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形容歌曲唱得好的句子篇一
《音乐》
《茉莉花》教学设计
教学内容：湘教版音乐教材四年级上册第一单元演唱《茉莉花》
教学目标：
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。 教学重难点：
指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。
教学过程：
一、导入新课：
今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？ （讲故事）
师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
二、 初听歌曲。
师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？
（师播放歌曲范唱录音）
学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情
师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。） 师：有谁见过茉莉花吗？
师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。
三、 演唱歌曲。
1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。
播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。
2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？ 学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。
3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？
学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。 师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。）
请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。
师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。
生跟琴唱。
师：接下来，我们试着填词演唱。
（和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。）
四、歌曲表现。
1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。
师巡回辅导。指生汇报。
师：同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。 播放歌曲录音，师指挥学生演唱。
2、师：我们自己来演唱好吗？（学生跟伴奏录音演唱。）
五、音乐与相关文化。
播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。
师：老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。大家可以跟着唱一唱。 学生听后，师小结：《茉莉花》代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。）前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。
请同学们在课下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课。请大家做好准备。
六、课堂小结。
师：同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？
：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。 （播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室。）
《知了》教学设计
教学内容：湘教版音乐教材四年级上册第一单元读谱歌唱《知了》
教材分析：《知了》是一首短小精悍，带有河北风味的儿歌。 拍，一段体，五声C宫调式。
全曲由四个乐句组成，结构严谨、规范，曲中突出的特点是× ×节奏的运用，逼真的模仿了知了的叫声，告诉人们夏天到了。
教学目标：
（一） 通过读一读、拍一拍，认识并掌握附点四分音符的时值。
（二） 听辨旋律片段的练习，帮助学生掌握附点四分音符的时值。
（三） 组合节奏的练习，锻炼学生的即兴创作能力和多层次的合作能力。 教学重难点：
1.用打击乐器进行节奏练习。
2.随音乐参与表现。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程：
一、组织教学
二、发声练习
１＝C 2/4
3 6 | 3 3 6 | 3 3 6 | 3 3 6 |
咚 呛 咚咚呛，敲起 鼓打起 锣，
30 50 | 6 0||
咚 咚 呛。
三、节奏练习
认识× ，并掌握其时值。
× × |× ×|× ×|× ×|×—||
知 了 知 了 夏 天 已 来 到。
四、学唱新歌
1、导入课题
美丽的夏天来到了，知了声声叫个不停，好象声声叫个不停，好象在唱着动听的歌。这节课我们一起来学唱歌曲《知了》。
２、欣赏歌曲录音
你能听出来知了是怎样叫的吗？
３、学唱歌谱
老师范唱歌谱，重点范唱× ×节奏型的唱法。并结合歌谱认识３（mi）。 ４、学唱歌词
指导学生按节奏朗读歌词，然后随琴填唱歌词，错处及时指导纠正。
5、歌曲处理
欣赏歌曲录音,引导学生进行简短讨论，第１－３乐句中的四个“知了”应怎样处理？怎样才能表现出知了争相鸣叫的形象？歌曲结尾应怎样唱？然后练习。
五、小结谈话，教育学生热爱大自然。
《采茶舞曲》教学设计
教学内容：湘教版音乐教材四年级上册第一单元欣赏《采茶舞曲》
教学目标：
1、喜欢我国江南地区的音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
2、能够跟着录音唱出《采茶舞曲》的主旋律，并能够体会到歌曲所表达的情感和音乐风格。
教学重难点：
音乐欣赏和演唱《采茶舞曲》的主旋律。
体会《采茶舞曲》亲切温柔、细腻柔美的风格。
教具准备：多媒体设备及课件
教学过程：
一、 导入
五一假期同学们去外地旅游了吗？有没有去杭州？请同学谈谈与济南的不同？老师假期也去了杭州，风景秀丽，到处是一片绿意盎然的景象（图片）。杭州以生产什么茶出名（西湖龙井）？老师在途中见到了真正的茶树，绿油油的，高度到成人的腰部，一排一排的，老师带来了一些茶田的图片和采茶的场景，和同学们一起分享一下（放图片，聆听《采茶舞曲》一段）。
二、 学唱歌曲
1、 刚才我们听到的歌曲就是江南的茶歌，名字叫做《采茶舞曲》。“采茶”原是中国一种民间歌舞体裁，流行于南方产茶区，用于表现种茶、采茶的欢乐情绪。
2、 老师范唱，学生思考歌词内容可分为几部分，分别是表现什么？
3、 学唱这首江南的茶歌
1） 跟随老师学唱谱子，并说明前倚音、顿音、切分节奏、换气记号、减慢符号等。
2） 跟随老师学唱歌词，注意几个乐句。
A1616 | 1235
2 | 此句句幅较小，富有跳跃感，动作性很强。
B2 23 | 535 6 | 此句句幅拉宽，和前面的跳跃感形成对比，舒展、柔婉，此处也出现了全曲的最高音“1”，展示出采茶姑娘的兴奋、幸福的心情。
C 最后一句减慢处理
3） 问学生较难的乐句，反复学唱。
4） 演唱整曲（注意歌曲的情绪）
形容歌曲唱得好的句子篇二
《关于音乐的常用句子》
关于音乐的常用句子
据360教育集团介绍：
谈论音乐常用的句子：
Do you often go to concerts? 你经常去听音乐会吗?
We went to a concert last night to hear the symphony orchestra. 我们昨天晚上去参加音乐会了，听了交响队的演奏。
Are you fond of music? 你喜欢音乐吗?
What‘s your favorite kind of music? 你最喜欢什么样的音乐?
What’s your favorite piece of music? 你最喜欢什么样的音乐?
What kind of music do you like best? 你最喜欢听哪种音乐?
What is your favorite song? 你最喜欢的歌曲是什么?
Do you enjoy this piece? 你喜欢这首歌吗?
Do you like jazz? 你喜欢爵士乐吗?
Do you fancy jazz? 你喜欢爵士乐吗?
Do you care for jazz? 你喜欢爵士乐吗?
Do you go for jazz? 你喜欢爵士乐吗?
Which do you often listen to, classical music, pop music, folk music, or rock music? 你经常听哪种音乐——古典音乐，流行音乐，民间音乐，还是摇滚音乐?
I have a strong preference for classical music. 我特别喜爱古典音乐。
I find classical concerts more to my liking than rock concerts. 我觉得古典音乐会比摇滚音乐会更合我胃口。
The music was beautiful, especially the last part. 那音乐非常美，特别是最后一部分。 I hate Jazz. It‘s too noisy. 我讨厌爵士，太吵了。
I can’t stand the way those rock singers perform. 我受不了那些摇滚歌手的演唱方式。
It‘s the theme song of the movie Titanic. 那是《泰坦尼克号》的主题歌。
I’ve never heard that piece before. Who wrote it? 我以前从来没有听过那个曲子，它是谁谱写的?
Do you know who composed it and when? 你知道这乐曲是谁什么时候谱写的吗?
Do you know its composer and its songwriter? 你知道它的词曲作者是谁吗?
He‘s a composer of serious music. I like his music a lot. 他是一个创造严肃音乐的作曲家，我非常喜欢他创作的曲子。
Do you know who first sang it? 你知道是谁第一次演唱它的吗?
This song was dedicated to the singer’s daughter. 这首歌是献给这位歌手的女儿的。 Do you know anything about Madonna? 你知道麦当娜吗?
Who is the singer you dislike most? 你最不喜欢的歌手是谁?
Do you often buy albums of famous singers? 你常买著名歌手的唱片吗?
With the release of her eighth album, “Music”, last week, Madonna has done it again. 随着她的第八张唱片“音乐”在上周的发行，麦当娜又一次成功了。
Who would you name as the greatest musician of our times? 你认为当代最伟大的音乐家是谁? Who sings best among the people you know? 你周围的人谁唱歌最好?
How did he/she learn to sing? 他/她是怎样学会唱歌的?
Did you ever sing in front of others? 你在别人面前唱过歌吗?
How did you feel when you were singing in front of a large audience? 当你在一大群观众面前唱歌时，你有什么感觉?
Have you ever thought about becoming a professional musician? 你曾想过做一个职业音乐人吗? 谈论明星常用的句子：
Many people worship stars. 许多人崇拜明星。
I‘m nuts about Elvis. 我是埃尔维斯迷。
形容歌曲唱得好的句子篇三
《论_他唱歌唱得好_的句式归属》
形容歌曲唱得好的句子篇四
《形容时间过得快话语好句子大全》
形容时间过得快话语好句子大全
一、词语 1、日月如梭 2、光阴似箭 3、转瞬即逝 4、风驰电掣 5、岁月如流 6、白驹过隙 7、昙花一现 8、日不暇给 9、时光飞逝 10、光阴如水 11、稍纵即逝 12、一日三秋 13、尺璧寸阴 14、一日三秋 15、流光瞬息 16、呼吸之间 17、日往月来 18、 只争朝夕 19、倏忽之间 20、俯仰之间 21、 乌飞兔走 22、 急景流年 23、斗转星移 23、 时不我待 24、昙花一现 25、 光阴荏苒 26、人生如梦 27、浮云朝露 28、一日千里 29、不舍昼夜 30、 日不移影 二、句子 1、想成事业，必须宝贵时间，充分利用时间。 2、.时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。 3、.辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。 4、.时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。 5、.时间是伟大的导师。 6、时间就是能力等等发展的地盘。 7、指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走。 8、我们看到的，都只是过去，只是这个过去，离我们很近很近而已。 9、在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。 10、放弃时间的人，时间也放弃他。
11、没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点
12、逝者如斯夫，不舍昼夜。
13、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。
14、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。
15、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
16、节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。
17、忘掉今天的人将被明天忘掉。
18、物事人非事事休，欲语泪先流。
19、今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
20、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠,百年明日能几何，请君听我明日歌。
21、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人
22、劝君惜取少年时。
23、少壮不努力，老大徒伤悲。
24、年难留，时易损。
25、人误地一时，地误人一年。
26、一年之计在于春，一日之计在于晨。
27、稍纵即逝 纵：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。
28、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
29、流水落花春去也，天上人间。
30、天波易谢，寸暑难留。
31、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
32、欢娱不惜时光逝。
33、世人若被明日累，春去秋来老将至。
34、朝看水东流，暮看日西沉。
35、人寿几何？逝如朝霞。
36、时无重至，华不在阳。
37、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
38、“未来”“现在”“过去”是时间的步伐：“未来”，犹豫地接近;“现在”，快如飞箭地消失;“过去”，永远地停止。在伟大的宇宙空间，人生仅是流星般的闪光;在无限的长河里，人生仅仅是微小的波浪。珍惜时间吧，它是生命中最可贵的东西。
39、辰光是手中的金子。
40、古往今来，有不少人惋惜：时间易逝，于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”。的确，时间的流速真另人难以估计，无法形容。
41、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。
42、快乐时光去如飞。
43、浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的。了聪明没有别的财产的人，时间是唯一的资本。
44、青春一去不复返，事业一纵永无成。
45、人们常说：“时间在流逝。”其实不对，时间是静止的，是我们在流逝。莫等闲，白了少年头，空悲切!少壮不努力,老大徒伤悲。
46、人生百年，几多春秋。向前看，仿佛时间悠悠无边;猛回首，方知生命挥手瞬间。
47、失败的人正因为抱着“做一天和尚敲一天钟”的思想得过且过，消磨时间，在他们眼里时间是漫长和无谓的， 而当他们回过头之后，才发现时间如流水，一去不复返，才发现时间的可贵，可谓“少壮不努力，老大徒伤悲”啊!
48、时间就这样一步一步，永不返回。而这又正告诫我们莫把宝贵的光阴虚掷，要珍惜时间，爱护生命，利用每分每秒，不要虚耗它。
49、时间是人的财富，全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果。
50、时间是最平凡的，也是最珍贵的。金钱买不到它，地位留不住它。“时间是构成一个人生命的材料。”每个人的生命是有限的，同样，属于一个热闹的时间也是有限的，它一分一秒，稍纵即逝。
51、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。
52、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
53、洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼里过去。我觉得时间去的匆匆了，伸出手摭挽时，它又从摭挽的手边过去;天黑时，我躺在床上，它伶伶俐俐的从我身上跨过，从我的脚边飞去了。当我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息，但新来日子的影子又开始在叹息里闪过。这句话写出了时间无时无刻不在流逝，我们应该好好把握逝去的瞬间。
54、人生百年，几多春秋。向前看，仿佛时间悠悠无边;猛回首，方知生命挥手瞬间。
55、失败的人正因为抱着“做一天和尚敲一天钟”的思想得过且过，消磨时间，在他们眼里时间是漫长和无谓的， 而当他们回过头之后，才发现时间如流水，一去不复返，才发现时间的可贵，可谓“少壮不努力，老大徒伤悲”啊!
56、时间就这样一步一步，永不返回。而这又正告诫我们莫把宝贵的光阴虚掷，要珍惜时间，爱护生命，利用每分每秒，不要虚耗它。
57、时间是宝贵的。虽然它限制了人们的生命，但人们在有限的生命里可充分地利用它。鲁迅先生说过，时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤劳的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
58、时间是人的财富，全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果。
59从指尖划过还来不及感受，将所有的一切化为绕指柔。木然回首，头上似霜雪，脸上似山川 。
60、青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，尡黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。
形容歌曲唱得好的句子篇五
《歌声》
19 歌声
【教学目标】
1．认识本课10个生字，能正确书写“妇、抹、脆、播、拢”，积累8个词语。
2．理解“筋疲力尽、绝望、追寻”等词语在文中的意思。
3．能有感情地朗读课文。
4．在阅读的过程中，体会歌声是怎样帮助人们获救的。
【教学重点】
有感情地朗读课文，识字、理解词语在文中的意思。
【教学难点】
在阅读的过程中，体会歌声是怎样帮助人们获救的。
【教学过程】
一．歌声引入，揭示课题
1．师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？谁愿意上台来为我们唱一首歌？
师：你们觉得她唱得怎么样？
平时我们可以怎样形容歌声？
（ ）的歌声 （ ）的歌声 （ ）的歌声（ ）的歌声
一起读一读
师：是啊，美妙、动听的歌声可以给我们带来快乐，如果这歌声是在一个特殊环
境里、一个非常危难的时刻响起的，它的意义更是不同寻常的。
二．初读课文，整体感知
1、师口述课文第一节，激发学生学习兴趣。
出示：（老师今天要给大家讲的这个故事发生在）1920年的一个夜晚，马金纳乘
坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了
很长时间，马金纳已经精疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也
没有力气继续游下去了。
出示：触礁——船只在航行中碰上暗礁
出示图，理解“触礁”的意思，知道船只在海上触礁会船沉人亡。
（1）学习生字 拼 扎
（2）轻声读这一段话，想象一下，如果你当时也在漆黑一片的海上，你会怎样？
指名交流。
请大家用字典查一查“挣扎”的意思。
交流：挣扎——用力支撑或摆脱
问：他们在漆黑的海面怎么支撑？他们又想摆脱什么？
（3）谁来读这段话？其他同学思考：
“筋疲力尽”是什么意思，你能不能给“筋疲力尽”换一个词？
师：是啊，马金纳拼命挣扎，可是却不能摆脱困境，等了那么久，救援的人还是
不见踪影，他失去了对生的希望，那就是——“绝望”！
2、一起来读这一段话，读出当时的紧急、危难的气氛来。
3、那么，在这样的危难时刻，会发生奇迹吗？我们一起来学习课文。
出示课题：19歌声 齐读课题
三、研读课文，理解内容
1．出示自学要求：
（1）借助拼音，读准字音，读通课文。
（2）思考：这歌声是谁唱的？是怎样的一种歌声？她的歌声起到了什么作用？
口头完成填空：
（ ）用（ ）的歌声（ ）。
谁 怎么样的 干什么
2．反馈自学情况。
（1）指名分小节朗读课文，边听边思考：课文是怎么描写这歌声的？
（2）指名完成口头填空
师：正当马金纳感到无助、绝望的时候，远处隐隐约约传来了歌声。
3、轻声读课文第二、三小节，找出文中描写歌声的句子，用“——”划出来。
（1）媒体出示句子：
突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。
海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样
聚拢过来了。
（2）学习生字：隐 脆 昂 播 更 拢
（3）指名读句子，思考：“隐隐约约” 、“断断续续”是什么意思？
“隐隐约约”——看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显
它的反义词是什么？（清清楚楚）
小女孩的歌声为什么会是“隐隐约约”的呢？
（因为歌声是从远处飘来，所以听起来就隐隐约约，不太清晰了。）
那为什么她的歌声又是“断断续续”的呢？
4、再读第三节，找找歌声断断续续的原因，用“~~~”划出有关句子。
出示第三小节，读第三小节
（1）指名交流，出示句子：
她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。
（2）指名读句子，学习“抹”
（正音、做动作理解词义，多音字组词）
（因为海浪一次又一次地把她打进水里，当她被海水淹没的时候，就发不出声
音，而只要她的头一露出海面，她就继续歌唱，所以，她的歌声就断断续续的了。
（3）指名读句子，说说从“一次又一次，又“这些词语中，你看出这是一个怎
样的小女孩？
板书：小女孩
师：在如此危难的时刻，小姑娘还在不停地歌唱，她是多么的乐观、坚强呀！
（板书：乐观、坚强）
（4）再读这句话，加点字要读重音，表现出小姑娘的乐观、坚强。
5、当人们听到这样的歌声后会怎么想，怎么说？
（1）媒体出示：
海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们隐隐约约听到
歌声，一位妇女激动地说：“ ”；一个小男孩大叫：
“ ”；一位快要冻僵的老先生哆嗦着嘴唇说：“ 。于是，他
们 。
（2）四人小组讨论
（3）指名交流
6、师：是呀，小姑娘那清脆、激昂的歌声仿佛在告诉人们——
出示：小姑娘那清脆、激昂的歌声仿佛在告诉人们： 。
指名交流
7、听到小姑娘那清脆、激昂的歌声，马金纳和远处的人是什么反应呢？用（ ）
划出来。
（1）交流，出示句子：
马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝歌声游去。
远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。
（2）读这两句句子，体会当时他们的心情是怎样的？（又有了希望了）
8、师生合作：是呀，尽管歌声是（隐隐约约），而且还是（断断续续），但是歌
声是那么的（清脆），那么的（激昂），它带给人们力量。
我们再来读读第二、第三小节，体会小姑娘的勇气和乐观以及她的歌声的力量。
9、小姑娘那清脆、激昂的歌声把那些绝望的落水者都聚拢到她的身边。终于，
奇迹发生了！一艘救生艇追寻着歌声驶来了。
出示句子：终于，，一艘小艇追寻着歌声驶来了！马金纳、小姑娘、所有游过
来的人都得救了。
（1）指名读读句子，想一想“追寻”是什么意思？
（2）如果没有小姑娘的歌声，会是怎样一种情形呢？
（大家都绝望地等待死亡）
9、小结：是呀，这歌声不仅为马金纳增添了勇气和力量，同时也为其他落水的
人增添了勇气和力量，（板书：落水者，增添勇气和力量）正是这小女孩的歌声
救了大家。（标上箭头）
出示句子： 是她，用自己的歌声给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。
（1）指名读句子，比赛读，读出喜悦、坚定的语气。
（2）齐读句子。
四．全文总结
1、小姑娘用清脆、激昂的歌声给马金纳和其他落水者增添了勇气和力量，使他
们能坚持到底，最后获得了新生，这真是——救人的歌声啊！
板书：救人的歌声
2、齐读全文
3、课文中的歌声可以救人，请你说说，生活中，歌声还能给人们带来什么？
出示：说一说
课文中的歌声可以救人，请你说说歌声还能给人们带来什么？
学生自由说，指名交流。
4、总结：愿我们的生活中多一点歌声，让我们的生活因为歌声而更加美好！
板书：
19 歌声
（救人的歌声）
小女孩 落水者
（乐观、坚强） 增添勇气和力量
形容歌曲唱得好的句子篇六
《论歌曲的处理和表现》
论歌曲的处理和表现
大家知道，一幅画、一篇文章或一件工艺品，一经作者创作出来，便可供人们阅读或欣赏，人们可以通过视觉来了解作者的创作意图，了解作品所表现的内容和风格，从而受到感染和启发。而歌唱是一种听觉的艺术，一首歌虽由词作者、曲作者创作而成，但毕竟只停留在纸上，人们不能直接从纸上来听到它、欣赏它，就好象一幢十分漂亮的房子，修好后却没有人去住，不知道这幢房子的价值在哪，因此就必须通过歌唱者的演唱，把歌的曲调、内容介绍给听众。演唱者在尊重歌曲作者的原作的基础上，根据自己对歌曲的分析理解，对歌曲进行研究和处理后，再将歌曲演唱出来的过程，称为“二度创作”，而我们也知道，只要不是哑巴，要歌唱一首歌并不很难，难就难在如何唱好它，那需要我们的歌唱者必须在唱的每一首歌上下一番工夫了。
下面我们就来谈谈歌曲的处理与表现中的几个重要方面：
一、 熟悉和了解作品
唱好一首歌，首先要了解作品，所谓“知己知彼、百战不殆”就是这个道理。在你不熟悉、不了解它的情况下唱一首歌，如果只知道拿起来看也不看张嘴就唱，那么要想准确地将它 的内容风格表达出来是根本不可能的，我记得我在学唱《鞭打我吧》这首歌时，因为只顾赶时间还课而忽略了其他的因素，认为唱会旋律就行了，什么歌曲的情感、吐字、气口等等都没做好，结果唱出来的效果就象“杀了我吧”一样，所以在拿到一首歌时，一定要做好准备工作。
要熟读歌词，因为我生长的贵州是少数民族聚居较密的内陆山城，所以地方方言特多，我刚开始学唱歌是时候吐字很不准确，特别是平舌（z、c、s）和翘舌（zh、ch、sh）的差别十分明显，像把《黄水谣》中的水（shui）唱成（sui），山（shan）唱成（san），闹了许多笑话。歌词发音不准确，对作品的理解也有妨碍，势必影响听众对你所演唱的歌曲的理解，你的演唱对听众的感染力定会逊色不少，所以一定要把歌词读熟读准，以免影响歌曲的表现。
唱熟曲调、唱准音高、节拍并注意乐感，熟悉歌谱和正确地把握音准节奏，是对作品从音乐上分析研究的基础。有些歌曲从头到尾都是一种拍子，如《太阳出来喜洋洋》等，唱起来就显得比较容易；有的歌曲因为内容表现的需要，节拍就比较复杂；有的由3/4、2/4、6/4等各种节拍组织在一起；有的由6/8、7/8、9/8、3/8等节拍组成。如歌曲《秋——帕米尔、我的家乡多么美》，这首歌曲比较复杂，难以掌握，它就需要我们反反复复地唱熟、唱准。另外，有许多的歌曲中还有转调和一些临时升降音，如果不下一番工夫是很难唱准音高的，并且会之间影响歌曲的完美表现。
在演唱歌曲时，还要注意安排好气口，在我们演唱的歌曲中，大多数旋律乐句与歌词的句子基本一致，像歌曲《玛依拉》基本上就是结束一个乐句，就换一口气，这样很便于演唱者的演唱，而一些复杂的歌曲，特别是一些外国歌剧中的选曲，有时旋律与句子的气口会产生一些不一致的现象，经常会碰到句子的换气气口在旋律的一个节拍中间，使演唱起来有些困难，
就会产生破句或来不及的现象。世界三大男高音之一的帕瓦罗蒂，众所周知他的气息是非常棒的，但是假设他在演唱某首歌曲器时，不注意气口问题，随便换气，试问听众还能欣赏他优美动听完美无缺的歌声吗？
二、 掌握好歌曲的节奏
节奏是音乐的支柱、乐感的标志。我们在掌握歌曲的节奏时，既要做到准确稳定。更需富有动感，充满活力。比如二拍子的节奏是强、弱强弱；三拍子是节奏是强、弱、弱；四拍子则是强、弱、次强、弱，这些看似简单的节拍特点，在歌曲演唱的实践中却未必容易做到，甚至常常被演唱者所忽视，致使歌曲的演唱缺少基本的律动感。
所谓准确稳定即唱快的曲子内心一定要有稳定的节拍感，要做到快而不乱，有些人在唱快节奏的歌曲时，乱得一团糟，听者根本不知在唱什么，就象《好汉歌》里的“风风火火闯九州”一样，只感觉到一阵火暴就结束了，而唱慢的曲子则应要强调流动感，要做到慢而不滞，否则沉重呆板，就会失去丰富的表现力。
节奏的强弱处理，也是一个十分重要的问题。在演唱歌曲时，如不注意请弱的处理，那么歌曲会唱得平淡无味，节奏中强调的强弱感则失去意义，就象三拍子，它是一种典型的圆舞曲风格，形式十分受到人们的喜爱。约翰·施特劳斯的名作《维也纳森林的故事》淋漓尽致地发挥了圆舞曲的风格特点，那欢腾的河流、美丽的森林、歌词的小鸟……一幅幅美丽动人的画面展现在人们的眼前，许多人又不免回想起优美典雅的宫廷舞蹈，如果演奏者根本不处理节奏中的强弱关系，那就不知这首舞曲会使人产生什么样的想象了。
还有节奏中的弱起小节也很值得重视，象0××|0× ××|等等这些节奏如果在演唱中不注意，那么也会在一定程度上影响歌曲的表现色彩。
三、 注意歌曲的调式调性及曲式结构
曲作者对调式、调性的运用直接影响歌曲的基本情绪，我们要正确表现歌曲的内容和情感，对这方面就应引起注意。一般来说，大调式的歌曲，常表现雄壮明朗或喜悦自信的情绪，如歌曲《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《晚会圆舞曲》等，而小调的歌曲常表现柔和忧伤或暗淡、哀痛的情绪，如《摇篮曲》（舒伯特曲）等，当然有时也会出现一些不同于这一规律的特殊情况。总之，调式调性可作为分析作品的主要参考内容之一。
歌曲还具有各种不同的曲式，最常见的为单段体，也称一步曲式。一般由两个或四个乐句组成，具有完整乐思的锻炼，每一乐句小节数相等的称为方整性结构，如《花非花》；再有，如二部曲式勃拉姆斯的《摇篮曲》，全曲结构方整，富有歌唱性，每段由两个四小节的乐句组成，通过八度大跳，使情感有明显的起伏，经过重复，然后级进下行，平稳地结束全曲。歌唱者要是熟悉调式曲式，那么在歌曲表现与处理中是大有帮助的。
四、 抓住歌曲的时代特征、思想与风格
艺术能反映出一定的时代精神和社会现象，那么每一首歌曲也比如反映出一个时期的社会变革、政治面藐和社会风尚等等，演唱者应该透过歌词的内在含义，去挖掘围绕着以上各种主题思想的本质，如歌曲所表达的中心思想是对人生真谛的领悟，还是对祖国对人民的热爱，是对大自然的赞美还是对丑恶现象的讽刺等等，比如《我悲伤啊，我痛苦》（格林卡曲）这首歌，歌中表达了女主人公安东尼的悲伤、痛苦、对社会黑暗的血泪控诉。如果歌唱者在拿到一首新歌的时候，不去了解歌曲的时代背景及歌曲所要表达的思想内容，那么歌唱者在演唱这首歌时就不会很好的表现这首歌，又如歌曲《满江红》是古曲与南宋初期的抗金名将岳飞对转战南北的艰苦岁月的回忆，对国耻未雪的感叹和要“收复山河”的壮志。
除了以上所述的时代性、思想性外，我们还应该注意民族风格，每个民族由于他们不同的生活环境、不同的风土人情、不同的生活习惯，经过千百年的酝酿，形成了本民族独特的文化艺术背景。如我们侗族的侗族大歌，它是一种无伴奏的多声部合唱，而驰名中外的苗族飞歌，却又是高亢悠扬的山歌。这些民歌，大都是以歌唱人民生活、爱情、风俗等为主题，它们充满了浓厚的民族气息，所以演唱者一定要把握好各民族地方色彩，以免唱出来的歌让人不知出自何处。
五、 演唱者自身的文化修养
好的演唱者，不仅要具备良好的嗓音，更紧要的是要具备良好的文化修养。有一次我观看了全国青年歌手大奖赛的赛况，心中颇有感触。现在的某些音乐制作家只顾利润和突出自己个性，在选择培养歌星时，根本不考虑他（她）的文化修养和音乐方面的素质如何，经过一番精心的包装后，通过新闻媒体大肆宣扬，于是中国一夜之间就出现了许许多多的“天王”、“歌后”以及一些低级庸俗的歌曲也涌入了社会市场，当他们看到那些面对比赛中如此简单的文学常识、基本乐理、视唱谱例而无可奈何的歌手们，心中究竟有何感受？如果这些参赛歌手都是一些有层次、素质比较高的人，那么那种满脸愧色、尴尬万分的场面也许就不会出现在国人的面前了。可悲呀！
再来看看我国著名的作曲家王洛宾，他不仅是一名著名的曲作家，同时也是一名词作家，如歌曲《在那遥远的地方》等，如果王老没有很好的文学艺术修养，他也不会写出那些脍炙人口的好歌。十九世纪浪漫乐派的代表人物威尔第，他的许多歌剧《茶花女》、《弄臣》等都是在文学巨著的影响下而创作出来的。文学与艺术是相辅相成的。演唱者在提高自身的文学修养上，把文学中那份精美、那份使人喷饭出激情的火焰的思想运用在歌曲的表现中去，那么艺术将会更高雅、更辉煌，听众将会更进一步的理解它、认识它、接受它、喜爱它。
六、 歌词的表现在于情真意切
捷克著名歌唱家亨利·费尔笛南·爱斯坦曾经说过：“感情是歌词的灵魂，因此，只有当声音加感情同样完美时，歌唱才可能被称为艺术。”怎样才能使我们的歌词增强艺术性达到以情感人、声情并茂呢？
记得在上声乐课时，老师都要求学生“唱出感情，以情带声并理解歌词的真正意义，理解歌曲的感情基础。”这些话虽然十分平淡，但都反映了歌唱者只有把握住歌曲的感情基调，才
能正确理解曲作者的创作意图，演唱起来才能情真意切。假如一个演唱者对歌曲不做分析、研究，根本不理解歌曲要表达的内容感情，将歌曲演唱得平平淡淡，那么演唱者自己都不能为歌曲感动，听众又怎能被他感动呢？歌剧中那些留在人们心中的鲜明动人的音乐和活灵活现的主人公如卡门、费加罗、玛仁卡等，都是艺术家用心去体会、用情感来表演所塑造的形象。
当然在歌曲、情感表现中也不要太过分，有些人想唱好的心情过于迫切，结果适得其反；而有些人则是表现的意图不明确，往往不考虑如何真实地表现作品本身，一味只想表现自己，这样演唱就会曲解原作的创作意图，从而经不起艺术严肃性与科学性的考验；再则是演唱者对作品的理解和表现有误，在演唱悲愤哀怒的歌曲时，演唱者的脸部表现或语气声音却是高兴的，而真是兴奋的歌曲却又麻木不仁，漠然置之；还有就是在动真情演唱时，还得学会有控制地适度地表现，如果正唱到悲伤时，失去了分寸感以致失声痛哭，泣不成声，这也是不行的。
总之，一首歌曲的演唱成功与否，主要取决于演唱者本身对歌曲的理解和掌握的程度。你越能把复杂的现象或问题分析透彻，那么，你对它的了解和认识也越深入，解决与表现它的手段也就越有效。
形容歌曲唱得好的句子篇七
《如何对歌曲进行艺术表现》
1、 把握住节奏 2、 吐词要准确清晰… 也许我们之间的年龄、文化素养、生活经历、艺术实践经验以及个人的气质、性格、爱好对同一事物的感受和反映都有不尽相同之处于。但是，有一点是相同的，那就是我们都爱好唱歌。 从爱好唱歌到能自然地唱好歌，这是一个从认真学习开始，到熟练自如掌握的过程。这也许像登山？辛苦的可攀登好比是学习唱歌的技巧训练；舒心的享受一下自然的美景，体会这种细腻、起伏和变幻万千的心情，好比是歌曲的润色。辛苦攀登是达到山顶的方法，美好心情的享受和抒发，才是登山的目的。 表达润色一首歌曲时，先要对它的歌词、曲调、伴奏和声，以及对作品的创作时代，作曲家的风格、特点等，进行综合的研究，深入理解歌曲的感情基调及其发展，并使自己受感动。然后再依据音乐的表现规律，尽情地进行演唱。尽管每人表达的深浅程度有别，侧重面各异。总的原则是：只要符合歌曲的基调，不同的歌曲处理、不同的表达手法，都利于揭示歌曲的丰富内涵。歌者既忠于原作又对作品有独到的见解、独特的表演，这才是表演艺术领域可喜的、值得大力提倡的好现象。 以下，我想 就歌曲的艺术表现谈几点个人的见解。1、 把握住节奏 节奏是音乐的支柱、乐感的核心。节奏既要求准确、稳定，更需富有律动，充满活力。 有的人歌唱太实在，生怕忽略某个音。也就是老百姓讲话 "太卖劲"。他们越是对每一个音符都很强调，越是拍拍都重、音音皆强，越是说明他们没有把握住节奏的律动。实际上，歌唱时只要把节奏中的强拍，歌词中的重点字，突出唱出来就行了。节奏的处理是有它一定的规律性的。＜一＞ 节奏的基本律动 强弱规律：二拍子是强、弱 /强、弱/；三拍子是：强、弱、弱/强、弱、弱/；四拍子则是：强、弱、次强、弱/。这是乐理知识中讲到的基本规律。演唱时强拍唱出来，弱拍带过去，这样才有律动。 这一基本规律在现代歌曲的创作和演唱上，有了新的突破。 例如刘斌作曲并演唱的通俗部队歌曲《当兵的人》，这是一首四拍子的进行曲。他在重音处理在第四拍弱音的附点后 16分音符上，如第1、5、9小节；第二处，他变第二拍子的弱音为强音，附点后16分音符重唱，如5、7小节。 这两处弱音附点后 16分音符强唱的妙用在于，生动地再现了人民军队正在行进中的勃勃英姿，律动感强。 再一处是，中心句对位的小节，每拍都重唱。这种强调既能准确的表达词义，又把歌曲重点句深深的印在了听众的脑海里。如歌曲第一句 "咱当兵
的人。" 再如尹湘杰、于文华演唱的民歌风味的通俗歌曲《纤夫的爱》 这首的歌曲的强弱处理，也有独到之处。例如：第一，把强拍处理在第三拍上，如第 5、9、11、13、14小节。第二，把强拍处理在第二拍的弱拍上，如第6、7、8小节。这两种弱拍强处理的结合，使整个歌曲，呈现了一幅"情哥拉纤美滋滋，妹坐船头荡荡悠悠"的动态画面。 这是一首特别受到广大听众喜爱的男女声对唱歌曲，尤其是男演员尹湘杰那种憨憨的形象，质朴、热情的表演，很有感染力的高声区，都给听众留下了深刻的印象，以致于成了他的成名之作。这也是流行歌曲的又一个新僻径，打破了以以往情歌的那种缠绵，而采用民、俗结合的这种方式，使观众听来耳目一新，很有感染力。 当我们在演唱这首歌曲时，一是要积极热情，切忌喊叫，一定是要很热情地唱出来，这是男声部分要注意的。因为音域并不是很宽，只要吸好了气，把声音有效地弹出去，高音是没有问题的，千万不要将自己的声音卡到嗓子眼里，也就是说，不要挤到喉头上。那样的话，别说是带点的高音 3，就是不带点的中音3，你那挤出来的声音也没法听。所以说，正确的唱法，一是要先将气息做好准备，然后用小腹＜横膈膜支撑住＞将气息弹出去，你的声音才会听起来让人感到很悦耳，很有光泽。否则的话，那便是受罪。气息掌握好了，还要注意节奏，因为节奏在这首歌里也占据着一定的位置，节奏型并有复杂，但应注意不要抢节奏，因为有时情绪一上来，节奏就容易被忽略，这是我们在演唱时必须注意的问题。女声部分，掌握好情绪上的变化，不要唱得悲悲切切，很抒情向上就可以了，因为作品本身已在男女声部分作了明显的对比，在演唱时多注意一些表演就足够了。 综上所述，凡是生动的新鲜的与歌曲基调配合巧妙的律动，都是可取的。规律不是用来限制音乐的表现的，规律是在发展中不断总结出来的。＜二＞ 细心地唱好弱拍起音 节奏不仅要注意强弱拍的规律，更要注意弱拍起音的唱法。歌曲中有的乐句常从弱拍起音，甚至从弱拍的后半拍起音，这就使初学的歌者感到一定的困难。他们掌握不好。唱好弱拍最主要的还不是在于时值上的准确性，而是掌握律动上的分寸感。有的人将弱拍起音的时值唱得如同正拍强拍，以为准确唱出来就对了。有的生怕唱不准，而用气息来打拍子。他们在强拍上一顿，弱拍上一冲，把声音冲出来，结果，弱拍唱得比其它音还强这就失去了弱拍起音的意义，破坏了音乐的律动。 一般说，从正拍起音的乐句，通常是用在叙述、
肯定的情绪。而从弱拍起音的乐句，通常是表现感怀、赞叹和询问、思考的境界。因此，这个作为乐句起音的弱拍音，应起得非常轻柔，富有流动感，呈不稳定性。唱这样的句子，应有请进来或流出去的感觉。当这个起音很轻柔地流向正拍时再把声音放出，在正拍上形成相对的稳定感。细心比较，差别明显，用心唱好，效果迥然。 《我的心知冷也知暖》是电视连续剧《中方雇员》片头曲，应如何进行艺术处理呢？ 这就是一首弱拍起音的歌曲，而且还是弱拍的后 16分音符起音。表现一种询问、感怀的情绪。弱拍后16分音符起音要唱得比弱拍后半拍起音还弱。轻轻地流动着唱。直至唱到正拍，"每当我感到疲惫的时候"，再把声音放出来。 这首歌曲的风格不难掌握，只是节奏和音与音之间的变化比较难掌握。男声演唱时，应注意不要唱得太软，虽说是比较抒情，也应有阳刚之气。女声演唱时，要注意不可唱得太缠绵，感情应当是拫质朴。整个歌曲比较强调抒情性，没有什么大起大落，这是演唱时应注意的，唱时应注意音乐的流动性，切不可唱得拖泥带水，听来也无味。既要唱得很亲切感人，又要有一种很轻松、很淡的感觉。需要演唱者反复地推敲歌词，去体会歌的内容，用气息托着歌词往前走，你就不会上气不接下气，也不会觉得气息不够用。反复地练习会体会的。 ＜三＞ 重视神奇的休止符 有人也许会说，这是太具文学色彩的提法。既是休止符，就是让声音休止，何谈 "神奇"？休止符是音符中的一种，只不过它不是用歌声而是用心声去唱。说它神奇是因为，这个看似什么都没有的音符，却恰恰是什么都包括。你看，如果是休止符在乐句与乐句衔接处，那么你可不要认为是让歌者休息，而是它在为前面的音符＜确切地说是乐句＞向后面的音符或乐句作情绪的转换、发展而安排的必要时间，它不仅使前面的乐句告一小结，主要是为后面的乐句作感情上的必要准备。休止符的作用主要是属于后面乐句的。另外，在休止符的时值内是充满各种感情的，有时甚至比其它音符更强烈。老话说，"沉默是黄金"。有一句形容休止符的名言，赞它是"无声的交响乐"。无声可以给人以丰富的想象空间。想象给人以完美。如果，在高音上出现休止符，那么，这个休止符将是表达人声所无法达到的音符的高度；如果是在表示伤心的情感时出现休止符，那么，这个休止符将是表达伤心的程度，不可言喻；如果，是在表示爱情的歌曲中出现的休止符，那它将是比唱出来的每一句爱情的词语更能表达爱意。 歌曲与乐曲的主要不同之处在于有无
歌词。因此对歌曲的表达很重要的一环是将歌词吐清。吐清歌词一般应强调句子中的主语和谓语，其它部分不必太强，特别是虚词，只要轻轻一带，否则"喧宾夺主"，既费力，效果也不好。吐词不仅要表达清词义，应感情饱满，而且要把句子内涵表达确切。这方面话剧演员是非常讲究的，很值得我们借鉴学习。 《有情人总被无情伤》，这是一种非常情绪化的通俗艺术歌曲，演唱起来难度比较大，大意 ，从低音点的 "5"到高音点的"2"共14度，需要有一定的歌唱功底，方能将歌曲内涵理解发挥得淋漓尽致。欧阳菲菲把这首歌曲的精神内涵，非常充分地展示给听众，使人听后，感觉余音未尽，回味无穷。当我们在演唱这首歌时，首先应将歌词通看，细读，然后再将谱子反复吟唱，根据词意将曲谱的轻重缓急做一个大概的划分。这样，也不过是演唱此歌的第一步准备工作。演唱这首歌的中心问题，就是要用心去诠释，用心灵来陈述，方能演唱好这首歌曲。现在让我们共同地分析一下这首歌，先来看头4小节。"终于还是独自一个人回家，守着寂寞和满天的星光。"谱面上不是很复杂，情绪上也应是比较平缓的。接下来的5至16小节，只是演唱的情绪上又更进了一步："有多少人此刻和我一样害怕黑夜漫漫长长，今夜还是一个的的梦想，现在的他不知在谁身旁，明天如何，不敢再去思量，还不是游戏一场。"在唱这段词时，语气仍应是平缓的。既是叙述，又是自述，一定要平静，而且仍然是很理智的去演唱。接下来的17至24小节，"有情人总被无情伤，爱得浓只留下凄凉，有情人总被无情伤，我的心，我的泪自己收藏。"从音乐上看，要拉开一些。歌词要注意不要咬得过重，只是在"伤"和"凄"字上稍微地夸张一点可以了。接下去，37小节至45小节，应该是全曲的高潮部分。就是说，一直是在有理智的、控制之下的一种平稳，到了这几小节，你可以将始终控制的声音大胆地来一个喧泄，这既是歌曲的需要，也是听众的需要。这就是："忘了吧，不该再想，等不到地久天长，忘了吧，不该再想，梦太远，只有遗忘"。在唱到"梦太远"的远字时，可以有意用气息推一下这个"远"字，效果会更好。再就是最后的结束句"只有遗忘"时，可有两种选择的处理：一个是强收，另一个是弱收，可根据你个人的喜好来选择。总之，最重要的一点是，一定要用心去演唱，去体验，你就会找到诠释这首歌曲的灵魂所在，你就会被你自己感动的同时，产生更大的感染磁场，去感动听众。你就成功了。 我们分析一下歌曲的第一句词： "终于还是独自一人回家"，这意思似乎很浅显，
但其内涵可作几种解释：强调"终于"，表明"我"是自愿的一个人回家。好不容易争取到了能一个人回家；强调"还是"，则表明一种厌烦的情绪。后种分析才真正地做到了揭示了歌词的内涵。但若是从单一句子看，就无法确定哪种内涵是正确的，必须从歌词的整体意思出发，方能确定其准确的内涵。 在对整首歌词进行以上分析研究，挖掘其思想感情，确定了所要强调的字、词之后，应以练话剧台词的办法，按照吐字归音的技巧方法，将所研究、确定的方案，极富感情地朗读几遍，这对于演唱时准确、清晰地表达歌曲内容，是极其必要的。 换气是唱歌十分重要的一环。 换气是表达感情的需要 人在不同的情绪下，讲话时的气息状态不同，换气也不同。激动时，气息很有弹力，换气急促、强烈。忧伤时，气息平缓，换气就深沉、缓慢。运用呼吸的艺术不同，效果就完全不一样。因此，歌唱时要带着歌曲的感情来换气，使换气与表达歌曲的内容融为一体，切不可因换气割断了歌曲的连贯与完整。在利用休止符换气时，就应以有感情的换气来表达。 选择恰当的换气点 恰当的换气点是依据节奏、旋律、句法来确定的。一般是一个乐句结束，换一次气。遇到大的乐句，以每一小乐句结束时换气。实在因为乐句太长或是初学者因为缺乏气息训练，可在乐句当中缓一下气＜俗称 "偷气"＞。缓气也应选择在词组与词组之间，绝不能将词组隔开，否则意思不清，更无从表达感情。 取消不必要的换气 初学者常出现多换气、乱换气的现象。歌唱时应尽量少换气，能一大乐句换一次的就不要每一小乐句换一次，并尽可能不要中间偷气。这样句子连贯完整，感情表达充分。稍加练习要，多数人是能做到的。有一种通病应特别引起注意：许多人为了显示自己声音的高亢、辉煌，显示自己气息的 "充沛"，不顾词意的完整性，总是在曲子最后一个字之前换一下气。这个坏毛病一定要注意克服。 电视剧《上海一家人》主题歌《相信那一天》，这是一首音区比较宽的歌，从低音区的低音 3到高音区的高音1，共13度。比较情绪化，是电视剧中主人公若南心跳的一种呐喊。韦唯演唱得很不错，有一种激情。只要你肯努力，是可学唱好这首歌的。虽说是13度，但低音的"3"只是碰一下就过去了，时值占得很短，主要是掌握好前面的祈使句，每个音和每个乐句都要让它站住，既有力量，又要交待得非常清楚。像"要生存先把泪擦干，走过去前面是个天"。接下来的第8小节到15小节，就可以唱得时缓时松，按音乐的表情术语和节奏来演唱就可以了。到
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