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桂花花的样子！篇一
《桂花的外形特征和作用》
桂花花的样子！篇二
《桂花》
《桂花》金秋十月，桂花开了，香了公园、香了城市、香了小区、香了我们的校园…，桂花香气扑鼻、美不胜收。桂花不仅香味重，而且样子美，在桂花开花的季节，桂花是最美的。桂花树上开了一朵朵金黄色的小花，可美了。一阵风吹过，小黄花就像一群伞兵一样降落到地上。在桂花开花的季节，桂花树被这些小花儿装点的可美了。树的颜色又緑又黄，简直就是一幅美丽的笔墨画，让人看的心旷神怡。桂花的气味也是好的不得了，桂花开花的时候，散发出一种令人陶醉的香气。香、浓这两个字可以表明桂花发出的气味是多么的香。那些没见过桂花的人，定会被它的香气熏醉，在那儿久久不愿离去。在无风的时候，桂花就像一个大姑娘站在草地上，文静、秀美。桂花美丽无比、香气扑鼻。虽然它没有牡丹那么高贵，没有玫瑰那么娇艳，但我爱它，爱它那美丽的样子和散发的清香。四年级:柏旭阳
桂花花的样子！篇三
《画桂花》
龙源期刊网
画桂花
作者：陈敏
来源：《新课程·上旬》2015年第06期
美术课上，我正在认真地给孩子们讲如何画漂亮的小钟表。我在黑板上认真地一边示范一边讲着，先画一个大大的圆，接着在圆上画上小竖线……
一阵风吹过，突然安静的教室里冒出一个响亮的声音，“好香啊！”孩子们纷纷掉过头去看那个声音，紧接着很多孩子都喊了起来，“什么味道？”“是桂花吧！”我在讲台前提高声音说着：“孩子们静一静，静一静，不要出声。”可是我的声音此时却显得那样无力。一个个小脑袋东张西望地寻找着那香味的来源。我心想，这节课孩子们很难静下心来上课了，还不如改变教学内容，干脆让孩子找桂花去吧！
于是，我对孩子们说：“同学们，你们想去找找桂花吗？”孩子们立刻异口同声地回答：“想！”“那么现在就请大家安安静静地走出教室，我们到校园中去找找盛开的桂花吧。”孩子们兴奋而又安静地排着队，跟着我来到教学楼下的桂花树下。孩子们围着桂花树热烈地讨论着。我引导着孩子们进行观察：“孩子们，看一看这桂花的叶子是什么形状的？花是什么样子的？”孩子们用手摸摸桂花的叶子，再踮起脚摸摸小小的桂花。还有的说，这桂花的香味甜甜的，让我想吃桂花汤圆。我们听了哈哈大笑。孩子们快乐极了，我顺便搜肠刮肚地给孩子们介绍了我仅有的关于桂花的知识，桂花一般都是十月开花，桂花的种类很多，有金桂、银桂、丹桂和四季桂，桂花还可以制作成多种多样的美食，桂花糕、桂花蜜、桂花藕粉都是人们非常喜爱的美食。听得孩子们直嚷嚷着：“肚子好饿，肚子好饿。”看着那一张张在桂花的香气中洋溢着笑容的小脸。我想，虽然这节课我没有完成《漂亮的小闹钟》的教学，但是它是孩子们最快乐的一节美术课。
看完了桂花孩子们满足地回到了教室，此时还没有下课，孩子们问：“老师，我们可以画桂花树吗？”“如果你们愿意画下来当然可以啊！”孩子们纷纷拿起画笔在美术本上画了起来。第二天我看到孩子们交上来的美术作业，蓝蓝的天空，火红的太阳，画上了高高的桂花树，树上开满点点金色的小花。有的还在桂花树的边上画上了许多蝴蝶，几个小朋友。虽然这节课上我没有讲述如何去画桂花树，可是孩子们却交上了如此漂亮的作品。看着一幅幅美丽的图画，我似乎能闻见桂花浓烈的香味，感受到孩子们深深的快乐。课后我还听见语文老师在说，昨天我们班一些孩子写的日记真棒，写的就是在美术课赏桂花的事情。这让我感到十分自豪，也许这就是那节没上完的美术课的意义，它带给孩子们的快乐和对美的体验是无尽的。 编辑 谢尾合
桂花花的样子！篇四
《《桂花~1》
《桂花雨 》教学设计（第1课时）
湖州新世纪外国语学校 施 敏
【设计理念】在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。
【教学目标】 1．能正确认识2个生字，理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
【预设流程】一、感受桂花雨迷人的香
１、同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》。读了课题，你想知道什么？
２、让我们用心去读读课文，把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。 ３、读完了，你想跟老师说点什么？
4、初读课文，交流读书体会。
５、那你们见过桂花树吗？（幻灯）课文第二自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢？
6．是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花，可作者喜欢的就是桂花，这是什么原因呢？
7、请同学们默读课文，能找出文中描写桂花香的句子吗？
8、感悟：（1）“可是桂花的香气，太迷人了。”
（2）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
（3）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” （朗读指导：是呀，泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地呷上一口，这香真是沁人心脾，叫人难忘啊。把这种感受送进去读一读；过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕，这花香唇齿留芳，弥久不散，谁来感受这样的香？读——）
（4）谁来读二、三两句，老师建议你，如果你能把两个浸字读好了，就能够把我们也带入一个美妙的境界。（指名读）读着读着，这个浸字变了—— 每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。让我们一起陶醉一下（齐读）。
9、老师有幸在课余读了《桂花雨》的原文，在原文中有这样一句话深深的吸引我： “桂花，真叫我魂牵梦萦。”读到这里，你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦？ 是呀！正是“桂子花开香十里”让作者对桂花魂牵梦萦呀！（板书：桂子花开香十里）
二、享受“摇花乐”和“花雨美” 但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？
出示：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？
出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
1、是呀！这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗？你最喜欢哪一句?（朗读指导）
2、下面，老师带你们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。 师配乐范读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上，落得
我满头满身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘情地喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
3、听着听着，你笑了，告诉老师你为什么笑呢？你仿佛看到了什么呀？
4、此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上……同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？请赶紧写下来吧！
5、写作反馈。（板书：枝摇花落乐心头。）
6、作者已深深地沉浸在桂花雨欢乐的笑声之中了，已深深地浸润在童年美好的回忆之中了！其实，当时作者的父母亲也都在场，母亲洗净双手，撮一点点桂花放在水晶盘中，父亲马上点上檀香，炉香袅袅，两种香混合在一起，父亲顿时诗性大发，作诗一首，想读吗？细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。是呀！桂花雨中有我多少欢乐的笑声，桂花雨中有我多少童年的回忆呀！难怪琦君会说“桂花，真叫我魂牵梦萦。”（出示）（板书：魂牵梦萦桂花雨）
三、体悟母亲思乡的情怀桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？还有更特殊的原因吗？让我们再深入地读读课文最后第二自然段。
1、我念中学的时候……可是，母亲却说……出示母亲的话：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲说什么？
2、难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？你能理解母亲吗？
3、其实，除了这一句，在这篇文章的字里行间还隐藏着许多母亲与家乡桂花的小故事，隐藏着母亲与家乡的一片深情。让我们再细细地读读文章，把这些小故事找出来，把这份情读出来！
4、反馈。
5、是呀！母亲每年都关注着桂花，收获着桂花，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，桂花已充盈她生活的全部空间，家乡的桂花，成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲心中，家乡的桂花是任何东西都不能替代的！所以，当我把杭州的桂花捧给她时，母亲深情地说……我把母亲的话牢牢地记在心里，也轻轻地对自己说……（指导朗读母亲的话）。
6、母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是……（读最后一句）
7、桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，对母亲的依恋，对故乡的留恋，怎能不让作者魂牵梦萦呢？读“桂花，真叫我魂牵梦萦。”你们读出了作者内心深处浓浓的情。这桂花让我……（板书：恍如重返故里游）
四、走进作者的内心世界
1、许多年过去了，作者琦君早已告别了童年，早已离开了母亲，早已远离了故土，如今的她已有88岁的高龄，可是她仍然喜欢用自己的笔写童年，写母亲，写故土。别人问她为什么，她说了这样一段话……“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。”（师读幻灯出示）喜欢这段话吗？原来琦君写“桂花雨”，其实是在记录美丽的人生呀！
2、感谢琦君，感谢桂花，他让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。让我们就用这四句话把这场美丽幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧！想再读一遍吗？ 桂花雨桂子花开香十里，枝摇花落乐心头。魂牵梦萦桂花雨，恍如重返故里游。
文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
1、是呀！这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗？你最喜欢哪一句?（朗读指导）
2、下面，老师带你们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐范读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上，落得我满头满身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘情地喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
3、听着听着，你笑了，告诉老师你为什么笑呢？你仿佛看到了什么呀？
4、此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上……同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？请赶紧写下来吧！
5、写作反馈。（板书：枝摇花落乐心头。） 非常欣赏这个预设，施老师将语言的理解、情感的体会，与语言的内化转换积累运用，结合得天衣无缝。
桂花花的样子！篇五
《迷人的桂花》
迷人的桂花
迷人的桂花
当法国梧桐的树叶慢慢变黄，当公园里的菊花绽放出妖娆妩媚的风姿，当丰收的喜悦悄悄挂满了人们的脸上，我知道，秋天已经悄悄来到我们的身边。
每到秋天，我都无比期待桂花的盛开。远远望去，开在嫩叶之间的桂花，密密麻麻的，一簇连着一簇，金黄色的如同一颗颗珍贵的金子，银白色的如同一颗颗美丽的珍珠，点缀在枝头，在秋日的阳光下，闪烁着美丽的光芒，特别耀眼，特别美。走近一看，一朵朵可爱的小花朵好似害羞的小姑娘，在绿色的嫩叶中若隐若现，好像在与我们捉迷藏呢！如果，这时你闭上眼，就会感觉一大群桂花仙子簇拥着你，和你欢声笑语！
桂花的样子虽然可爱，但我最喜欢它的香。我想象不出那么小小的花朵，一点也不起眼，却怎么会有这么浓郁的香。只要有一株桂花树开了花，整个校园、整个小区都会弥漫着迷人的香味。微风吹过，我感觉那种缕缕清香如同有香味儿的雨水，随风而来，诱我大口大口地呼吸，让那独特的带有一丝甜蜜的幽香在胸间荡漾，心旷神怡，好像到了人间天堂，享受着神仙般的生活……
每到秋天，我最喜欢聆听着漫天桂花之语。站在树下，我可以感觉得到，桂花用她的花朵、她的香，向我诉说她所有的美丽，倾诉她所有的情感……而此时，我会感觉自己就是那一朵桂花，朝着明媚的阳光，仰起可爱的笑脸……
就是这迷人的桂花，让秋天变得更加迷人，更加烂漫！
桂花花的样子！篇六
《桂 花 雨》
桂花花的样子！篇七
《观察桂花》
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