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离别形容心理难过的次语篇一
《形容心理变化的词语,一般是》
形容心理变化的词语，一般是：
忐忑不安 七上八下 惴惴不安 喜上眉梢
意气风发 容光焕发 悠然自得 欣喜若狂 勃然大怒 开怀大笑 哄堂大笑 怒火中烧 怒气冲天 心如刀绞
魂飞魄散 惊心动魄
燃眉之急 垂头丧气
左顾右盼 神采奕奕
神采飞扬 满面红光
泪如雨下 胆战心惊 迫不及待 心急如焚 气宇轩昂 欣喜若狂 精神抖擞 容光焕发 精神焕发
离别形容心理难过的次语篇二
《离别情节》
刚在车站看到一对情侣，当那姑娘检票之际，抱着前来送行的男友，眼泪汪汪的说：我走了。然后激动的接吻后，转身去上车检票。 ……………………我能说什么呢？还做点啥，诶！过程只有5s，我哪来的及偷拍啊！兄弟该你吻你女朋友了，快点！对着镜头等你呢
离别形容心理难过的次语篇三
《离别 追寻》
离别 追寻
离别，只是为了追寻更好的东西。
我离开你，只是现在，
我爱你，爱的却是一整个未来。
有些事只适合烂在心底。不适合揭开伤疤，让众人参观。 你错过很多人。才会在某一刻一把抓住对的那一个人，
你见得多了，就知道怎么选了，使人成熟的是经历而不是岁月。 无论经历过什么，
都要努力让自己像杯白开水一样。
要沉淀，要清澈！
离别形容心理难过的次语篇四
《重叠式形容词的语体特征分析》
离别形容心理难过的次语篇五
《从语法构造和语用心理看动词形容词的重叠性》
第!"卷第#期!$$#年%月湘潭大学社会科学学报&’()*+&(),-(,.’/0-*+’12)*-34*-5-)6,07)489’+:!";’:#<*8:，!$$#
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从语法构造和语用心理看动词形容词的重叠性
华玉明
（邵阳学院
中文系，湖南
邵阳
=!!$$$）
"
摘要：动词、形容词的重叠既与内部语法构造有关，又受外部语用心理的制约。语素多少、语素之间的结构关系
和语素的搭配模式等影响着动词、形容词的重叠性。从心理感受出发，人们是否愿意接受动词、形容词所表示的动作行为、性质状态或所愿意接受程度的强弱是衡量动词、形容词重叠与否或重叠性强弱的重要条件。
关键词：动词；形容词；重叠；语法构造；语用心理中图分类号：>$=!
文献标识码：（!$$#）?文章编号：@$$@A%BC@$#A$@@=A$#
占总数的%"E。语词里，联合式占优势，共@#=个，素的搭配模式有两种：
爱护、保留、测量等，共@!B个。*F动G动：
端正、方便、明白等，共%个。HF形G形：
与其他实词比较，现代汉语中的谓词（动词、形容词）具有较强的重叠性，这已成为共识。本文所讨论的主要问题是：现代汉语里动词、形容词的重叠性与自身的构造方式和人们的语用心理有怎样的关系，其中蕴含怎样的规则。理顺动词、形容词重叠与内部语法构造和外部语用心理的关系，有利于从静态和动态两个方面把握动词、形容词重叠的条件。
一、从构造方式看动词、形容词的重叠
@:@动词重叠与构造方式的关系
根据对《动词用法词典》［@］的统计，@#!C个动词中，有重叠用法的共D@=个，可重叠动词约占动词总数的=D:!E。
单纯词#C$@:@:@在D@=个可以重叠的动词中，个，合成词!#=个，分别占总数的D@:BE和#C:@E，在#C$个单纯词中，只有一个“嘱咐”是双音节联绵词，其余#"B个都是单音节单纯词，可重叠单音节动词占总数的D@:"E。可以重叠的合成词，全都是双音节的。因此，从语素和音节数目上看，单音节单纯动词的重叠性强于双音节合成动词的重叠性。又跟语素内@:@:!双音节合成动词的重叠性，部的结构关系和搭配模式有关。
@:@:!:@在有重叠用法的!#=个双音节合成动
@:@:!:!可以重叠的双音节偏正式动词共D!个，占可重叠总数的!D:%E。语素的搭配模式有#种：
参观、刺激、调动等，共%=个。*F动G动：
广播、熟悉、优待等，共"个。HF形G动：
只有“号召”(F名G动：@个。
占总@:@:!:#可重叠补充式双音节动词!"个，数的@@:%E。有两种语素搭配模式：
发动、改进、贯彻等@C个。*F动G动：
推广、提高、说明等B个。HF动G形：
动@:@:!:=在!#=个可重叠双音节合成动词里，
约占总数的=:"E。也有两种语宾式的只有@@个，素搭配模式：
代表、交代、请教等D个。*F动G动：
操心、关心、服务等%个。HF动G名：
在可以重叠的双音节合成动词中，没有发现主谓式的，也没有发现附加式的。主谓式动词如：“自立、自卫、自主”等，一般都不能重叠，附加式动词如“显得、记得、觉得”等一般也都不能重叠。
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形容词重叠与构造方式的关系
!$$!@!@$"收稿日期：
作者简介：华玉明（@B%"A），男，湖南武冈市人，邵阳学院中文系副教授，主要从事现代汉语语法研究。基金项目：本文系湖南省教育厅资助重点项目“汉语重叠研究”中的子项目。
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万方数据
郑怀德、孟庆海《形容词用法词典》［!］中的有重叠用法的"$%个，约占总数的"#$$个形容词，
形容词的可重叠性要弱得多。"&’%(。跟动词比较，
单纯词共))"’!’"在"$%个可重叠形容词中，
个，其中单音节单纯词)"个，双音节单纯词$个（含糊、糊涂、恍惚、唆、马虎、模糊），合成词%!个。单纯词和合成词分别占可重叠总数的*&’$(和&*’*(。
有重叠用法的"$%个，可重叠率只占总数的"&’%(。此外，非谓形容词，不能作谓语，更不能作述语，无述谓性，不能重叠，这也是上述规则的有力佐证。形容词，语素之间的结构关"+0+!复合式动词、
系中，可重叠性由强到弱的序列大致为：联合型6偏正型6补充型6动宾语6主谓型。联合型、偏正型的重叠性大大强于主谓型和动宾型，正是因为联合型、偏正型的构成语素大多是动语素和形语素，具有"’!’!以下从语素的结构关系和语素的搭配模式看双音节合成形容词的重叠情况。
"+!’!’"%!个双音节合成形容词中，
联合型的有)#个，占总数的)$’"(，语素的搭配模式有下列&种：
,+形-形：
安全、安稳、匆忙等$#个。.+动-动：
别扭、慌张、冒失等&个。/+动-形：
痛快、扎实、塌实等0个。1+形-名：
零星"个。2+名-名：
窝囊"个。"’!’!’!可重叠偏正型形容词"3个，
占总数的"%’$(。
,+形-形：
湛蓝、蓬勃、翠绿等&个。.+形-名：
空洞、和气、公道、高兴等*个。/+副-形：
煞白、通红、好多等0个。1+名-形：
冰冷、冷凉、笔直等0个。2+形-动：
实在"个。4+名-动：
笼统"个。5+名-名：
地道"个。"’!’!’0可重叠的动宾型双音节形容词只有*
个，占总数的*’0(。
,+动-形：
认真、切实、随便等0个。.+动-名：
安分"个。在《形容词用法词典》里，没有发现有重叠用例的补充式和主谓式形容词，也没有发现附加式形容词的重叠用例。补充式形容词极少，一般也不能重叠。主谓式形容词如“年轻、胆小、民主”等一般都不能重叠。附加式形容词如“可怜、可爱、可喜”等一般都不能重叠，只有个别后加附式形容词如“欣然”等可以重叠，朱自清《春》中有“欣欣然”的用法。"’0通过对动词、形容词重叠性与它们自身语法构造关系的分析，我们得出其中蕴涵的基本规则是：述谓性越强，则重叠性越强，反之，述谓性越弱，则重叠性越弱，这条规则基于以下基本事实："+0+"动词可以作述语，也可以作谓语，形容词不能作述语，可以作谓语，动词的述谓性强于形容词。如前所述，"!03个动词中，有重叠用法的$"*个，可重叠率占总数的*$’!(。"#$$个形容词中，
万方数据
较强的述谓性，而主谓型、动宾型重叠性极弱，是因为其中大多有名语素参与了构词，名词非谓词，绝大多数无述谓性可言，难得重叠，当它以语素的身分参与构词时，仍保持了非重叠性，它的非重叠性削弱了构词中谓词性语素的重叠性，致使主谓型、动宾型合成动词和形容词无重叠性或重叠性极弱。
"+0+0根据对前面复合式动词、形容词内部语素搭配模式中可重叠词的数目的统计，可以得出各种语素搭配模式重叠性强弱的序列大体为：动-动6形-形6动-形6形-动6动-名6形-名6名
-动6名-名。
“动-动”式动词、形容词的述谓性最强，其中可以重叠的词最多，共!"!个，“名-名”
式动词、形容词的述谓性最弱，其中可以重叠的词最少，仅有!个，这更是对述谓性与重叠性成正比的最直观的说明。
二、从语用心理看动词、形容词的重叠性!’"以上我们从静态的语法构造角度得出了动词、形容词重叠的基本规则，这些规则在语法平面上是合适的。但是这些规则还要受到语用条件的约束，有些从语法构词角度看来是可以重叠的动词、形容词，在实际运用中人们却并不重叠它们。如动词，从结构方式上看是联合型复合词，语素的搭配是“动-动”模式，它属于重叠性最强的类型。但是我们注意到，它的0个义项（,、根据已知数目通过数学方法求得未知数；.、考虑、筹划；/、
暗中谋划损害别人）里，只有义项,、.在《动词用法词典》中有重叠用法，义项/没有重叠的用例，这是因为人们在心理上通常不愿意承受义项/的动作行为，
谁也不愿意遭到暗中谋划损害。形容词的情形也是这样，如，也是联合型复合词，语素搭配是“形-形”模式，也属于语法构造中最能重叠的一类，但《形容词用法词典》中没有重叠用法，我们所收集到的语料里也没有看到它的重叠用例，因为人们在心理感受上不愿意接受“奸猾”这种性质状态。因此，动词、形容词重叠性的实现还受到人的主观情感、语用心理的
""&
“计算”“奸猾”
制约。
过去已取得共!"!从动词的语义类别上看，
识的是，表示动作行为的、可以重复进行的、人的主观上可以控制的动词可以重叠，其他动词一般难以重叠，这的确能够解释许多语言现象。但问题是，并非所有人的主观上可以控制、可以反复进行的动作行为动词都能重叠。我们觉得还可以进一步联系人的心理感受来考察动词的重叠性，这样，解释的概括性更强。
件下才可以重叠。
从人们的心理感受出!"&形容词的重叠性，
发考察，与动词有类似之处，一般情况下，绝大多数不含贬义的、表示人们心理上愿意接受的性状的形容词，人们才重叠使用。但与动词比较，用是否含贬义切分形容词可否重叠不够干脆，动词中可重叠的一般无贬义，有贬义的一般不重叠，少有中间状态。形容词中大多数可以重叠的无贬义，但也有少数有贬义的可以重叠，不过贬义程度比较轻。为了便于!"!"#词义的褒贬是通过人的心理感受反映出来的，所有带贬义的动作行为动词，它们所代表的动作行为，尽管主观上可以控制，也可以重复，但是人们在心理情感上都不愿意承受，人们也一般不重叠使用它们。贬义动词如“偷、抢、扒、嫖、糟蹋、破坏、践踏”等等，一般都不能重叠。在《动词用法词典》中可以重叠的$#%个动词里，在我们所收集到的动词重叠的语料里，几乎找不到有贬义的动词，可以重叠的动词一般都是非贬义的、心理上可以承受的。!"!"!当然，
也并非所有无贬义的动词就都能重叠。有些有消极义的动词，如“污染、放逐、忧虑”等，它们自身都没有明显的贬义，但人们心理上都不愿意，不希望这些动作行为被自己所承受，这类动词也都不被人们重叠使用。有一个比较典型的例子更能说明问题，“斗”有&个义项（’、斗争；(、使动物斗；)、比赛争胜），’义项是人们心理上不愿意承受的，谁也不愿意被斗争，《动词用法词典》中，这个义项没有重叠用法。后两个义项，不存在人们心理上不愿意承受的问题，《动词用法词典》都有重叠的用法：”“我偏要跟他斗斗气儿。”
也有少数似乎可以看作人们心理上不大愿意承受的动作动词，如“报复、防备、讽刺、折腾”等，在特定的语境条件下，如在祈使句、评义句等特殊句式中，偶尔可以看到重叠的用法，如“你也报复报复*防备防备*讽刺讽刺*折腾折腾他，让他知道被报复*防备*讽刺*折腾的滋味。”为了区别起见，我们把这些少数在特定条件下可以重叠的非意愿动词叫做“弱性非意愿动词”，与之相对的绝大多数一般不重叠的非意愿动词叫“强性非意愿动词”。“弱性非愿意动词”的重叠，也可以从心理感受上得到解释，即说话人在特殊情况下认为它们所表示的动作行为是受动者在心理上可以并且应该承受的。“强性非意愿动词”通常不能重叠，少数“弱性非意愿动词”在特殊条
##$
万方数据
讨论，我们将形容词中所含的贬义分为“强性贬义”和“弱性贬义”（或者叫批评性贬义）。在可以重叠的形容词中，没有带“强性贬义”的，“强性贬义”形容词，如“卑鄙、卑贱、残暴”等，都不能重叠。只有为数有限的“弱性贬义形容词”可以重叠，如“糊涂、唆、马虎”等。联系心理感受，“强性贬义形容词”所表示的性质状态，往往在批判揭露的场合使用，人们在心理上总不愿意接受，而那些所表示的性质状态，往往用于批评教育，使用目的往往是带有善意的，人们心理上在一定程度上愿意接受。
!"%通过以上分析，
从语用心理上看，动词、形容词重叠不重叠或重叠性强还是弱是与它们所表示的动作行为、性质状态人们心理上愿意不愿意接受或愿意接受的程度强还是弱相一致的，其中蕴含的基本规则是：意愿性越强，则重叠性越强；意愿性越弱，则重叠性越弱。
三、结语
本文以《动词用法词典》和《形容词用法词典》中有重叠用法的动词、形容词为基础，也结合其他语料从形式（语法构造）和意义（在更高层次上将意义纳入语用心理）两方面对动词、形容词的重叠性作了初步考察，得出的基本结论是：述谓性、意愿性与动词、形容词的重叠性成正比：述谓性、意愿性越强，则重叠性越强，反之亦然。参考文献：
#］孟琮，郑怀德，孟庆海，蔡文兰"动词用法词典［+］"上海：上海辞书出版社，#,-./#0,$1"
!］郑怀德"孟庆海"形容词用法词典［+］"长沙：湖南出版社，#,,#"#0%2%"
责任编辑：莲郊
（下转第#&.面）
“咱们斗斗蛐蛐儿吧。（或者叫批判性贬义）“弱性贬义形容词”［［
文化与语言［!］外语教学与研究出版社，"北京：#$$%"［&］彭长江，顾延龄"译海探秘［’］湖南师范大学出(长沙：版社，#$$$"
［%］白靖宇"文化与翻译［’］中国社会科学出版社，(北京：)***"
［+］杨武能"阐释、接受与再创造的循环［,］翻译论"耿龙明，丛［!］上海外语教育出版社，"上海：#$$-"
［.］刘宓庆"文化翻译论纲［’］湖北教育出版社，(武汉：
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［/］蔡新乐"翻译学研究的一个盲点：翻译哲学的形而上之维［0］，+）"中国翻译，)**)（"
［-］王东风"归化与异化：矛与盾的交锋？［0］"中国翻译，，+）)**)（
［$］张柏然，许均"面向)#世纪的译学研究［’］商务(北京：印书馆，)**)"
责任编辑：黄显中
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万方数据
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离别形容心理难过的次语篇六
《有关离别的说说大全：找到自己并不幸福的生活》
离别形容心理难过的次语篇七
《怎样区别表心理活动的动词和表心理状态的形容词》
怎样区别表心理活动的动词和表心理状态的形容词？
汉语言中有一些表示心理活动的动词和表示心理状态的形容词。列举如下：
（1）表心理活动的动词：爱、恨、怕、喜爱、憎恨、害怕、喜欢、厌恶、珍惜、羡慕、讨厌、希望、想念、思念、惦念、佩服、感到、觉得、认为、痛心、奇怪、赞成、吝惜等。
（2）表心理状态的形容词：开心、高兴、愉快、激动、恐怖、伤心、奇异、奇特、奇妙，痛快、痛苦、吝啬等。
在学习过程中，我们要判断一个词是动词还是形容词，一般地，只要在这个词前面试着加一个程度副词就可以了。如果不能加，则说明它是动词；如果能加，则说明它是形容词。如我们要判断“射击”和“高兴”这两个词哪个是动词，哪个是形容词，只要在其前面加程度副词“很”试一试就能判断出：“（很）射击”显然不可以，因而断定“射击”这个词是动词；“（很）高兴”是可以的，所以断定“高兴”这个词是形容词。但是，上面列举的两类词的词性却不好判明，原因是，表心理活动的动词和表心理状态的形容词前面都可以加程度副词。用在词的前面加程度副词的方法，无法区别它们是动词还是形容词。如可以说“很喜欢”，也可以说“很高兴”；可以说“很奇怪”，也可以说“很奇特”。
文言中，判明是动词的意动用法还是形容词的意动用法时，就很头疼，因为表示心理活动的动词和表示心理状态的形容词都可以有意动用法的活用。如：
（1）渔人甚异之。（《桃花源记》）
（2）群臣怪之。（《荆轲刺秦王》）
这两句中的“异”和“怪”都是意动用法，但，哪个是动词的意动用法，哪个又是形容词的意动用法呢？或者，它们都是动词的？或都是形容词的？
常见一些参考书上，有的说是动词的意动，有的说是形容词的意动。结果给老师讲课和学生学习带来了不少麻烦。那怎么判定它们到底是动词的意动，还是形容词的意动呢？我觉得，要解决这个问题，首先得掌握区别表示心理活动的动词和表示心理状态的形容词的方法。
第一，看它们能否带宾语。
心理活动的动词毕竟也是动词，而且大多是及物动词，一般都能带宾语；而形容词只是表示事物的一种状态，是不可以带宾语的。这是由动词和形容词本身的特性决定的。所以，只要在要判定的词后试着加上一个宾语。如果能，那它一般情况下就是动词；如果不能，则是形容词。需要说明的是，表示心理活动的动词有的可以直接带表人或表物的宾语，有的则是可以带主谓短语构成的宾语。我们试着用上面列举的词套一下看看。
我们可以说爱（他）、恨（他）、怕（他）、喜爱（书法艺术）、憎恨（他）、害怕（老师批评自己）、喜欢（他）、厌恶（他）、珍惜（时间）、羡慕（他）、讨厌（他）、希望（他做好自己的工作）、想念（他）、思念（他）、惦念（他）、佩服（他）、感到（这件事很蹊跷）、觉
得（他不简单）、认为（自己没错）、痛心（事业无成）、奇怪（他为什么不来）、赞成（领导的意见）、吝惜（每一分钱）等。却不可以说开心（他）、高兴（他）、愉快（他）、激动（他）、恐怖（他）、伤心（他）、奇异（他）、奇特（他）、奇妙（他）、痛快（他）、痛苦（他）、吝啬（他）等。即使个别表心理状态的形容词可以带一个主谓短语构成的宾语，这个形容词也是活用为动词才可以的。如：高兴（他为我办事）。
第二，看它们能不能作状语。
从语法角度看，动词是不能充当状语成分的，形容词却可以。因而，判定一个词是动词还是形容词，还可以看它能不能作状语成分。如果不能，那它就是动词；如果能，就是形容词。我们从上例中选几组近义词来试着区别一下。如：
1、“喜欢”和“高兴”
我们不可以说“我喜欢地玩电脑”，但可以说“我高兴地玩电脑”。
2、“感到”和“感动”
不可以说“我感到地哭了”，可以说“我感动地哭了”。
3、“痛心”和“痛苦”
不可以说“我痛心地完成了最后一个动作”，可以说“我痛苦地完成了最后一个动作”。 由于语境不同，有的词在这里是表心理活动的动词，在那里就是表心理状态的形容词，如“奇怪”。这个词在“我奇怪他为什么不这么做”这句话中是表心理活动的动词，在“他不这么做非常奇怪”这句话中就是表心理状态的形容词。在汉语里，这样的兼类词虽然不多，但造成了分析判断的困难，在学习中就要对具体语境作认真分析了。
下面对上文提到的文言中的两个例子作简要分析。
“渔人甚异之”中，“异”的意思是“奇异”，是渔人认为桃花源这个地方很奇异。“奇异”这个词在这里是动词还是形容词呢？“奇异”不能带宾语，不能说“奇异（他）”，可以判定它是一个形容词。因而，这里的“异”是形容词的意动用法。在“群臣怪之”中，“怪”的意思是“奇怪”。这里作意动用法，就是“认为秦武阳很奇怪”，很显然，这里的“奇怪”是形容词，因而它也是形容词的意动用法。我们再来判定其它几个词。
（1）且庸人尚羞之，而况将相乎？（《廉颇蔺相如列传》）
（2）于其身也，则耻师焉。（《师说》）
（3）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。（《归去来兮辞》）
例（1）中的“羞”和例（2）中的“耻”都是“羞耻”的意思。“羞耻”这个词是一个不及物的词，它本身不能带宾语，但它也不可以作状语；我们可以说“他害羞地笑了”，却
不可以说“他羞耻地笑了”。因而，“羞”和“耻”都是动词的意动用法。例（3）中的“悦”“乐”分别是“喜欢”和“乐意”的意思。这两个词都能带宾语，如“喜欢（他）”“乐意（他帮助我）。又都不可以作状语，如我们可以说“他欢喜地睡了”，却不可以说“他喜欢地睡了”；我们可以说“他快乐地工作”，却不可以说“他乐意地工作”。所以说，它们都是动词的意动用法。
小学生常用描写心理活动的词语
描写心理活动的词语：
［高兴］
快活 开心 快乐 喜悦 快慰 愉悦 愉快 畅快 大喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融
乐陶陶 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 称心如意 心满意足 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 乐不可支 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 满面春风 自得其乐
［悲哀］
悲伤 悲痛 悲切 悲叹 悲观 哀愁 哀怨 哀鸣 怅然 痛苦 伤心 伤感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 欲哭无泪 乐极生悲 慷慨悲歌
［忧愁］
忧虑 忧伤 郁闷 焦虑 顾虑重重 满腹疑虑 坐立不安 惴惴不安 忧心忡忡 心事重重 心烦意乱 心乱如麻 心神不定 心急如焚 心急火燎 五脏俱焚 愁眉不展 愁眉苦脸 满面愁容
［愤恨］
愤然 愤慨 愤恨 憎恶 怨恨 痛恨 仇恨 愤愤不平 深恶痛绝 令人发指 义愤填膺 切齿痛恨 深仇大恨 抱恨终身
［发怒］
激怒 怒火中烧 恼羞成怒 火冒三丈 怒发冲冠 怒气冲天 拂袖而去 勃然大怒 大发雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色 面有愠色 满面怒容 怒目圆睁
［惊恐］
惊慌 惊吓 害怕 恐慌 恐怖 心惊胆战 胆小怕事 提心吊胆 做贼心虚 心有
余悸 惊慌失措 张皇失措 如坐针毡 惊魂未定 惊恐万状 战战兢兢 面如土色 失魂落魄 心惊肉跳 胆颤心惊 不寒而栗 心胆俱裂 魂不附体 横眉冷对 憨态可掬 面红耳赤
其它常用成语
喜上眉梢 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 勃然大怒 开怀大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大发雷霆 火冒三丈 怒火中烧 怒气冲天 心如刀绞 泪如雨下 胆战心惊 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂头丧气 气宇轩昂 欣喜若狂 左顾右盼 神采奕奕 精神抖擞 容光焕发 神采飞扬 满面红光 精神焕发