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杨柳枝词 表达了诗人篇一
《白居易《杨柳枝词》和李商隐《柳》都借咏柳抒发了诗人的思想感情,》
白居易《杨柳枝词》和李商隐《柳》都借咏柳抒发了诗人的思想感情，如果说“白诗表达了自伤迟暮的思想感情，李诗则表达了对政治腐败、人才埋没的感慨”就是李代桃僵。因为白诗“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁”，前两句写柳的风姿可爱，后两句抒发感慨，借痛惜永丰柳表达了对当时政治腐败、人才埋没的感慨；李诗“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何青到清秋日，已带斜阳又带蝉”，诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，正是诗人身世的生动写照。
曾巩:咏柳
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
【作者介绍】•曾巩（１０１９－１０８３），字子固，建昌南丰（今属江西省。宋仁宗时官至中书舍人。•他是北宋散文家，诗也写得有特色。所写七言绝句，不乏清新可喜的好作品。
【说明】•这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。抓住了事物的特色。使之性格化了，使人看到一个得志便猖狂的形象。
【解释】•①倚--仗恃，依靠。狂--猖狂。这两句形容柳树在春天绿得很快：柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，一下子便飞快地变绿了。②解把--解得，懂得。飞花--柳絮。③这两句的意思是：
不要只看到柳絮飞扬，遮天蔽日，要知道还有清霜临降、柳叶飘零的时候啊！
杨柳枝词 表达了诗人篇二
《杨柳枝词 唐 白居易》
杨柳枝词 唐 白居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
水丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
勤政楼西老柳 唐 白居易
半朽临风树，多情立马人。
开元一枝柳，长庆②二年春。
注：①白居易于武宗会昌二年（842）以刑部尚书致仁后寓居洛阳，后为避朋党倾轧，自请外放。②长庆：唐穆宗年号，公元822年，距开元时期已近百年。
（1）请简要分析两首诗在思想感情上有何不同？（4分）
（2）两首诗在表现手法上有何异同？请作简要分析。（4分）
杨柳枝词
刘禹锡
迎得春光先到来，浅黄轻绿映楼台。
只缘袅娜多情思，便被春风长倩猜。
赏析：
看着春天的美好时光最先到达这里，
（这里）已经是楼台亭阁掩映在了一片浅黄和淡绿颜色中了。
（为什么这里会最先受到春天的眷顾呢？）
因为这里的风景宜人，杨柳阿娜多姿，就像多情的少女一样，所以被春风最
先发现，不停的眷恋爱抚了。
作者先写景色，然后以拟人的修辞手法说明了春天美景产生的原因。整首诗
表现了诗人一种心情舒畅的氛围，描绘了一幅美好的早春图。
参考答案：
14.（1） 前者表现对柳的痛惜和人才埋没的感慨i（1分）通过描写柳的丰姿可
爱和无入可属（无人赏识）尽显凄凉之情。（1分） 后者表现了诗人对历史变迁、自然变化和人世沧桑的感慨。（1分）诗人以牵马临风立于老树之旁的凄清图景表现了这一情感。（1分）
(2) 不同：前者主要是咏物抒怀，通过写柳的繁茂、生机横溢、轻盈袅娜等特点。以物喻人，表达了无人赏识、对人才不重视的感伤之情。（2分）后者主要是借景抒情（情景交融）；以半朽老柳历经沧桑之态表现感伤之情。(2分) 出 塞
——王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
青海湖连绵不断的大片乌云
遮暗了终年积雪的祁连山
远远眺望只看见孤独的城池
那正是春风都吹不到的玉门关
在黄沙莽莽的疆场上，
将士们身经百战磨穿了铁甲衣裳衫
但是不彻底消灭入侵的边贼
他们将誓死不把家园回还
杨柳枝词 表达了诗人篇三
《白居易《杨柳枝词》》
杨柳枝词 表达了诗人篇四
《刘禹锡《杨柳枝词(其一)》高考诗歌鉴赏》
刘禹锡《杨柳枝词（其一）》鉴赏
古诗鉴赏
0127 1944
杨柳枝词（其一）
刘禹锡
塞北梅花羌笛吹， 淮南桂树小山词。
请君莫奏前朝曲， 听唱新翻《杨柳枝》。
刘禹锡的乐府小章《杨柳枝词》，一共有九首，这是其中的第一首，可说是这组诗的序曲，鲜明地表现了他在文学创作上的革新精神。
首句“梅花”，指汉乐府横吹曲中的《梅花落》曲，用笛子吹奏（羌笛是笛的一种），其曲调流行后世，南朝以至唐代文人鲍照、吴均、徐陵、卢照
的乐曲。
“攀援桂枝兮聊淹留”之句，所以刘禹锡诗中以桂树指代
《招隐士》篇。《招隐士》虽然篇章短小，但情辞悱恻动
南齐谢朓与王融、唐崔国辅均有歌词，即从此两句衍化出
是淮南小山的歌词。《梅花落》曲原出塞北，歌咏梅花，
方，所以刘禹锡拿它们来与《杨柳枝词》相比。
五月落梅花。”（《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）“落梅花”即指奏《梅花落》曲。王维诗云：“春草明年绿，王孙归不归？”（《送别》）即化用《招隐士》句意。这都可以说明这两个作品在唐代的影响。
刘禹锡固然也重视这两个作品的历史地位和长远影响，但他本着文学必须创新的原则，向时人提出：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”指出《梅
花落》、《招隐士》这两个作品毕竟是前朝之曲，不要再奏了，现在还是听我改旧翻新的《杨柳枝词》吧。《折杨柳》原来也是乐府旧曲。乐府横吹曲中有《折杨柳》曲，鼓角横吹曲中有《折杨柳歌辞》、《折杨柳枝词》，相和歌辞中有《折杨柳行》，清商曲辞中有《月节折杨柳歌》，其歌辞大抵是汉魏六朝的作品，都用五言古体来抒写。唐代不少文人所作《杨柳枝词》，从白居易、刘禹锡以至晚唐的李商隐、温庭筠、薛能等的许多作品，却都用七言近体的七绝形式来写作，虽然内容仍咏杨柳或与杨柳有关的事物，在形式上确是翻新了。唐人常用绝句配乐演唱，七绝尤多。《乐府诗集》都编入近代曲辞，表明它们是隋唐时代的新曲调。
刘禹锡晚年与白居易唱和酬答，白居易有《杨柳枝》组诗八首，其第一首云：“《六么》《水调》家家唱，《白雪》《梅花》处处吹。古歌旧曲君休听，听取新翻《杨柳枝》。”刘禹锡的《杨柳枝》组诗九首，就是与白居易唱和之作，因此首篇“塞北梅花”一章，在构思、造语上都非常接近。比较起来，刘的“请君莫奏”二句比白的“古歌旧曲”二句，语言更为精警动人，因而赢得更多读者的喜爱。这两句诗，不仅概括了诗人的创作精神，而且那些致力于推陈出新的人们，也都可以借用它们来抒发自己的胸怀，因此可说含蕴丰富，饶有启发意义。
本篇上下两联都接近对偶，每联意思都对称，词语则是大部分对称，于大体整齐匀称中显出流动自然之美。
（王运熙 施绍文）
杨柳枝词 表达了诗人篇五
《杨柳枝词》
杨柳枝词
朝代：唐代
作者：白居易
原文：
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
译文
春风吹拂柳枝随风起舞，绽出嫩芽一片嫩黄比丝柔软。
永丰坊西角的荒园里，整日都没有人，这柳枝属于谁？
注释
⑴千万枝：一作“万万枝”。
⑵永丰：永丰坊，唐代东都洛阳坊名。
⑶阿（ā）谁：疑问代词。犹言谁，何人。
赏析
此诗前两句写柳的风姿可爱，后两句抒发感慨，是一首咏物言志的七绝。 诗中写的是春日的垂柳。最能表现垂柳特色的，是它的枝条，此诗亦即于此
着笔。首句写枝条之盛，舞姿之美。“春风千万枝”，是说春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。一树而千万枝，可见柳之繁茂。次句极写柳枝之秀色夺目，柔嫩多姿。春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。“金色”、“丝”，比譬形象，写尽早春新柳又嫩又软之娇态。此句上承春风，写的仍是风中情景，风中之柳，才更能显出枝条之软。句中叠用两个“于”字，接连比况，更加突出了“软”和“嫩”，而且使节奏轻快流动，与诗中欣喜赞美之情非常协调。这两句把垂柳之生机横溢，秀色照人，轻盈袅娜，写得极生动。《唐宋诗醇》称此诗“风致翩翩”，确是中肯之论。 这样美好的一株垂柳，照理应当受到人们的赞赏，为人珍爱；但诗人笔锋一转，写的却是它荒凉冷落的处境。诗于第三句才交代垂柳生长之地，有意给人以突兀之感，在诗意转折处加重特写，强调垂柳之不得其地。“西角”为背阳阴寒之地，“荒园”为无人所到之处，生长在这样的场所，垂柳再好，又有谁来一顾呢？只好终日寂寞了。反过来说，那些不如此柳的，因为生得其地，却备受称赞，为人爱惜。诗人对垂柳表达了深深的惋惜。这里的孤寂落寞，同前两句所写的动人风姿，正好形成鲜明的对比；而对比越是鲜明，越是突出了感叹的强烈。 这首咏物诗，抒发了对永丰柳的痛惜之情，实际上就是对当时政治腐败、人才埋没的感慨。白居易生活的时期，由于朋党斗争激烈，不少有才能的人都受到排挤。诗人自己，也为避朋党倾轧，自请外放，长期远离京城。此诗所写，亦当含有诗人自己的身世感慨在内。
此诗将咏物和寓意熔在一起，不着一丝痕迹。全诗明白晓畅，有如民歌，加以描写生动传神，当时就“遍流京都”。后来苏轼写《洞仙歌》词咏柳，有“永丰坊那畔，尽日无人，谁见金丝弄晴昼”之句，隐括此诗，读来仍然令人有无限
低回之感，足见其艺术力量感人至深了。
创作背景
关于这首诗，当时河南尹卢贞有一首和诗，并写了题序说：“永丰坊西南角园中，有垂柳一株，柔条极茂。白尚书曾赋诗，传入乐府，遍流京都。近有诏旨，取两枝植于禁苑。乃知一顾增十倍之价，非虚言也。”永丰坊为唐代东都洛阳坊里名。白居易于公元842年（武宗会昌二年）以刑部尚书致仕后寓居洛阳，直至公元846年（会昌六年）卒；卢贞公元844年（会昌四年）七月为河南尹（治所在洛阳）。白诗写成到传至京都，须一段时间，然后有诏旨下达洛阳，卢贞始作和诗。据此推知，白氏此诗约作于公元843-845年（会昌三年至五年）之间。移植永丰柳诏下达后，他还写了一首《诏取永丰柳植禁苑感赋》的诗。
作者简介
白居易（772～846），字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易祖籍山西、陕西、出生于河南郑州新郑，葬于洛阳。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
杨柳枝词 表达了诗人篇六
《杨柳》
八下《诵读欣赏文笔精华（四）杨柳》教学设计
教学重点：
1、杨柳永不忘本的高尚品质；
2、作者独具慧眼的联想。
教学进程：
一、自由描述各人眼中的杨柳。
二、介绍《杨柳枝词》（白居易）和《咏柳》（贺知章）。
三、指导学生诵读两首咏柳的唐诗《咏柳》《杨柳枝词》。
1.反复进行诵读指导，要求读出诗歌的节奏、情感，尝试把握诗歌的意象。
2.赏析《咏柳》：
贺诗用“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝绦”引出了“谁裁出”，最后那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘出来。
诗歌里出现一环紧扣一环的一连串的形象，写尽了早春二月杨柳的形象美，它的形象美在于那曼长披拂的枝条。
3.赏析《杨柳枝词》：
白诗开头两句写永丰柳的美好形象：春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞，秀色夺目，柔嫩多姿。三、四句笔锋一转，写永丰柳的荒凉冷落处境，抒发了诗人对柳的痛惜之情，这既是对当时政治腐败、人才埋没的感慨，也含有诗人对自己身世的感慨。
三、由读唐人咏柳诗导入读丰子恺《杨柳》一文。
1.范读或由学生朗读《杨柳》全文。
2.唐人写柳手法总结：
唐人写柳，主要写它枝条曼长披拂、柔嫩多姿的形象美，而丰子恺写杨柳则“独具慧眼”，另辟蹊径。
3.引导学生边读课文，边对照课文后的“简评”，要求找出文章的点睛之笔。
学生讨论、交流后教师明确：
点睛之笔一句：“最能象征春的神意的，只有垂杨。”
4.探究：垂杨的“神意”是什么呢？
学生讨论、交流后教师明确：
在于它的的特殊的下垂姿态，条条不忘根本。
四、仔细阅读节选部分，讨论：
1.本文的柳与前人的柳有什么不同。
学生讨论、交流后教师明确：
美在作者的独具慧眼。选段从“自古以来，诗文常以杨柳为写春的一种主要题材”的原因说起，突出杨柳“下垂”的姿态，接着用对比手法提出问题并加以回答，然后用画龙点睛之笔点出自己的感悟所在。
2.本文“美”在何处。
学生讨论、交流后教师明确：
美在歌颂了永不忘本的高尚品质。
五、拓展延伸：
作者对杨柳的富有创意的主观联想，是从别的树木“都凭仗春的力拼命向上，一味求高，忘记自己的根本”的对比中产生的。我们从杨柳条条下垂、永不忘本的特点中得到什么教益、受到哪些启迪呢？
试加以讨论。
学生讨论、交流后教师明确：
本文看似作者“一时兴起”，实为杨柳永不忘本的高尚品质所打动，是一种新的创意，我们每一个人都会从中得到教益，受到启迪，永不忘本，不忘父母这个根本„„
六、布置作业：
1.熟读兵背诵这篇短文。
2.写一写你心目中的杨柳（尽可能运用象征手法）。
杨柳枝词
白居易
一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
杨柳枝词 表达了诗人篇七
《必修2《囚绿记》课后诗歌赏析》