【www.guakaob.com--日语等级考试】
白云怎么写句子?篇一
《把句子写具体》
白云怎么写句子?篇二
《描写云的句子》
描写云的句子
・天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。
・轻松的、片段的、流动的彩云在空中时时作翩翩的摆舞，似乎是微笑，又似乎是微醉的神态。
・到了正午时候，往往出现许多有柔软的白边的、金灰色的、圆而高的云块，好像许多岛屿，散布在无边地泛滥的河流中，周围环绕着纯 青色的、极其清澈的支流，它们停留在原地，差不多，一动也不动。 ・斑驳陆离、五光十色的晚霞．把半个天空都织成了发光的锦缎。 ・天空布满毛茸茸的蓝灰色的云层。
・头顶是一堆紫色的孕育着暴雨的浓云。
・云片宛如银白的莲花瓣。
・天上浮云似白衣，欺须改变如苍狗。
・天空像是一只大鸟的丰满的翅膀．全是白色羽毛般的浮云．
・天空里整天的愁云四布，像一个阴郁者那样愁眉不展。
・蓝色的天上取着一块一块像红绸子似的浮云，照在河上，水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。
・蔚蓝的高高的天壁上镶着大理石纹似的云缕。
・数朵极薄的晴云，有的白得像新摘的棉花，有的微红似美妇人脸上的醉配的颜色。
・几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓移动。
・卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绩纱。
・彤云密布，瑞雪平铺，粉塑千林，银妆万里。
・山谷间的白云，时而滚作一团团棉絮，时而化作长长的绫罗。 ・那一大片云彩就像是用旧了的破棉絮挂在渐渐灰暗的天空．
·天上逶迤着几条白丝条般的白云，涂上一层晚霞，宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着碧蓝的天空。
·一朵飘逸的云彩，风流秀丽，漾散开去，好像冰山上盛开的雪莲。 ·浮云像魔术师似的在变幻着，有时堆积如山，有时收缩为玲珑的盆景，有时又绘出飞禽走兽的模样，变化无穷，令人神往。
·云雾其阔如海，其动如烟，其色如雪．其柔如水。
·天边偶尔漂浮着淡淡的白云，像什么神仙画家从天庭跑过，信手运笔，轻轻抹在青山之旁的碧空之上。
·远远的天际，有几丝薄得像弹飞了的棉絮的云彩．
·云的破缝，如被拉开的帷幕，越来越大，美丽的蔚蓝色的天空，终于展开在大地上。
·几缕徽散的闲云，在蔚蓝的天空里追逐，像仙女似的舞蹈。
·茫茫云海是静止的，凝固的，颜色惨白，像万古荒原，使人产生恐怖感。 ·成片的云，一起一伏，好像锦缎的褶皱。
·只见那春水一般澄清的空中，又飘来透着宜人暖意的云朵，仿佛一只硕大无朋的天鹅，高高挺起它那雪白的、不曾被任何人揉乱的胸脯。
·一团团乌云，像一群专事毁灭的精怪，趁着风势在混乱一团的天空骤驰。 ·西天起了乌云，波涛汹涌，前推后拥。
·云雾或散或聚，群峰则忽隐忽现。
·远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般的洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。
·狂风稍一停息，西北天上涌来一片乌云，它飞驰倾压的速度，使人看了就要头晕欲倒，像整个的西北夭塌了下来一样，要把整个的大山压平。 ·乌云一团一团地像疯狂的狮子，在变灰白的云底子上翻滚。
·茫茫云海，如白色的轻纱在山峰间浮荡、飘动。
·满天是灰白的云头，快马似的飞奔，飞奔。
・洁白、蓬松的流云轻轻飘散在天空．
・云如姗姗来迟的万朵芙蓉，或如冉冉吹起的轻纱袅袅，或如倾泻万里的汹涌江流，神秘莫测，变幻无比。
・月朗星稀，乳灰色的薄云小溪似地流过天空一勾弯月如同小溪中的倒影，摇摇晃晃，不时从云霓中露出笑脸。
・柔和似絮，轻匀如绢的浮云，簇拥着盈盈皓月从海面冉冉上升。 ・云彩沉重地漂浮，像一些吃饱的大鸟。
・夭特别高，特别蓝，云朵像少女般白柔娴静。
・毛茸茸的蓝灰色的云层，宛如一群被击散的凉煌的鸟儿，低低地在海面上疾驰。
・云海燕腾，一缕一束一团，千姿百态地熔戏于大山之间，有时宛如海水的升腾，波涛滚滚，有时又恰似长江之水．前涌后翻。
・一片白云像碧海上的孤帆在晴空腻游。
・这过眼云烟的变幻，时而像一条条银丝，曼舞轻积，时而又集成一幅似明若暗的绸带，绵延不断．
·白云来去，时起时伏，赛似波涛汹涌澎湃，烟云弥漫，浩瀚无涯，宛如波涛起伏的大海。
·这白云舒卷自如，变化万端，它给森林系上腰带，给群峰戴上帽子。 ·一片一片臃肿的白云缓缓地移过，仿佛一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过．
·天上冻云弥漫，片片如鱼鳞模样．
·翻腾的乌云，像千百匹脱绮的烈马，在天池中奔驰，跳跃：蹄一动，踢起了万朵银花，尾一扫，扬起了弥天大雪。
·天是发灰的，云彩也失了形状，好像洗过砚台的水盆，有深有浅，混沌沌的。
·大气被墨色的云笼罩着，锯齿形的闪电暴怒地割裂开乌云，在阴沉的黑暗中闪射着刺眼的光亮。
·满天的黑云像妖魔一般在空中奔跑，使唤雷、电和石头似的雨点互相攻击。 ・一堆堆的乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧．
・天上的浮云棉花似地，一块一块地消散开来，有几处竟现出青苍的笑箱来了。
・黑云堆成一整片，像一块厚铁，渐渐往地面上沉，似乎已经盖到了屋脊上，再过一会儿就得把屋子压扁。
・雨云的破碎而蓬松的外观．使得它带着喝醉的、胡闹的样子。
・乌云好像是蓬松的灰色山峰一样向着地面扑来的浪涛，又好像波浪波狂风吹开而形成的深渊，又好像初生的、上面还没有泛起疯狂债怒的淡绿色饱沫的巨浪。
・长片的云，一起一伏，好像一幅旗帜的褶皱。
・在明澄的天空中，微微地飘浮着高高的稀疏的云朵．像春天的最后的雪那么发乳白色，像卸下的风帆那么扁平而细长。
・团团白云，像群白天鹅似的，缓缓地飘在碧水般的天空。
・一大团黑黝黝的鸟云，活像一只巨大无朋的乌龟，慢吞吞地向前爬行。 ・雨前的乌云很浓，很重，没有一丝风．空气凝结了，整个天空像要塌下来。
・一片绒毛似的云朵，好像疲倦得不能动弹似地凝固在逐渐阴暗的不；空。 ・弥漫长空的灰白浮云，遮断了青天，好像一座帐篷、把整个荒原当作它的地席。
・毛茸茸的蓝灰色的云层，宛如一群被击散的惊惶的鸟儿低低地在海面上疾驰．
・云一团一团地如棉花，一卷一卷如波涛，连山一般地拥在那儿，野兽一般地站在那儿，万千状态，无奇不有。
・浮云在天空优游，轻轻地舒展，慢慢地移动，那么悠然自在。
景物描写 云
一.玩转量词
一串串、一朵朵、一块块、一团团、一丝丝、一缕缕、一层层、一堆堆、 一片片、一束束„„
一朵 白云悠悠飘过 一层 如轻纱似的薄雾
二.动词小精灵
动词能让文章动起来，拥有生命力。
翻腾、 跳跃、旋转、飘浮拥挤、露出、蹦蹦跳跳、奔跑、翻滚着、碰撞着、推拥着、挤压
三.词语超市
超市的“词语”真丰富呀！快来买呀！
聚拢 轻盈 晨雾迷蒙 云雾迷蒙 云轻如棉 云雾缭绕 云雾弥漫 云雾茫茫 云海茫茫 云雾变幻 云海奇景 云雾消散
流云奔涌 乌云翻滚 如烟似雾
轻盈柔美 漫天大雾 雾气腾腾 雾气升腾
变化多端 神妙莫测 千姿百态 万千状态 千变万化
变化多姿 飘荡不定 淡淡的云
四.快乐天使最爱用的词语
魅力、神奇、探索、美妙、拍手叫好、赞叹
五.写作参考提示：
1. 写云千万不要忘了用比喻句呀！
好像、仿佛、似乎、宛如
2. 排比也很重要呀！
有时、时而、好像、一会儿
3. 云是会动的，会笑的，会哭的，我们云是有情感的！
4. 想象力是最重要的，我们可是孙悟空的筋斗云呢！我们云是五彩缤纷的！
5. 观察一片云要看最少2分钟呀！我们云会飞，不要忘了用动词噢！
描写云的四字成语
波谲云诡 宾客如云 蔽日干云
白云苍狗 拨云见日 不知所云 嘲风弄月
风云变幻 浮云蔽日 风云变态 飞云掣电 浮云富贵 风云际会 风云突变 浮云朝露 风云之志 高步云衢 高唱入云 高耸入云 干霄凌云 干云蔽日 过眼烟云 观者如云 黑云压城城欲摧 开云见日
裂石穿云 镂月裁云 凌云之志 密云不雨 破壁飞去 平步青云 判若云泥 耸入云霄 巫山云雨
响彻云霄 响遏行云 行云流水 闲云野鹤 云程发轫 一鳞半爪 云龙风虎 云龙井蛙 一鳞一爪
云泥殊路 云泥之别 云起龙骧 云屯雾集 云雾迷蒙 游响停云 云消雾散 云兴霞蔚 烟消云散
云烟过眼 烟云过眼 云雨巫山 云中白鹤 青云直上 人云亦云 如坐云雾 耸入云霄 腾云驾雾
彤云密布 雾鬓云鬟 巫山云雨 响彻云霄 响遏行云 行云流水 闲云野鹤 云程发轫 一鳞一爪 云泥殊路 云泥之别 云起龙骧 云屯雾集 云雾迷蒙 游响停云 云消雾散 云兴霞蔚 烟消云散 云烟过眼
烟云过眼 云雨巫山 云中白鹤 游响停云 云消雾散 云兴霞蔚 烟消云散 咏月嘲风 云烟过眼 烟云过眼 云雨巫山 云中白鹤 云蒸霞蔚 朝云暮雨 子曰诗云 壮志凌云
白云怎么写句子?篇三
《怎样写好句子》
怎样把句子写完整
一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。
如下面例句： 1 2 3
姐姐 妈妈 菊花
学打字。 是优秀教师。 真好看。
这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如： 1 2
3
你 房子 爸爸
星期天去图书馆吗？ 建好了吗？ 下班了吗？
这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三：
1 这棵白杨多高啊！ 2 我玩儿得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表
想一想，练一练：
1．按三种基本句式写句子，回答问题。 ①______ 谁 ③______
谁 ⑤______
谁
______ 干什么？ ______ 是什么？ ______ 怎么样？
②______ 什么 ④______ 什么 ⑥______ 什么
______ 干什么？ ______ 是什么？ ______ 怎么样？
2．把下列句子补充完整。
①同学们（ ）。 ②小猴子（ ）。 ③太阳（ ）。
④（ ）是我的好朋友。 ⑤（ ）真大。 ⑥（ ）在海上航行。 3．照“例”把句子写完整。
培根说：“读史使人明智； 读诗使人灵秀； 数学使人周密；
科学使人深刻； 伦理学使人庄重； 逻辑修辞学使人善辩。”
读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。
语文使人_________________________________________________ 体育使人_________________________________________________ 音乐使人_________________________________________________ 美术使人_________________________________________________ 不读书使人_______________________________________________
怎样把句子写通顺
作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。
例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。 2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。 3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。 4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。
把句子写通顺，还要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。 2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。 把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。
把句子写通顺，可以经常做如下练习： 1．扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2．整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。 3．词语搭配成句。
4．按要求写句。
白云怎么写句子?篇四
《写句子》
照样子，写句子。
一、 例：《小百科》是我最爱看的书。
我最爱看的书是《小百科》。
1. 桂林是广西最著名的风景区。
2. 刘老师是我们的语文老师。
3. 我们班的音乐委员是李小青。
4. 李天宇是二年级三班的班长。
二、 例：梨树挂起金色的灯笼。
1.苹果2.稻海3.高粱三、例：花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。
北京真啊！我多么想 。
真啊！我 。
真啊！我 。
四、例：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
1. 有几个虫子怕什么！
2. 这么简单的题还用问？
3. 白云在天上飘，不是风吹的吗？
4. 深秋时节的枫叶不是火红的吗？
五、例：你把绿铅笔借给我用用行吗？
吗？
吗？
吗？
六、例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
吧。
吧。
吧。
七、例：气球上画着一张可爱的笑脸。
可爱的：
高兴地：1. 。
八、例：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给。
我要给。
我要给。
九、例：湖水像一面镜子。
像：1. 。
十、你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。
我说： 。
你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。
我说： 。
例：太阳会把浅水洼里的水蒸干。
浅水洼里的水会被太阳蒸干。
1. 小松鼠把折好的纸船放进小溪里。
2. 小刺猬把森林里的果子采完了。
3. 小刺猬把背上的两个大苹果取下来了。
例：我被妈妈批评了一顿。
妈妈把我批评了一顿。
1. 光头强被熊大捉弄了一下。
2．我一天的疲劳被妈妈的夸奖消除了。
3.小石子被乌鸦投进了井里。
例：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 ．．．
1. 。
。
。
例：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。 ．．．
1. 。
。
。
例：奶奶一看电视就打瞌睡。 ．．
一„„就„„
1. 。
。
。
例：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 ．．．．．．
有时候„„有时候„„
1. 。
。
。
例：天空的云朵一会儿像小鸡，一会儿像小羊。 ．．．．．．．
一会儿„„一会儿„„
1. 。
。
。
例：小兔子一边采蘑菇，一边唱歌。 ．．．．
一边„„一边„„
1. 。
。
。
例：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” ．．．．
无边无际„„
1. 。
。
。
例：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ ．．．
1. 。
。
。
例：要下雨了，我立刻背着书包回家。 ．．
1. 。
。
。
闻了闻 了 了 了
一个比一个好 比 比 比 神气极了 极了 极了 极了 荡来荡去 来 去 来 去 来 去
立刻喊起来 立刻 立刻 立刻
一片片叶子 一把把扇子 一块块 一块块 一条条 一条条 一棵棵 一棵棵 一只只 一只只
白云怎么写句子?篇五
《怎么把句子写具体》
句子训练一怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。 例如：1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。 这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（ ）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：
“昨天”——说明表演的时间
“在百花剧院”——说明表演的地点
“精彩”——说明什么样的表演
“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群„„
2．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。 这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？
根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：
加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。
加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。
加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。 总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
想一想，练一练：
1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
__________________________________________________________
②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
__________________________________________________________
③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
__________________________________________________________
例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）
__________________________________________________________
（它是怎样游过来的？）
__________________________________________________________
（小溪是什么样子的？）
__________________________________________________________
②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
__________________________________________________________ （他在什么地方数星星？）
__________________________________________________________ （他是怎样数星星的？）
__________________________________________________________ （星星是什么样的？）
__________________________________________________________ ③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）
__________________________________________________________ （怎样摆着课桌椅？）
__________________________________________________________ （课桌椅是什么样子的？）
__________________________________________________________ 例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
__________________________________________________________ ②______山村里______闪烁着______灯光。
__________________________________________________________ ③______周总理______关怀着______战士。
__________________________________________________________
2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
） ）
白云怎么写句子?篇六
《把句子写具体》
白云怎么写句子?篇七
《如何把句子写具体》
怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”
括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
根据句子的内容，可以加下列一些词语：
“昨天”——说明表演的时间
“在百花剧院”——说明表演的地点
“精彩”——说明什么样的表演
“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。 加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
2．加状语。
例：弟弟跑来了。——弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？ 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。
如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。
加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下” 完成任务的。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
想一想，练一练
1、照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
__________________________________________________________ ②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
__________________________________________________________ ③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）
__________________________________________________________ 例：青蛙爬出来。（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。（从什么地方游过来？）
__________________________________________________________ （它是怎样游过来的？）
__________________________________________________________ （小溪是什么样子的？）
__________________________________________________________ ②孩子数星星。（什么样的孩子数星星？）
__________________________________________________________ （他在什么地方数星星？）
__________________________________________________________ （他是怎样数星星的？）
__________________________________________________________ （星星是什么样的？）
__________________________________________________________ 例：______机器______制造______零件。
2、按要求把下面的句子写具体。
（1）把样子写具体。
原句：熊猫真可爱！
________________________________________________________ 原句：晚霞真美！
________________________________________________________
（2）把动作写具体。
原句：老爷爷走着。
________________________________________________________ 原句：山羊跑得快。
________________________________________________________
（3）把程度写具体。
原句：西瓜真甜！
_________________________________________________________
原句：天气真冷。
________________________________________________________
（4）把神态写具体。
原句：老师望着我。
________________________________________________________ 原句：他沉思着。
________________________________________________________