2011贸易经济二班

目 录 ........................................ 3

一、 产品概述 .................................... 6

1.1 项目背景................................ 6

1.2 产品描述................................ 9

二、市场调查与分析 .............................. 12

2.1目标市场分析 ........................... 12

2.1.1顾客分析 ............................. 12

2.1.2 市场分析 ............................ 13

2.2 竞争分析............................... 15

2.3 市场预测............................... 15

三、店面选址 .................................... 15

3.1 选址概述............................... 15

3.1.1 SWOT分析 .......................... 18

3.2 区位因素 ............................... 18

四、供货渠道 .................................... 19

4.1 厂商选择............................... 19

4.2 合作方式............................... 21

4.3 物流运输............................... 21

五、市场营销 .................................... 22

5.1营销策略 ............................... 23

5.2销售方式 ............................... 24

5.3 营销成本管理 ........................... 26

六、店面管理 .................................... 26

6.1人力资源管理 ........................... 26

6.1.1 组织结构设置 ...................... 26

6.1.2激励机制 .......................... 26

6.1.3 绩效考核制度 ...................... 27

6.2日常经营管理 ........................... 28

6.2.1店面设计 ............................. 28

6.2.2 日常管理 ............................. 30

6.3 经营理念与宗旨 ......................... 31

七、发展战略 .................................... 31

7.1短期发展战略 ........................... 31

7.2中期发展战略 ........................... 31

7.3长期发展战略 ........................... 31

八、投资分析 ................................... 32

8.1资金来源与运用 ......................... 32

8.2投资收益（根据届时实际销售）

九、财务分析 ................................... 33

9.1固定资产和折旧 ......................... 33

9.2流动资金 .............................. 34

十、附录 ....................................... 35

10.1 总则 ................................. 35

10.2 经营范围.............................. 35

10.3 初期必要预算 ..........................

36

引言

随着生活水平与消费观念的不断变化，人们的消费生活正由追求数量转向追求质量的方向发展，服装作为一种艺术其功能不仅仅在于蔽体和保暖，而更多在于道德、 审美、 认同和表现 。所谓的审美功能，就是服饰不但要对引起羞耻的部位进行遮掩，而且要对身体进行美化，使之在视觉上取悦于人。服饰的认同功能体现在两方面。一方面，通过共同的服饰符号，体现我们对特定的部落、氏族、团体、阶层、职业角色、民族或社会的认同，以及心理和情感的归属。这一类的认同体现的是个人与某个社会群体的一致和相同，因而可以叫做社会认同。另一方面， 人们也通过服装体现自己与其他成员的不同，表现自己的独特个性特征。

现在的服装已成为了反映着装者社会性的一种无声语言，所以那些标榜自我存在、显现自我主张、有鲜明个性特征的服装必会受到消费者、 尤其是年轻消费者的青睐。在现代人眼里， 时髦、有创意的服装，能够张扬个性，可以更好的来修饰自我，当然， 在一定程度上也代表了时代所赋予它的特定内涵．比如在时尚界，“波西米亚” 风格成了追求放荡不羁，自由浪漫的代名词 ， 而“波乔米亚” 风格，也成了演绎小资情调的最好方式， “ 朋克、嬉皮”风格，是反叛精神、思想颓废的代表等，这些现存的服装风格同时也代表了未来服装消费的发展方向之一。

形容热带鱼的样子词篇七
《热带鱼简案》

《热带鱼》说课

一、教学分析

《热带鱼》这一课设置在小学一年级第十单元第54页，《热带鱼》这篇课文是一首儿歌，读起来朗朗上口，便于小孩子记忆，而且还配上了一幅插图，更为生动形象。

1、在本节课中知识点有：

（1）能够正确认识8个汉字，并能准确读出这8个汉字的音节。

（2）积累儿歌，能够正确背诵儿歌。

2、本节课的技能训练点有：

（1）巩固边读边用手指指着读文并告知学生“眼睛看到哪儿，手指就指到哪儿”的技能技巧训练。

（2）动手用不同符号自主圈出课文中的生字。

（3）背文时通过记图来增强自己的记忆。

二、渗透的学科思想方法：

通过对本节课的学习学生不仅要正确认识8个汉字，增加孩子的认识量，而且还要通过对热带鱼的认识，感知热带鱼的美，从而渗透语文学科教育理念(工具性与人文性的统一)：让孩子体会到美的事物会给我们生活带来幸福和快乐。我们不能去伤害它们，要保护它们，并拥有一颗爱心，要爱护我们身边的一草一木，从而增强孩子对大自然和生活热爱的情感熏陶。

三、教材的前后联系、地位和作用：

1、《热带鱼》这一节课位于小学一年级上册第十单元中，字与拼音（三），在本节课前教材编排了“Z、C、S、Zh、Ch、Sh、r、Y、W”以及增加古诗《登鹳雀楼》、儿歌《值日生》巩固学生识字，加大学生对汉字的积累，而在后为第11单元字与拼音（四）即对复韵母认识和掌握。

2、学生基本情况

（1）已有知识经验和情感态度

学生能够根据图文结合，记忆课文内容，并能自主学习课文生字，并自觉背文，在学习习惯养成方面：要求眼到手到，突出听读识字，并用各形式的读（如：个别读、小组齐读、开火车读……）进行朗读训练。

（2）实际情况分析：

学生已经掌握6个单韵母和23个声母，以及10个整体认读音节，并认识积累了248个汉字。但学生还未养成良好倾听习惯（从人身体转过去，耳朵认真听），以及读书习惯（眼睛看到“字”，手指指到“字” ），在教学中可能出现的问题有：a、学生不易集中精神，不能认真只到别人发言；b、不能正确的用手指指着读书；c、在用符号勾画生字时较难；d、学生学习的积极性不高。

所以，本节课教学的过程要尽可能调动孩子主动学习的兴趣，分散识字的难点，采用多种识字的方法，寓教于乐。

热 带 鱼

实验小学战旗分校 华静

一、教学目的：

1、认识5个生字，会写3个字。

2、初步进行读的训练，感知文意，体会热带鱼的可爱、有趣。

3、培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。

二、教学重难点：认识生字，会写“鱼”。

三、教学准备：图片（8条大鱼、8条小鱼） 课件

四、教学过程：

（一）、激趣揭题

1、（黑板画海水、水草）出示图片，孩子们看，今天谁来到了我们的教室？（热带鱼）出示课题（词语）“热带鱼”揭题，给热带鱼打打招呼吧。师正音：热 评价：你的热把翘舌音读得真好；看出你很爱热带鱼；你是个热情的孩子；声音挺洪亮，热带鱼喜欢你„„）齐读“热带鱼”，

2、孩子们，今天我们教室里来了好多热带鱼和你们一起学习，去看看吧！（看课件：热带鱼在大海中游玩。）生边看师边贴图片。你喜欢这些热带鱼吗？愿意和热带鱼们一起专心的学习知识吗？

3、尼莫刚上课就回答了老师一个问题，我也想考考你们，聪明的孩子：你看到“热”会想到什么？记“热”

（二）、初读儿歌，学习生字

1、在课文里，漂亮的热带鱼究竟是什么样子呢？我们来看看黑板。（黑纸蒙到黑板）

呀，有几个字被热带鱼给遮住了，他们说你们把拼音读正确了字宝宝就会出现了。（小鱼撕下作为奖品给拼读正确的娃娃）【鱼、披、五、衣、巴、一、做】

（拼读音节，补充板书。拼音漏在外面，字是遮到的，拼出来扯下鱼，漏出字来）

2、想听老师读儿歌吗？师范读儿歌，要求：仔细听，听准字音。（生看黑板）

3、自己想试试吗？翻书54页，自读儿歌，勾出生字，标出不认识的字，有不认识的字举手，生教读，你怎么认识的？总结听读识字、拼音识字方法。（黑板）4、

4、课件：检查生字的勾画。

4、抽读儿歌。正音、评价

5、全班齐读儿歌

（三）、朗读感悟

1、看图，请女生读读第一句，（学习五彩衣）

2、看图猜字谜学“身”意思是怀有宝宝的妈妈侧着身子站，中间的两横就是宝宝

3、为了奖励孩子们猜对字谜，老师让你们看看漂亮的热带鱼，告诉我你觉得他们哪里最漂亮？五颜六色的皮肤就像穿了“五彩衣”读。读的美美的。

4、齐读第一句。（黑板）

热带鱼生活在海里，他们今天带来一些东西你都认识吗？（课件：海带、带鱼）我也找了些东西来认识认识（课件：领带、皮带）你发现了什么？（都有带字，都是长条形的）看图，包括热带鱼的条纹（课件：热带鱼），观察热带鱼身上的长条形的花纹，在联系到生活中很多长条形的东西，如领带、皮带、海带等等

5、小小热带鱼穿着漂亮的五彩衣在水里干什么？课件“做游戏”读词，做什么

游戏呢？和你们一样自由自在、快快乐乐的玩儿。知道他们在水里做游戏靠什么吗？（鱼鳍、尾巴）

6、读词“尾巴”，看看图这些小动物都有尾巴，你怎样记“尾”？（课件：都有毛）

7、欣赏一下鱼摆摆美丽的尾巴，读句子。

8、表演读儿歌 。

9、背儿歌。

（五）巩固识字

1、齐读生字

2、开火车

3、游戏识字：我是小小热带鱼我要把你带回去。

（六）、写字

1、学写“鱼”

问：你怎样记“鱼”？（加法、甲骨文）读帖

2、师范写，生书空

3、生描一个，写一个。

（七）拓展识字

你还知道海底还有些动物？

（八）总结：海底这么美，还有好多奥秘等着我们去发现呢！好好学习知识吧。

《热带鱼》教学反思

《热带鱼》是北师大小学语文一年级上册第10单元《字与拼音》三P54教学内容。该教学内容由儿歌、生动形象的图片、认字条和写字条组成。整首儿歌洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到热带鱼的漂亮与有趣。

根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：

1.知识与技能：（1）认识“热、带、鱼、身、衣、尾、巴、披”8个字，会写“鱼、五、巴”3个字。（2）巩固所学声母y、w和整体认读音节yi 、wu 、yu。

（3）初步进行读的训练，感知文意，体会热带鱼的可爱、有趣以及游戏带给我们的快乐。培养学生的观察能力，想像能力，口头表达能力。

2.过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受热带鱼的可爱与有趣，通过游戏活动学习生字。

3.情感态度与价值观：通过激励的评价语，激发学生拼读的热情；培养学生热爱海洋，热爱热带鱼的情感。

本次教学导入自然，符合一年级特点，教学思路清晰，把握住教学重点是字与拼音，紧扣一年级研究课题，在生活中识字，并发挥学生的主题地位。

由于这篇课文内容虽短小，但生动有趣，于是结合学生实际情况，这节课我主要采用了创设情境以引导学生读儿歌，从中开展多种活动的方法来达到教学目的。借助文本创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。所以我就尊重学生的爱好，在导入儿歌时，采用让学生欣赏《海底总动员》视频的情景，畅说对热带鱼的感性认识，这样容易产生乐学的情绪。

在学生兴趣调动起来以后，我再出示课题，让学生听读儿歌，进而自主读儿歌。在出示课题时，教学生书写“鱼”字，分散写字难点，使学生容易记住。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，所以我先让学生听老师有

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