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用闷闷不乐造句篇一
《用关联词造句》
用关联词造句
一、并列关系：
1、是……不是……我们到学校是来学知识的，不是为了来玩的。
2、一边……一边…… 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。
3、有时（候）……有时（候）……池塘里的小鱼有时在捉迷藏，有时潜在水里睡大觉。
4、一会儿……一会儿……天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
5、既……又…… 例：①李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。②这种文具既美观，又实用。
6、也…… 例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。
7、有的……有的... 天上的云变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有的像鱼鳞。
8、一方面…一方面... 作为班长的他，一方面要顾及同学们的感受，另一方面还要对老师负责。
9、 那么……那么... ①她是那么美丽，那么善良。 ②天那么高，那么蓝，真是太美了。
10、不是…而是 ①这不是失败的经历，而是人生的经验。② 这件事不是你的错，而是我没说清楚。
二、 承接关系
1、一……就（便）…… 例：我一做好功课, 就（便）到球场踢球。
2、……才…… 例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。
3、首先……然后……作为一个学校，首先要教会学生怎样做人，然后再教知识技能。
4、……于是……考试中，我觉得自己做得不够好，于是我又仔细的检查了一遍。
三、 递进关系： 1、…不但……而且…… 例：①王师傅不但会开车，而且会修车。
②我考试失败了,妈妈不但没有责备我,而且还鼓励我继续努力，争取下次的成功。 ③这道菜不但好看而且好吃. ④ 这个苹果不但很大，而且很甜。
2、…不仅……还…… 例：孙杨在奥运会上不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
3、…不但不……反而……他不但不承认错误,反而更加无理取闹了.
4、…连……也……你怎么连基本的文明礼仪也不懂？
四、 选择关系：
1…不是……就是…… 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
2…宁可……也不…… 例：我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。 3…还是…… 例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？
4…与其……不如…… 例：①与其浪费时间，不如做些有意义的事。
②我们与其浪费一点一滴的时间，还不如珍惜每一分每一秒来投入到学习当中。 . ③犯错后你与其坐在地上哭，还不如吃一堑长一智。
④与其做绿洲中的一棵小草，还不如做灌木丛中的一棵橡树
⑤与其临渊羡鱼，不如退而结网
⑥与其烧香拜佛地去求人，还不如自力更生，艰苦奋斗。
⑦你与其用零用钱买玩具，还不如用来救助山区的孩子。
5、是……还是... 那个人是我慈祥的父亲，还是我奶奶的孝顺儿子
6、或者……或者... 这次考试的第一名或者是他，或者是我。
7、不是……就是...小明最近不知怎么了,上课不是走神,就是睡觉,看来,老师得找他谈话了.
8、要么……要么...这个邀请你要么欣然接受，要么断然拒绝
五、 转折关系：
1、尽管……可是…… 例：尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。
2、虽然……但是…… 例：①道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。 ② 虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
③虽然雨很大，但是我还是会去上学。
④虽然我很累，但是我还是坚持了下去。
⑤虽然小明的学习成绩很好，但是他从不骄傲。
⑥虽然题目难，但是我还是做出来了。
3、……却…… 例：妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。
4、……然而……我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。
六、 假设关系：
1、 如果……就…… 例：①如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。
②如果明天下雨，运动会就不举行了。
2、即使……也…… 例：即使成绩再好，你也不能自满呀﹗
3、要是……那么…… 例：要是你处在他的位置,那么你会怎么办?
七、 条件关系：
1、只要……就…… 例：只要多读多写, 语文水平就可提高。
2、只有……才…… 例：运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。
3、无论(不论、不管）……都 ... 例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。
4、不管……也…… 例：不管多少险阻, 我也无惧前进。
八、 因果关系：
1、因为……所以…… 例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看 。 因为电视坏了，所以我不能看电视了。
因为时间不等人，所以我们要珍惜时间。
2、既然……就…… 例：①既然你知道错了，就要改正。 ②你既然来了，就陪我玩一会吧。
3、由于……（因此、因而)......由于人类不保护环境，地球的环境已经被破坏了
4、之所以……是因为......①他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。 ②我之所以不出来玩，是因为今天下雨； ③我之所以不去上学，是因为今天我生病了。
用闷闷不乐造句篇二
《用“只要……就”造句》
用“只要……就”造句
用“只要……就”造句。
只要你好好学习，就能取得好成绩。
只要有时间我就会帮妈妈做家务。
只要我们每个人都出一份力，世界就会变得更加美好 只要明天不下雪， 我们就去野餐。
只要每天上课认真听，作业仔细做，就能取得好成 只要你坚持，就会有收获。
只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收获。 只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好。 只要掌握正确的学习方法，学习就会变成得很轻松 只要绿灯亮了，就可以通行
只要我们齐心协力,哪怕有重重困难,就一定会取得最终胜利!
用闷闷不乐造句篇三
《用“非 不可”造句的文章》
来看一个关于用“非 不可”造句的文章吧，保准你笑掉大牙！
小学时上语文课，老师让我们用“非„„不可”造句。从第一组开始，一个接一个来。
第一位同学挠了半天脑壳，终于憋出一句话:“我今天非造一个句不可。”老师差点笑破肚皮，也学他的样子挠了挠脑壳:“嗯，马马虎虎。”
第二位同学平时贪玩，站起来却出口成章:“今天晚上，我非看电影不可。”老师的脸色明显变得很难看:“不看电影会死人啊？”该同学赶紧坐下，大气不敢出。
第三位同学已打好草稿，拿起来就念:“最近爷爷生病了，在家老是咳嗽，妈妈又不给钱让他买药，这样下去，他非咳死不可。”老师听完，不住地点头:“这个好，不光造了个句子，堪称一篇小说。有时间、地点、人物、事件，还有人物之间的矛盾和事件经过的跌宕，好！”老师一番点评完毕，我们不约而同地鼓起了掌。不幸的是，该同学第二天来上课时鼻青脸肿的，原因是他回家后向其母炫耀得到了老师的夸奖，结果理所当然被其母以诽谤罪处以家法。
轮到班花时，她羞红着脸:“我有一个美丽的愿望，长大了嫁给
非不可。”此言一出，全班爆笑，老师捂着嘴，努力不让牙齿掉出来，末了，说了句:“高瞻远瞩，志存高远。”
长期垄断班级倒数第一名的同学站起来:“这次考试，我非考一百分不可。”老师盯了他几秒钟，拍拍他的肩膀:“革命尚未成功，同学仍需努力。”
轮到我这位班长时，场面上的话自然要说的:“在学校，非得听老师的话不可。”老师神情专注地看着我:“喂，我好像没对你怎么样吧！上次你在校门口和别人为争几块糖打架，我也没对付你呀！你这样‘非„„不可’非得让别人以为我虐待你不可。”我赶紧摆手:“不，我不是那意思，我是说如果不听老师的话，就不能考好成绩，长大了就不能当官发财。”老师笑了笑:“嗯，为了能当官发财，是要听老师的话！下一位。”
老师话音刚落，只听得一个声音响起:“我姓非，名不可。”一语既出，举座皆晕，这家伙脸皮真够厚，占班花的便宜还能如此气定神闲、泰然自若，也算是一种修为、一种极致了。只听见老师气急败坏地说:“好小子，为了媳妇改名换姓，连老子都不要了。在这里修理你会有人说是体罚学生，回家后看我怎么收拾你。”看官莫惊，那位表露心迹的同学正是老师家的少爷。
用闷闷不乐造句篇四
《用像造句汇总》
用像造句汇总(1) 长城就像一条巨龙,在崇山峻岭中盘旋。
雨丝像花絮，轻轻的，柔柔的。
小姑娘的脸红彤彤的，像一个熟透的苹果。
我得到自由，就像鸟儿得到蓝天一样！
闪闪的星星就像一枚一枚的萤火虫。
母爱的感觉就像河水那样温柔，又像高山那样严厉。
老师的话就像细雨一样滋润我的心田。
同茫茫地球相比，人就像一只蚂蚁。
母亲就像明亮的太阳,让我看到了光明
人如果没有品德，就像没有灵魂的躯体。
太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。
满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。
梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了
弯弯的月亮像一条船，静静地在夜空飘荡。
教师像红烛，照亮别人，燃烧自己！
秋天的枫叶，远远看上去好像一团火焰，近看又像一只只金黄色的蝴蝶在树上翩翩起舞。 天空中的片片雪花，像微风拂絮，漫天飞舞；又像甩袖嫦娥，袅袅娜娜。
湖静的好像一面镜子，绿得像一块翡翠。
火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化
用闷闷不乐造句篇五
《汉语园地(一)》
汉语园地
总体教学目标和任务：
词 语：
通过本课的学习使学生对所学的前八课的词语，汉字和句型，并 运用它们进行语言交际。
课 文：
让学生掌握课文的内容及文章的结构、句型。
以课文为材料，扩展读、听、说、写的能力。
教学方法：讲练结合、创设情境、分组讨论。
德育渗透：没有赴球约，并不代表他们之间的友谊不存在了。真正的友谊，不在于细节是否完美，而在于心灵是否相通。真正的友谊是不需要誓约的。
课时安排：
第一课时：一—四 第二课时：五—九
教学步骤：
第一课时 汉语园地
教学目标:
知识目标：学生要掌握前八课的重点词语词组及一些量词用法。
能力目标:学生能用“备受 怪不得 软绵绵 花枝招展 万籁俱寂 气喘吁吁 闷闷不乐 ”等词语造句。
情感目标:让学生了解真正友谊的意义真正明白温故而知新的道理。
重点难点：
重点：对一些重点词语，量词的理解的运用。
难点：词语运用（创设情境练习造句）
教学方法：讲练结合 创设情境 分组讨论
教 具：教科书
导入新课：温故而知新可以为师矣。
教学过程：
1.教师范读，学生认真听
2.教师领读，学生跟读
3.抽读，教师纠正发音
3.学生齐声读
一．看拼音，写词语
juéjìnɡxiōnɡhuái
绝境 胸怀
máorónɡrónɡshīrùn
毛茸茸 湿润
二，组成词组
传递（ ） 向往（ ）
眺望（ ） 教诲（ ）
三，填写量词
一（ ）气 一（ ）思考
一（ ）伞 一（ ）球赛
一（ ）风 一（ ）茶叶
四，选词填空
1万籁俱寂
2废墟 废墟
3备受
zhǎnxīnyuànqì崭新 怨气 chónɡjìnɡjíxiánɡ崇敬 吉祥 舒活（ ） 密布（ ） 相聚（ ） 动静（ ） 一（ ）决定 一（ ）植物 一（ ）蛋糕 一（ ）彩票 一( )男孩 一( )彩虹
4软绵绵
5家境
6花枝招展
7气喘吁吁
8怪不得
9闷闷不乐
10急冲冲
（1） 听写词语。
（2） 做练习第（五，六）题。
（3） 用学习的词语练习造句。
（4） 有不懂得词语，在小组中互相帮助讨论，的交班里解决。
（5） 各组提出的疑难词语，全部写在黑板上，采用打擂台的形式，解决。
小结本课词语的学习，布置作业。
1.作业：P81第（七）（八）题
2.听写词语.
3.用重点词语造句。
4.预习课文
课后小结：
课后反思：
备课人：阿不来提 批课者意见： 批课者签名：
第二课时 汉语园地
教学目标：
知识目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述顺序和表达方式；
能力目标：理解疑难句型，并能模仿造句。
情感目标：让学生了解真正友谊的意义
重点：理解课文，理解疑难句型，能用句型造句。
难点：理解文章结构，理清文章脉络。
教学方法：讲练结合 创设情境 分组讨论
教具：教科书
导入新课：
大家喜欢书吗？都喜欢哪些方面的书？
新课讲授：
五，用指定的词语完成下列句子。
1，这是最起码的常识，（难道你不知道吗？）（难道）
2，老师要说要（学会利用自己的课余时间）。 （课余）
3，（当老师开始提问时），就他起来背课文了 （当〃〃〃〃〃时） 4虽然我的基础不好，我却从来没放弃过，一直坚持学了下来，最终学会了汉语。 （虽然）
六，用加点的词语模仿造句。
1只要我活着，我就一定会回来。
2教育要从孩子抓起。
3因为他的帮助，所以这件事做起来容易了很多。
七、连词成句
1、中国结是炎黄子孙心连心的象征。
2、天山是祖国大西北的一条边疆山脉。
3、喀纳斯是我们憧憬的地方。
4、有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”。
5、当时我觉得母亲那样做有点奇怪。
八、阅读短文，根据要求选择正确的答案。
1、A 2、D 3、A 4、D 5 A
（布置作业：
预习第九课
课堂小结：
板书设计：
课后反思：
备课人：阿不来提 批课者意见： 批课者签名：
用闷闷不乐造句篇六
《用“先……逐渐……最后……”造句》
用“先„„逐渐„„最后„„”造句
每次下暴雨都是先刮起大风，天逐渐黑了下来，最后大雨倾盆。
我冒着大雪回到家，先喝了杯热水，让身体逐渐暖和起来，最后开始吃饭。
用闷闷不乐造句篇七
《每日一练》
每日一练
1、 汉字填拼音，拼音填汉字
(Cuán) (ǎo) ( quâ záo) (cài qí) (sānɡ shân)
（qīnɡ jiã ）（xī shuài）（yōnɡ zhǒnɡ） （xiānɡ yí ）
（shū shú）（fānɡ zhânɡ ） (bï xuã） （chán tuì）
（rãn jì hǎn zhì）（rãn shēnɡ dǐnɡ fâi） （yïu línɡ）
（bān máo） （qiào）
1、 翻译句子
1）仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
2）父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
3、造句：
1）用“不必说………也不必说”造句
2）用“人声鼎沸 人迹罕至 ”造句
4、昨天我看了《水浒传》第（ ）回，主要讲了
（ ）（人物） 事件（ ）
反映了人物的（ ）性格
每日一练
1、 汉字填拼音，拼音填汉字
攒 拗 确凿 菜畦 桑葚 轻捷 蟋蟀
臃肿 相宜 书塾 方正 博学 蝉蜕
人迹罕至 人声鼎沸 油蛉 斑蝥 窍
2、 翻译句子
1）其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
3、 成语造句：
1）当之无愧 家喻户晓
2）锋芒毕露 妇孺皆知
4、昨天我看了《水浒传》第（ ）回，主要讲了
（ ）（人物） 事件（ ）
反映了人物的（ ）性格
每日一练
1、 汉字填拼音，拼音填汉字
（fù ɡài） （shōu liǎn ） （nǎo suǐ） （bǐ ɡǔ）
（jiàn shǎnɡ） （zhǒnɡ zhànɡ） （dīnɡ zhǔ）
（kǒnɡ jù） （lí ɡē） （huā pǔ） （chǐ xiào）
（yù zān huā） （yī jīn ） （dǎn zǐ） （pái huái）
（zhà lán） （pú ɡōnɡ yīnɡ） （chǒu lîu）
2、 翻译句子
1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
2）泯然众人矣。
3、 成语造句：
1）锲而不舍 沥尽心血
2）心会神凝 潜心贯注
4、昨天我看了《水浒传》第（ ）回，主要讲了
（ ）（人物） 事件（ ）
反映了人物的（ ）性格
每日一练
1、 汉字填拼音，拼音填汉字
覆盖 收敛 脑髓 秕谷 鉴赏 肿胀 叮嘱
恐惧 骊歌 花圃 耻笑 玉簪花 衣襟 掸子
徘徊 栅栏 蒲公英 丑陋
2、 翻译句子
1）其受之天也，贤于材人远矣。
2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
3、 成语造句：
1）迥乎不同 一反既往
2）惹人注目 杂乱无章 不见天日
4、昨天我看了《水浒传》第（ ）回，主要讲了
（ ）（人物） 事件（
反映了人物的（ ）性格
）
每日一练
1、汉字填拼音，拼音填汉字
（shàn xiào）（jí dù ） （lái shì xiōnɡ xiōnɡ） （zhuó）
（tǔ shîu jī） （lí bā） （zhǎo zã）（jǔ sànɡ）（ɡā）
（ní nìnɡ） （hài rén ） （jiǎn lîu） （jiǎo liàn）
（bīnɡ báo） （mù jī） （sōu）
2、翻译句子
1）彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人
2）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已
耶？
3、成语造句：
1）博学多识 忘乎所以
2）寻欢作乐 一拍即合 义愤填膺
4、昨天我看了《水浒传》第（ ）回，主要讲了
（ ）（人物） 事件（ ）
反映了人物的（ ）性格