补充句子，银杏树的叶子像什么

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补充句子，银杏树的叶子像什么篇一
《描写银杏树的好句子》

描写银杏树的好句子

1. 从远处看去，就像是天边升起了一抹金色霞光。走近时，你会发现，在这金灿灿的银杏叶丛中，有着许多若隐若现的小白点。

2. 那些树叶在空中盘旋，时而飞上天，时而落下地，好像在和大家捉迷藏。

3. 那叶，是一只只美丽的蝴蝶。 那花，是一个个捉迷藏的孩子。那果，是一位位套着黄色大衣的姑娘。

4. 您瞧！一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。

5. 秋风起，银杏开始了一年中最华丽的篇章。它的叶片没有像多数树叶那样变黄、卷曲、枯萎，而是变成了灿灿的金色。

6. 那满地金黄的银杏树叶，灿烂无比，如同给大地铺了一层松软的地毯，把大地装扮得格外亮丽。

7. 秋天来临的时候，银杏果就由青色变为淡黄色，成熟时它们又变成了白色，一颗颗地挂在树上，所以又叫白果。

8. 春天，它那翠绿细嫩的叶子，就像一柄柄展开的小扇。如丝的春雨落在叶片上，嘀嗒嘀嗒，就像一曲美妙的交响曲。

9. 我喜爱这充满凉意的深秋，我更爱这蝴蝶般自由自在飘飞的银杏叶！

10. 无论何时，银杏都以自己独特的姿态矗立于大地上，向人们展现自己的风采。

11. 夏日炎炎，骄阳似火。此时银杏树已长得枝繁叶茂，它的枝干十分挺拔，小枝上面长满了深绿色的扇形叶片。

12. 夏天的银杏树成了一把撑开的绿绒大伞，茂密的枝叶遮天蔽日，火辣辣的阳光被毫不留情地挡住了。

13. 阳春三月，是百花争相盛开，争奇斗妍的日子。银杏虽没有花儿的芬芳与娇艳，但在春天，也丝毫不失自己的风采。

14. 银杏!你灿烂无比,你见证了地球的历史,你是一位了不起的战士!

15. 银杏是挺拔的，笔直的树干,可爱的扇叶,调皮的小黄花,还有那可口的白果，一切都是那么美好。

16. 银杏叶上带着一点绿色，还有美丽的金黄色，边上镶了一条美丽的花边，远远望去像一片片金色的云。 描写菊花的优美句子

17. 菊花的花瓣虽然不是很大，但是很多，给人一种团结的感觉。那么多片花瓣紧紧地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。

18. 菊花各有特色，有的秀丽淡雅，有的鲜艳夺目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。

19. 那丛丛簇簇的菊花，色彩斑斓，有黄菊、墨菊、龙爪菊……姿态各异，生意盎然。

20. 娇媚的花瓣在阳光下闪耀着美丽的光彩，那一株株菊花多像一群群亭亭玉立的仙女迎风翩翩起舞。

21. 啊！朵朵奇姿异彩的菊花里不时飘出缕缕袭人的清香；那花犹如浪，那香犹如风，整个公园成了花的世界，花的海洋。

补充句子，银杏树的叶子像什么篇二
《句子的复习》

句子的复习

设计理念：感悟就要多读，积累就要多识记，教学时重视示范，发现规律。让这些优美、规范语言形式丰富的句子在学生的头脑中扎下根，积累语言，运用语言，要把学习句子与生活结合起来。朗读那些包含真情的句子用它们来表达生活中真真切切的人和事。不断丰富学生的语言积累。为说话、写话奠定基础。

一、复习目的：学习语文最重要的是积累，积累就要多识记，识记优美的词语和句子，让这些词语和句子在学生的头脑中扎下根，为说话写话奠定基础。

二、重难点：让学生能够写出完整、通顺、规范的句子。

在写句中用上好词。

三、教学课时：两课时

四、教学过程：

第一课时

（一）“是”的句式复习。

激趣导入：中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”吧。

1、出示：“李晓青是我们班的劳动委员。”这句话还可以怎么说，让句子的意思不变。让生讨论、交流。并写一写。

2、练一练：A小军是我的好朋友。B今天的值日生是他。

（二）、“把”字句和“被”字句的句式复习。

过渡：掌握得不错。有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们会吗？

1、出示：男孩把一条条鱼扔进了大海。

一条条鱼被男孩扔进了大海。

2、仔细观察，这两个句子有什么不一样？

3、交流 “把”字句和“被”字句转换的要领。

4、练一练：A、太阳会把浅水洼里的水蒸干。B、王明把迷路的孩子送回家了。

（三）、用“像”造比喻句的句式复习。

过渡：这两种句式大家掌握的真不错。谁来说说什么样的句子是比喻句？

1、说一说什么样的句子是比喻句。提醒注意：比喻句中两种打比方的物体要比较像。如：燕子的尾巴像剪刀。银杏树的叶子像一把把小扇子。

2、找一找书中有哪些比喻句。

3、比较：下面两个句子哪一个是比喻句？

A:小红长得很像她妈妈。

B:鲜红的苹果挂在树上像一个个红灯笼。

小结：第一句不是比喻句，第二句是比喻句，比喻句一定要有两种不同的事物，它们之间有相似的地方。

4、用“像”写两个比喻句。

（四）、反问句、感叹句与陈述句的复习。

1、出示例句：有几个虫子怕什么！ 叶子上的虫还用治？

有几个虫子不可怕。 叶子上的虫不用治。

比较句子的语气、意思有没有区别，并指导朗读。

小结：陈述句的语气是平淡的，可用句号。反问句，感叹句的情感更强烈些，要通过朗读来体会，具体的判断可以抓住一些字词，如句子末尾有“吗”“呢”和“怎么”的疑问语气词可用“？”，句子末尾有“啊”“呀”可用“！”，句子末尾是“吧”

可用“。”也可用“！”，要通过读来体会。

2、练一练：（1）、阿英是苗族小姑娘（ ）

（2）、李华今天怎么没来（ ）

（3）、我多想有一支马良的神笔呀（ ）

（4）、你见过哪些可爱的昆虫呢（ ）

3、讲评，交流。

（五）、怎样把句子写得更加生动，具体，有趣

1、出示句子：A:北京有许多柏油马路。B、北京有许多又宽又长的柏油马路。读一读，仔细观察，并说说这两个句子有哪些不一样？

小结：用上了带有“的，地”的好词语句子就可以更加生动，优美。

2、“的”、和“地”后面应填什么样的词是难点，填一填：

高兴的（ ） 可爱的（ ） 美丽的（ ）

认真地（ ） 亲切地（ ）伤心地（ ）

填完后，想一想，发现什么？

小结：“的”后面写名词，“地”后面是写动词。

3、我还能用上面的词组写句话呢。让学生写一写

4、把句子补充完整：

（1）、我家楼下有个（ ）花园。

（2）、小妹妹（ ）走在回家的路上。

（3）、河水唱着歌（ ）向前流去。

（4）、下课了，操场上立刻变成了（ ）海洋。

（六）收集谚语。

过渡：这个学期我们还学到很多谚语，谁会记得？把自己最喜欢的谚语展示出来进行交流，背诵并默写下来。（从团结合作和珍惜时间等方面启发回忆）

第二课时

备注：1、可以根据进修校的总复习练习进行巩固。

2、如果总复习练习中不够全面的可以从以下练习中抽取部分练习进行巩固。

句子部分练习

一、请仿照例句写一写。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

1、 李小宁是我们班的识字大王。

2、 小明是我的好朋友。

二、填一填，再造句。

高兴地（ ） 仔细地（ ） 亲地切地（ ）

紧紧地（ ） 顺利地（ ） 兴奋地（ ）

赞许地（ ） 沉着地（ ） 认真地（ ）

可爱的（ ） 雪白的（ ） 新鲜的（ ）

我能用上面的一个词组写句子：

三、我能把句子补充完整。

1、北京是__________________________________________

2、我的家乡有_____________________________________

3、金秋时节，我来到野外，看到_______________________

4、_____________真 ____________！ 我________________。

5、__________，一会儿____________，一会儿_____________。

6、___________，一边______________，一边_______________。

7、___________不由得_______________________。

8、_________________________________________吗？

9、_________________________________________吧。

10、我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给____________________________

11、写一写打比方的句子。

湖水像一面镜子。

银杏树的叶子像一把把小扇子。

_____________像______________________。

12、如果你看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎样做？

练习：

你说：一只小鸟受伤了，落在窗台上。

我说：______________________________

你说：一只小狗受伤了，躺在路旁。

我说：_______________________________

13、自然感知“把”字句和“被”字句的不同用法，完成下列句子。 ⑴、小洁把汽球拿走了。

____________被________________。

⑵小东的病被林医生治好了。

____________把___________________。

14、写一写

（1）嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

__________是 ___________，__________也是_______________。

（2）人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。

_____________能________，_________也能_________。

15、比较句子的语气、意思有没有区别，并指导朗读。

（1）有几个虫子怕什么！ （2）叶子上的虫子还用治？

有几个虫子不用怕。 叶子上的虫子不用治。

我们也来写一写。

这支笔还能用？

____________________。

16、读一读，比一比把写得生动的句子画上红旗。

（1）猴子爬上葡萄架。（ ） 猴子迫不及待地爬上葡萄架。（ ） 我们也来写一写：

小猴子吃起香蕉来。 小猴子（ ）地吃起香蕉来。

小红在做作业。 小红在（ ）地做作业。

17、我们来写几句谚语吧。

___________________________________________。（补充写团结合作的谚语。） ___________________________________________。

补充句子，银杏树的叶子像什么篇三
《把句子写具体》

补充句子，银杏树的叶子像什么篇四
《人教版小学语文二上复习资料之把句子补充完整》

把句子补充完整 姓名____________

秋天——_______________________________________________

丰收——_______________________________________________

好像——_______________________________________________

每当________________________就_________________________。

只要……就……_________________________________________

已经——_______________________________________________

热爱——_______________________________________________

关心——_______________________________________________

亲切——_______________________________________________

要是——_______________________________________________

________________________是祖国妈妈的生日。

蓝天上飘着________________________。

欢乐的人们尽情________________________。

________________________尽情________________________。

________________________多好啊！

________________________真________________________！

________________________非常________________________。

海________________________，宽得很哪！

星星________________________，多得很哪！

花儿________________________，美得很哪！

弯（ ）________________________________________________

漂（ ）________________________________________________

思（ ）________________________________________________

正在——_______________________________________________

一边……一边……_______________________________________________ 急忙——_______________________________________________

一会儿……一会儿……_______________________________________________ 可是——_______________________________________________

小猴子___________________地吃起葡萄来。

小柳树听了小枣树的话，___________________地笑了。

秧苗喝足了水，笑着___________________地点头。

___________________，丁丁______________________________________。 ___________________，___________________在院子里___________________。 ___________________，___________________立刻___________________。 ___________________，___________________极了。

美丽——_______________________________________________

快乐——_______________________________________________

操（ ）________________________________________________

良（ ）________________________________________________

我给______________________________________（ ）

______________________________________吗（ ）

__________________一直__________________（ ）

湖水像________________________________________________

夏天的太阳像________________________________________________ _____________像___________________________________

发现——_______________________________________________

用力——_______________________________________________

我快活地_______________________________________________

___________________在快活地___________________________。

___________________________________，觉得很快活。

觉得——_______________________________________________

多么……多么……_______________________________________________ 卫（ ）________________________________________________

运（ ）________________________________________________

带着——_______________________________________________

欢快地——_______________________________________________

例句：一片 一片片

一片片银杏树的叶子像一把把小扇子

一朵 _______________

_______________________________________________

一棵 _______________

_______________________________________________

补充句子，银杏树的叶子像什么篇五
《描写银杏树的好句子》

描写银杏树的好句子

描写银杏树的好句子

它那翠绿细嫩的叶子，就像一柄柄展开的小扇。如丝的春雨落在叶片上，嘀嗒嘀嗒，柔柔的春风穿梭其间 沙沙沙沙，就像一曲美妙的交响曲回荡在蓝天。

无论何时，银杏，都在以自己独特的姿态矗立于大地，向世人展现自己的风采。

那些树叶在空中盘旋，时而飞上天，时而落下地，好像在和大家捉迷藏。

那叶,是一只只美丽的蝴蝶;那花,是一个个捉迷藏的孩子;那果,是一位位套着黄色大衣的姑娘。

您瞧！一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。同学们兴奋地叫喊着，快乐地追逐着这一只只"金色的蝴蝶"。

秋风肃起，大雁南飞。银杏开始了一年中最华丽的篇章。银杏的叶片开始了变化。它没有像多数树叶那样变黄、卷曲、枯萎，而是变成了灿灿的金色。

从远处开去，就像是天边升起了一抹金色霞光。走近时，你会发现，在这金灿灿的银杏叶丛中，还有着许多若隐若现的小白点。

秋姑娘不知不觉带来了深秋的寒意。那满地金黄的银杏树叶，灿烂无比，如同给大地铺了一层松软的地毯，把大地装扮得格外亮丽。

秋天来临的时候，这些小家伙儿就由青色变为淡黄色，随着季节的变化，这些小家伙儿也不断的变化。成熟的时候，它们变成了白色的，一颗颗地挂在树上，所以又叫白果。

我观察银杏叶的时候发现，有的叶子还绿油油的，但有的叶子却已经黄了。第二天再看的时候，发现那小小的银杏叶变成了一把把五彩斑斓的小扇子。

我伸手接住了一片银杏树叶，嗬!多可爱呀！ 优美语句

我喜爱这充满凉意的深秋，我更爱这蝴蝶般自在飘飞的银杏叶！

补充句子，银杏树的叶子像什么篇六
《把句子写具体》

补充句子，银杏树的叶子像什么篇七
《最后一片银杏树1》

《最后一片银杏树叶》教学设计

——长春版小学语文二年级

一，激趣导入

同学们，你们都喜欢什么树啊？最好说出你喜欢它的原因。 生：杨树，柳树，枫树------

老师也喜欢一种树，它是一种生活在我国南方的树种，北方很少看见。它的叶子到了秋天一片金黄，特别美丽，你们想看看吗？出示幻灯片。

美吗？这就是银杏树。这是一片银杏树叶。我喜欢它们是因为它的背后有一个美丽动听的童话故事。今天我们就一起来学习最后一片银杏树叶。板书课题。

二，读文感悟、识字。

1，先听老师朗读一遍课文，同学们一边听一边注意自己不认识字的读音，并想一想文章写的是谁和谁之间的事。

2，谁能说一说是写谁和谁之间的故事？（银杏树爷爷和孩子们）板书。同学们概括得真准确。你们想读读这个故事吗？下面请同学们自由读文，圈出本课的生字并大声地读三遍，遇到不认识的字可以向小组内的同学请教，同时标出自然段的序号。

3，下面同桌借助拼音互读生字，看哪组读的快，读得好。

4，全都会读的请举手，不会读也没关系，我们一起到课文中去学习。 5，谁能读课文的第一自然段？其他同学想一想银杏树爷爷和孩子们的关系怎么样？你从哪句话能看出孩子们和银杏树爷爷的关系很好？

6，银杏树爷爷同样也很喜欢小朋友。有一天，银杏树爷爷说话了，他是怎么说的？谁来读一下？指导朗读。

7，原来银杏树爷爷要帮小朋友们实现愿望。请同学自由读3、4、5自然段，找到孩子们想实现的愿望，用浪线画出来。

8，好，现在，谁愿意说给全体同学听一听？出示东东的话。

东东的愿望实现了吗 ？他什么心情？你能用自己的朗读表现出来

吗？

9，又蹦又跳这个词写的真形象。你能说几个这样带“又怎么样又怎

么”的词吗？

10，孩子们还有什么愿望，谁来说一说。出示幻灯片。

11，太好了，孩子们的愿望都实现了。咱们都替他们高兴，对吧？我们一起来读一读。

12，这里面有一个排比句式，谁找到了？（板书）排比句式读起来琅琅上口，增强了文章的表达效果。谁能来读一读，读排比句的时候要一句比一句语速快点，而且语气要加重，谁来试一试？

13，谁能也试着说一个这样的句子？（对学生进行排比句式的训练。） 14，还有别的愿望吗 ？谁再来补充？出示幻灯片。师：我们一起看看同学们的愿望，它们的共同特点是什么呢？

（生：为他人着想）出示幻灯片。

当孩子们拥有一枚神奇的叶子时，拥有一次能实现一切愿望的机会时，心里想的不是自己确是别人，这是多么可贵的一种精神，一种爱呀！

15，大家的愿望都实现了，都在高兴着呢，路路眼里却含着泪水。这是为什么呢？

生：只剩最后一片树叶了。想要给老师治病，怕没有了。 生：老师生病了，他很心疼。

师：说的真好。那这部分内容我们还能用那样欢快的语气来读了吗 ？自己试着练一练。

生：练读。

15同学们读的都很投入 。（抓住“最后一片”表示再也没有了；路路得到药丸后的系列动作描写“捧、飞快地跑„„.”。做一个“捧”的动作，换一个词行不行？“捧”说明了什么？）

下面我们分角色来读读。谁愿意来读路路的话？谁愿意来读马老师的

话？谁愿意来读叙述部分？

生：三名同学分角色朗读 。

师：听了他们的读，你想评价评价吗？生：评读。

16，马老师的脸色由苍白变得红润，说明了什么？马老师的健康是用什么换来的？（最后一片银杏树叶，而掉下最后一片叶子后银杏树就干枯了，死去了，这仅仅是一片树叶吗？这最后一片银杏树叶还代表着什么？银杏树爷爷的生命啊！

17，银杏树爷爷用自己的生命换来了孩子们的愿望成真，换来了马老师的健康，当听说它死后，孩子们是怎么做的？找出相关句子读一读。指导朗读。出示幻灯片。当你看到一棵苍劲的大树，连最后一片叶子都落下了，这意味着什么？出示对比照片。孩子们看到干枯的银杏树是怎样做的？说出句子读一读。出示句子。前文哪里出现“纷纷”一词了？（出示对比句）指导朗读。

18，当初孩子们纷纷向银杏树爷爷提出请求，银杏树爷爷都“一一满足”了他们；而今，当银杏树爷爷干枯时，孩子们也纷纷抱着他哭呀„„师：死了的银杏树爷爷怎么复活的？（泪水）

19，孩子们的泪水里包含了什么感情？（感激、难过、后悔、爱）他们抱着银杏树哭的时候心里会想些什么？

泪水渗进了树的根里，最后的结局究竟怎么样呢？请同学们齐读课文最后一段。

20，银杏树爷爷复苏了，孩子们为什么不忍心向他提出什么要求了？ 我们一起看看同学们的愿望，它们的共同特点是什么呢？ （生：为他人着想）

银杏树爷爷为了帮助他人实现愿望，宁可摘下自己的一片片树叶，牺牲自己，而孩子们手握愿望成真的机会时，又纷纷想到了别人，这是一种人与人之间多么伟大的一种真爱啊！

三，总结升华。

1，通过这节课的学习，你懂得了一个怎样的做人道理？（不要只为自己着想，要学会关爱别人）关爱别人自己也会得到快乐，付出比索取有时候让人更快乐。

2，如果你拥有这样一枚神奇的叶子，你的愿望是什么？

看来同学们真的受到了银杏树爷爷和这群可爱的孩子们的感染，开始懂得为别人奉献自己的爱了，老师祝你们所有的愿望都能成真。

四，课堂仿写，训练写话。写校园中的树。

五，单元主题。

本单元的主题是什么？（爱在我们中间。）

《小小的声音》有一个美好的愿望，歌唱人与人之间真诚的爱； 《宠物店里的故事》中残疾小狗得到小男孩真切的关爱； 《老师的手》给其貌不扬的道格拉斯留下了永恒的爱的记忆； 《最后一片银杏树叶》更是一首爱的赞歌。

爱是一种无声的语言，它不需要任何修饰，它是一种真情的自然流露，

银杏树爷爷希望同学们能珍惜我们身边的每一个人，关爱身边的每一个人。他更希望银杏叶应该送给真正需要关心的人。同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

最后一片银杏树叶----教学反思

成功之处：

一、 注重语文素养的培养

通过学生体验课文内容，使学生增强对银杏树爷爷的爱，“纷纷”突出孩子们为别人着想的高尚品格，“有的、有的、有的、还有的”排比句更加体现出文章爱的基调。文章语言朴实，学文中注重让学生体会蕴含的意义。

二、仿写略见成效

学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。所以，我让学生巧借题材进行仿写。鼓励学生充分发挥想象力，把“爱”继续延伸下去。

不足之处：

常言说“书读百遍，其义自见”。教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，可是，在第三段的研读时，收效与时间不成比例，也许与我自我领悟有限有关吧。

总之，学无止境，教学要想收到预期的效果，就需要教师沉下心去钻研教材，钻研教参、相关资料及教法，这样你就不会拘泥于狭小的世界，你的孩子们也一定是视界开阔，知识渊博。

最后一片银杏树叶说课

一， 说教材。

本单元的教学主题是“爱在我们中间”。《最后一片银杏树叶》是本单元的最后一课。

教学目标:

1、会认、会写4个一类生字，会读14个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。

2、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。

3、通过学习这篇小故事，让学生懂得爱是世界上最宝贵的情感，我们应该用心去关爱每一个人。

教学重点、难点：

1、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。

2、能够感悟故事大意。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：2课时。

二， 说教法。

在教学中我运用情境渲染法，使学生深入到课文的情境中，感受银杏树爷爷和孩子们为别人付出的无私的爱。

通过朗读指导使学生悟情，理解文意。并随文识字，对学生进行说话的指导的训练。

三，说学法

让学生在自主、合作、探究学习过程中学会字词，理解文意。老师只是课堂的引导者。

四， 说教学过程。

（一）激趣导入

同学们，你们都喜欢什么树啊？最好说出你喜欢它的原因。 同时引出银杏树的故事。适时播放幻灯片。创设情境。激发学生学习兴趣的同时，引出本课的教学。

（二）读文感悟、识字。

1，先听老师朗读一遍课文，同学们一边听一边注意自己不认识字的读音，并想一想文章写的是谁和谁之间的事。布置任务，让学生有任务的听。

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