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放学回家描写夜晚很黑很恐怖的句子篇一
《描写夜晚宁静的句子》
描写夜晚宁静的句子
这是一篇有关于描写夜晚宁静的句子，一片寂静的文章，望此文能让您有所收获
1、夜，一片寂静，我躺在床上，久久不能入眠。思绪由从前到现在，一股脑儿的全乱缠在了一起，我不敢去想未来，我只是在想，难道我人生的道路就是一道滑梯不成？一直向下，向下，直到到了尽头，生命也就终止了吗？
2、大地已经沉睡了，除了微风轻轻地吹着，除了偶然一两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。
3、黑色笼罩了一切房屋，月色朦胧，树影婆娑，风儿轻轻，吹拂着群星那晶亮的脸庞。
4、静谧的深夜，仰头看着天空的弯月，心情豁然开郎。
5、漆黑的夜晚，除了闹钟的滴答声和树枝的摇摆声，周围一片寂静。
6、森林里静得连效能煽动翅膀的“嗡嗡”声都听得清清楚楚。
7、我将淡淡的玫瑰色梦境交给心会的知音，你是否和我一样感觉到
澹静清纯的琴韵，我用满怀柔情的心将那一缕缕梦之光、梦之色，渲染着咫尺天涯的美丽、当姹紫嫣红漫山遍野开放的时候，你是否和我一样听见了那朵花开的声音。
8、夏天的夜晚十分安静，只有青蛙的叫声，一切显得那么安谧。
9、夜静得像一潭水，似乎所有的生灵都已经睡了，一切显得那么安谧。
10、夜色象野猫悄悄从山梁上滑下来，把所有的声音一起装进峡谷，峡谷便打起鼾声。
11、夜晚的海边十分宁静，没有嘈杂的说话声，没有喧闹的汽车声，只有柔和的风声和美妙的涛声。
12、夜已深了，明月当空，繁星点点，晚风吹拂着人的面颊，感到阵阵清凉。
13、银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是象在白天里那样地现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏
了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。
放学回家描写夜晚很黑很恐怖的句子篇二
《描写夏天夜晚的句子》
描写夏天夜晚的句子
描写夏天夜晚的句子 多么的神秘夏哪。又是多么的热情爱你 夏天虽然没有春天的温柔早晨。也没有秋天的凉爽更没有冬天的纯真但它却有属于自己的美丽。 太阳公公还没有睡醒雾姑娘已从天上降到人间楼房和草地就被笼罩在云雾
之中。草地湿湿的空气暖暖的夏天的早晨有一种朦胧的美。 地面就开始变热了气温一直在向上爬升。太阳公公刚一露出圆脸。 空气简直像凝固了似的一丝风也没有下午时。正当人们透不过气来的时候突然天上闪过一道白光接着雷公公在天上擂起了大鼓发出轰隆隆的响声。雨点像敲小鼓似的打在大地上飞溅起小水珠打在小河里激起一个个小水花。一场雷雨过后小草挺直了腰杆淋浴着雨后的阳光全身都沾着银色的珍珠。 被雨水冲刷过的月亮和星星在天空中闪烁着夜晚。发出清亮的光萤火虫在黑暗中飞舞像给夜行人指路青蛙在夜间跳上了舞台用自己的歌声把人们送进了甜蜜的梦
乡。 描写夏天夜晚的句子的延伸阅读——诗词的写作注意事项 写作手法一般包括三个层次表达方式修辞方法表现手法
1..表达方式 记叙 描写 议论 抒情 说明 2..修辞手法 比喻 借代 夸张 对偶 比拟 排比 设问 反问 起兴 3..表现手法 用典 联想 想象 渲染 象征 抑扬结合 虚实结合 动静结合 衬托 烘托 对比 对照 照应 正侧面描写 直抒胸臆 借境抒情 托物言志 意象 意境 描写夏天夜晚的句子之外的更多信
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放学回家描写夜晚很黑很恐怖的句子篇三
《初一上期末统考优秀作文》
短信内容
发送人 刘秀玲
接收人 苏泰安的家长
是否接收 系统尚未开通手机短信服务
接收时间 2011-03-11 15:08:04
英语：1.三晚共听读U1-3半小时。如果周一至周五有听读，会背诵且语音语调跟磁带自然相仿就可以听一些英语歌曲，如"heal the world","You raise me up"。拒不听读的，请家长马上联系老师，我会尽量处理。2.看一张21短信内容
世纪报，译任四篇（每篇很短，只有几句）。3.每周末必做课外阅读两篇（根据实力选择难易程度）。4.7班完成金榜U3SectionB，8班完成宝典U3的句子默写。作业总量：中等生两个小时。
学生学号
学生姓名 双语U1 金榜U1 金榜U2 阶段测试（一）
初一上期末统考优秀作文
我拥有一片星空
湖滨中学 初一（7）班陈锦阳
不论你是否拥有良好的物质条件，人真正拥有而不会失去的却是其他一些东西，即使生活中失去了很多，但是可以肯定，你仍然可以拥有一片属于自己的空间，属于自己的一段美妙的回忆。
我是一个爱幻想的孩子。
夏夜纳凉，年幼的我常常缠着爷爷给我讲嫦娥奔月、牛郎织女的传说，然后睁大了眼睛去天上找寻他们，天上的一堆星星都眨着闪亮的眼睛看着我们，小眼睛都看得酸疼了，却还不肯罢休。那个时候啊，美丽的天空就是我幻想的全部。
后来，我慢慢长大了，却还是喜欢抬头看天，喜欢对着天空发呆。我喜欢看夜晚的天空，星星们有的牵着手，有的站在云上，有的聚在一堆说说笑笑，还有的在捉迷藏，一下子就躲起来了，好不活泼热闹。月亮婆婆一样在一旁慈祥地看着，微微地笑着。
我的个头越来越高了，课业也越来越多了，整天行色匆忙的我，在城市闪烁的霓虹灯中踏着夜色回家，每个晚上都在挑灯夜战，似乎很久没有抬头去望一望美丽的夜空，去看望可爱的朋友们了。一个期末考来临之前的夜里，吃过晚饭，写了一小会儿作业，揉了揉干涩的眼睛，我想给自己一个放松的时间，脑袋里一闪，便搭乘电梯向天台那去。
可是，眼前一幕令我震惊。
月亮呢，星星们呢？大家怎么都消失了，只有一片漆黑，原本热闹的星空，突然变了，从未觉得这么孤独。我失望下楼回到房间，爷爷看了看一脸沮丧的我，摇了摇头。
继续写我的作业，眼前却不断地晃动着那个寂寞的夜空，那个没有星星和月亮的夜空。 “作业写完了吗？”爷爷突然推门进来，正在收拾书包的我被吓了一大跳。“走，我们再去天台。”爷爷不由分说，拉起我就走。
哇，这是真的吗？眼前的夜空璀璨无比，繁星点点，一弯新月挂在天空，几个调皮的星儿挂在两头，它们是把月牙儿当成了秋千吧。我开心地笑了起来，爷爷摸着我的脑袋，郑重地说：“孩子，星星和月亮永远都在，不要因为你一时看不到他们，就否定了他们的存在。只有我们的心中永远有一个美丽的星空，那么，生活处处都是美的。”
我点点头，是的，在我的心中，永远都有一个美丽的星空。
我拥有一片星空。
评语：作文选材不错，抒写个人成长的历程，抒发成长中的人生感悟，有真情实感。“星空”喻意深远，情韵绵长。（指导老师：杨春华）
我拥有一段美好的记忆
湖滨中学 初 一（7）班黄诗颖
窗外的蝉声不断，赶走了春天的最后一丝痕迹。又是一个夏天。午后的阳光懒洋洋的，把雪白的墙壁染成淡黄。在周杰伦的《东风破》中，我的思绪不由的回到了那个夏天，那个给我留下美好记忆的2008年的夏天。
那天我一进家门，就看见沙发上坐着一个小男孩，金色的半长发，碧绿的眼睛澄澈得像水晶一般。妈妈向我介绍：“这是涛涛，这个夏天将寄宿在我们家。”
涛涛有些腼腆地走上前，变戏法似的突然拿出一盒巧克力，说：“送给你。”在他淡淡的微笑中， 我这段美好的记忆开始了！
涛涛是一个“幽默”的孩子。他很喜欢给我讲他那一堆不知从哪里听来的冷笑话。结果往往是这样的：他被他自己的笑话逗笑，笑得在床上滚来滚去；而我呢，则是被他那滑稽的样子逗笑了，最后我们总是在房间里笑成一团，为了一个并不好笑的笑话。
涛涛是一个“勇敢”的孩子。每当有各种各样恶心的小昆虫爬上我的书桌时，涛涛总是“奋不顾身”地冲上来把它摁死或弹走，平息我的尖叫声。对此，他曾打趣，说他像一个消防员，来解救被困的我，把像火一样的小昆虫灭了。这是我第一次被冷笑话逗笑了，被一个他自创的冷笑话。
秋风吹来，吹灭了蝉鸣，他走了。上学，放假，升学，涛涛如同一个画在沙滩上的符号，被时间的海浪一冲，模糊不清，但上面几件事，我依然印象深刻。
“岁月在墙上剥落看见小时候，犹记得那年我们都还很年幼„„”窗外暮色已经现了，望着楼下步履匆匆的人们，时间真的过的好快。眼角有些湿润，只是那段记忆真的很美好，
只是在记忆中，我们一直很快乐。
一直很快乐。
我永远不会忘记那段美好的记忆，关于2008的夏天。 评语：作文文笔细腻，语言清新优美，在声声的蝉鸣中，一个叫“涛涛”的孩子走进了另一个孩子的心中，留下了美好的回忆。（杨春华）
我拥有一份来自家的温暖
湖滨中学 初 一（7）班丁睿哲
我只身一人漫步在华灯初上的街道，置身于喧嚣吵闹的世界中。
那段时间我过得太累了，每天学校和家里两点成一线，来回奔波，在学校疲惫了一天后，又要回家扎进恐怖的题海里，而且，爸爸也对我分外苛严，就像掐住了我的脖子一样，一刻也不得放松。
那段时间，我突然觉得家就像一个“地狱”除了题海、责备，还有就是父母前所未有的冷淡。我觉得当时与同学们在一起无所事事地瞎闹腾，都比呆在这沉闷的家庭好。
在一个周末的下午，父母亲和我在家里，我朋友打过来一个电话，约我一起出去走走。这电话被父亲接到了，他让我去了，但是还附加了一句：早点回来，要多做练习„„
我心中升起了烦闷，头也不回出了家门，投身于这个对于我来说更自由的世界，去寻找我的朋友。
一个下午的时光很快就过去了，我与朋友快乐了一个下午，在家里的不快全部烟消云散。到了晚上才依依不舍的分别，而我心中又团起了一块乌云-----又要回家了。
我只身一人漫步在华灯初上的街道，置身于喧嚣吵闹的世界中。
这天晚上的天气格外寒冷，路上行人匆匆，似乎不愿在这街上多停留一秒，捂紧衣口，疾步快走，我好像明白了点什么。呼啸的寒风毫不留情地抽打在我脸上，这时，我的心里不知为什么浮起了一个原本令我望而生畏的字：家。
我也加快了脚步，一路上映入我眼帘的都是灯火通明的窗口，相比起街市上那些炫丽却冷酷的霓虹灯来说，简直就是温暖的火烛。我似乎明白了什么，抛开一切的外界想念，紧握着家的残留的温存，向那温暖的港湾疾步走去。
终于，我又转开了那熟悉的门把，一阵温热的气息扑面而来。爸爸对我点点头，说：“回来了，一会儿记得做点练习。”这句平常令我倍感反感的话，在此时听来却是无比温馨。我知道我以后不会再寒冷了，因为我永远有一份来自家的永恒的温暖。
我与父母置身在灯火通明的家，隔去了外面寒风呼啸的世界。
拥有一份来自家的温暖，真的很美，很好。
评语：成长中，孩子和父母之间总有着一些永远也解决不了的冲突，然而，蓦然回着，家，总在灯火阑珊处。本文选取了孩子世界中的一件小事，来表达对家的理解，对爱的感激，有真情实感，心理过程的变化细腻自然。（杨春华）
我拥有一纸自省的回忆
湖滨中学 初 一（8）班 刘建雄
在我家的日历上，不出奇地，平平整整地挂着一份检讨。略微发黄的纸上，工整地写着我对自己的反思。
轻轻地抹去四年积下的尘埃，依稀可以窥见那年发生的事„„
那时我上小学三年级，原本十分幼稚的心灵，也有了一丝成熟之意，不过依然很无知，很纯洁。同学们和我天天一起上学，一起放学，一切都是一样的。但不知从什么时候开始，他们比我多了一样——可以用钱买自己喜欢的东西。那时的心中没有攀比，有的只是羡慕。我羡慕同学们。说起来，我也有和父母提起零花钱的事，提得不多，可总是不了了之，他们也许是不认为我已经长大，并没有真正与我说起这件事。就这样，心中的结打下了。
终于到了记忆中最为黑暗的一天。刚吃完午饭，我正准备溜达着去阳台玩，却猛然一顿脚步，目光早已经死死锁定了那放在梳妆台上的红票子——五元钱！脑海中那一闪而过的念头让我自己都打了个哆嗦——偷!那时的场面还记得清楚，房间里是没有人的，父母也都在厨房忙碌，只留我一个人在卧室呆呆地站着。这难道是上天是给我的考验？在幼小的心灵中略微衡量了一下，作出了连我自己都不敢相信的决定——偷！我快速地抓起那张票子，折成一小块，晃到我的房间，看着红票子丢到书包最里面的夹层后，才发现，我的呼吸不知不觉中急促了许多。就是这样一个转瞬即逝的念头，让我一周恍恍惚惚，就像是魂不附体一样。时间消磨的很慢，而这件事却深深刻在了我的心里，短短几日的时间无法使它淡去。以至于上课老师的提问都得要同桌的提醒。晚上，回到家中，我暗中观察了几次，在并未发现有什么异常后，才悄悄在心中松了一口气。不过一会儿，饭菜的香味溢满了整个屋子——开饭了。父母经常喜欢在吃晚饭的时候问一些事情，这使我很不安。不过好在父母并未开口问什么。但我总觉得少了些什么，出奇地安静，好像是暴风雨前的宁静一般。吃着饭，无意间目光与父亲对碰，父亲那滚烫的目光直盯着我，我还以为他发现了什么，顺着父亲的目光看去，才知道原来在不经意间，把饭粒弄得满身都是。
也不记得过了多久，果然不出我所料，秘密被揭发了。只是因为父亲检查我的书包，在我看来藏得很隐秘的最里面夹层里的五元钱，被他毫不费力地找了出来。我虽然知道终究会被发现，只是我根本没有想到有这么快。
“去写检讨吧。”没有想象中的铺天盖地的打骂声，而父亲只是以一种命令的口气让我写一份检讨。他的目光直射着我，令我不得不转移视线。父亲的语气十分平静，不过却让我有一种奇异的感觉，似乎比平日的大道理更有深度，更有一种让人不得不信服的力量。
清风吹过，那夹在日历上的检讨轻轻的摇摆起来。每当再次看到它时，我都会驻足抬头，仔细的再看一遍。白纸黑字，那微微透着稚嫩的笔迹，都是我幼小的心灵给自己的告诫。它
对我来说，是我人生中不可或缺的一部分，是一个错误的烙印，是一种我拥有的，我永远不会失去的，催我自新的力量。
评语：小作者的一次错误，催他自省，在他心灵深处留下了不可抹灭的烙印。作文选材较好，心理描写细腻传神，首尾呼应，使文章结构严谨。（杨春华）
我拥有爱的日历
湖滨中学 初 一（7）班 卢嘉颐
“外婆”，我在房间里叫到，“你快看看日历，怎么不对呀？”，我故作惊奇地问到，嘴角上有掩饰不住的笑意。外婆从厨房里赶了过来，看了半晌，恍然大悟，捏了捏我的脸，笑到：“小家伙，又偷偷把日历给撕了？”我忍不住大笑，一溜烟儿跑到了客厅。
时间回到无忧无虑的小时候，每一天，我总是要认真地撕下一张日历，再认真地唤来外婆。那时候，日历被轻轻撕开的声音，如同夏日的冰棒一般美妙。脸上，总是洋溢着一丝不可察觉的诡笑。当看到外婆微微生气的面孔时，总是开心地跑掉，留下哭笑不得的外婆。
外婆总是乐此不疲地被我骗着，骗了她，整整一个童年。
学业到了初中，如同东非大裂谷一般，横亘了我和外婆，总是要好久，才能去探望外婆。 车还没停下，外婆已经站在了门前，刚下车，外婆便轻轻搂住我，慈爱地抚摸着我，脸上写满了幸福。说到：“囡囡，长高了！”我高兴地点点头，说到：“外婆，这个给你！”把手中的一袋袋水果拎到了桌上。“好，好。囡囡长大了，懂得孝敬外婆了！”外婆头上的银丝不住地往下滑，外婆却总是一遍遍地把它盘到耳朵上。
习惯性地绕到了日历旁。仍然是那本日历，儿时嘴边的那一丝笑意，又浮现在了脸上。咦？这日历怎么这么厚？习惯性的伸出手，正要撕下几张日历时，手停在了半空中。日历上密密麻麻的小字，令我好奇地往前移了一步。半晌，泪水，不由自主地流下。
只见日历上赫然写着：1月3日，囡囡提醒我多穿衣服。1月6日，囡囡说作业很多。1月15日，囡囡给我打电话。1月23日，囡囡去和同学玩。1月30日，囡囡没有给我打电话。2月10日，囡囡已经很久没有给我打电话了。
泪水不住地往下流着，顺着脸颊流下，我的心，猛的一沉，像被拿走了什么„„。 看着厨房里的外婆，第一次如此清晰地感觉到她的苍老。望着写满密密麻麻的黑字的日历，我明白了，原来，对于年迈的外婆来说，我在她的心。我拥有一本爱的日历！我走过去，紧紧地抱住外婆，紧紧地。 现在，这本日历被我带回了家，我要永远珍藏，这本盈满了牵挂，盈满了爱的日历。 评语：小作者匠心独具，从一本日历中读出了外婆对自己的浓浓的牵挂和爱，作文选材很好。（杨春华）
放学回家描写夜晚很黑很恐怖的句子篇四
《选择题试题》
基础专题训练
一、默写
1 ，一览众山小。（杜甫《望岳》） 2征蓬出汉塞， 。（王维《使至塞上》） 3 ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
4《岳阳楼记》中描写夜晚洞庭湖波光月影的语句是： ， 。 5、 ，不尽长江滚滚来。（《登高》） 6、潭中鱼可百许头， 。（《小石潭记》）
7、蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。 8、大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》） 9、 ,奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
10、面对离别，岑参在《白雪歌送武判官归京》中，为归京的友人吟诵：“山回路转不见君， ”，表达依依不舍之情；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，与入川的朋友作别：“ ，天涯若比邻”，尽显洒脱旷达之意。
11、今年四月，浙江一位老人捐献出的眼角膜让两位盲人重见光明。老人的这种精神正是龚自珍《己亥杂诗》中“ ， ”的写照。 12山重水复疑无路， 。（陆游《游山西村》） 13人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 。（苏轼《水调歌头》） 14 ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
15毛泽东的《沁园春·雪》中，运用比喻和对偶的修辞方法描写北国雪景的句子是： ， 。
二、选择题
1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ） A.绮（qǐ）丽 箴（jiān）言 乳臭（xiù） 未干 B.擂（lâi）台 皎（jiǎo）洁 卷帙（zhì）浩繁 C.戕(qiāng)害 璞（ pǔ）玉 塞（sài）翁失马 D.踪迹 （jì） 姊 （jiě）妹 载（zǎi）歌载舞 2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A.拘泥（nì） 标识（zhì） 暴殄（tiǎn）天物 B.匹（pǐ）配 戏谑（xuâ） 风光旖（qí ）旎 C.参与（yǔ） 弹劾（hã） 审时度（duï ）势 D.倾轧（yà） 结束（sù） 杞（qǐ）人忧天
3.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ） A.差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B.解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C.塞sâ 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责
D.提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命 4.下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（ ）
A.璀璨（càn ） 憧（chōng ）憬 饮鸩（zhân）止渴 B.凝（níng ）固 分泌 （bì ） 孜（zī） 孜不倦 C.蹊（qī ）跷 省（xǐng）悟 穷形尽相（xiàng） D.端倪（ní ） 宝藏（zàng ） 未雨绸缪（mïu） 5.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A.盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 B.阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑 C.束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 D.滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微
6下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）A.角jiǎo 号角 角落 头角 群雄角逐 B.笼lïng 笼子 牢笼 笼屉 烟笼雾锁 C.量liáng 思量 打量 测量 量体裁衣 D.削xuē 剥削 削减 瘦削 日削月割
7.下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）A.号háo 号叫 号丧 号哭 号啕大哭 B.强qiáng 强制 强迫 强化 强词夺理 C.帖tiâ 字帖 碑帖 画帖 俯首帖耳 D.累lěi 累计 连累 累赘 危如累卵
8.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.哺（pǔ）育 对峙（zhì） 面面相觑（qù） B.模（mú）样 歼（qiān）灭 广袤（mào）无垠 C.场（cháng）院 拓（tuî）片 一暴（pù）十寒 D.答（dā）应 症（zhēng）结 惝（tǎng）恍迷离 9.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.场（chǎng）所 逮（dài）捕 疾风劲（jìng）草 B.应（yìng）届 贿赂（lù） 飒（sà）爽英姿 C.功绩（jì） 星宿（sù） 揆情度（duï）理 D.谈吐（tù） 麇（qún）集 短小精悍（hàn） 10.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.扼（ã）要 游弋（yì） 风驰电掣（châ） B.娱（yú）乐 伺（cì）候 强（qiáng）人所难 C.蓓蕾（lěi） 犒（kào）赏 锲（qiâ）而不舍 D.讹（ã）诈 口供（gōng） 行同狗彘（zhì） 11.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.宝藏（zàng） 呆（dāi）板 味同嚼（juã）蜡
B.恫吓（hâ） 感喟（kuì） 良莠（yǒu）不齐 C.针砭（biān） 孱（càn）头 退避三舍（shě） D.角（juã）斗 劲（jìn）旅 咫（zhǐ）尺天涯 12.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.蹊（qī）跷 扺（zhǐ）掌 别出机杼（zhù） B.假（jiǎ）期 黝（yǒu）黑 引吭（háng）高歌 C.痉挛（luán） 桎梏（gù） 望风披靡（mí） D.日晷（guǐ） 鳜（guì）鱼 箪食（shí）壶浆 13.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.畏葸（xǐ） 渲（xuàn）染 矫（jiāo）揉造作 B.倾轧（zhá） 倩（qiàn）影 忐忑（tâ）不安 C.沮（jǔ）丧 涎（xián）水 否（pǐ）极泰来 D.体恤（xù） 猥（wâi）亵 罄（qìng）竹难书 14.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.假期（qī） 角（juã）逐 差（chā）强人意 B.血泊（pō） 纰（pí）缪 相形见绌（chù） C.勾（gōu）当 温馨（xīn） 蹉（cuō）跎岁月 D.轶（yì）事 比较（jiǎo） 咄（duō）咄怪事 15.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A.龃龉（wú） 椽（yuàn）笔 济（jǐ）济一堂 B.悲恸（tîng） 楔（xiē）子 犯而不校（jiào） C.莞（wǎn）尔 骸（hã）骨 同仇敌忾（kài） D.狙（zù）击 杳（yǎo）然 振聋发聩（kuì） 下列句中划线词语使用正确的一项是( )
A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗，像拓宽了几尺。
B.我感到一种不可名状的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 C.他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。
D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。 2.下列句子中，划线的成语使用最恰当的一项是( ) A.树根在大地里面纵横交错，触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。 B.为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。
C.这些书法精品，或古朴，或娟秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。 D.这一批年轻的科学家，正以无所不为的勇气不懈地行进在追求科学真理的征程上。 3.下列句子中成语运用有误的一项是( )
A.伏尔泰毕生都在嘲讽那些道貌岸然的贵族，他被誉为“欧洲的良心”。 B.而今，窗往往被可怕的防盗网封死，躲在厚厚的帘布后面，已形同虚设了。
C.“人人享有基本医疗卫生服务”是百姓梦寐以求的。但我们在高兴之余，心中仍有一种“望梅止渴”的感觉。
D.每天到人才市场前来求职的大学生川流不息。
4.下面句子中划线的词语运用不正确的一项是( )
A.每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得肝脑涂地。
B.在不久前结束的日本横滨世乒赛中，中国军团不负众望，包揽了所有项目的金牌。
C.工地上的灯光亮得如同白昼，使天上的月光和星星也黯然失色。
D.世上没有永远的胜利，也没有永远的失败。因此，我们不必为昨天的挫折萎靡不振。 5.下列句子中，划线的成语运用不恰当的一项是( )
A.他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄他人，结果可想而知，没有人愿意同他打交道，他成了大海里的一叶孤舟。
B.从太空回眸我们生存的这颗星球，在变幻莫测的白云的飘忽中，它总是散发着一种浅蓝色的绚丽，谁也说不清那究竟是大海还是气晕的颜色。
C.林昭曾说：“我们的血是再鲜艳不过，而且是再灿烂不过的墨水，人世间其他一切墨水在这样的墨水面前统统不免黯然失色。”
D.凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空;凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地;凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目相看。
成语训练
1．下列各句中，句意明确，没有语病的一句是（ ）(3分)
A.由冯小刚执导的《唐山大地震》在短短几周时间就取得了5个亿的票房收入，其成功的主要原因是由于讲述了一个修复被撕裂的亲情的感人故事所致。
B.在城市建设中，既要有超前意识，又要从保持城市个性，保护城市文化遗产的立场出发，秉持循环经济的理念和依法治理的要求，来进行建设和规划。
1.
C.在人口较多的城市，要大力发展公共租赁住房，缓解中等偏下收入家庭以及新就业职工、外来务工人员的住房压力，从而逐步形成梯度消费的住房模式。
D.“贾君鹏，你妈妈喊你回家吃饭”这个帖子可能因为太好玩了，很快网友们转至各大网站，很多网友问“贾君鹏是何许人也”，但没有任何人出来回答。
2．下列各句中有语病的一项是(3分)( ) A．中国严格管制的货币和汇率政策在全球度过金融危机后，近期再度成为全球经济问题辩论的焦点。 B．“用电越多电价越高”，是未来对居民电价调整的方向，这无疑将体现中国节能减排的一个很好的例证。
C．中国国防科工委官员介绍说，中巴地球资源卫星的成功发射、运行及应用，使得世界上许多国家对中国的地球卫星表示了浓厚兴趣。 D．《纽约时报》发表评论说，美中两国领导人6小时会晤、两顿饭、一场30分钟的联合新闻发布会后，美中关系的新景象是：北京现在事事对美国说“不”。
3．下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
A．宜居是城市发展的目标，也是城市最可贵的品质。几年来，合肥坚持打造山川秀美、环境幽雅、经济繁荣的和谐绿色家园， 展现了街区整齐、色彩素雅、风格简洁、建筑精致、人与自然和谐统一。 B．伦敦作为第30届奥运会的主办城市，其规划中的奥运村就在船坞区，因该地土地价格低廉，所以吸引了福特汽车等国际财团前来开发船坞区的改造。 C．京津城际铁路开通后，京津两地居民上午11时前交寄中国邮政文件类快递件，搭乘京津城际列车，当天下午6时前就能送到收件人手上。
D．舟曲境内自然资源丰富，水力资源得天独厚，主要为“一江两河”——白龙江、拱坝河、博峪河，三条河流在县境内共有支流40多条。
4．下列各句中，句意明确、没有语病的一句是
A．普希金一生历尽磨难，他追求真善美的自由天性，他所处的沙皇统治下的黑暗现实和他产生了不可调和的矛盾。
B．据初步分析，已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。
C．眼下住院、手术等医疗费用不断提高，一旦孩子罹患重病，普通家庭将很难承受。因此，建议家长最好为孩子买一份少儿重疾险。
D．由于新近翻译的论文大多竭力宣传西方教育理念，因而问世不久的《现代教育》杂志能客观地与读者谈论西方教育观的两面性。
5．下列句子中，没有语病的一句是
A．中国2010年上海世博会会徽，以中国汉字“世”字书法创意为形，塑造出世博会“理解、沟通、欢
聚、合作”的理念。
B．日本贸易企业官员称，从21日开始，中国已经停止向日本出口稀土，这对生产超导体、计算机、混合动力汽车和其他高科技产品是非常重要的。
C．经罗氏公司总部和上海药品鉴定机构分别鉴定，确定在上海市第一人民医院造成大量眼疾患者产生不良反应事件的药物为假药。
D．从学术打假到今天的打架，从抄论文到今天的抄起家伙，学术不端的问题，已经完全演变成为一个社会问题。
标点训练
1.下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）
A、20集电视剧《黄梅戏宗师传奇》正在黄梅邢绣娘影视基地拍摄。你是打算双休日去参观呢？还是等到暑假再去？
B、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” C、屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。
D、近两年，我省经济发展迅猛，不说别的，你看街上的私家车发雨后春笋，一汽大众，长安福特，东风雪铁龙，广州本田，还有一些说不上名儿的，各种品牌应有尽有。 2. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！
C．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
D．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只 等春风
来把它们唤醒，这是不是个理想的境界。
3. 下列句子中，标点符号使用正确．．
的一项是( ) A．所谓“以人为本，”在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。
B．别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。 C．我们今天淡的是为什么分数不是衡量教育和人才的唯一标准? D．这所学校的规模不算太大，全校只有五、六百名学生。 4. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A、带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天、听鸟、读书，倦了时，只身在草绵绵处寻梦
去，有比这更惬意的消遣吗？
B、18世纪的法国著名思想家伏尔泰说得好：上天赐给人两样东西——希望和梦——来减轻他
的苦难遭遇。
C、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已出露端。人们不得不思考，
高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？
D、他家对面二、三十米处有一个网吧，每次放假他都会跑去玩一玩，对此他的父母非常担忧。
5 .下列句子中，标点符号使用有误．．
的一项是（ ）
A．和谐、和睦、和顺、和煦„„“和”能构成一系列美好的词语。
B．2009年6月6日的《新闻晚报》上，有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。 C．现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。 D．“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。” 6. 语言运用——下列句子标点符号使用正确．．的一项是( ) A．他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。
B．什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。
C．屈原、李白、杜甫等„„，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 D．我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。”
句子顺序
1.下面这段文字的恰当顺序是（ ）
①从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。②这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。③因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。④但当事人坚信它一定会出现。⑤富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
A．⑤①③②④ B．①③②④⑤ C．⑤③①②④ D.①③⑤②④ 2、、将下列句子组成一段意思连贯、句意完整的话，语序排列最恰当的一项是（ ）
①人格是什么？
②只有恪守纯洁、崇高的人格。
③一个人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。
④才能造就亮丽、伟岸的人生。 ⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。
A、①⑤④②③ B、①⑤③②④
C、②④①⑤③ D、③②④①⑤
3．根据语境，下面横线上填入的句子排列恰当的一项是(▲)。(2分) 我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。 ▲ 。
①翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞回篱墙上，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。 ②只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。
③它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。
④及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。
A．③①②④ B．③②①④ C．②③④① D．②④③①
4、.语文综合性学习。（2）根据下列对联所描写的景物特征，按四季先后排序正确的是（ ）
（1）翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。 （2）红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。 （3）梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。 （4）丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰。
A.（2）（1）（4）（3）B.（3）（1）（2）（4）C.（2）（4）（1）（3）D.（4）（1）（2）（3） 5.依次填入横线处最恰当．．．
的一组是 这次经历，使我明白了一个道理： ， ， ， 。所以，我要不断地告
诫自己：面对生活中的机遇，千万不要错过。①抓住了，你就走出了平庸 ②各种机遇从文明眼前滑过 ③反之，你就会跌入懊悔的深渊、失败的泥潭 ④人生就像一条不断流淌的河川
A.④①③② B.①③②④ C.④②①③ D.①③④②
[答案]B
[解析]此题测试的能力层级为A（识记，以下各题相同），目的是考查识记辨别多音字、因偏旁部首而容易读错的字、同义异形异音字、声调易错的字、常用书面词语中难字读音能力的能力。
首先多音字是本题考查的重点，共出现了“臭”、“擂”、“塞”、“载”四个多音字。其中“乳臭未干”的“臭”读xiù，没错（这里的“臭”不是恶气难闻，而是“气味”的意思，“铜臭”、“无声无臭”中的“臭”都读xiù。古人讲究“君子之交，其臭如兰”，这“臭”就非读xiù不可）；“擂”在“擂台”、“打擂”中读lâi，其他都读lãi；“塞”当“边塞”用时sài，如“塞外江南”、“要塞”。在书面语中表示动作义读sâ，如“堵塞”。在口语中表示名物义读sāi，如“活塞”、“瓶塞”；“载”在“载歌载舞”、“怨声载道”、“载重”中读zài，在“刊载”、“记载”中读zǎi。这四个多音字均列在《普通话异读词审音表》之中。
其次是考因偏旁部首而误读的字，计有“绮、箴、皎、帙”四个字。汉语有许多形声字，读音确实可能和偏旁部首有关，但据此总结出“有边读边”的经验常常是不灵的。“椅、倚、旖”都读yǐ，“绮”却读qǐ，“崎”读qí。“缄、减、碱”都是jian（声调不同），但“箴”读zhēn，与“针”同音，是规劝、告诫的意思。“跌倒”中的“跌”读diē，“花样迭出”、“高潮迭起”中的“迭”读diã，“帙”却要读zhì，与“秩序”中的“秩”同音。
解这道题要从易到难，宜采用排除法。只要断定有一个字错了，就可毫不犹豫地否定该选项。“姊妹”的“姊”读zǐ，和“秭归”的“秭”同音，与“姐”是同义异音异形字，是比较容易判断的，所以先排除D项。“璞玉”中的“璞”读pú，这也是一般考生能知道的，又排除了C项。因此，答题时如何排除干扰，需要认真比较。
2、[答案] A
[解析]此题测试目的是考查多音字和常见的误读字。题中12个加点的字有5个是多音字：“泥”在当“固执”讲时读“nì”，如“拘泥”、“泥古”；“识”在当“记”、“记号”讲时读“zhì”,如“博闻强识”、“标识”。这种读法我们在初中《论语六则》“默而识之”一句中见过；“与”多数时候读“yǔ”，如“与人方便，自己方便”、“与人为善”、“与世长辞”、“生死与共”、“岁不我与”等，但在表示“参加”的意思时应读“yù”，如“参与”、“与会”等。此外，作语气词时要读“yú”，同“欤”；“度”当
“推测、估计”讲时读“duï”，如“揣度”、“度德量力”、“审时度势”等；“轧”表示“碾、滚压、排挤”的意思要读“yà”，如“倾轧”，而表示“压”（钢坯）的意思则读“zhá，如“轧钢”。
答题时仍可采用排除法：“结束”的“束”应读shù，可以排除D项；“参与”的“与”应读yù，又排除了C项；“旖旎”虽是书面词语，但在写景的散文中常见，平时阅读广泛的学生不会生疏，知道它读yǐnǐ，最后排除B项，得出答案为A项。
设计此题时，命题者有意把“错项”主要放在考生习见而又容易弄错的字上，真正的难字反而没有问题，只是把这些难字作为“干扰项”，迷惑那些学习不扎实的考生。
3[答案] A
[解析]此题主要考查多音字的识记和辨别。解题时要从易到难。“边塞”中的“塞”读sài，与其他三个“塞”读音不同，C项先排除;“提防”在《雨中登泰山》、《林教头风雪山神庙》等课文里学过，“提”要读“dī”，不读“tí”，D项又可排除了；再看B项中的“浑身解数”是一个很常见的词，“解数”指武术的架式，引申为手段、本事时，“解”读“xiâ”。这样，即使不知道“押解”中“解”(jiâ)的读音，也可以排除B项。
当然，如果知道“差”只在口语中念“chà”，如“差不多、差不离、差点儿”，而在书面语中一律读“chā”，那也很快就能断定A项是答案。
4[答案] B
[解析]此题重点考查考生对现代汉语普通话字音的正确识记。为了降低难度，考查形式作了进一步的调整。一是由过去的选正确项改成选错误项，即只有一组的读音有错误，这就减少了错误读音识别时对考生的干扰。二是只考查声母的误读，不涉及因方言不同而造成的声调问题。这一调整显然降低了语音题的考查难度，受到一致的好评。
本题的正确选项为B项，该项中“分泌”的“泌”应读“mì”，而不读“bì”。“泌”是个多音字，河南省有个县叫“泌阳”，应读作BìYáng。
5、[答案] D
应注意这样两方面的内容：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字。如“聒噪”的“聒”与“恬”形近，但它读guō，不读tián；“租赁”的“赁”，声旁是“任”，但“赁”不读rân，而读lìn。二是不读声旁的形声字、多音字、异读字的读音。如“分泌”的“泌”读mì，“秘鲁”的“秘”才读bì，表示国名。又如“气喘吁吁”的“吁”读xū，“呼吁”的“吁”才读yù。并提供以下几点建议，以供参考。
6答案为D。因为A项“群雄角逐”中的“角”读juã；B项“烟笼雾锁”的“笼”读lǒng；C项“量体裁衣”中的“量”读liàng。
7答案为A。因为B项“强词夺理”的“强”读qiǎng；C项“俯首帖耳”（也作“俯首贴耳”）的“帖”读tiē；D项“累赘”的“累”读lãi。
8答案为D。因为A项“哺”读bǔ；B项“歼”读jiān ；C项“拓”读tà。 9答案为A。因为B项“应”读yīng；C项“宿”读xiù；D项“吐”读tǔ。 10答案为C。因为A项“扼”读â；B项“强”读qiǎng；D项“供”读gîng。 11答案为B。因为A项“嚼”读jiáo；C项“舍”读shâ；D项“劲”读jìng。 12答案为A。因为B项“假“读jià；C项“靡”读mǐ；D项“食”读sì。 13答案为C。因为A项“矫”读jiǎo；B项“轧”读yà；D项“猥”读wěi。 14答案为A。因为B项“纰”读pī；C项“勾”读gîu；D项“较”读jiào。
15答案为B。因为A项“龉”读yǔ，“椽”读chuán ；C项“骸”读hái；D项“狙”读jū。
语病参考答案：
1.C 2 解析：B“体现……例证”动宾搭配不当。 3 ．D（ A成分残缺，宾语中心语残缺，可在最后加上“的新风貌”等。B“开发“与“改造”搭配不当。C“交寄”后要加上“的”）
4．C 5 选D（A塑造理念动宾不搭配；B“这”指代“稀土”这种资源还是“中国已经停止向日本出口稀土”这个事实不清楚；C主语残缺。）
标点 1【答案】 B 2【答案】 B（正确的标点为：“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！）” 3 【答案】答案B。A句引用的话是作为句子的一部分，逗号应在引号外；C句中虽然有疑问代词，但整句话是陈述句，句末应用句号；D句中表推测的概数中间不用顿号。 4 【答案】B 5 【答案】D 6 【答案】 D
语序 答案
1【答案】A（⑤总论，①承接⑤从反面举例论证，③承接⑤①说原因，②承接③论述，④承接②论述。）2、B 3． D 4A 5 （3分）4. C。该选项从人生谈到机遇，然后从正反两面谈抓住机遇的重要性，逻辑清楚。
放学回家描写夜晚很黑很恐怖的句子篇五
《青岛市2012中考语文试题(含答案)》
二0 一二年山东省青岛市初级中学学业水平考试
语文试题
（考试时间：120分钟 满分：120分）
一、积累及运用【本题满分22分】
（一）汉字书写及注音【本题满分4分】
1．依据拼音在田字格中正确、规范、美观地填写汉字；在括号内给相应的汉字注音。（4分）
kè jìn zhí shǒu ( ) ( ) 迥 乎 不 同
（二）诗文默写。【本题满分10分】
2.必做题：请将下面两首诗歌补写完整。（4分）
夜雨寄北 李商隐 逢入京使 岑参
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 ， 。 ， 。
3.选做题：请任意选取6小道题作答，多做不多得分；若多做，阅卷时只阅所答的前6道小
题。（6分）
①气蒸云梦泽， 。（望洞庭湖赠张丞相）孟浩然）
②辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一诗中直接描写激烈战斗场面的句子
是 ， 。
③王安石在《登飞来峰》中写诗人高望远，自觉天地万物都可尽收眼底，抒发豪情壮志的诗
句是 ， 。
④ ，一夜乡心五处同。（《望月有感》白居易）
⑤ ，帘卷西风，人比黄花瘦。（《醉花阴》李清照）
⑥乃重修岳阳楼，增其旧制， 。（《岳阳楼记》范仲淹）
⑦ ，落日故人情。（送友人）李白）
⑧在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发， 。（《我用残损的手掌》戴望舒）
（三）语言运用与名著阅读【本题满分8分】
4.下面划线的语句在表达上存在问题，请加以改正。（2分）
最近凤凰网调查的数据显示，中国人每人每年平均最多阅读一到两本书，远远低于其他发达国家人均年阅读量，这一消息引起了教育界人士，特别是广大读者也非常重视。
改后的句子：
5.根据理解，回答问题。（6分）
云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。
这段文字节选自名著 ，文段中“他哆嗦了两下。”一句中的“哆嗦了两下”属于 短语，其中“两下”的词性是 。从修辞的角度看，文中划线句子属于 。节选文段表达的意思是 。
二、阅读【本题满分48分】
（一）课内文言文阅读【本题满分7分】
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。”
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”
6.下列选项与“子墨子九距之”中的“之”有用法相同的一项是（ ）（2分）
A．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） B．事无大小，悉以咨之 。（《出师表》） ．．
C．辍耕之垄上（《陈涉世家》） D．箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》 ．．
7.解释下列句中加点的词。（2分）
①子墨子之守圉有余( ) ②虽杀臣，不能绝也( ) ．．
8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
译文：
②公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
译文：
（二）课外文言文阅读【本题满分8分】
桓公自莒①(jǔ)反于齐，使鲍叔为宰②，辞曰：“臣，君之庸臣也，君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也；若必治国家者，则其管夷吾③乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄⑾，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法④于四方，弗若也；执桴(fú)⑤鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。” 桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩⑥，是以滨⑦于死。”鲍叔对曰：“夫为其君动⑧也；君若宥⑨而反之，夫犹是也。”桓公曰：“若何?”鲍子对曰：“请诸鲁。”„„ 桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。„„
比至，三衅⑩、三浴之，桓公亲逆之于郊，而与之坐而问焉。
注释：①莒(jǔ)：春秋时诸侯国国名，今山东莒县。②鲍叔：名叔牙，齐国大夫。他和管仲是同乡好友，鲍叔牙跟随齐桓公，管仲效命于公子纠。齐桓公和公子纠争夺齐国王位，管仲曾经设计杀害齐桓公。公子纠失败后，管 仲逃到鲁国。宰，官名，相当于宰相。 ④法：示范。⑤桴(fú)鼓槌，用来击鼓的工具。 ⑥钩，带钩，古代贵族和文人武士所系腰豆类的挂钩。⑦滨，能“濒”，临近，濒临。 ⑧动：行动，这里是效力的意思。 ⑨宥(yîu)：宽宥，饶恕。 ⑩衅：通“熏”，熏香，表示敬重。
9.解释下列句中加点的词。（4分）
①君加惠于臣（ ）②夫为其君动也（ ） ．．．
10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰。
译文：
②桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。”
译文：
11.通读全文，根据自己的认识，说说鲍叔是一个怎样的人？（2分）
答：
（三）现代文阅读【本题满分15分】
（1）2012年2月15日22点44分，广东省某校一名住读生夜里辗转反侧睡不着，遂起床，开窗户向外眺望，他看到天边布满星条状的云，样子很恐怖。于是打开电脑，在微博上敲下了10个字：“今晚的天空，好像地震天。”4个小时后，也就是16日2点34分，大自然对他的发现作出了，回应：广东省河源市区西北方向约25公里、新丰江水库西北边缘发生地震，周边很多地区都有震感。
（2）这不禁让人联想到发生在汶川的那场特大地震。就在2008年5月10日，有人在山东省临沂市上空，看到了天空中的异象：一团团、一簇簇鱼鳞般大朵大朵的怪云挤满了天空。目击者估计，怪云面积足有1400多公里。
（3）这种奇异现象17世纪的古籍也有记载：“昼中或日落之后，天际晴朗，而有细云如一线，甚长，震兆也。”
（4）1976年唐山大地震前夜，昌黎县几个看瓜地的人被巨光吓到。阴沉的夜空就像忽然有人打开了它的开关，巨大的亮光照亮了一切，连西瓜叶、瓜蔓都看得清清楚楚。光亮瞬间消失，夜空复又变暗，如墨染一般。同天傍晚，日本的真锅大觉教授发现天空有异常长条云，后来证实，那就是唐山地震的前兆云。
（5）日本是地震大国，这方面的记载也比比皆是。1948年6月27日，日本奈良市上空出现了一条异常带状云。第三天，日本福井就发生了7，3级大地震。
（6）这些地震前出现的怪云，我们称之为地震云。历次地震中，它们都以不同的面孔，在不同的地区或早或晚地出现，向人类传递着来自大自然的信息预警。
（7）地震云和普通云有很大的区别。地震云看起来很怪异，具有非常鲜明的特征，具体表现在外形上：一是横条状出现，一条一条在空中有序排列，且每一条的颜色都深浅分明，就像我们经常在天空中看到的飞机尾烟。如果天空中有这样的云，预示着两周后会有地震；二是多条，成平行或者放射状出现，人们形象地称之为排骨云，平行状云表示地震会出现在本地，放射状云预示着2～6天后有地震；第三种地震云看起来就像垂直的龙卷风挂在空中，有时又像无风时垂直上升的烟柱，这样的云叫做卷震云，预示着地震将发生在3天后；第四种是鱼鳞或团状地震云，云团在数小时内形成松散鱼鳞状，有时和“条状地震云”同时出现，颜色深浅分明，这表示2～6天以后会发生地震。
（8）这些模样怪诞的地震云，其长度和颜色也隐藏着诸多密码：比如地震云长度越长预示着离发生地震的时间越近；地震云颜色越深，表示对应的地震深度就越深；地震云持续的时间长，预示对应的震中就越近；如果地震云又粗又厚并且呈现出灰色，那么地震的破坏力将会很大。
（9）研究者发现，不管哪种地震云，它们出现时都与周边云彩格格不入，有明显界限。地震云还很高傲，喜欢朦胧，一般都是在早晨和傍晚时分出现在6000米高空，比气象云高出许多；地震云变幻无常，
通常有白色、灰色、橙色和橘红色之分，有时它自身会发出强烈的光芒；地震云不怕风，无论风刮得多么猖狂，它们始终不会变形。
（10）关于地震云的成因有两种说法，一是热量学说。地震前，地震带周围聚集了大量地热，或者地震带周围的岩石受强烈地应力作用，激烈摩擦后产生大量热量。这些热量从地表逸出后，温度骤然增高，产生的气流飘到高空，就形成了地震云；二是电磁说。地震前，岩石在地应力作用下出现“压磁效应”，地磁场跟着变化。岩石在地应力作用下发生变形，引起电阻率变化，使电磁场也跟着产生变化。由于电磁波影响到高空电离层，电离层电浆浓度锐减，这时水汽和尘埃就会有序排列，形成地震云。
（11）虽然现在人类还无法准确预测地震，我们对地震云的研究也还不成熟，但地震云提醒我们：只要做好相关数据的收集和分析，地震云必将会为地震预报提供翔实依据和有力参考。因为，云从来不说谎!
12．本文围绕说明对象，首先主要运用了 的表达方式，着重介绍了 。其次运用了说明的表达方式，主要说明了地震云的特征及地震云预测地震的情况，最后则说明了 。（3分）
13．举例子是说明文常用的说明方法，请从文中找出一例，摘录在下面横线上，并说说运用这种说明方法的作用。（3分）
摘录：
作用：
14．阅读第（7）段文字 ，根据地震云外围的四个分类，将地震云的特征与地震云预测地震的情况自制一个表格，将筛选的信息填写在表格内。（4分）
15．阅读第（9）段文字，从中提取地震云与普通云相比较所呈现的不同信息。（2分）
答：
16．文章的结尾总结性地收束全文，写道：“云不会说谎”，你认为“云不会说谎”在文中具有怎样的含义和表达效果？（3分）
答：
（四）现代文阅读【本题满分18分】
尊严的重量
（1）这是1944年的8月，德国人占领下的一座法国城市，一名叫霍夫曼的德国少校正在一家咖啡馆里悠闲地享受着。脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“你被俘了，霍夫曼少校，举起你的手来！”
（2）霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来刚才顶着自个的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
（3）帝国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家，作为一名纯种的日耳曼人，他打心眼里瞧不起贝尔蒂一家，可他并不像别的德国军人那样飞扬跋扈胡作非为，不，那不是一名受过良好教育的德国军人的做派。所以他对贝尔蒂一家还算客气。不过那更是一种骨子里的轻蔑。
（4）望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂挺直胸膛得意地说：“我们起义了，全城都解放了，现在我要把你押送到战俘营里，听我的命令，走！”
（5）于是霍夫曼不得不在前面走，贝尔蒂举着缴获来的手枪在后面押着。等走到大街上一看，只见人来人往的，全是喜气洋洋的法国人，不时有举着双手垂头丧气的德国军人被押送着走过，原来全城真的改天换地了。
（6）这时迎面走来贝尔蒂的邻居迈尔。只见迈尔双眼赤红，冲上前对着霍夫曼就是一口痰，骂道：“德国佬，魔鬼，你也会有今天！”
（7）霍夫曼却不动声色，先是掏出雪白的手帕仔细擦去脸上的痰迹，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了，作为一名有尊严的帝国军人，虽然我们暂时失败了，可我仍然鄙视你！”
（8）迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬！”
（9）贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“大伙的心情我能理解，可现在他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧！”
（10）霍夫曼听了。对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢！”
（11）贝尔蒂严词呵斥道：“收起你的那一套吧！一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言？”
（12）霍夫曼被关进了战俘营里。贝尔蒂同大伙正高兴，谁知刚过去几个小时，这座城市就又被疾驰增援的德国军人重新占领了，然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
（13）霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被两个全副武装的德国军人粗暴地强拉出来，然后在众目睽睽之下，随着尖利的枪响，那人就会脑袋开花倒在血泊中。
（14）一会儿轮到霍夫曼指认了，他高昂着头颅，皮靴甩得老高地在大伙面前走过，一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受了他的目光，不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
（15）霍夫曼慢慢走到贝尔蒂面前，现场气氛顿时像冰窖一样，他这是要置贝尔蒂于死地吗？
（16）只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你曾维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了！”说着径直走过贝尔蒂的面前。
（17）贝尔蒂得救了，这时突然听到霍夫曼大声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他！”
（18）随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，一把揪出一个人来。贝尔蒂惊讶极了，俘虏霍夫曼的明明是自己，他为什么要说假话？再一看。明白了，霍夫曼指认的人正是迈尔。他这是在报复迈尔对他的污辱。
（19）德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色浑身颤抖，连裤子都湿了一大片。霍夫曼的脸上顿时现出鄙夷的神色来，说：“猪猡一样的胆小鬼„„”
（20）就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是我！”
（21）霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你、你这是怎么了？你头昏了吗？”
（22）贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你真让我失望，你怎么可以泄私愤呢？你所谓的风度呢？”
（23）霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧？明明是这个可恶的人俘虏我的嘛„„”
（24）贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁？”
（25）霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道：“为什么？你这是为什么？”
（26）贝尔蒂微笑着说：“因为在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重！”
（27）枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂。霍夫曼缓缓把腰弯了下去。
17.作为叙事类的文章，一般要有“六要素”：时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果。请通读全文，试概括本文记叙的“六要素”。（5分）
时间：1944年8月 地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
18.请根据自己的阅读理解，将文章第（20）段省略的内容补写出来，要求语言简明连贯，情节自然顺畅。（2分）
就在这千钧一发之际
19.文章第（23）段文字写道“霍夫曼大脑里一片糨糊”。请认真揣摩品味这句话，结合文章内容谈谈霍夫曼为什么会大脑里一片糨糊？（3分）
答：
20.文中的两个主要人物——贝尔蒂和霍夫曼，对于维护“尊严”各有其不同的表现。请对这两个人物的“尊严”进行比较，并做出自己的评价。（4分）
答：
21.文章第（10）段文字写道：“霍夫曼听了。对贝尔蒂微微弯腰，说：‘谢谢！’”结尾又写道：“枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂。霍夫曼缓缓把腰弯了下去。”霍夫曼的两次“弯腰”各有不同的含义。试作简要分析。（4分）
答：
三、写作【本题满分50分】
22.请从以下两题中任选 一题作文。
（1）命题作文：我终于明白了你的良苦用心
要求：
①写一篇600字左右的记叙文。
②文中最好灵活运用相应的表达方式或修辞手法，以表达自己真切的体验与感受。 ③文中不得出现真实的校名与人名。
（2）自命题作文
魅力是一种力量，也是一种气质；魅力在于外表，更在于内涵；魅力可以表现人的一言一行，也可以表现在人的一颦一笑„„
我们身边总不乏有魅力的人，让我们欣赏他，信赖他，亲近他„„
请以“魅力”为内容，自拟题目，自选角度，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章，力求写出自己的真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。
答案：
一、积累及运用【本题满分22分】
（一）、汉字书写及注音（本题满分4分）
1.恪尽职守（2分，每字0.5分，出现错别字不得分，书写不规范、基本功不好酌情扣分）
Jiǒng tïng（2分，每个1分，拼写错误、书写不规范该项不得分。）
（二）、诗文默写（本题满分10分）
必做题：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（共4分，每句1分，出现错别字该项不得分）
选做题：（任选6道小题作答，共6分，每小题1分，多做不得分；若多做，阅卷时只阅所答的前六道小题，有错别字该小题不得分）
① 波撼岳阳城
② 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
③ 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
④ 共看明月应垂泪
⑤ 莫道不消魂
⑥ 刻唐贤今人诗赋于其上
⑦ 浮云游子意
⑧ 婴孩手中乳
（三）、语言运用与名著阅读（本题满分8分）
4.答案 略（2分，正确答案不止一个，修改正确即可得分）
5.骆驼祥子（1分） 后补（动补）（1分） 数量词（或数词和量词）（1分）拟人（1分） 写了暴雨来临之际的天气变化情况，暗示了暴风雨的猛烈（2分，大一正确即可得分）
二、阅读【本题满分48分】
（一）、课内文言文阅读（本题满分7分）
公输
6.B（2分）
7.通“御”，抵挡 即使（共2分，每小题1分，大意正确即可得分，有错别字该小题不得分）
8.荆国土地方圆五千里，宋国土地方圆五百里，这好像装饰华丽的车子和破车子相比。
公输盘理屈了，却说：“我知道用来抵挡你的方法，我不说。”（共3分，每小题1.5分，大意正确即可得分，有有两个或两个以上错别字该小题不得分）
（二）、课外文言文阅读（本题满分8分）
桓公用管仲
9.给予恩惠 他的（共2分，每小题1分，大意正确即可得分，有错别字该小题不得分）
10.齐桓公从莒国返回到齐国，让鲍叔做宰相。
齐桓公说：“管仲曾用箭射中了我的腰钩，因此险些使我丧命。”（共4分，每小题2分，大意正确即可得分，有有两个或两个以上错别字该小题不得分）
11.鲍叔是一个大公无私，一心为国具有高尚品德的人（2分，大意正确即可得分）
（三）、现代文阅读（本题满分15分）
预测地震，云不会说谎
12.记叙（叙述） 地震云以不同的面孔出现在不同的地区，向人类传递地震信息预警 地震云的成因及研究意义（共3分，每空1分，大意正确即可得分）
13.答案 略 （共3分，摘录正确1分，作用2分，大意正确即可得分）
（共2分，每个要点0.5分，大意正确即可得分）
16.含义：地震云能真实地向人类传递大自然的信息预警。
效果：通俗易懂，生动形象（增强了文章的感染力与表现力）（共3分，每项1.5分，大意正确即可得分）
（四）、现代文阅读（本题满分18分）
尊严的重量
17.地点：德军占领下的一座法国城市 人物：贝尔蒂、霍夫曼、迈尔等
放学回家描写夜晚很黑很恐怖的句子篇六
《东莞市人教版七年级下册语文第二次月考》
年春）
触过类似iPad的平板电脑；84.14%的孩子每天都会使用QQ；80.08%的孩子每天都会上网看视频；71.21%的孩子每天都会玩儿网游；42.02%的孩子每天都会使用腾讯微博；50.41%的孩子拥有属于自己的手机，或与父母争夺手机玩网络游戏。
（1） 请你用一句话概括上述材料所反映的主要内容。（不超过40个字）（2分） ）
）
bān lán（“优越”（删掉“并非”（把“加67.28%的孩接
（2） 针对上述材料所反映的内容，请你给家长或孩子提两条建议。（2分）
① ② 二、阅读理解（45分）
（一）阅读《木兰诗》完成6——题。（10分）
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马。西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 6、解释下列句子中加点的字词。（2分） （1）木兰当户织．．． （2）旦．辞爷娘去 7、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
、回忆全文，回答胡木兰是一个怎样的形象？你还知道古代哪些保家卫国的巾帼英 雄？试写下来。（4分）
9——12题（10分）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士
士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
1
8 （二）阅读下列短文，回答
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”
9、第1段中的“钟声”意味着什么？（2分）
这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师唉唉的应着，说放下书包， 快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一 边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢 慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑
早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 10、韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情？（2分） 11、这几段文字主要从哪些方面描写了韩麦尔，塑造了一个什么形象？（3分）
13、结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义词？（3分）
（三）阅读下文，完成14——18题（19分）
点燃一个冬天
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似 乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”
女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕„„孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”
看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。 “哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”
女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上 贪玩？” “谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。
“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学 早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了？”女人问。
孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句， 放学是得早点回家。”
女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。” “可我们没有煤了，准备着冻死？” “我们不是有干柴吗？怕什么呢。” “那点干柴能维持多久？”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。” “你„„”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气肆虐，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？ 女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 “咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
2
又后
悔自己没有把嘴巴封住。 (节选自《汤姆·索亚历险记》
19．A选文中的"同伴"是谁？B选文中"可怕的实情"具体指什么？(2分) 20．联系原著，说说B选文中汤姆为什么会感到既"高兴"又"后悔"？(4分)
三、作文（50分）
当你遇到烦恼的事情不再用哭闹解决问题；当你渐渐喜欢远离喧闹与自己的心灵对话；当你再次被问到亲情与友情的比重时，首先想到的是妈妈……那么，此时，成长已慢慢向你走来，她将理性与深沉带给了你。
当你的日记本上有一页页深蓝浅蓝的泪痕；当你抱怨时间老人一点点剥夺了你的童真与欢乐；当你被分数名次羁绊，在夜晚一次次直视黑暗；当你躲避父母期盼的眼神，在心里一遍遍地责备自己……那么，此时，成长正与你同行，她也将困惑与忧郁带给了你。
有人说，成长是一首激昂的歌，歌中有广阔的天空、可爱的笑脸、美丽的梦想 ……
有人说，成长是一首忧伤的歌，歌中有远去的童年、消逝的欢乐、遥远的彼岸……、 你的成长又有怎样的旋律呢？
请你以“成长的旋律”为题，写一篇不少于600字的文章。
3
放学回家描写夜晚很黑很恐怖的句子篇七
《作文写具体》
如何把作文写具体
作文一定要写具体做到“言之有物”不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次展现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。如何把作文写具体呢？同学们要在作文中注意以下几点。
（一）要叙述得清楚、明白。作文首先要让别人看懂，读了半天读不懂的文章。怎能感染读者呢？要想让读者看明白、叙述很重要，就要做到清楚，明白。例如朱自清先生在《背影》中，叙述父亲送我上车时是这样叙述的“我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李，行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。”短短的几句话，把干了什么，如何分工，遇到什么事，怎样解决叙述得清清楚楚，明明白白。而我们有些同学，叙述起来不是含糊不清，就是缺东少西，读者如何能看懂呢？
（二）要交待清要素。只有交待清要素，读者才对所讲的事情有个完整的印象，只有交待清要素，才能展现出事情的发展变化过程。我们学过的课文，在交待要素方面，又明确，又巧妙，是我们学习的很好范例。例如《背影》直接点出“那年冬天”的时间要素；《散步》却写“南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着泡。”巧妙地利用环境和景物描写，交待出时间要素，这些，都是值得我们学习的。
（三）要对所叙述的内容进行具体描写。叙述只是告诉读者“我写的是什么”只有通过把叙述的内容进行具体的描写。才能在读者眼前形成具体的彩色影像，才能给读者留下清晰的印象，例如，鲁迅先生在《少年闰土》一文中叙述了农村海边的夜景时有“天空、圆月、沙地、西瓜、看瓜少年”只这些叙述，不但不能给读者留下深刻的印象，更不能形成色彩鲜明的清晰画面，紧接着，作者对所叙述的内容进行了具体描写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”通过这段描写，我们不仅知道了海边农村有哪些东西，还在眼前出现了它们的色彩和形象“天空是深蓝的”、“圆月是金黄的”西瓜是“一望无际的碧绿的”“少年是勇敢的”“猹是凶猛狡猾的”。这样海边农村夜晚的美景和少年闰土勇敢，机敏可爱的形象才会活灵活现地出现在读者的眼前。描写又分为景物描写，环境描写，场面描写，人物描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，侧面描写等，我们可以在作文中根据需要，灵活运用，通过描写，再现当时的场景，在读者眼前出现清晰的画面。
（四）要多问自己几个“到底怎么样”我们不少同学，在作文中常常用“好看极了”、“美丽极了”、“难过极了”等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以不断问自己“到底怎么样？”把“到底怎么样？”写出来了，内容也就具体了。例如：一位同学写花坛是这样写的“花坛中有鸡冠花，美人蕉，一串红和牵牛花，五颜六色，美丽极了。”老师讲他具体写出来，每样花“到底怎么美丽？”这位同学经过思索，修改，成为“花坛中有鸡冠花，高高的，直直的，深红色，重重叠叠，真像雄鸡头上了鸡冠，那美人蕉，绿色的大叶子、火红的花朵，就像一双绿色的手掌高擎着一支燃烧的火炬；一串红是由几十朵鲜红的小花组成，活像一根细细的竹棒上串着无数个鲜红的小蜡烛；那牵牛花，爬满了半面墙，犹如绿色的绸缎上点缀着一颗颗紫红色的宝石，整个花坛五颜六色，美丽极了。”同学们比较一下，回答出了“到底怎么样之后，是否比前面的具体了呢？”
（五）适当地运用联想，也有助于把事物写具体。
在叙述和描写中，适当地利用联想，也有助于把事物写具体，例如，朱自清先生在《春》一文中，写春雨是这样写的“像牛毛、像花针、像细丝。密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”作者恰当地运用联想，把春雨的细密，明亮，轻盈的特点很具体地写了出来，我们学过的书中，有许许多多恰当地利用联想写具体的例子，同学们不妨在读书时认真体会，
加以学习和应用。这样，一方面能提高我们的阅读和鉴赏能力。一方面也有助于我们把作文写具体。
（六）写好细节，把内容写具体。文章中，往往有最动情的一瞬间，有最能表现中心的小章节，把这部分写细，不但有助于很好地展现中心，表达感情，更有助于把内容写具体，写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用，写法，并努力把它运用到我们的习作中，帮助我们把内容写具体。例如《从百草园到三味书屋》一课中，对雪地捕鸟是这样写的“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，椿上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这一处细节，作者通过“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”几个动词的描写展示了捕鸟的过程，让读者仿佛看到并学会了这过程，给读者留下深刻的印象，这正是细节描写的魅力所在。
批改作文，常发现许多小学生虽然把要写的事物表述明白了，但往往是罗列出骨架，却缺少骨肉，使内容空洞，不生动不具体，给人印象不深。那么，如何把作文写具体呢？
比如，有一位四年级的学生作文时写学校的大花坛，他写道：“学校大花坛里的花儿开了，五颜六色，形态各异，芳香扑鼻，真美呀！”很显然，这位小学生只抓住了主干，却忽略了枝枝叶叶，形成了空洞的描写。他笔下的花坛无非写了这样几层意思：⑴花开了⑵颜色 ⑶样子⑷芳香⑸美。那么如何把这段话写生动具体呢？我想，只要按他的描写顺序，提出问题，回答问题，就能达到目的。
我们可以提下列问题：⑴花开得怎样？⑵都有什么颜色？⑶都是什么样子的？⑷如何表达花香？⑸花坛的作用如何？
按照提出的问题，让学生认真思考，仔细观察，展开想象，一一回答，就能写成下面一段话：“学校大花坛里的花儿开得热热闹闹，色彩班澜。红的像霞，白的像雪，黄的像锦，蓝的像海„„看！花儿的形态各异，有的像一团火，有的像闪闪的红星，有的像小喇叭，有的像金钟，有的像鸡冠„„一阵风吹过，花香泌人心脾，引来了哼着小曲的蜜蜂，翩翩飞舞的蝴蝶。啊！大花坛美化了环境，使空气变得清新，我爱大花坛。”
同学们，如果这样一写，作文不就生动具体了吗？这样会让人有如临其境，如睹其景，如闻其香之感 。概括地说，就是提出问题，回答问题，添枝加叶的方法受到了成效。
如何把作文写具体？
——记田军红老师一节作文课
如何把作文写得具体，生动,一直是我们作文教学的主题。今天，田军红老师给我们展示了一节题为《如何写具体》的作文课，给我们带来了一个很好的范例，现记录下来，与老师们共勉。在课堂一开始，田老师先出示了一篇范文，全文如下：
今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。直到妈妈回来了，我才松了一口气。
这篇范文的及时出示给学生一个依托，一个讨论的靶子。让学生谈一下，看了这篇范文之后的感受如何。学生说得很好。
生：老师，你怎么不把你害怕什么写出来呢？
生：老师，你写的不具体，也不生动呀！
生：读了这篇文章，我一点儿也不害怕。
生：老师，你为什么害怕啊？你当时是怎么想的啊？
生：老师写的最大的毛病就是没有把自己的害怕写出来。没让读者感受到他的害怕。
师：大家说得都很好，那么大家能不能回想一下，自己有没有害怕的经历，然后根据自己的意思把它说出来，看谁说得最好！
这一段的设计，我认为非常好，首先，老师在选材上，从学生最感兴趣的入手，从学生最有话可说的入手，每一个人都有自己害怕的经历，而且害怕这种感觉在一般情况下都是比较深刻的，所以，在以后的教学中学生才有话可说。之后， 田老师安排了反馈交流。 生：在一个夜里，家里人都出去了，伸手不见五指，放学后，我回家已经很晚了，到家里，看到院子里一个黑乎乎的影子，就想：呀，是不是一个歹徒躲在那里啊，他想做什么啊，会不会拿有刀子啊？我害怕极了，小心翼翼地走近一看，哎，原来是一个大冬瓜。我顿时松了一口气。
生：我七岁的一个暑假，我在老家住，晚上，一个人在家里，停电了，周围一片漆黑，静静得没有一点儿声音，忽然，窗外闪过一个黑影，哇，是不是外星人啊。回想起白天看的恐怖的外星人的电影，我怕极了。“哗啦”。什么东西轻轻着了地！飞碟着地了？我飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋。待了好大一会儿，才没有动静。我悄悄地出去，借着月光一看，唉！原来是我家的老猫啊！吓我一跳！
生：还有一回，晚上，天要下雨了，电闪雷鸣，我怕极了，爸爸妈妈都不在家，那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂着耳朵,尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我害怕极了。
„„
听了同学们的精彩发言之后，田老师话锋一转，进入了下一个环节。
师：听了他们的发言，我看到好多同学脸上的表情都变化得很快，那是怎么回事啊？刚才听我的例文的时候，你们没这样的表情啊！请你们把刚才同学样所说的和老师的例文比较一下，他们的和老师的谁的比较具体一点儿？具体在哪儿？
学生讨论。
生：老师，同学们说得比较具体，因为他们把自己亲身经历的事情写出来了。
生：同学们把自己看到的和想到的写出来了。
生：还要加上外在的环境描写。
生：要有自己的感想。
师：大家说得都很好，究竟如何把作文写具体呢？刚才同学们说的内容中间已经不知不觉地体现了这些方法中的一些方法，写出自己看到的，听到的，如果老师在自己的例文中间用上这两种方法，就一定会比现在具体得多了。
那么，把文章写具体还有哪些方法呢？请大家现在分组讨论。
老师指定讨论小组组长和发言人。
投影出示要求：
你认为从哪些方面入手，能把“害怕”写得生动、具体？总结成简单明了的方法总结出来。 学生讨论。
学生汇报交流。教师在黑板上总结五种把文章写具体的方法：看、听、感、想、做。 之后是学生课堂的片断练习，用上一种或几种方法，写出自己害怕的经历。
到这里，课堂上的教学就告一个段落了，经过这一节作文课的教学，学生不仅学会了把自己的害怕说出来，而且总结出了如何把作文写具体的方法，并在今后的作文写作中用上这些方法。
真是这样的，教学生写好一篇文章，不如教会学生写好文章的方法，也就是“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有让学生掌握了“打鱼”的方法，学生才有可能在今后的学习中不“饿肚子”。而且这种方法是由学生自己总结出来的，这样就更加深了印象，对学生今后的学习作
文都起到了一个很好的导向作用，也在很大程度上提高了学生听、说、读、写的能力，从而培养了学生的语文素养。
写作文，最令同学们头疼的就是不能把作文的内容写得具体、细致、生动了。
试想，如果让你把一句话写得具体、细致一些，是很容易的，照样子写好几个句子也不成问题。假如再把这样的几个句子连成一段话，这段话不就变得具体、细致、生动了吗？如此，作文中的其他段落也可以写好了。这就是我要告诉你们的作文中的“扩句法”，它可以帮助你解决作文中的这一难题。所谓“扩句法”，就是通过扩展句子中的修饰成分，把一句话写得具体、生动、细致。比如：“小燕子飞过来了”，可以考虑把“什么样的”“从哪里”“怎样飞”等一些修饰词扩展进去，可以这样写：“一只可爱的小燕子穿着黑色的燕尾服，露着雪白的肚皮，从蔚蓝的天空中轻快地飞过来了。”再如下面一段话：周一早晨，太阳升起来了，阳光洒满校园，同学们站在操场上准备升旗。 这段话可以考虑扩展“什么样的”太阳，从“什么地方”升起来，以及“怎样”升起来等因素，还有“阳光”“同学们”的特点，可以通过修饰词具体写出来。扩展后成为：周一早晨，火红火红的太阳从东方冉冉升起，金色的阳光洒满了美丽的校园。同学们身穿整齐的学生服，戴着鲜艳的红领巾，排着整整齐齐的队伍，站在操场上准备升旗。这样，原来很平淡的一段叙述不就具体、生动了吗？平时的扩句对同学们来讲是很容易的，如果把它用在作文中，就可以使你的作文更加具体、生动、形象，更具文采。
“把作文写具体太简单了！”
张身贵
学期初，按照本人习惯，每个星期会让学生练笔两次。周四早上，这个新接手的这个班的第一次习作呈现在了我面前，他们的写作现状大大出乎我的意料。下面是我班一名优秀学生的习作：
我心目中的老师
你们想知道我心目中的老师是什么样的吗？那么我就告诉你们吧！
我心目中的老师是讲话幽默好笑，不喜欢批评人的老师，他要对我们和蔼可亲，给我们多一点自由活动，信息课能多一点玩电脑的时间。我心目中的老师就是这样的。
全班学生几乎都是这样干巴巴的几句话，我又一遍翻阅了全班学生的习作本，大多数学生习作的框架还好，但“有骨没肉”。
这天，走进课堂，我和颜悦色：“今天早上，张老师读了全班同学的日记，觉得我们班同学作文像上课概括文章段落大意一样，都非常简单明了，但作为我们四年级的学生这样三言两语就算一篇作文可不行啊，怎么也要写个三四百字吧„„”
“哇！”学生们异口同声，那神情绝对是老师在为人所难了。
我不动声色，继续我的演说：“同学们是不是觉得把作文写长特别难呀？”
“是！”孩子们还是异口同声。
“其实把作文写具体太简单了，大家想不想老师教你几招？”
“想！”孩子们目光中充满着期待。
“要想把作文写具体一定得写具体事例，比如写心目中的老师要讲话幽默好笑，你不能就这么一句话呀，你要写一写怎么个幽默好笑法：上课时，如果我们回答不上问题，老师会设法让我们在开心的一笑中把课听懂；如果你写老师对待学生要像朋友一样和蔼可
亲，也要用具体的事例来说明：我希望老师是和蔼可亲的，他上课是我们的老师，下课能成为我们的好朋友，他喜欢我们玩的每一样游戏。我们在踢毽子，老师也要和我们一起玩，最好是我们能踢20下，老师却只会踢10下，成为我们的手下败将。老师还要有一样超能力，那就是笑。每天，她都笑眯眯的，从来不生气。除非同学们很不听话，上课开小差，作业都不完成„„这样写一写事例，作文就具体生动了，你知道刚才我们说的老师幽默、和蔼可亲有多少字吗？已经300多字了，而且这个老师是怎么样的还会给人留下深刻的印象。现在让你们再把《我心目中的老师》改具体你觉得简单吗？” “简单！”学生一脸轻松。
习作又一次交到了我的办公桌上，我找出了前面举例的这位同学的本子，它让我收获了喜悦：
我心目中的老师
我希望有一个非常漂亮或者非常帅气的老师。
她非常幽默，比如说话非常好笑，如果听到课堂上有嗡嗡的说话声就会说：“花园里的花那么多，小蜜蜂怎么飞到教室里来了。”
她要有还有一种超能力，就是笑。每天，她都笑眯眯的，从来也不生气。除非同学们很不听话，上课开小差，作业不完成„„
她有许多的爱好，比如喜欢和同学们玩，喜欢给同学们讲故事，喜欢打球、下棋、唱歌„„ 她会尽量让同学们快乐、轻松，布置的作业不会很多。每次，只要同学们学习好，就会得到老师奖励的一朵大红花，每当学期结束时，只要集齐100朵大红花，就有机会当下学期的小班长。
她每节课都要和我们做游戏，做的游戏非常有意思，比如站鼻子，站嘴巴，夹乒乓球，还有很多很多好玩的游戏。
这样的老师会让同学们越学越快乐，越学越想学，会让同学们感到很轻松。我非常喜欢这样的老师，她是我心目中的老师。虽然我不知道这个人是谁，但我相信自己一定能找到她的。
这篇习作虽然还很稚嫩，但较之第一次的习作要生动具体多了，全班同学修改后的习作都有了明显的进步，平均作文字数达到了350字左右。而现在每次在布置学生写日记或者完成教材作文时，我总爱问一句“把作文写具体简单吗？”学生会轻松地回答“太简单了！”。
北省宜昌市伍家岗区实验小学 许敬清
三年级是学生习作教学的起步年级。学生的习作实践中往往存在有话可说，表达起来却三言两语的现象。怎样指导学生在有话可说的基础上说得具体是三年级作文教学的重难点，蒋老师的作文教学给我们以很好的启迪。
一、表达具体从细致观察起步
学生习作有话可说，表达起来却三言两语与学生没有仔细观察表达对象有很大关系。三年级是作文教学的起步年级，观察方法的指导非常重要，引导学生细致观察表达对象就是帮助学