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甚至造一句话篇一
《语言文字运用 --补写句子》
甚至造一句话篇二
《语句补写题》
2015年高考语言运用复习：瞻前顾后细斟酌，做好语句补写题
【学案略语】
语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。二轮复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句(总起句、总结句、展开句)的补写训练。
自我诊断，找出答题短板
1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
虽说中国有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来，①___________ _____________________________，这是因为“蒸”不仅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比较清淡，并且还在很大程度上保存了食材的各种营养，更符合健康饮食的要求。②
______________________________________，因此我国一直就有“无菜不蒸”的说法。在河北、山西地区有不少菜就是多种蔬菜混合着蒸，蒸出来的菜五颜六色，让人很有食欲，也体现了饮食多样化的原则。③________________________________________，以便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝，山药南瓜切成段。蒸熟后，依个人口味，可调汁拌着食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻酱等。
答案 ①“蒸”这种烹调方法更值得推崇 ②所有的菜都是可以“蒸”的 ③上锅蒸的蔬菜体积不要太大
2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
植物不同于动物的地方就在于每个植物都具有全能性，整个植物体就是个松散的联合体，不像动物那样① 。所以，即使植物失去了大多数组织后，②
______________________________，所谓“枯木逢春”就是这个道理。理论上，只要有一个植物细胞存
活，③__________________________________，但这对环境条件要求非常高，必须让这个细胞在试管里慢慢分裂，直到可以分化出根茎叶。
答案 ①每个器官都有严格的分工 ②遇到合适的条件仍可再生 ③这个细胞就能变成一个植株
3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
爱好和平是中华民族的优良传统。我们的祖先也曾得到过科学的秘密，率先发明了火药和指南针。同西方人不同，我们发明火药，①________________________，而是用它来制造奇巧美丽的烟火，②_______________________。我们发明指南针，③____________________，却是让风水先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓的方位与走向，使我们的生活中顶重要的“住”，能够选择优美适宜的自然环境。
答案 (示例)①不是用它来侵占别国领土 ②使人们在节日里享受欢乐 ③并不曾向海上获取霸权
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(4分)★
电影《一代宗师》上映，但导演王家卫肯定想不到，自己的电影上映后，①
________________________。不少人狠批，且言辞极端：“巨烂片”“垃圾片”“稀奇古怪”……②______________________，甚至还有不少人在网上号召大家“千万不要去看”。③
____________________________________，影片“完美”“一如既往很王家卫，文艺范十足”……谩骂派斥力挺派为“装文艺”，而力挺派则将谩骂派定位为“土老帽”。④__________________，大喷脏词，甚至有老友为此绝交。
问题反思
1．做语句补写题的关键是什么？ 答：
2．语句补写题常常要补写的都是哪些类型的句子？如何补写这些句子？
答：
比对答案，领悟答案升格之道
题目 原题见“自我诊断”4 (4分)
参考答案 ①竟能引发如此两极化的评价 ②用各种负面评价宣泄感情 ③也有人大赞 ④双方各执己见
评分建议 4分，每空1分，与上下文衔接恰当，意思对即可。
借题发挥，突破答题核心问题
一、答好语句补写题的关键词 1．阅读
语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。
2．推导
要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查
检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
边练边悟
1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
孟德斯鸠说：对一个人的不公，就是对所有人的威胁。为什么？因为对一个人的不公，①__________________________，可以用来对待所有人，无人能保证自己幸免。我想补充说：对一个人的不义，②__________________________。为什么？因为对一个人的不义，所显示的是人格的卑劣，这不
甚至造一句话篇三
《补写句子练习》
甚至造一句话篇四
《怎样写好一句话》
甚至造一句话篇五
《怎样把一段话写具体》
甚至造一句话篇六
《写好一句话》
“写好一句话”的训练
低年级写话训练可按“练句—连句”的程序进行，即一年级以写好一句话为主，二年级进行“连句成段”的句群训练。一年级“练句”，从能写一句话到写好一句话。小学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我们提倡学生用汉语拼音写话。教师重在鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。
到一年级下学期则分阶段进行“写好一句话”的训练。
1．练写“四素”句。
“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子（见丁有宽《小学语文读写结合法》）。练写之初，可用课文中的句子做例子，使学生认识“四素”句。如：“一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。”（《王冕学画》）教师将句子作如下分析：
什么时间？什么人？什么地方了做什么？
夏天的傍晚 王冕 湖边 放牛
（时间）（人物）（地点）（事件）
这样，学生一般就能理解什么是“四素”句。老师即可引导他们按照这样的形式写句子。学生会写后，又可进一步引导他们认识诸如“爸爸吃过午饭后立即赶到医院值班”（人、时、地、事）、“星期天，公园里有许多老人在下棋”（时、地、人、事）的句式，并且让他们练写。练写“四素”句，其内容依然是学生丰富多彩的生活。“四素”句要素齐全，意思完整，内容比较具体，反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础。
2．练写“10句”。
即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。
例：
我看见一只小鸟落在树枝上。（“看”句）
李爷爷听到一阵敲门声。（“听”句）
李奶奶说：“你真是个好孩子。”（“说”句）
他想：我的笔哪儿去了？（“想”句）
我感到很高兴。（“感”句）
我在山坡上放牛。（“在”句）
你是我的好朋友。（“是”句）
雨伞被哥哥拿走了。（“被”句）
妈妈把我的书包补好了。（“把”句）
爷爷家门前有一棵大树。（“有”句）
以上10句的练写，指导<方法也同“四素”句的练习：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。通过一段时间练写“10句”，优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于较差的学生来说，可继续强化练句，到二年级可进入“连句”的训练。
二年级“连句”，从写好一句话到写好一个句群。“<学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话”，这是大纲对二年级作文的主要要求。毫无疑问，一年级的“练句”为此已打下良好的基础。“写”的前提是“观察”。“连句”的关键就在如何引导学生“按一定的顺序观察”。因为“按一定的顺序观察”才能按一定的顺序思维，有了一定顺序的思维也才会有按一定顺序的表达，即意思连贯的表达。
看图写作文练习
看图写句子:（按照例子将下面的图片的内容用句子写出来）
例子：两只小鸟在天空快乐的飞翔！
将下面的图片用句子写出来：
今天，我和爸爸去河边 。
今天，
小红看到花儿开得很漂（piào）亮，想摘（zhāi）一朵，
妈妈连忙叫住了小红。
妈妈告诉小红要爱护花草树木，不能随（suí）手摘花。
小红听了妈妈的话，脸红了，还告诉妈妈说以后都不会
摘花了。
冬天到了，下雪了，小朋友们在公园里 。
春天来了，小明和小红在公园里 。
甚至造一句话篇七
《补写句子2015》